第一篇：中學(xué)科研工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好

近年來，我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，按照十七大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省 “十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)校“十五”新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”�！笆�一五”初，我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展�，F(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報(bào)如下：

一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)

1、健全了“學(xué)�！�—科研室——課題組（教研組）——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)，撰寫好教科研論文�，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施，我�？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

（三）抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動(dòng)資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)�？蒲械墓ぷ�，提升學(xué)�？蒲械馁|(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：

（1）讀書活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)�；�、自主化，要把讀書作為生活的一部分。

（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長；另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對(duì)外來知識(shí)吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動(dòng)，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作�？蒲惺視r(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會(huì)交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)（包括完小校長或教導(dǎo)）、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要。現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級(jí)各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)�？蒲姓�體水平，力爭使學(xué)�？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長的平臺(tái)，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級(jí)科研骨干教師三名，中學(xué)高級(jí)教師兩名，市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手15人。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào)，號(hào)召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我�，F(xiàn)有研究課題一項(xiàng)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫好個(gè)人小結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)過

第二篇：茶棚中學(xué)教育科研工作匯報(bào)材料

課題《初中學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》

研究工作匯報(bào)

我校于201*年6月申報(bào)教育部《創(chuàng)新教學(xué)策略的研究與實(shí)踐》基地校，承擔(dān)《初中學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》課題的研究。研究工作始于當(dāng)年9月，目前正處在中期論證階段。該課題研究工作在我校的開展，提高了教師創(chuàng)新課堂的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。下面把我們的研究工作匯報(bào)如下：

一、扎實(shí)開展培訓(xùn)工作

該課題的研究工作涉及的教師人數(shù)很多，他們的理論基礎(chǔ)和研究能力參差不齊。同時(shí)我們認(rèn)為，要想真正落實(shí)一項(xiàng)研究工作，沒有相關(guān)理論和實(shí)踐的支撐是難以完成的。搞好教師培訓(xùn)是開展研究的首要工作。

1、理論知識(shí)培訓(xùn)。課題組組織了教育科研方法培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育科研的實(shí)施過程和常用研究方法。組織收看關(guān)文信教授的《讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力》系列專題講座，不僅認(rèn)識(shí)了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的基本構(gòu)成要素，還學(xué)到了課堂創(chuàng)新教學(xué)的操作方法。專門購置《創(chuàng)造教育全書》、《創(chuàng)新教法與專題理論評(píng)析》、《學(xué)科小課題研究》等圖書供教研組學(xué)習(xí)和教師借閱。下載并安裝電子圖書閱讀軟件，供教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這些工作為教師初步了解和掌握教科研知識(shí)和創(chuàng)新理論知識(shí)起到了促進(jìn)作用，為課題的研究工作打下了基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新方法培訓(xùn)。該課題的研究以課堂教學(xué)為主，教師要在課堂上完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以教師必須要掌握設(shè)計(jì)開放性問題的方法和創(chuàng)新課堂組織形式。課題組對(duì)教師進(jìn)行了創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)，組織教師設(shè)計(jì)創(chuàng)新題目，并用教師自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新題目上創(chuàng)新活動(dòng)課，參與的對(duì)象是全體教師，讓教師親身體驗(yàn)創(chuàng)新課，以引起教師的參與意識(shí)，加深對(duì)創(chuàng)新課的印象，從而有效掌握開放性問題的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)新課堂的組織形式。

3、專題研討。課題組還把外出參加培訓(xùn)時(shí)錄制的優(yōu)秀創(chuàng)新課放給教師觀看，供大家研討。不僅要求教師提出可借鑒的方法，找出需要注意和改進(jìn)的地方，還要依照現(xiàn)有課堂教學(xué)操作模式，提出改進(jìn)措施，形成更完善和更具有操作性的課堂教學(xué)模式。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)我們的研究工作更加有意義，因?yàn)榫唧w的實(shí)例，不僅為我們提供了可參照性，也為創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了方向。

二、做好調(diào)查分析，了解教學(xué)現(xiàn)狀

了解現(xiàn)狀是開展研究工作的重要環(huán)節(jié)，通過分析掌握的信息有利于研究工作有針對(duì)性的開展。我們主要從課堂教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)現(xiàn)狀和學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀三個(gè)方面設(shè)計(jì)問卷展開調(diào)查，并設(shè)計(jì)課堂觀察表，對(duì)研究課進(jìn)行跟蹤觀察。

1、課堂教學(xué)情況問卷調(diào)查。該問卷主要從教師的教學(xué)策略、學(xué)生活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)問題，并面向全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。從對(duì)問卷的分析，發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)還存在許多問題，如教學(xué)方法策略單一，不善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)；不善于利用多種學(xué)生活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；不善于使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性等等。這些問題的顯現(xiàn)為課題組制定研究方案，調(diào)整教師的課堂教學(xué)模式發(fā)揮了重要作用。

2、學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)問卷調(diào)查。該問卷主要從學(xué)生處理問題的方法、態(tài)度，個(gè)性品質(zhì)表現(xiàn)方面設(shè)計(jì)問題，面向全體學(xué)生做調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生處理問題的方法、態(tài)度受教師的影響非常大，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在遇到問題時(shí)首先想到的是老師，其次是同學(xué)，自己嘗試解決問題的同學(xué)所占的比例在10%以下。尤其是解決學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，采用“多思多想找竅門”、“想用新的方法”解決問題的同學(xué)就更少了，選擇“用老師的方法”解決的則占了絕大多數(shù)。這首先反映了教師在教學(xué)中包辦代替的程度很深，沒有學(xué)生自由發(fā)揮的空間，教師缺乏挖

掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的意識(shí)和行為。其次，表現(xiàn)出學(xué)生在長期的“思維管束”之下，缺乏個(gè)性思維和行為訓(xùn)練，導(dǎo)致思維僵化，不敢或基本沒有自己的想法和行動(dòng)。這樣的調(diào)查結(jié)果，讓我們認(rèn)識(shí)到開展課堂創(chuàng)新，教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性，也更堅(jiān)定了我們搞好創(chuàng)新教學(xué)的信念。

3、學(xué)生創(chuàng)新能力檢測。為了解學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，課題組設(shè)計(jì)了學(xué)生創(chuàng)新能力檢測試卷，并把全體學(xué)生作為被試，進(jìn)行檢測。從檢測結(jié)果分析，學(xué)生的發(fā)散思維和較高強(qiáng)度的邏輯推理能力很差，而對(duì)于那些一般性數(shù)學(xué)推理，表現(xiàn)得較好。從整體情況看，優(yōu)秀率為零，良好率為5.8%，一般和較差則占到了明顯的比例。說明我們開展創(chuàng)新活動(dòng)努力的空間還很大，需要我們長期堅(jiān)持下去。

4、課堂觀察。課題組根據(jù)既定學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的需要，設(shè)計(jì)了課堂觀察量表，包括《學(xué)生活動(dòng)量表》、《教師行為量表》、《師生互動(dòng)量表》和《學(xué)生活動(dòng)記錄表》。要求各教研組對(duì)所有研究教師的研究課進(jìn)行跟蹤觀察，認(rèn)真填寫課堂觀察量表，掌握研究教師實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)際情況，為開展研究積累資料，為調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)策略提供佐證。

三、挖掘教材創(chuàng)新點(diǎn)，以課堂為主渠道，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新的課堂是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地，它以創(chuàng)新問題設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，以創(chuàng)新教學(xué)模式為主要框架。

課題組鼓勵(lì)教師進(jìn)行教材創(chuàng)新，讓他們發(fā)覺教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，設(shè)計(jì)出答案不唯一的創(chuàng)新問題。創(chuàng)新問題必須以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維為重點(diǎn)，給學(xué)生充分的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生在解決這些創(chuàng)新問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。展開實(shí)踐研究以來，我們已積累9個(gè)學(xué)科共130多個(gè)較為成熟的創(chuàng)新問題。教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的形式有兩種：一種是活動(dòng)課，一種是模式課�；顒�(dòng)課是以

一個(gè)創(chuàng)新問題為中心，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，由學(xué)生分組合作完成解題任務(wù)�；顒�(dòng)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的想象與發(fā)散思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。模式課是在課堂教學(xué)模式中設(shè)置“探究”、“拓展”、“遷移”或“創(chuàng)新”等環(huán)節(jié)，通過開放性問題實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。模式課的實(shí)施使創(chuàng)新品質(zhì)和能力的培養(yǎng)常態(tài)化，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過半年多的實(shí)踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已經(jīng)趨向穩(wěn)定，課堂教學(xué)也逐漸走向成熟。今年3月我們上報(bào)的12項(xiàng)成果中，有四項(xiàng)上報(bào)到省教科所，參加創(chuàng)新成果評(píng)選，均獲獎(jiǎng)。

四、開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，提升學(xué)生的手腦創(chuàng)新能力。

課題組每個(gè)學(xué)期開展一次學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。201*年5月，在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新競賽活動(dòng)。競賽采用的題目是長期題《創(chuàng)新組合》、《運(yùn)水裝置》和課題組自編的即興題。競賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，首先是班級(jí)選拔賽。學(xué)校成立評(píng)委會(huì)，幫助各班在每個(gè)項(xiàng)目中選拔出兩組參加學(xué)校競賽的學(xué)生。然后是學(xué)校競賽，每班每個(gè)項(xiàng)目的前兩名參加學(xué)校競賽，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和確定參加縣級(jí)競賽的人選。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升了學(xué)生的手腦創(chuàng)新能力。在201*年的秦皇島市第五屆學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展檢測競賽中，我校獲得了運(yùn)水裝置的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，創(chuàng)新展臺(tái)的二等獎(jiǎng)，兩個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新獎(jiǎng)。這一成果的取得充分說明，課堂創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到的重要作用。201*年12月，課題組自編實(shí)踐創(chuàng)新題目——快樂紙箱車，舉行第二次學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)�！犊鞓芳埾滠嚒返念}目設(shè)計(jì)相對(duì)較難，他要求學(xué)生利用限定的6公斤紙板（厚度不超過0.5厘米）、一卷透明寬膠帶和一條3米長的麻繩三種材料，制作一輛小車。

小車必須承載三名隊(duì)員中的一人（全部重量在車上），在長度為15米的跑道上做3分鐘往返運(yùn)動(dòng)，每次必須拿一個(gè)籃球，到終點(diǎn)時(shí)投球到指定的籃筐內(nèi)，往返次數(shù)和進(jìn)球數(shù)量單獨(dú)計(jì)分，得分最高者為優(yōu)勝。這個(gè)創(chuàng)新題目對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一次考驗(yàn)，雖然成功的作品不多，但在成功的作品中卻有幾個(gè)非常優(yōu)秀的作品。這些作品經(jīng)過試驗(yàn)，平均承載70公斤重量，持續(xù)運(yùn)行100米未發(fā)生明顯變形。它們在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和連接設(shè)計(jì)都是獨(dú)樹一幟，沒有相似和雷同的，是非常優(yōu)秀的作品。這使我們前期實(shí)踐的教師都刮目相看。這次學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)得到省教科所劉仲春主任的高度評(píng)價(jià)，并被認(rèn)定為一次省級(jí)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。這是對(duì)我校創(chuàng)新活動(dòng)的肯定，它激勵(lì)著我們繼續(xù)努力。

五、收獲

1．學(xué)校形成了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力課題的科研氛圍

我們通過一段時(shí)間的課題研究實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師的教育教學(xué)理論水平低，教育教學(xué)觀念相對(duì)滯后，但我們可以在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣會(huì)使我們的教育教學(xué)觀念得到更新，使我們的教育教學(xué)行為從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。更重要的是這一課題吸引了我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛參與，為課題研究的順利開展提供了有利的保障。

2、探索了創(chuàng)新型課堂教學(xué)的操作模式

我們以“ 引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)價(jià)”創(chuàng)新教學(xué)模式作為各學(xué)科進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐共同遵循的總模式。各子課題組在課堂教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)科特色創(chuàng)造性地運(yùn)用這一模式，逐步探索出了各自的課堂創(chuàng)新教學(xué)模式。

3、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式營造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論并解答

問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。

4、增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求。通過小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。他們的合作意識(shí)潛移默化地得到了培養(yǎng)。

六、問題與措施

1、教師理論水平低，研究能力差，是研究工作最大的難題。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是解決這一問題的關(guān)鍵，但由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)效果很難保證，所以要靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，便于教師理解和接受。

2、教師在教學(xué)方法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用上存在差異，影響創(chuàng)新課堂教學(xué)的效果。所以要通過課例分析等培訓(xùn)形式加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，提高教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)策略的能力。

3、教師自身的創(chuàng)新能力參差不齊，有些教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)新問題和創(chuàng)新題目上還存在一定困難，也要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

總之，這項(xiàng)課題的研究還存在很多不足，我們會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的工作，堅(jiān)持行動(dòng)研究，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以發(fā)展。

茶棚中學(xué)

201*年4月

第三篇：中學(xué)科研工作計(jì)劃

根據(jù)201*年教育科研所的工作計(jì)劃要點(diǎn)及我縣教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校教育科研工作的實(shí)際，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長的動(dòng)力。

二、工作目標(biāo)：

1、強(qiáng)化科研培訓(xùn)，打造一支業(yè)務(wù)精良的教育工作隊(duì)伍。

今年縣規(guī)劃辦將對(duì)科研骨干教師進(jìn)行后續(xù)培訓(xùn)；對(duì)廣大教師進(jìn)行通識(shí)性科研培訓(xùn)。我們會(huì)以此為契機(jī)，始努力提高教育科研水平。同時(shí)，也要做好校級(jí)的校本培訓(xùn)，力爭使教師人人懂科研，人人能科研，科研有課題，科研見成效。

2、優(yōu)化科研管理，促進(jìn)科研工作的常規(guī)劃、科學(xué)化、規(guī)范化。

以教研組為單位，認(rèn)真進(jìn)行課題研究指導(dǎo)工作，促進(jìn)各教研組工作日�；�、工作程序規(guī)范化、研究方法科學(xué)化。做好科研檔案的管理，做到有記錄，有記實(shí)，有過程性材料。

3、深化科研工作與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)課及教育科研成果的交流推廣。

對(duì)已經(jīng)結(jié)題的研究成果和教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流推廣應(yīng)用，以學(xué)校工作博客和校本研修論壇為載體，拓寬交流渠道，提升推廣層次，加大應(yīng)用力度。

三、工作措施

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次，具體時(shí)間、內(nèi)容根據(jù)工作情況安排。

2、做好“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作。

3、積極準(zhǔn)備，迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，對(duì)全體教師進(jìn)行的教育科研通識(shí)性培訓(xùn)，做好時(shí)間，場地等具體安排工作。

4、積極組織教師研討論證，爭取立項(xiàng)一項(xiàng)市規(guī)劃課題。

5、推廣科研實(shí)驗(yàn)課交流活動(dòng)。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認(rèn)真做好選課，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。

7、加強(qiáng)國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

8、組建新一輪課題申請(qǐng)立項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作組，選撥新一輪課題組成員。

四、具體工作安排

三月份：

1、參加規(guī)劃辦工作例會(huì)

2、制定工作計(jì)劃

3、配合規(guī)劃辦對(duì)“十一五”科研骨干的考核、認(rèn)定

4、組織科研實(shí)驗(yàn)課初選，選定選手，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課

四月份：

1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課賽課初選

2、征集中國教育學(xué)會(huì)論文

五月份：

1、參加全縣實(shí)驗(yàn)課大賽

2、論文征集

3、“十一五”第三期科研骨干教師培訓(xùn)及繼任科研骨干培訓(xùn)籌備工作

4、成立新一輪課題申請(qǐng)立項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，選拔新一輪課題組成員

六月份：

1、第三期科研骨干教師培訓(xùn)及繼任科研骨干教師培訓(xùn)

2、課題申請(qǐng)立項(xiàng)

七月份：

總結(jié)工作

九月份：

1、參加規(guī)劃辦工作例會(huì)

2、配合規(guī)劃辦做好第三期科研骨干教師考核認(rèn)定，繼任科研骨干教師認(rèn)定

3、征集各級(jí)各類成果

4、征集教育科研反思

十月份：

1、準(zhǔn)備參加科研經(jīng)驗(yàn)及成果交流會(huì)

2、制訂課題研究實(shí)施方案，準(zhǔn)備課題開題報(bào)告

十一月份：

1、校內(nèi)科研先進(jìn)個(gè)人先進(jìn)教研組評(píng)選

十二月份：

1、全年工作總結(jié)，下年工作籌劃

第四篇：中學(xué)科研工作計(jì)劃

中學(xué)科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平、江澤民、胡錦濤的教育理論和教育思想為指導(dǎo)，以“科研興教、科研興�！睘槟繕�(biāo)，以提高教師的科研能力、科研水平為目的，在上級(jí)科研部門和學(xué)�？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育科研的積極作用，踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)科研工作，實(shí)事求是、解放思想、銳意進(jìn)取、勇于實(shí)踐，不斷提高教育科研的層次和水平，為培養(yǎng)大批的科研型教師，為深化學(xué)校的教學(xué)改革，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為辦“特色學(xué)校”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而奮斗。

二、工作內(nèi)容

１、課題研究

按照《“十一五”科研課題研究規(guī)劃》，實(shí)施各級(jí)各類課題研究，首先做好省級(jí)課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的辦學(xué)模式的研究》、市級(jí)教學(xué)科研課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究》、《初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的研究》，及市級(jí)課題的研究工作，其次是做好與教育教學(xué)密切相關(guān)的、亟待解決的校級(jí)課題的研究。在研究中，以科學(xué)為依據(jù)，以研究為手段，切實(shí)把握好課題研究與教育教學(xué)的關(guān)系，用實(shí)踐促進(jìn)理論的升華， 1

用理論指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)步，盡最大努力獲得理論、實(shí)踐雙豐收。

2、具體工作

㈠繼續(xù)貫徹“科研興�！卑l(fā)展精神，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)； ㈡擬定201*—201*學(xué)年下學(xué)期工作方案；

㈢各課題立項(xiàng)組做好本學(xué)期工作計(jì)劃；

㈣落實(shí)科研工作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，做好記錄，認(rèn)真總與反思。㈤形成階段報(bào)告。

三、具體安排

3月份：擬定各組學(xué)期科研工作計(jì)劃；

4月份：教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)。

5-6月份：課題研究情況反饋。

7月份：總結(jié)反思，形成階段報(bào)告。

第五篇：中學(xué)科研工作計(jì)劃

中和中學(xué)201*年科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，以“十一五”課題研究實(shí)施管理為重點(diǎn)，以科研處教研，加強(qiáng)科研室規(guī)范化建設(shè)，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，提高我校教師的科研水平，創(chuàng)新我校教育科研工作，從而提高教學(xué)工作質(zhì)量。

二、工作思路

以應(yīng)用和推廣“十一五”獲得的科研成果為重點(diǎn)，啟動(dòng)“十二五”縣級(jí)規(guī)劃課題研究為目標(biāo)。采取課堂展示、經(jīng)驗(yàn)交流、座談研討等形式，推動(dòng)科研工作向前發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式構(gòu)建和諧有效課堂，在主科和班任方面要有個(gè)新突破。

2、圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我�？蒲姓n題的管理工作，做好 “十一五”課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我�？蒲姓n題的研究質(zhì)量。

3、發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。造就一支品德高尚，觀念新穎，業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

4、狠抓科研制度的落實(shí)，規(guī)范科研管理工作。

5、圍繞課題研究，加強(qiáng)我�？蒲姓n題管理工作，注重過

程材料的積累，健全科研管理檔案。

四、工作措施

1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

（1）教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)教育科研方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。

（2）組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)組織教師針對(duì)課題研究過程中遇到的問題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

（3）鼓勵(lì)教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。

（ 4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。

2、積極開展課題課教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教研水平、科研水平的提高。

3 加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。

（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。

（2）及時(shí)組織和整理課題研究過程材料，組織教師對(duì)現(xiàn)有課題進(jìn)行整理，對(duì)部分課題做好結(jié)題工作。

（3）．開通教師科研論壇，結(jié)合我校十一五研究課題進(jìn)行研究交流，促進(jìn)課題的順利實(shí)施

4、建立科研骨干培養(yǎng)機(jī)制，繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹立科研意識(shí)，提高科研水平。工作

五、保障措施

依靠上級(jí)指導(dǎo)，力求學(xué)習(xí)重視和支持！

六、日程安排

三月份(推薦打開公文素材庫：www.hmlawpc.com)：

1、制定本學(xué)期科研工作計(jì)劃。

2、課題小組制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。

3、科研課題組例會(huì)。

四月份：

1、以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動(dòng)。

2、課題小組召開課題研究會(huì)。

五月份：

1、科研小組例會(huì)。

2、調(diào)整課題研究的方案

六月份：

1、科研材料整理。

2、科研小組例會(huì)

3、課題研究交流會(huì)

七月份：

總結(jié)工作。鼓勵(lì)表彰優(yōu)秀工作者。

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