優(yōu)化班級(jí)德育管理提升教書育人水平
——昌吉州教育局加強(qiáng)中小學(xué)班級(jí)德育管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,是學(xué)校德育管理的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)平臺(tái)。近年來，昌吉州各中小學(xué)堅(jiān)持把班級(jí)德育作為學(xué)�！按蟮掠钡囊粋�(gè)重要組成部分，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制、加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)班級(jí)德育工作方法、拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵，有效增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性，提升了教書育人水平，取得了良好的教育效果。我們的主要做法是：
一、行政推動(dòng)，完善班級(jí)德育工作機(jī)制
近年來，我州各級(jí)教育行政部門高度重視中小學(xué)班級(jí)德育工作，堅(jiān)持把班級(jí)德育作為常規(guī)工作來抓，不斷完善班級(jí)德育工作機(jī)制。一是健全組織機(jī)構(gòu)。在州、縣市教育行政部門成立思政科、學(xué)校成立德育處，實(shí)施德育工作校長“一把手”工程，明確班主任是班級(jí)德育工作的第一責(zé)任人，健全團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)組織、班委會(huì)組織、各類志愿者服務(wù)小隊(duì)等學(xué)生自主管理機(jī)制，不斷完善班級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成了校長親自抓，德育主任具體抓，班主任時(shí)時(shí)抓、學(xué)生自我抓的德育工作局面。二是同步安排落實(shí)。州教育局每年下發(fā)的《德育工作要點(diǎn)》，單獨(dú)對(duì)班級(jí)德育工作做重點(diǎn)安排，每年都要開展一次以班級(jí)德育為主題的州級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)。同時(shí)，建立了班級(jí)、班主任及學(xué)生考核制度，將學(xué)生日常行為、班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況納入到對(duì)班級(jí)管理的綜合考核，并作為班主任量化工作的重要依據(jù)。三是大力表彰激勵(lì)。每年，我州都對(duì)優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者進(jìn)行評(píng)選表彰，近三年，共表彰了優(yōu)秀班級(jí)185個(gè)、優(yōu)秀班主任280人次、優(yōu)秀班干部250人次、三好學(xué)生770人次。特別是201*年，我州出資120萬元對(duì)先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰，通過大張旗鼓的表彰，進(jìn)一步激勵(lì)了廣大班主任和教師教書育人以及學(xué)生自我管理的積極性。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)班級(jí)德育工作，德育隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。近年來，我州積極采取措施，加強(qiáng)對(duì)班主任和德育工作者的專業(yè)培訓(xùn)，著力加強(qiáng)班級(jí)德育隊(duì)伍建設(shè)。一是打造專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。通過實(shí)施師德教育、名師培養(yǎng)、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、青藍(lán)工程、創(chuàng)先爭優(yōu)等教師文化工程，采取專家講座、國培骨干、校本培訓(xùn)、外出考察等方式，著力培養(yǎng)一批政治佳、人格佳、管理佳、育人佳、班風(fēng)佳、威信佳、學(xué)風(fēng)佳、師生關(guān)系佳、教學(xué)成績佳的班主任隊(duì)伍。201*年，我州選送28名班主任、德育骨干赴福建培訓(xùn)，并把德育骨干培訓(xùn)工作納入援疆省市培訓(xùn)規(guī)劃。今后，我州將每兩年組織一期德育骨干福建培訓(xùn)班。近三年來，我州共選派300余名班主任參加國家和自治區(qū)級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)。二是抓好班級(jí)任課教師隊(duì)伍。各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的班級(jí)德育工作者，我們要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育，同時(shí)配合班主任抓好班級(jí)德育工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書育人成績納入班級(jí)學(xué)期德育工作質(zhì)量考核量化。三是培養(yǎng)專業(yè)化的德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我州各學(xué)校都建立了德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員分擔(dān)不同的職責(zé)，在校園和學(xué)校關(guān)鍵部位實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，監(jiān)督糾正學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，并開展有針對(duì)性的思想、心理、行為等疏導(dǎo)教育活動(dòng)，有效地提高了育人質(zhì)量。
三、創(chuàng)新方式，不斷改進(jìn)班級(jí)德育工作方法
一是深入挖掘各科教材的德育教育內(nèi)涵。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)科教育以內(nèi)隱的、隨機(jī)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，重視處理“曉理”、“激情”與“導(dǎo)行”的關(guān)系，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力過程中，通過形象感染、情感誘發(fā)、觀念形成等途徑，滲透教育情感和德育內(nèi)涵。二是積極開發(fā)地方、校本德育教材。要求各校堅(jiān)持從本地、本校實(shí)際出發(fā)，開發(fā)適合本校使用的校本德育教材，將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，誦讀經(jīng)典詩文，詮釋中華文化，規(guī)范學(xué)生言行。如昌吉市三小開發(fā)了讀經(jīng)典書、寫規(guī)范字、做文明人系列校本課程（1套34冊(cè)）、呼圖壁縣一小開發(fā)了書香伴我伴成長經(jīng)典與我同行（上、下冊(cè)）校本教材等。目前，我州各學(xué)校已開發(fā)德育教材百余冊(cè)，其中7所學(xué)校的8個(gè)校本教材在201*年自治區(qū)優(yōu)秀地方德育課教材評(píng)比中獲獎(jiǎng)，昌吉州教育局榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。三是不斷加強(qiáng)班級(jí)德育課題研究。針對(duì)學(xué)生教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，積極開展了學(xué)生養(yǎng)成教育、特殊學(xué)生教育、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化等有一定實(shí)效性的德育課題研究工作，進(jìn)一步提升了班級(jí)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在201*年自治區(qū)德育課題結(jié)題活動(dòng)中，我州12個(gè)德育課題順利結(jié)題。四是開展家庭教育，形成班級(jí)德育合力。201*年，我州全面啟動(dòng)了和諧家庭教育工程。各學(xué)校均成立了學(xué)校、年級(jí)組和班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立了家長自我管理、自我教育的組織，使家長也積極參與到學(xué)校和班級(jí)的組織管理中，形成了家校育人的德育教育合力。
四、突出特色，拓展班級(jí)德育工作內(nèi)涵
一是注重班級(jí)德育陣地建設(shè)。班級(jí)德育陣地建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我州各學(xué)校圍繞德育工作的開展，每年都要進(jìn)行班隊(duì)陣地的評(píng)比，班級(jí)建立了班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、每日一提示等，內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》及國旗、名人名言和世界地圖和新疆地圖，真正使班級(jí)的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。二是注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校文化建設(shè)的有益補(bǔ)充。搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。我州各級(jí)各類學(xué)校高度重視班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等方面全力打造班級(jí)文化。如阜康市一中、二中各班極富創(chuàng)意的班級(jí)格言、班規(guī)、班約和個(gè)性化展臺(tái)，奇臺(tái)縣、瑪納斯縣各學(xué)校開展的班級(jí)“陽光之星”、“文明券”優(yōu)秀儲(chǔ)蓄戶評(píng)選、“孝心標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)等，均形成了班級(jí)文化凝聚力，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。三是注重班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。近年來，州教育局制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施意見》、《“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育活動(dòng)》等養(yǎng)成教育文件，倡導(dǎo)各學(xué)校以班級(jí)為基礎(chǔ)單位開展豐富多彩的活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康生活習(xí)慣、安全行為習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、民主參與、自我管理能力、創(chuàng)造精神作為班級(jí)管理目標(biāo)，積極推進(jìn)班級(jí)管理特色活動(dòng)建設(shè)，如阜康市、呼圖壁縣、瑪納斯縣等學(xué)校針對(duì)活動(dòng)主題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過“競標(biāo)”方式讓學(xué)生獲得活動(dòng)的“主辦權(quán)”，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，我們?cè)谌萁逃到y(tǒng)大力開展以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，全州各中小學(xué)學(xué)生以班級(jí)為單位，紛紛走上街頭開展公共場所環(huán)境衛(wèi)生集中清掃，“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“關(guān)愛自然、植樹造林”以及敬老助老等志愿服務(wù)活動(dòng)。通過推動(dòng)班級(jí)志愿服務(wù)常態(tài)化，既服務(wù)了社會(huì)，又讓學(xué)生在志愿服務(wù)中得到了教育，取得了良好的效果。
多年來，我州在中小學(xué)德育工作中做了一些工作，取得了一些成績，先后被中央宣傳部等四部委評(píng)為“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)先進(jìn)單位、被國家教育部關(guān)工委評(píng)為“五好小公民”文明美德伴我成長主題教育先進(jìn)單位，全州26所學(xué)校被命名為自治區(qū)德育示范校。在今后的班級(jí)德育工作中，我們將繼續(xù)圍繞“學(xué)前抓啟蒙、重感知，小學(xué)抓習(xí)慣、重引導(dǎo)，初中抓養(yǎng)成，重體驗(yàn)，高中抓深化、重內(nèi)涵”的工作思路，將德育滲透于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)各學(xué)校扎實(shí)有效地開展科學(xué)化、規(guī)范化、系列化的養(yǎng)成教育，抓實(shí)班級(jí)德育管理工作，促進(jìn)學(xué)生自我完善，切實(shí)把立德樹人這一教育根本任務(wù)落到實(shí)處。
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