我讀書我成長 我快樂
——中學(xué)班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流
我們都知道：“田野中的農(nóng)田不被莊稼所覆蓋那必然野草叢生，一片荒蕪！”其實人的思想也是如此。不是被先進的文化知識所占領(lǐng)就是被歪風(fēng)邪氣所侵染，行為不端。學(xué)生作為思想不成熟的人，更是如此！于是只有從現(xiàn)在抓起，加強班級文化的建設(shè)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)先進的思想文化，讓他們形成正確的價值觀，培養(yǎng)高雅的志趣和良好的生活習(xí)慣，讓他們自覺抵制不良思想行為的影響，才能從根本上解決學(xué)生們的思想問題，杜絕違紀(jì)的行為，使他們成為高素養(yǎng)的學(xué)生。
我校從201*年開始進行了班級文化建設(shè)。其主要宗旨就是要各班級內(nèi)部形成具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象。它主要包括以下幾個方面：班級環(huán)境文化建設(shè)，班級制度文化建設(shè)，以及班級精神文化建設(shè)。下面就從這三個方面談?wù)勎倚０嗉壩幕ㄔO(shè)是如何開展的。
第一：對班級環(huán)境文化進行建設(shè)。
環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一 �！杯h(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營造樸實和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。
一個教育專家說過：“要努力使學(xué)校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊�！币虼宋倚淌易隽艘韵虏贾�。
1、教室布置：對全校教室墻壁重新粉刷凈化，門窗換新，地面重鋪，更換前后老舊黑板。
2、墻面布置：
前后墻壁。各安裝一塊黑板。前黑板上方張貼警句“厚德樂學(xué) 勤思創(chuàng)新”和國旗，國旗置于警句中間；左右兩邊不張貼任何東西。后黑板上方留出張貼獎狀。前后黑板上用紅色紙帶制作“小組周情況通報欄”及“小組每天得分通報欄”。
左右墻壁。左墻壁前部安裝班務(wù)欄，上面劃定區(qū)域張貼班務(wù)計劃、作息時間表、課程表、衛(wèi)生安排表等內(nèi)容；后部安裝一塊展出哲理故事的展板。右墻壁前部安裝風(fēng)采欄，張貼本班優(yōu)秀學(xué)生照片、感悟、學(xué)生語錄、班主任留言等內(nèi)容。后部懸掛一副名人名言條幅。
外墻。前門左邊墻上，懸掛班牌。班牌內(nèi)容是集體照片、班名、班訓(xùn)、班主任寄語。
3、墻角布置。教室后部右邊墻角布置一個“衛(wèi)生角”，統(tǒng)一擺放衛(wèi)生工具。
4、走廊布置：
教學(xué)樓每一層，各安裝兩塊展板。一塊展出固定內(nèi)容《弟子規(guī)》；一塊是活動展板，展出師生作品。
第二、對班級制度文化進行建設(shè)。
制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構(gòu)筑在制度的強制性基礎(chǔ)上的，并通過制度的強制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認(rèn)制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價值觀�！皩�(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無恥；導(dǎo)之以德，齊之以禮，民有恥且格�！本褪沁@個道理。因此，必須加強制度的文化建設(shè)。深化制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。具體而言要做好民主和平等。只有在此基礎(chǔ)上建立制度然后執(zhí)行制度才會沒有障礙。我校在民主和平等的理念下制定了的班級管理制度。大致有以下幾種制度。
1、制定了詳細(xì)的小組評價細(xì)則。每個學(xué)期初，小組建設(shè)方案和評價細(xì)則一并發(fā)放到班級，集中學(xué)習(xí)討論。由班主任和學(xué)生協(xié)商，按照方案進行人員分組，確定組長副組長及每位組員的職責(zé)、制定組規(guī)。組內(nèi)每個成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟記評價細(xì)則、遵照執(zhí)行。
2、班級考核。每天每班的班級管理情況都做好統(tǒng)計，出現(xiàn)問題當(dāng)天公示當(dāng)天矯正并落實到人。每周一考評一通報，一月一大評并在班主任會議上通報。目的是促老師促學(xué)生發(fā)現(xiàn)和反思問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
3、建立詳細(xì)的個人得分統(tǒng)計制度。我校對每一位在籍學(xué)生的表現(xiàn)，都建立了數(shù)據(jù)庫，用分值的形式進行衡量，精確到每一周、每一月、每一學(xué)期。并且在一個學(xué)期之初，張榜公示上一個學(xué)期每一位學(xué)生的個人得分及其在全班的排名。讓每個學(xué)生都能很直觀的了解自己一個學(xué)期的表現(xiàn)，反思并確定在新學(xué)期里的該怎么表現(xiàn)自己。
由于有以上制度形成和落實，每個班主任能及時的發(fā)現(xiàn)情況，處理班級中存在的問題。而每個學(xué)生也能及時的發(fā)現(xiàn)差距，彌補不足。爭取進步。
三、對班級精神文化進行建設(shè)。
班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。于是我校也對班級精神進行了以下建設(shè)。
1．班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，每個班級在建班之初，學(xué)生就自己制定班訓(xùn)，以此作為三年的精神滋養(yǎng)和修煉目標(biāo)。小組成立之后也有自己小組訓(xùn)言和組規(guī)。
2．學(xué)校開展各種活動。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于開展各種活動。如我校學(xué)校每年有乒乓球運動會、籃球運動會、廣播體操比賽、國慶匯演、迎新年大型晚會等。在開展活動期間，學(xué)校盡可能地動員每一位學(xué)生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到活動中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運動會，我校的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。同時在班級內(nèi)部開展活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
3、建立固定的德育基地�，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎沒有機會體驗社會生活。而學(xué)生終究是要融入社會生活的，我們不能關(guān)起門來搞教育，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生建立立體的社會觀。故此，我校積極聯(lián)系，爭取校外支持，簽訂合同，先后建立了三處德育基地：酒鋪村陳兆森烈士陵園，***鎮(zhèn)敬老院，桃源縣利創(chuàng)鞋廠。定期到三處基地開展活動，進行體驗和情感熏陶。
總之，我校在班級文化建設(shè)中，營造出了民主、和諧，充滿著生機活力的班集體，讓學(xué)生在讀書中得到成長，更能得到快樂。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
《
中學(xué)班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/376485.html
