重視隊(duì)伍建設(shè) 練就精良素質(zhì)
保育院教師培養(yǎng)匯報(bào)材料
***市保育院是一所具有60余年創(chuàng)辦歷史，擁有71位教職工18個(gè)班級(jí)的省級(jí)示范幼兒園，以“辦院特色鮮明，師資力量雄厚”躋身全省幼教前列。已經(jīng)成為全市學(xué)前教育觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)基地。201*年***省幼教年會(huì)在***召開，***市保育院迎接了全省幼教專家、各地市幼教行政干部，省級(jí)示范幼兒園園長(zhǎng)近200人來(lái)院觀摩，得到了大家的一致贊譽(yù)和高度評(píng)價(jià)。并接待了***省委機(jī)關(guān)保育院、***師大附屬幼兒園等20個(gè)單位近1000人來(lái)院參觀學(xué)習(xí)。下面就近幾年我院在教師培養(yǎng)方面取得的主要成績(jī)和具體措施匯報(bào)如下：
一、主要成績(jī)
（一）師德建設(shè)出成效。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們十分重視教師的政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持單周星期三政治學(xué)習(xí)制度，從關(guān)心國(guó)家大事著手，學(xué)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)陶行知、陳鶴琴等教育家獻(xiàn)身教育事業(yè)的優(yōu)秀事跡；其次是注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的移情教育，關(guān)注教師心靈，通過(guò)開展多姿多彩的活動(dòng)，提升教職工的思想素質(zhì)，從而形成了“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、開拓、進(jìn)取”的良好園風(fēng)。創(chuàng)建了一支健康團(tuán)結(jié)、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。
（二）課題研究出成果。
21世紀(jì)對(duì)教師的職業(yè)要求更高，幼兒園教師也不例外。因此我院充分發(fā)揮教育科研的作用，鼓勵(lì)教師不斷地在實(shí)踐中研究探索，通過(guò)開展一系列的教科研活動(dòng)，一些有干勁、有能力、肯鉆研、愿奉獻(xiàn)的骨干教師脫穎而出，形成了一個(gè)骨干群體。而這個(gè)骨干群體在課題研究中起著引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了課題在教師的研究中不斷深入，教師隨課題的研究不斷成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)了全體教師共同進(jìn)步。從2002年開始，我院先后開展了《區(qū)域活動(dòng)操作材料的開發(fā)與利用》和《***文化課程資源的開發(fā)與利用》的課題研究工作，參加這二個(gè)教研課題的教師達(dá)三十人之多。這些教師在教育研究過(guò)程中，學(xué)理論、查資料、挖資源、訪專家、寫論文、編教案等等，成了教研課題的中堅(jiān)力量。她們憑著一顆熱心、一種奉獻(xiàn)精神挖掘本土資源，開發(fā)出許許多多能為教育教學(xué)服務(wù)、為幼兒所用的操作材料；她們通過(guò)各種途徑了解***文化，嘗試著編寫園本課程，共設(shè)計(jì)了十四個(gè)主題二百九十六個(gè)活動(dòng)方案，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，彌補(bǔ)了外省教材無(wú)本土文化的缺失。同時(shí)這些課題研究成果在骨干教師的帶動(dòng)下正有效地運(yùn)用于教育教學(xué)和幼兒活動(dòng)中。
（三）園本自育出名師。
促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展是幼兒園賴于生存發(fā)展的根本，也是我們倡導(dǎo)以教師發(fā)展為本的主要理念。一所幼兒園的發(fā)展不能光靠少數(shù)教師，這意味著一點(diǎn)紅不是春，紅一片春滿園。因此我們精心打造“名師工程”，鼓勵(lì)每一位教師都要積極向“名師”發(fā)展。我們實(shí)施“名師工程”的主要途徑就是——園本自育，通過(guò)園本自育，我們培養(yǎng)了一批又一批在全市乃至全省都具有一定影響力的知名教師。她們不僅積極向上而且勤奮刻苦，綜合素質(zhì)發(fā)展全面，多次參加省、市級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層次高、人數(shù)多、范圍廣。例如：
1、我院教師參加***省歷屆幼兒教師技能技巧競(jìng)賽，連續(xù)三屆奪冠（每屆設(shè)全能一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)）；
參加***省幼兒教師技能技巧競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況一覽表
屆數(shù)
參加
人數(shù)
獲 獎(jiǎng) 等 級(jí)
單項(xiàng)一等獎(jiǎng)
單項(xiàng)二等獎(jiǎng)
單項(xiàng)三等獎(jiǎng)
全能一等獎(jiǎng)
全能二等獎(jiǎng)
全能三等獎(jiǎng)
第一屆
2人
1個(gè)
1個(gè)
2個(gè)
1個(gè)
第二屆
2人
1個(gè)
4個(gè)
2個(gè)
1個(gè)
1個(gè)
第三屆
3人
3個(gè)
3個(gè)
4個(gè)
1個(gè)
1個(gè)
第四屆
4人
5個(gè)
7個(gè)
9個(gè)
2個(gè)
1個(gè)
2、玩教具制作：我院教師參加***省幼兒教師玩教具制作競(jìng)賽，每次都有獲獎(jiǎng)作品，2007年我院選送的五件作品都獲得一等獎(jiǎng)，201*年第四屆全國(guó)幼兒園玩教具展評(píng)，我院選送的作品一個(gè)獲一等獎(jiǎng)，一個(gè)獲二等獎(jiǎng)。
3、2007年我院派出了二組隊(duì)員參加***省說(shuō)課、上課、課后反思三人組競(jìng)賽活動(dòng)，是全省派出成員最多的幼兒園，她們獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)。
4、2009年全省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我院選送的群舞《我健康、我快樂(lè)》獲幼兒組舞蹈二等獎(jiǎng)，這是一個(gè)普通班級(jí)、普通教師，全體幼兒共同參與的節(jié)目。此外我院還獲得美術(shù)指導(dǎo)一個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)、五個(gè)三等獎(jiǎng)。
二、具體措施
我院在培養(yǎng)教師方面堅(jiān)持精神鼓勵(lì)與物資獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，外加壓力與內(nèi)給動(dòng)力相并存，多措并舉，以此全面提高教師綜合素質(zhì)。
（一）設(shè)立標(biāo)桿，幫助教師規(guī)劃成長(zhǎng)階梯。
本著“相信每一位教師都能成功，承認(rèn)每一位教師的發(fā)展軌跡都有不同”的理念，我們?yōu)樾陆處煹某砷L(zhǎng)設(shè)立了階梯：第一年，認(rèn)真學(xué)習(xí)，常規(guī)入門；第二年，大膽執(zhí)教，工作上路；第三年，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成特色；第四年，搭臺(tái)唱戲，嶄露頭角；第五年，闖出院門，走向成熟。這五步每一步都要因人而異為她們?cè)O(shè)標(biāo)立桿，樹立一位標(biāo)桿教師，讓她們有一個(gè)明確的趕超目標(biāo)。保證她們時(shí)時(shí)有進(jìn)步，年年有發(fā)展。
（二）同伴互助，促進(jìn)教師同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)。
孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?rdquo; 。教師個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開教師隊(duì)伍這個(gè)群體，同伴互助我們采取二種形式：一種是以老帶新，老教師或骨干教師帶剛?cè)腴T的新教師，對(duì)新教師進(jìn)行全面帶教；一種是“菜單式”互助，我們把教師業(yè)務(wù)技能列為八項(xiàng)，每位教師列出“菜單”，我擅長(zhǎng)什么，需要學(xué)什么，然后再結(jié)對(duì)互幫互學(xué)。教師們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
（三）搭建平臺(tái)，多為教師提供交流機(jī)會(huì)。
一為教師搭建了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、二為教師搭建了“多形式教研活動(dòng)”探討交流平臺(tái)、三為教師搭建了“崗位練兵大比武”競(jìng)賽交流平臺(tái)。首先我們靠本院自身的力量，在這三種形式的平臺(tái)上，創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓教師們實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的跨越。二是借助外在的力量，盡可能的爭(zhēng)取機(jī)會(huì)把教師推出去，讓她們?nèi)ソ?jīng)風(fēng)雨、見世面，到大風(fēng)大浪中去拼搏。
（四）加壓擔(dān)子，加速教師自我超越步伐。
人們常說(shuō)“水無(wú)壓力不噴，人無(wú)壓力不強(qiáng)”，為了培養(yǎng)更多的骨干教師和名師，加速她們成長(zhǎng)步伐，我們會(huì)有意識(shí)地給各層次的教師加壓不同的擔(dān)子，我們認(rèn)為只要做到壓力得體、指導(dǎo)到位，教師們就會(huì)不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我超越。
（五）營(yíng)造氛圍，激發(fā)教師積極進(jìn)取精神。
按照馬斯洛的需求層次理論，當(dāng)我們的教師在某一時(shí)刻、某項(xiàng)活動(dòng)中取得成績(jī)后，我們就以張貼喜報(bào)、網(wǎng)上宣傳、大會(huì)表彰等形式，多渠道、多層面讓她或她們接受院領(lǐng)導(dǎo)、同伴、家長(zhǎng)、幼兒的祝賀，讓她們有一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感，使她們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)她們更高的工作熱情以及積極進(jìn)取、勇攀高峰的精神。
（六）重視賽事，引領(lǐng)教師逐步走向成功。
教師外出參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，是幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要工作，因此我院歷來(lái)都十分重視。教師們每次要出去比賽，我們?yōu)樗齻冏龅囊皇羌佑凸膭�，幫助教師樹立自信心，解除她們的心理�?fù)擔(dān)；二是做好賽前指導(dǎo)，幫助教師解讀參賽要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提醒她們競(jìng)賽中該注意的事項(xiàng)；三是嚴(yán)格把關(guān)，力求教師做到盡善盡美，提高教師參賽成功率。
（七）政策傾斜，激勵(lì)教師為院建功立業(yè)。
為了調(diào)動(dòng)教師的積極性，驅(qū)動(dòng)教師的內(nèi)動(dòng)力，我院建立了一套激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師為保育院建功立業(yè)。例如：建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，我們會(huì)根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)叩墨@獎(jiǎng)層次和等級(jí)發(fā)獎(jiǎng)金，對(duì)于參加一些綜合大賽的教師，我們會(huì)優(yōu)先讓她們外出參觀學(xué)習(xí)；建立考核機(jī)制，會(huì)根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)叩墨@獎(jiǎng)層次和等級(jí)給考核分，為她們?cè)u(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)聘職稱打分排隊(duì)打基礎(chǔ)等
教育事業(yè)是培養(yǎng)人的事業(yè)，一方面我們要使受教育者得到培養(yǎng)，另一方面也必須加強(qiáng)對(duì)教育者的培養(yǎng)，這樣才能保證教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰。昔日雄鷹展翅飛，今朝雄鷹飛更遠(yuǎn)。我們將走向新的征程，為建設(shè)全省一流的師資隊(duì)伍而努力奮斗。
二0一0年元月十日
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