第一篇：有效管理機(jī)制能提高職工積極性主動(dòng)性

有效管理機(jī)制能提高職工積極性主動(dòng)性

單位的建設(shè)與發(fā)展需要全段職工的支持。如何培養(yǎng)和提高職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，將對(duì)段的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得職工的支持，就必須對(duì)職工進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)職工積極性是管理激勵(lì)的主要功能。

1、建立優(yōu)秀的企業(yè)文化。單位的建設(shè)發(fā)展過程中，應(yīng)有意識(shí)地通過建立共同的價(jià)值觀、職業(yè)道德觀，加強(qiáng)人力資源管理，從而統(tǒng)一職工的思想，使人們朝同一目標(biāo)努力，推動(dòng)企業(yè)前進(jìn)。創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化，就是要使企業(yè)樹立“以人為本”的思想，尊重職工的價(jià)值和地位；使職工樹立“主人公”的責(zé)任感。創(chuàng)造和提供一切機(jī)會(huì)讓職工參與管理是調(diào)動(dòng)他們積極性的有效方法。通過參與，形成職工對(duì)企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，可以進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

為了更好地發(fā)揮職工工作積極性，需要考慮如何才能使工作本身更有內(nèi)在意義和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實(shí)現(xiàn)感。一是要讓職工能夠感覺到自己所從事的工作很重要、很有意義；二是要讓職工能夠感覺到上司一直在關(guān)注他重視他；三是要讓職工能夠感覺到他所在的崗位最能發(fā)揮自己的聰明才智；四是要讓職工能夠感覺到自己所做的每一件事情都有反饋；五是要讓職工能夠感覺到工作成果的整體性。

2、制定合理健全的獎(jiǎng)懲制度。 單位的管理建設(shè)需要各種制度，同樣，對(duì)職工進(jìn)行激勵(lì)也要制定出合理的制度，才能有效調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性。

獎(jiǎng)懲制度：是提高職工努力或積極性最重要的基礎(chǔ)；制定獎(jiǎng)懲制度時(shí)一定要結(jié)合本單位或班組的實(shí)際情況制定，并且獎(jiǎng)罰鮮明一致，杜絕罰多獎(jiǎng)少現(xiàn)象。獎(jiǎng)罰是一種激勵(lì)，兩者是相輔相成，互為促進(jìn)的關(guān)系。

崗位制度：即建立適當(dāng)?shù)膷徫�，使工作崗位具挑�?zhàn)性。崗位競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)職工積極性的又一大法寶�！肮ぷ鲘徫惶魬�(zhàn)性”就是要讓每一個(gè)職工都能感到他所在的崗位確實(shí)具有壓力。

第二篇：提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

要強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由老師教為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為重點(diǎn)。教師是教的中心，學(xué)生是學(xué)的中心，因此要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。

一、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣

積極有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)習(xí)效率，這是上好課的關(guān)鍵，是教學(xué)成功的保證。

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣

良好的開端是成功的一半。課前精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，便于學(xué)生集中注意力，是促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。在備課時(shí)，應(yīng)考慮：一要根據(jù)本課的內(nèi)容；二要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)；三要精心設(shè)計(jì)熱點(diǎn)知識(shí)等，使學(xué)生在開始上課時(shí)就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以愉悅的心情融入到課堂的學(xué)習(xí)中。

1.多媒體、視頻導(dǎo)入

在教學(xué)中，引入視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣（我們有這個(gè)條件），增加學(xué)生對(duì)技術(shù)的強(qiáng)烈興趣和想象力，這樣的引入，使老師和學(xué)生都顯得輕松愉快，不枯燥乏味。

2.用故事導(dǎo)入

通用技術(shù)中很多的理論都是技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都有相應(yīng)的故事來源，用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，這樣使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.教學(xué)情景導(dǎo)入

在課堂教學(xué)過程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，通過提出一些與教材有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生帶入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，體會(huì)到技術(shù)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。在教學(xué)中，只要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，做有心人，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然會(huì)提高，教學(xué)一定起到事半功倍的效果。

要發(fā)現(xiàn)、記錄、扶持、提拔優(yōu)秀學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的標(biāo)兵和表帥，以點(diǎn)帶面引導(dǎo)全體學(xué)生積極地進(jìn)行技術(shù)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

用相機(jī)等設(shè)備記錄課上的精彩瞬間，用先進(jìn)來激勵(lì)學(xué)生的干勁，形成比、學(xué)、趕、幫、超的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先氛圍。

（二）要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)過程中，要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集技術(shù)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。同時(shí)，要根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意技術(shù)學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治、文化的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，還要采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。像演示、談話、技術(shù)試驗(yàn)、探究、講授等教學(xué)方法。還可以運(yùn)用實(shí)物或教具，借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

大千世界，五彩繽紛，技術(shù)世界豐富多彩，但我們卻常常熟視無睹。是因?yàn)樵谟^念上缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。讓生產(chǎn)、生活中的技術(shù)現(xiàn)象進(jìn)入課堂，將生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為技術(shù)問題，那么就需要多觀察生活，處處留心生活當(dāng)中的技術(shù)和身邊的技術(shù)。注意收集和整理資料，選擇身邊的事例，以引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生知道技術(shù)離不開生活，生活離不開技術(shù)。學(xué)習(xí)技術(shù)的目的就是為了解決生活中的實(shí)際問題，這些生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，既聯(lián)系了實(shí)際，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用制作課件的形式，把抽象的知識(shí)，運(yùn)用多媒體，形象直觀地展示給學(xué)生。以增強(qiáng)教學(xué)的形象性，趣味性。在這種課堂氣氛中，學(xué)生情緒高昂、熱情，回答問題積極，觀察認(rèn)真，理解掌握技術(shù)知識(shí)效果較佳。

二、精心備課通力合作有效的備課是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要求、能力要求等，根據(jù)專家的要求備課應(yīng)當(dāng)分三次來做：第一次備課，不看任何參考書與現(xiàn)成教案，按個(gè)人見解準(zhǔn)備方案；二次備課，廣泛瀏覽他人見解與設(shè)計(jì)，鑒別“我無他有，我有他無”，確立方案；三次備課，課后反思方案的可行性與不足處，再修改方案。只有經(jīng)歷這樣的過程，才能較快地適應(yīng)通用技術(shù)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。

另外，還要根據(jù)我校的實(shí)際情況，想辦法與其他幾位通用技術(shù)老師溝通、交流、協(xié)作，形成合力，共同進(jìn)步。

還要?jiǎng)?chuàng)造條件與高一、高三的通用技術(shù)老師進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。

三、認(rèn)真寫教學(xué)反思

有人說，教一輩子的課，你不一定會(huì)成為名師，但寫三年的教學(xué)反思，你將很容易成為名師。由此可知，寫好教學(xué)反思對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)是多么的重要。要多寫、勤寫，可參照學(xué)校下發(fā)的“教學(xué)反思”日記來做，要多積累，也要加強(qiáng)打字訓(xùn)練，提高寫作速度。

四、重視實(shí)踐操作，變抽象為經(jīng)歷體驗(yàn)

通用技術(shù)課有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有充分重視這一點(diǎn)，利用這一點(diǎn)，才能發(fā)揮出這門課的優(yōu)勢(shì)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。因此創(chuàng)造實(shí)踐情境，激發(fā)創(chuàng)造激情，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中經(jīng)歷、體驗(yàn)中感悟，創(chuàng)造中成長(zhǎng)是我們必不可少的功課。在經(jīng)歷、體驗(yàn)對(duì)技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)，制定設(shè)計(jì)方案，制作模型與原型，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案以及撰寫作品說明書等具體環(huán)節(jié)的過程中，學(xué)生的想象力、質(zhì)疑和批判能力，學(xué)生將理念轉(zhuǎn)化為方法、將思路轉(zhuǎn)化操作方案的能力，學(xué)生的比較、權(quán)衡和交流的能力，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，以及對(duì)技術(shù)的探究與創(chuàng)新的意識(shí)與能力都得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)�？傊�，通過實(shí)踐操作，能大大提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

第三篇：如何提高員工工作的主動(dòng)性和積極性

如何提高員工工作的主動(dòng)性和積極性
一、服務(wù)意識(shí) 對(duì)于服務(wù)意識(shí)的理解，每個(gè)人都不盡相同。就我個(gè)人理解而言，服務(wù)意識(shí)是 一個(gè)人對(duì)服務(wù)（或是某一服務(wù)）的理解及根據(jù)其所表現(xiàn)出來的自覺性行為。 西方酒店認(rèn)為，服務(wù)就是 service（本意亦是服務(wù)），其每個(gè)字母都有著豐富的含義： s-smile（微笑）：服務(wù)員應(yīng)該對(duì)每一位賓客提供微笑服務(wù)。 e-excellent（出色）：服務(wù)員應(yīng)將每一個(gè)服務(wù)程序都做得很出色。 r-ready（準(zhǔn)備好）：服務(wù)員應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備好為賓客服務(wù)。 v-viewww.hmlawpc.com)的顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，還能了解三棱鏡能將白色光分解成單色光的原理，即使不懂，最起碼接觸了這方面的知識(shí)。）

(3)讓孩子多讀書

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難�！爆F(xiàn)在我就有這種強(qiáng)烈的感覺，所以不能讓我們的孩子再犯這種錯(cuò)誤。多給孩子買一些有益的適合孩子特點(diǎn)的書，象童話，寓言，腦筋急轉(zhuǎn)彎，自然奇觀，最好是圖文并茂，孩子容易感興趣，也可以和孩子一起選擇他喜愛的書籍。最好是給孩子單獨(dú)買一個(gè)書柜，屬于他的書單獨(dú)擺放，不僅便于孩子及時(shí)查閱，還能增加孩子對(duì)書的感情。讀書時(shí)，經(jīng)常就書中的內(nèi)容和孩子一起討論，激發(fā)起孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

孩子帶著興趣、帶著熱情去學(xué)習(xí)，才能從主觀上愿意接受新事物，無論學(xué)什么才會(huì)有很高的積極性和主動(dòng)性。

2.給孩子足夠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心

自信心是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵因素。而自信心更多時(shí)候是來自家庭、父母的鼓勵(lì)。

(1)適時(shí)、及時(shí)的夸贊

一般人都會(huì)有這種體會(huì)，如果自己受到重視或褒獎(jiǎng)，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會(huì)發(fā)揮的更加充分。孩子更是這樣，受到自己信賴的人（爸爸媽媽、老師）的表?yè)P(yáng)，會(huì)增添孩子的自信心，做事更加認(rèn)真努力。通過自己的努力，孩子無論取得多么小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，如：孩子一次考試考的不理想，我們不能一味去指責(zé)孩子，而應(yīng)該協(xié)助孩子分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足并有針對(duì)性的去改正，這比得到100分會(huì)更有收獲。

(2)充分尊重、信任孩子

與孩子有關(guān)的一切事宜都讓孩子擁有知情權(quán)，尊重孩子的意見，如孩子的興趣班的選擇、星期天的安排、出游計(jì)劃等等，孩子參與的意見合理時(shí)，要大加贊賞；孩子的意見有大的偏差時(shí)，要耐心解釋，講明利弊，讓孩子欣然接受，而不是強(qiáng)制性的讓孩子被動(dòng)的接受“愛”心安排。

孩子自己能做的事，盡量讓他自己做，特別是學(xué)習(xí)，自己安排先做什么，后做什么，做后檢查，并自己收好書包，這個(gè)過程需要一段時(shí)間的培養(yǎng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)耐心對(duì)待，相信孩子會(huì)做的很好，我們只在一旁用欣賞的眼光觀察，孩子若有紕漏，也要注意提醒方式，如：你們今天的作業(yè)好象不多，只有數(shù)學(xué)一張?jiān)嚲�，（孩子可能忘了語文作業(yè)）；你是不是還沒檢查

呀？我看到了一個(gè)小錯(cuò)誤。這樣既提醒了孩子，又保護(hù)了孩子的自尊心。

父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要不厭其煩，指責(zé)要適可而止。

3.多給予孩子積極有益的暗示

(1)父母給孩子積極的暗示

表情暗示（眼神），榜樣暗示（以身示范），動(dòng)作暗示（大拇哥），語言暗示等等，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候真誠(chéng)的給予孩子，一定會(huì)收到意料想不到的驚喜。

我們大部分媽媽都喜歡喋喋不休的給孩子講道理，有時(shí)會(huì)弄的孩子很煩，還不一定聽進(jìn)去，特別是男孩子。（給大家講個(gè)故事：有一次，朋友帶孩子到我家玩，兩個(gè)小家伙又是幼兒園時(shí)的同學(xué)，關(guān)系非常好，兩人玩了一會(huì)玩具就過來告訴我說要玩會(huì)電腦，當(dāng)然可以，只是一小時(shí)后一定要休息。朋友笑著說：“還不白說，到時(shí)玩不夠哪能控制得了。于是我故意提高聲音“不會(huì)的，孫霖秋能控制好時(shí)間，有時(shí)玩游戲或看短片，還是我讓他多看幾分鐘的。其實(shí)，我了解兒子，看完一小時(shí)，肯定看不夠，但我在外人面前表?yè)P(yáng)了他，預(yù)言了他的自覺行為，暗示孩子?jì)寢屜嘈拍銜?huì)做的很好。果然，大約一小時(shí)后，兒子關(guān)上了電腦，還給小朋友講起了看電腦時(shí)間太長(zhǎng)的危害。這就是語言暗示，比說“只能看一小時(shí)”“到時(shí)間了，不能再看了”這類話有效的多。）

(2)不要給孩子過高的期望 暗示孩子你是最棒的

對(duì)孩子的期望過高，則欲速不達(dá)。如果有人讓你一天內(nèi)把《紅樓夢(mèng)》抄一遍，你肯定氣死了，開國(guó)際玩笑嘛，你可能一個(gè)字都不會(huì)寫，因?yàn)槟愀�本就不可能完成。道理是一樣的，若給孩子制定的目標(biāo)太高，對(duì)孩子來講有一定困難，注定會(huì)經(jīng)常失敗，在反復(fù)的失敗后，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)父母的教誨也會(huì)產(chǎn)生反感。

孩子無論哪方面態(tài)度積極，都要經(jīng)常對(duì)他說：“你真棒！”讓孩子看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。相反，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)、你怎么這樣”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己真的不行，失去了學(xué)習(xí)生活的動(dòng)力，就更談不上積極主動(dòng)了。

父母必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己孩子的弱點(diǎn)與別人的強(qiáng)項(xiàng)比，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。

4. 讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

經(jīng)常的成功會(huì)給孩子帶來快樂，通過學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，受到老師、父母的稱贊帶來了快樂，（考

100分、背課文、作習(xí)題、說英語等）那就經(jīng)常給孩子創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，讓孩子感到學(xué)

習(xí)是件輕松愉快的事情。（我曾在孩子處于這種狀態(tài)時(shí)問他：“為什么經(jīng)常要參加體育鍛煉？（健康、快樂）為什么喜歡看電視？（知識(shí)、快樂）學(xué)習(xí)收獲了什么？（知識(shí)、快樂）游戲收獲了什么？（應(yīng)變能力、技巧、快樂）??所有你喜歡的事情都為你帶來了有益的東西，充實(shí)了自己的大腦，學(xué)到了知識(shí)，還收獲著快樂。其實(shí)是想告訴孩子學(xué)習(xí)和游戲、看電視一樣，屬于正常行為活動(dòng)，只是在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、以不同的態(tài)度對(duì)待罷了。同時(shí)要讓孩子明白：學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，就象吃飯，你把飯吃到自己的肚子里才不覺得餓。）

經(jīng)常讓孩子做點(diǎn)手工制作，或是解決一道難題，孩子會(huì)因在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)思考并解決了難題，或是有挑戰(zhàn)性的制作完成后而產(chǎn)生了愉快的成功感，這些快樂是在孩子戰(zhàn)勝自己企圖退卻時(shí)產(chǎn)生的，因此他對(duì)自己的聰明、能力更加自信，同時(shí)也能控制自己，遇到問題會(huì)去主動(dòng)的獨(dú)立思考，想辦法解決。

總結(jié)：

1.和諧快樂的家庭環(huán)境；

2. 多鼓勵(lì)少指責(zé)，即使批評(píng)，也要注意方式，輕聲細(xì)語勝過嚴(yán)詞惡語；

3. 充分尊重、信任孩子；

4.經(jīng)常干家務(wù)，培養(yǎng)孩子的自立能力和責(zé)任心；

5.健康的身體。

每個(gè)孩子的個(gè)性差異很大，專業(yè)的書籍只是參考，專家水準(zhǔn)再高也只是指導(dǎo)，沒有一個(gè)人比父母更了解自己的孩子。我認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是個(gè)復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的過程，不能過分在意細(xì)節(jié)，也不能任其自然生長(zhǎng)，就象一棵小樹，只有陽光和雨露是不行的，還需要修枝剪叉，才能長(zhǎng)成有用之材。

家庭教育最難改變的不是孩子，而是家長(zhǎng)。

第五篇：如何提高大家的滿意度,調(diào)動(dòng)大家的積極性與主動(dòng)性

如何提高大家的滿意度，調(diào)動(dòng)大家的積極性與主動(dòng)性。

一、領(lǐng)導(dǎo)人需樹立自己的魅力與威望，緊緊的將員工團(tuán)結(jié)在自己身邊。

這里的魅力主要是指人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)人必須有較高的人品道德，我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)都受過高等教育，整體素質(zhì)較高的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)人的人品和思想素質(zhì)究竟如何，員工都可以準(zhǔn)確的感受到。擁有較高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)得到員工的擁戴，所以一定要懷著真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)員工，將心比心，不可有半點(diǎn)弄虛作假，否則會(huì)引起員工的抱怨。

威望不僅要建立在人格魅力上，同時(shí)要有專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、膽略和能力。帶領(lǐng)一個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，必須要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)能力未必非要是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的第一名，至少也要名列前茅，否則無法真正的解決員工所遇到的困難，即使員工所遇到的問題實(shí)在是超出了自己的能力之外，也要為員工指條明路，調(diào)動(dòng)起周邊所有力量，把問題解決，自己的能力也可以得到應(yīng)有的提高。領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)的解決員工的問題，員工自然從心里佩服領(lǐng)導(dǎo)。反之員工的問題屢次無法得到解決，員工內(nèi)心會(huì)抱怨，同時(shí)打心眼里看不起領(lǐng)導(dǎo)。

二、分類的對(duì)待每一個(gè)員工，對(duì)人的管理要因人而異。

按照科室人員工作年限來分大致分為以下幾類：

1、0-1年的新員工

此類群體的員工屬于剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工，一般未形成成熟的人身觀和價(jià)值觀，此類群體在團(tuán)隊(duì)中容易出現(xiàn)以下極端現(xiàn)象：

① 由于目標(biāo)不明確，不知道自己目前所做的事情對(duì)自己的未來發(fā)展有著怎么樣的影

響，自己的發(fā)展以后何去何從，頭腦非常茫然。

② 由于剛參加工作，專業(yè)能力在團(tuán)隊(duì)中不占優(yōu)勢(shì)，很多復(fù)雜的事情搞不定，容易失

去信心。

③ ③尤其是一些性格內(nèi)相的，不擅長(zhǎng)或者不喜歡向周圍同事和領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己內(nèi)心想

法的，屢次解決不掉問題被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)或被外部門欺負(fù)，容易自暴自棄。

對(duì)于以上問題解決方法建議如下：

① 與員工溝通，了解其個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，范圍可以廣一些，不完全局限于工作，讓他

們了解到現(xiàn)在所的工作究竟在做什么，對(duì)他的目標(biāo)有什么幫助。如果目前所做的工作與他的目標(biāo)偏離太大，無法進(jìn)行調(diào)整，比如說目前工作是研發(fā)，員工的目標(biāo)一心是做銷售，也沒必要強(qiáng)留。

② 對(duì)于專業(yè)能力不占優(yōu)勢(shì)的新員工，在提高他專業(yè)能力和解決問題的能力的同時(shí)，

挖掘他其他方面的能力，不一定是工作上的，包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)，業(yè)余愛好等等，只要做出對(duì)集體有利的事情及時(shí)給以褒獎(jiǎng)，讓他們知道我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)是有價(jià)值的。 ③ 對(duì)于性格內(nèi)相的員工，溝通上往往不是很主動(dòng)，需主動(dòng)找他溝通，及時(shí)了解其心

理動(dòng)向。

2、2-3年的員工

此類群體，有一定工作經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)素質(zhì)，了解奇瑞的開發(fā)流程，可以獨(dú)立完成kpi、質(zhì)量整改等工作，此類員工容易出現(xiàn)以下問題：

長(zhǎng)時(shí)間的工作圍繞著流程、kpi、消項(xiàng)和與車間、采購(gòu)、質(zhì)保的溝通而對(duì)工作產(chǎn)生厭倦，自己想要提升的地方得不到提升，覺得沒有趣味，久而久之會(huì)選擇離開。

對(duì)于這個(gè)問題需要對(duì)每個(gè)人工作意愿做些調(diào)查，條件允許的情況下工作適當(dāng)做些調(diào)整。 3、4-6年的員工

此累員工性格逐步趨向于成熟，專業(yè)技術(shù)已經(jīng)入門，大多已經(jīng)成家立業(yè)，是部門的中堅(jiān)力量。此類員工容易遇到的問題是：

由于部門整體年齡較輕，工作4到6年的雖然還不是很成熟，但是在部門這個(gè)小團(tuán)體中

已經(jīng)算是技術(shù)能力相對(duì)成熟的了，經(jīng)常給其他員工做培訓(xùn)或是帶徒弟，而4到6年的員工的能力誰來提高呢，部門10年以上的員工數(shù)量簡(jiǎn)直是鳳毛麟角了，人力缺乏，很難有效的帶動(dòng)4-6年以上的員工向更深層次提高。

適當(dāng)引進(jìn)專家，通過項(xiàng)目，對(duì)員工更多的引進(jìn)新的理念和技術(shù)。

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