群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人對(duì)照檢查材料

經(jīng)過(guò)第一階段的理論學(xué)習(xí)及深入思考，我認(rèn)識(shí)到在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)非常及時(shí)，很有必要。這是充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，運(yùn)用整風(fēng)方法，切實(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)自身建設(shè)的有效途徑。對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一次聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)照檢查，自我認(rèn)識(shí)，自我教育的好機(jī)會(huì)。只有認(rèn)真搞好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入查找問(wèn)題，從思想深處剖析原因，才能達(dá)到統(tǒng)一思想，提高素質(zhì)，堅(jiān)定信心，廉政勤政的目的。

根據(jù)省工信委黨組黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體部署，在學(xué)院黨委的統(tǒng)一安排下，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話、《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》等規(guī)定篇目?jī)?nèi)容。近期又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在河北調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話，俞正聲同志在甘肅調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話，王三運(yùn)同志在全省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話，李平同志在省工信委深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線、立場(chǎng)、方法的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)了反對(duì)“四風(fēng)” 、踐行為民務(wù)實(shí)清廉的自覺(jué)性和主動(dòng)性，對(duì)自身存在的“四風(fēng)”問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

一、作風(fēng)基本情況

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，查找了自己在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢糜之風(fēng)等“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，做了初步歸納：

1.在形式主義方面，不同程度存在著工作不實(shí)的問(wèn)題,突出表現(xiàn)為工作有部署無(wú)檢查、有檢查無(wú)效果，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，工作職責(zé)不清、工作缺位；思想觀念不夠解放，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，調(diào)研不深入、不全面，工作中改革創(chuàng)新力度不夠。

2.在官僚主義方面，不同程度地存在著在職工和學(xué)生利益上維護(hù)不力、作為不力的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作效率不高，深入教室、實(shí)訓(xùn)室不多，缺乏與分管干部、實(shí)訓(xùn)教師、學(xué)生的溝通交流，對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際訴求缺乏全面了解。

3.在享樂(lè)主義方面，不同程度地存在著工作激情不高、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，工作推進(jìn)不力等問(wèn)題，突出表現(xiàn)為責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，有怕得罪人的好人主義思想，工作安于現(xiàn)狀，滿足于現(xiàn)有水平和成績(jī)。

4.在奢糜之風(fēng)方面，工作中由于制度不健全，不同程度地存在著一定浪費(fèi)現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)工具和實(shí)訓(xùn)材料管理不規(guī)范，缺乏內(nèi)部有效監(jiān)管機(jī)制，造成實(shí)訓(xùn)工具、實(shí)訓(xùn)材料使用效益不高甚至出現(xiàn)一定程度的浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、 存在的主要問(wèn)題

1.理論學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)理論自覺(jué)性不高，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)原著，在學(xué)懂弄通，全面理解上下功夫不夠，缺少“擠”勁和“鉆”勁。除了參加院黨委中心組及黨支部學(xué)習(xí)以外，利用其它時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)較少，有時(shí)剪貼一些報(bào)紙，摘錄一些雜志上的文章也都是為了寫(xiě)發(fā)言稿。系統(tǒng)學(xué)習(xí)深入鉆研的精神不夠。在學(xué)風(fēng)方面，結(jié)合學(xué)院實(shí)際、自己思想實(shí)際較少，把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界相結(jié)合做得不夠，致使進(jìn)行過(guò)的一些學(xué)習(xí)也沒(méi)有收到明顯的效果。

2. 工作創(chuàng)新方面

為了提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提出并在部分實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上試行了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，但在具體工作中由于對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際條件、校企雙方合作的意愿、協(xié)作生產(chǎn)的產(chǎn)品類型沒(méi)有全方位調(diào)研，片面的認(rèn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中承接企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)與加工，使得利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的作用并未得到真正發(fā)揮。

3. 教學(xué)管理方面

實(shí)訓(xùn)教學(xué)檢查和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，對(duì)實(shí)訓(xùn)教師沒(méi)有制定出具體的考核辦法，部分教師教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)效果不佳；實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備管理制度不健全，雖然建立了刀具、工具領(lǐng)用制度，但執(zhí)行力度不夠，部分工具沒(méi)有得到有效充分利用，在一定程度上造成了浪費(fèi)現(xiàn)象。

4. 教師激勵(lì)方面

工業(yè)中心實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師多為外聘企業(yè)高技能人才和具有豐富專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，但在待遇方面與在編正式教職工有一定差距，部分實(shí)訓(xùn)教師生活、住房存在困難，影響了他們工作的積極性，雖然多次與他們進(jìn)行了談心交流，但解決具體困難不多。近幾年，部分實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)的學(xué)生在天水市、全省技能大賽中獲得較好成績(jī)，雖然制定了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，但由于執(zhí)行力度不夠，教師的工作積極性沒(méi)有得到有效保護(hù)。

三、原因分析

1.學(xué)習(xí)不夠全面、深入。理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，缺乏前瞻性，沒(méi)有從大局出發(fā)，從工作重點(diǎn)難點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)，用到的學(xué)的多，不用的學(xué)的少，理論的學(xué)習(xí)的多、指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)的少，學(xué)的不深、不透，不全面。

2.對(duì)“四風(fēng)”現(xiàn)象危害性認(rèn)識(shí)不深。工作中總認(rèn)為“四風(fēng)”距自己很遠(yuǎn)，通過(guò)深入學(xué)習(xí)、自我剖析，才發(fā)現(xiàn)自己在工作也存在工作落實(shí)不到位、深入基層群眾不夠深、不同部門工作之間的協(xié)調(diào)與溝通不暢通等“四風(fēng)”問(wèn)題，對(duì)“四風(fēng)”及其危害缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

3.缺乏攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取的工作意志。對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展缺乏系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，思想觀念不夠解放，工作中遇到問(wèn)題循規(guī)守舊、安于現(xiàn)狀、滿足當(dāng)前、不敢擔(dān)當(dāng)、怕得罪人，。

4.工作中缺乏改革創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中怕出人身安全事故、怕?lián)p壞設(shè)備、怕增加實(shí)訓(xùn)材料經(jīng)費(fèi)支出，怕增加實(shí)訓(xùn)教師負(fù)擔(dān)，對(duì)原有體制和教學(xué)模式改革意識(shí)不強(qiáng)，造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色不鮮明、質(zhì)量未提升。

四、努力方向和改進(jìn)措施

1. 深刻認(rèn)識(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)重要意義，準(zhǔn)確把握中央關(guān)于教育實(shí)踐活動(dòng)的部署和要求，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立全心全意為教職工和學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，身體力行、為中層干部做出好的表率。

2. 發(fā)揚(yáng)黨的密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)、深入實(shí)際，調(diào)查研究，努力做到在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在工作中依靠群眾。關(guān)心群眾疾苦，傾聽(tīng)群眾呼聲，謙遜謹(jǐn)慎，誠(chéng)懇待人，樹(shù)立公仆意識(shí)，主動(dòng)接受黨委、教代會(huì)及黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師生活中遇到的困難和問(wèn)題，積極與與有關(guān)部門聯(lián)系，提出解決方案，幫助他們克服困難。

3. 深入基層、勇于實(shí)踐、不怕困難，撲下身子干事業(yè)。把握自己，抵制誘惑，正確對(duì)待自己手中的權(quán)力，清除享樂(lè)主義、拜金主義，極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想的影響，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，從思想上筑起拒腐防變的大堤。

4.結(jié)合自身思想實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)與改造主觀世界結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，以身作則、注意形象，堅(jiān)決抵制形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，清清白白從政、踏踏實(shí)實(shí)干事、認(rèn)認(rèn)真真做人。

總之，我對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)決支持，對(duì)社會(huì)上存在的“四風(fēng)”現(xiàn)象深惡痛絕，對(duì)自己存在的問(wèn)題絕不隱瞞遷就，在今后的工作中，我將按照黨中央、省工信委黨組和學(xué)院黨委的要求，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，深挖思想根源，整改存在問(wèn)題，不斷提高思想水平和工作能力，努力解決教職工和學(xué)生反映的突出問(wèn)題，推動(dòng)分管部門工作取得更好成績(jī)。

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