第一篇：留學(xué)申請

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afs program students

第四篇：我的留學(xué)感謝信

留學(xué)經(jīng)驗分享

201*年春，我從公司辭職，在家專心考試準備赴美讀書。

認識海翔是一個比較偶然的機會。有一天在某大學(xué)路過時看到了海翔的海報，于是晚上半信半疑地去教室聽了陳老師的講座。對于中介公司，我是抱有比較強的戒心的。大概因為自己以前的工作也有中介性質(zhì)，我深深清楚中國目前的服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀，大部分公司和服務(wù)人員都是只想著掙錢而不考慮服務(wù)質(zhì)量，也缺乏相應(yīng)的服務(wù)理念和素質(zhì)。聽完講座，對海翔的第一印象還不錯，雖然公司剛剛起步，但是陳老師在講座時說的很多大實話讓在公司工作兩年的我十分有感觸。我現(xiàn)在還清楚地記得他對于公務(wù)員的看法和我不謀而合，一種隱約的信任感油然而生。

暑假參加了陳老師在北京的gmat培訓(xùn)班。機會很好，只有我和另外一名男生聽課。陳老師講課方法和思路都很清晰�？上�我不是一個好學(xué)生。師傅領(lǐng)進門，修行在個人。坦白說，在后來的復(fù)習(xí)過程中，我并沒有嚴格按照陳老師的方法復(fù)習(xí)。因為在一段時間，尤其是第一次考試成績并不理想之后，我覺得如果要全面掌握這種方法還需要大量練習(xí)和摸索，但當時的我已經(jīng)沒有那么多精力和時間了。所以我在cd看了許多前人的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)的。我的gmat考分不高，在此也不多說了，不要誤導(dǎo)。

考試成績都出來后，已經(jīng)是10月份了。終于進入了選擇學(xué)校和文書撰寫的環(huán)節(jié)。選擇學(xué)校的部分，因為我對于美國學(xué)校并不了解，所以先請陳老師發(fā)了一個名單過來，上面是所有他認為比較適合我的學(xué)校。然后我根據(jù)名單在網(wǎng)上做了一些research。在選學(xué)校這個環(huán)節(jié)，國內(nèi)和國外的信息不對稱是最頭疼的。有些學(xué)校在中介公司或者國內(nèi)市場很有聲譽，但是在美國國內(nèi)并沒有太大知名度。這種被國內(nèi)市場over-valued的情況舉不勝舉。如果畢業(yè)后希望留在國外發(fā)展的，一定要在國外的網(wǎng)站上多下點功夫。不過這都是我個人的后知后覺了。在10月份我自己選學(xué)校的時候，做完網(wǎng)上的research我也提出了幾個學(xué)校，但由于一些原因后來又刪除掉了�，F(xiàn)在看來，最后留下的還是陳老師給我的最初名單上的學(xué)校。在這里，我想說陳老師對學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校要求的匹配還是把握得比較好的，基本上他選擇的這些學(xué)校還比較符合我的實際情況。我的申請結(jié)果也可以說明這一點。

選學(xué)校之后是文書撰寫。我沒有請過別家中介的經(jīng)驗，所以無法作出比較。海翔的步驟是先和文書老師有一個qq語音聊天，基本介紹一下自己的情況，然后文書老師會就她認為可以深挖的素材讓學(xué)生補充細節(jié)。這期間會有頻繁的郵件交流，要回答很多很多文書老師的問題。因為我有工作經(jīng)驗，所以這個流程就變得更加繁瑣。老師希望能全面了解我在工作中的成長情況（學(xué)術(shù)上和思想上），所以我花費了很多時間回憶我的工作，和同事共同探討，多聽聽相似經(jīng)歷人的經(jīng)驗之談，有的時候可以啟發(fā)自己，必要的時候也可以有方法地借用過來。

素材搜集齊全之后，就是要用現(xiàn)有的龐大的素材編織一個合乎邏輯的成長和發(fā)展的故事。在我第一次聽陳老師講座的時候他曾經(jīng)說到，文書的思路就是不僅要寫出自己現(xiàn)在的成績，更重要的是要寫出如果我進入這所商學(xué)院接受教育，這樣的教育對我的職業(yè)發(fā)展有怎樣舉足輕重的意義。所以，一個好的文書，要有過去、現(xiàn)在、未來三個組成部分。我的文書構(gòu)架是由海翔的文書老師全權(quán)包辦的，她選擇使用怎樣的素材、搭成怎樣的框架，比例掌握得很好。這部分我非常滿意。

海翔的宗旨是“集你我智慧”，我覺得這個理念很好。只要目標是一樣的，集思廣益，取長補短，才能做到更好。在ps的實質(zhì)撰寫環(huán)節(jié)，除了文書老師寫的初稿，我提供了許多自己的意見。我希望ps可以更貼近我自己，更真實，這樣我在申請后續(xù)階段（比如面試時）才能感覺更自信；所以在ps撰寫環(huán)節(jié)，我經(jīng)常和文書老師就細節(jié)、內(nèi)容以及文法部分進行熱烈的討論。但這并不一定適合所有在校的學(xué)生，如果是自己拿不定注意的地方，還是要多聽文書老師的意見，畢竟她比較有經(jīng)驗。我的推薦信和additional essays完全是文書老師操刀的，我覺得寫得很好，言簡意賅，語言流暢。

文書寫好后是網(wǎng)申以及遞交材料的環(huán)節(jié)。紙質(zhì)材料是我自己寄送的，剩下全部拜托給了申請老師。一共9家學(xué)校的零零碎碎的網(wǎng)申，真的是辛苦她了。但在這里我也想實話實說，在期間申請老師也犯了大大小小不同的錯誤。有些我當時發(fā)現(xiàn)及時糾正了，有些是后來被對方學(xué)校檢查出來發(fā)郵件過來詢問。人非圣賢，孰能無錯。但是作為申請人，還是很希望這些錯誤能降到最少，畢竟后續(xù)和學(xué)校郵件聯(lián)系，還要反復(fù)解釋是很耗費心力的。在和申請老師的接觸當中，她給我留下的印象是工作態(tài)度非常端正，對工作熱情也很高；但偶爾還是會粗心，這還需要進一步的職業(yè)培訓(xùn)以及好的工作習(xí)慣的培養(yǎng)。忙碌申請之余，我們也會就怎樣不要忙中出錯交換一些意見，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督。上次聽陳老師說201*年會加強內(nèi)控，我相信海翔在克服了這樣那樣小小的不足后，這些細節(jié)以后一定能做得更好。

申請全部提交之后，就是漫長的等待了。期間陸續(xù)收到wfu/wustl的面試。面試前申請老師在網(wǎng)絡(luò)上找了許多歷年的面經(jīng)給我，我也就經(jīng)典問題寫好了答案備好。雖然和面試官聊得很開心，沒想到結(jié)果全都不理想。原因不解，也許這也是一種冥冥之中注定的緣分吧。 陸續(xù)收到拒信來自uva，因為我的先修課不符合對方要求；拒信來自umn雙城，原因不明。

1月收到第一個來自bentley的ad。真的是絕望中的一絲曙光。

1月中旬收到bc的面試邀請，原本以為自己沒有了，姍姍來遲的面試也帶來了一絲驚喜。bc的面試是所有面試里面最tricky的，竟然和托�？谡Z一樣。竊以為這是未來美國商學(xué)院的面試趨勢。第一節(jié)省人力，第二問題都很專業(yè)棘手，不再拘泥在why bc/why macc的問題上了，更能考察學(xué)生語言和專業(yè)能力。

1月下旬收到rochester在北京面試邀請。是mba的校友面試，因為已經(jīng)有了bentley的ad，心里確定在bentley和羅村之間我一定會選擇bentley的，所以無壓力面試。沒想到竟拿到了22,500的獎。

年前收到usc的拒信。有點意外，本來以為至少能有面試的。原因不明。

最驚喜的莫過于年初三收到bc的ad。陳老師曾經(jīng)說我的情況應(yīng)該把dream school定在bc，目前看來這個定位是比較準確的。

洋洋灑灑寫了這么多，比起總結(jié)，更像是半年來的日記流水賬。陳老師曾經(jīng)說gmat是考決策能力，擴展一點說，我覺得申請商學(xué)院的整個過程都是決策力的考驗。選擇工作還是出國？選擇去哪里念？選擇念什么？選擇在什么檔次的學(xué)校念？選擇diy還是選擇中介？選擇哪一家中介？一連串的選擇決定最后的人生走向。在學(xué)習(xí)的問題上，我的態(tài)度是很堅決的，要學(xué)，而且要去好的學(xué)校學(xué)。在中介的問題上，我想，專業(yè)問題應(yīng)該交給專業(yè)人士來處理。diy固然很好，絕對是自我能力的體現(xiàn)。但是每個人精力能力都有限，對于我自己，我有自知之明不能考試申請兩全顧，所以我選擇了海翔。我欣賞陳老師的申請經(jīng)驗和海翔所有工作人員熱情飽滿的服務(wù)精神，雖然簽證未到，塵埃還未定，先提前感謝海翔所有工作人員提供的服務(wù)。

第五篇：赴日留學(xué)如何申請留學(xué)獎學(xué)金

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赴日留學(xué)如何申請留學(xué)獎學(xué)金

由于費用相對較少、打工機會較多等原因，赴日留學(xué)受到了越來越多中國學(xué)生的青睞，在亞洲國家中，日本是中國學(xué)生留學(xué)選擇比較多的國家之一。赴日留學(xué)，很多人都比較關(guān)注日本獎學(xué)金方面的問題，通過這篇文章希望大家能夠?qū)θ毡惊剬W(xué)金有個大致的認識。

獎學(xué)金名目繁多

日本留學(xué)生可以獲得的獎學(xué)金名目繁多，在眾多獎學(xué)金中，最令留學(xué)生渴望得到的是文部省獎學(xué)金。日本文部省實行對在日大學(xué)等高等教育機構(gòu)就學(xué)的外國留學(xué)生實施獎學(xué)金制度，向在日本大學(xué)等高等教育機構(gòu)中注冊的成績優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)學(xué)習(xí)獎勵費。這項資金1954年設(shè)立，金額足以解決留學(xué)生的學(xué)費、生活費。此外，還有其他津貼。所以一經(jīng)獲接納，取得這項獎學(xué)金，儼如日本的“國費生”。自201*年起，這項獎勵也開始面向在日本語教育機構(gòu)注冊的學(xué)生。

日本有些民間團體也向赴日留學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金。這些獎學(xué)金的其中一種類型是冠名留學(xué)獎學(xué)金，由財團法人日本國際教育協(xié)會統(tǒng)理。如：神內(nèi)留學(xué)生獎學(xué)金、關(guān)西paint獎學(xué)金等數(shù)十項。除此以外，日本大學(xué)的獎學(xué)金還有自費外國人留學(xué)生學(xué)習(xí)獎學(xué)金、地方自治體獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金和民間團體獎學(xué)金。獎學(xué)金的申請以已經(jīng)入學(xué)的自費留學(xué)生為對象。

如何申請獎學(xué)金

在手續(xù)上，獎學(xué)金可分為赴日本以前在國外申請，和赴日本以后在日本申請兩類，而基本上是以后者為多。以獎學(xué)金的對象來看，大多授予大學(xué)以上的學(xué)生、研究人員提供的獎學(xué)金較多，為專修學(xué)校學(xué)生或在日語教育機關(guān)學(xué)習(xí)的學(xué)生、旁聽生、科目等履修生、研究生所設(shè)的獎學(xué)金很少。希望得到獎學(xué)金的人，一般要通過書面資料審查，及專門領(lǐng)域知識和語言等筆試，面試審查等考試來決定能否得到獎學(xué)金。大多數(shù)學(xué)生是通過在籍學(xué)校提出申請，具體情況可以向有關(guān)學(xué)校的負責(zé)留學(xué)生部門詢問。

日本政府發(fā)放獎學(xué)金的方法，一種是通過日本駐外使館向國內(nèi)文部省推薦；另一種方法是通過日本國內(nèi)的大學(xué)向文部省推薦。當然，獎學(xué)金可足夠支付留學(xué)生所需要全部費用的很少，大多是只夠分擔(dān)生活費、學(xué)費等的一部分。除申請獎學(xué)金外，赴日留學(xué)的學(xué)生還可以通過其他一些方式減輕經(jīng)濟壓力，幫助自己完成學(xué)業(yè)，比如學(xué)費減免等。

學(xué)費減免措施

每年約3萬學(xué)生可以得到不同程度的學(xué)費減免，其中政府為私立大學(xué)或短期大學(xué)提供不超過學(xué)費的30%額度的補助。

醫(yī)療補助

在日本高等教育機構(gòu)注冊的學(xué)生，在其生病或發(fā)生意外傷害時，可享受80%的醫(yī)療補助。

公費錄取

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對即將升入研究生院的留學(xué)生和在籍研究生院或大學(xué)本科最高年級學(xué)習(xí)的留學(xué)生中成績優(yōu)秀者按照公費留學(xué)生錄取。此外，留學(xué)生還可以獲得每周28小時以內(nèi)的打工許可。

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