第一篇：班級工作經(jīng)驗交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！
我是xx小學(xué)的一名教師，叫xxx。謝謝大家給我這個發(fā)言的機會。介紹經(jīng)驗談不上，我只是把自己的一些做法和思考向大家匯報，不當(dāng)之處還請指正。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的家長外出經(jīng)商或打工，把孩子丟在家里，讓爺爺奶奶或親戚朋友加以照顧，這樣農(nóng)村就形成了一個特有的群體——留守兒童群體，由于父母長期在外，造成父母平時管不到，監(jiān)護人又管不了的狀態(tài)，在這樣的情況下，留守兒童身上出現(xiàn)了各種各樣的問題：如學(xué)習(xí)成績較差，感情脆弱、焦慮自閉，霸道蠻橫，不關(guān)心集體，經(jīng)常違反紀(jì)律等。這些對留守兒童的成長極為不利，也給學(xué)校教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛兒童，方便教育角度出發(fā)，把留守兒童集中起來辦起了留守兒童班。
我是去年接手這個班的，在開學(xué)后不久，我就發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題。很多學(xué)生厭學(xué)情緒較重，作業(yè)不能按時完成，特別是星期天的作業(yè)；很多學(xué)生不遵守紀(jì)律，行為粗暴；還有的學(xué)生思想品行較差，宿舍里經(jīng)常少錢少物；大部分學(xué)生普遍缺乏關(guān)心集體的意識，責(zé)任感較差，教室，包干區(qū)經(jīng)常是掃不干凈。一大堆的問題，讓我越來越感覺到問題的嚴重性。
針對這種情況，我加大了工作力度。首先從“禁止”出發(fā)，制定了一系列的“禁令”。如：不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)不完成作業(yè)，不準(zhǔn)息燈后講話，不準(zhǔn)亂扔廢紙，不準(zhǔn)上課開小差等。其次，我親自出馬，勤加管理。從學(xué)生早晨起床，到晚上息燈睡覺我什么事都管。早讀我親自巡視，衛(wèi)生我親自檢查，課間我親自監(jiān)督，各科家庭作業(yè)我都一一過堂。這樣，雖然上述情況有所好轉(zhuǎn)，但是時有違反“禁令”的情況。每天一發(fā)現(xiàn)問題，我就找人批評處罰，有點名批評，當(dāng)眾批評，上辦公室批評，寫檢討書，讀常規(guī)，抄規(guī)范等。結(jié)果，師生雙方都感到身心疲憊，關(guān)系緊張。
怎么辦呢？我開始思考，向書籍，向有經(jīng)驗的班主任請教，上網(wǎng)收集有關(guān)留守兒童的教育資料和有關(guān)后進生的轉(zhuǎn)化案例。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子自尊心強，極其渴望關(guān)愛與尊重，他們之所以經(jīng)常犯錯，是由于特有的留守經(jīng)歷，使他們性格脆弱，自控力差，失去了自信。
于是我調(diào)整了教育思路，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
一、上好班會晨會課，確立奮斗目標(biāo)。
通過開班會，集體討論，我讓學(xué)生找出本班出現(xiàn)的一系列缺點和存在的優(yōu)點。并提出了希望生活在怎樣一個班集體里；想有一個什么樣的班主任；針對本班的缺點，我們該怎么辦等問題。最后通過討論，確定我班的共同目標(biāo)為“今天比昨天好”。學(xué)生是班級的細胞，學(xué)生進步一小步，班級就能進步一大步，所以我要求學(xué)生爭取每天都要有進步，哪怕是一個小小的進步。要求學(xué)生做好每一次作業(yè)，寫好每一個字，掃好每一塊地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一條線，吃飯時不講話等。每天晨會課的第一件事就是請學(xué)生說說自己昨天的進步，讓其他同學(xué)進行評議，把學(xué)生的閃光點放大，這樣增強了學(xué)生的自信。
二、制定班規(guī)，學(xué)生當(dāng)家作主
與以前不同，這次我是讓學(xué)生自己討論制定班規(guī)，而不是一手操辦，學(xué)生的積極性很高。經(jīng)過幾輪的討論修改學(xué)生制定出了一系列班規(guī)，如《班級文明公約》、《宿舍衛(wèi)生公約》、《一日常規(guī)評比細則》、《文明學(xué)生評比積分辦法》、《文明住宿生評比辦法》等。規(guī)范制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行，讓誰來管理呢？學(xué)生是自己的主人，何不讓他們自己當(dāng)家作主呢？
當(dāng)然在實踐中我也有一些困惑，想請各位前輩和同仁指教。長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，孩子與父母沒有交流，感受不到父母的關(guān)愛和溫暖，所以，學(xué)生出現(xiàn)了許多的心理問題，有的還形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。比如：焦慮，抑郁，自卑等。那么教師該如何了解兒童的心理問題，正確地尋求合適的解決方法和途徑呢？另一方面有些家長對孩子過分溺愛，對孩子的要求言聽計從，用金錢來彌補對孩子的關(guān)愛。對學(xué)校的教育起到了消減作用。面對這種情況該怎么辦？這些都是我正在思考的問題。
以上只是我在班級工作中的一些做法和想法，肯定存在不當(dāng)之處，還請多多指教。謝謝大家。
第二篇：班級工作經(jīng)驗交流材料
信任與配合、支持與理解
——六三班輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣一個平臺，讓老師們有一個暢所欲言、交流工作經(jīng)驗的機會。作為一名教師，我一直信奉的是對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對自己要有學(xué)習(xí)進取心。所以我一直在積極地思考，如何更好地做好教育工作，如何讓自己成為一名智慧愛心型的、受學(xué)生愛戴的好老師。
今天我就來談一談半年來作為六三班輔導(dǎo)員的一些工作與體會。
一、積極配合班主任，努力做好分班后學(xué)生的思想教育工作。
搬遷新校后，六年級學(xué)生重新分班。我教的是3班數(shù)學(xué)，這個班學(xué)生特點是：大部分學(xué)生活潑好動，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高。但相當(dāng)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對數(shù)學(xué)有害怕心理，不想去積極思考問題。以前五一的一些數(shù)學(xué)成績比較好的學(xué)生：李軍、劉浩、代璇、李夢琪、馮琪、于海洋、劉兆慶、劉瑜宣、劉瑞琪、陳宣逸等學(xué)生都沒分到我們班，這是我最感到遺憾的。而現(xiàn)在六三班
的焦廣漢、金子陽、張文杰、張政、畢敏、范明東這幾個學(xué)生又是三個班級中成績最差的。所以這學(xué)期的壓力比較大。
我們六三班的班主任強老師別看她年輕，學(xué)校的一些工作處處有她的身影，可是她卻是一個有班級管理經(jīng)驗的老手，別看她平時新教育工作、學(xué)校元旦晚會等忙碌，但管起班級來絲毫不放松。一開始我們就達成共識，首先把班級紀(jì)律搞好，把那幾個紀(jì)律不好的學(xué)生嚴加管教，讓班級形成一個良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律氛圍。然后，把一部分學(xué)困生往上拉一拉，爭取學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平再提高一些。
分班后，一部分學(xué)生的思想不穩(wěn)定，老是惦記原來的好朋友，還有一部分別的班的學(xué)生也惦記這個班的好同學(xué)。相當(dāng)一部分學(xué)生思想搖動，不能深入到新的班級學(xué)習(xí)生活中。我跟裴老師每次周一下午最后一節(jié)開班會時，都對個別學(xué)生進行了思想教育。耐心細致的跟孩子們講清了分班的道理，以及正確對待這件事情等。六年級已經(jīng)是個大孩子了，已不能簡單粗暴處理一些事情了，我們必須耐下心來跟學(xué)生談心交流了，這樣，在很快的一段時間里，我班的孩子迅速調(diào)整好狀態(tài)，投入到新班級的生活狀態(tài)中了。還記得，我班孩子在網(wǎng)上給我的留言：老師，謝謝您，感謝您對我的教導(dǎo)，我們必須正確對待生活中的一些問題，在新的班級，我一定好好學(xué)習(xí)，老師，感謝您！
二、用誠心、耐心對待問題生
作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，真誠的對他們說教，用人格力量去感化他們。記得一本書上說過，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點差異比較大，要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會，認真去發(fā)現(xiàn)，他們都會各有所長，而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。每一個班級都會有一些潛能生，作為老師，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光照耀。
學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫金子洋的男孩，性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績比較差，書寫不好，從大韓合過來的。但他友愛同學(xué)，熱愛勞動，跟他交流幾次，發(fā)現(xiàn)這孩子很想學(xué)習(xí)，沒有對數(shù)學(xué)失去信心。于是，我一次又一次與他促膝談心，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己！而且和他的爸爸交流多次。當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、活潑了、積極向上了！成績再穩(wěn)步上
升中。愛每一個學(xué)生，他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
從教已十余年，看著一個個天真純樸，活潑可愛的孩子慢慢成長為少年、青年，一種幸福感油然而生。
三、家�；ヂ�(lián)，形成教育的合力。
跟學(xué)生家長多溝通交流，遇到哪個孩子進步了，我就發(fā)信息告訴家長。還記得我班司西童在期末復(fù)習(xí)中表現(xiàn)突出，每次的數(shù)學(xué)測驗成績很好。我給他爸爸發(fā)信息：“您好，你的孩子最近數(shù)學(xué)進步很大，感謝您的支持與配合，讓我們共同期待孩子期末取得好成績。”他爸爸的回復(fù)信息至今還保留在我的手機里：“尊敬的陳老師，是您教導(dǎo)有方，才使得我的孩子數(shù)學(xué)有如此大的進步，謝謝您！”伍曉鈺的家長也是隔幾天一條短信，問候孩子的數(shù)學(xué)表現(xiàn)，感謝老師的教育等等。
還有尹昊的數(shù)學(xué)成績最近一段時期一直在滑落，我馬上告知其家長，并跟這個女孩子多次談話。慢慢的她又跟上來了，這次期末考試，她竟然考了90多分。她爸爸高興地給我打電話連聲說感謝。
我及時的把孩子在校的表現(xiàn)告知家長，讓他們了解孩子的表現(xiàn)，配合老師對學(xué)生教育，這些教育合力促進了學(xué)生的健康成長。很多的交流短信我就不再一一寫出了，我感到很欣慰，是家長的信任、支持與配合，才使得我班很多學(xué)生的
成績進步很大。
四、存在的一些現(xiàn)狀及今后的打算。
1、一部分后進生的轉(zhuǎn)化工作壓力很大，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒調(diào)動起來，沒能有效的激起他們學(xué)習(xí)的斗志。下一部準(zhǔn)備做這些學(xué)生的思想工作，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，投入到最后半年的學(xué)習(xí)中。
2、部分學(xué)生的粗心嚴重，尤其是計算部分始終是考試最失分的地方。新學(xué)期準(zhǔn)備抓計算題、解方程，讓學(xué)生每天進行計算能力的訓(xùn)練，爭取畢業(yè)考試時計算不再是我們的失分之處。
3、快畢業(yè)了，部分學(xué)生的思想還需要老師有效地控制與幫助。跟部分學(xué)生談心交流。
總之，學(xué)生在進步，我也有收獲。只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗，我相信：我們就會做得更好。
最后，在這里，我還要對強老師說聲感謝。由于這個學(xué)期我講省科學(xué)課，新課程不熟悉，所以耽誤了許多時間，有時我在五樓試講，耽誤了上課時間，我還沒來得及跟她說一聲，而她就主動先替我上著課，替我著想，我很感動，感謝你的支持與配合。其實說心里話，做為一個輔導(dǎo)員，我感覺只要跟班主任配合默契，相互信任理解，那么這個班級定會是一個優(yōu)秀的出色的班級！
第三篇：班主任班級工作經(jīng)驗交流材料
強化管理，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、抓好班級成績合格率
本期，我擔(dān)任六年級的班主任，全班有21名學(xué)生，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好與差兩級分化的現(xiàn)狀嚴重，厭學(xué)的學(xué)生多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上期期考語文科有5人不及格，數(shù)學(xué)有11人不及格，全班的合格率只有百分之五十二。要當(dāng)好這個班的 班主任難度大，要提高全班的合格率任務(wù)是艱巨的。我認為班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是21雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是21顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。從教30多年來使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。下面，我談一談做班主任工作、提高成績合格率的一些體會：
一、 以身作則，引導(dǎo)學(xué)
教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班21個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”
二、深深的愛，感動學(xué)生。
我在學(xué)習(xí)中生活中，努力的做到細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的鄭朝友同學(xué)平時自我約束能力差，愛在班里出風(fēng)頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲地批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《讓我感動的一件事》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，我走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點撥指導(dǎo)，他果然動筆寫了，經(jīng)過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作
文在班上向同學(xué)們讀了一遍，我又對他的寫作進行了評價，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎，從此他的作文寫作水平有了提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報，每當(dāng)讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
三、多樣活動，豐富學(xué)生。
班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學(xué)期，我鼓勵學(xué)生在寫作上增加語言的積累，平時多摘抄妙詞佳句，背誦自己喜歡的古詩作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，課堂多讓學(xué)生用言語表達，這樣學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會了表達，為了提高學(xué)生的寫作水平，我重視了作文評講，把班上好的和差的作文念給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生各抒己見，談出自己對所念文章的看法，好和差各在哪些地方，這樣學(xué)生的作文就象是開出的花朵，鮮艷奪目！既充分發(fā)揮了學(xué)生的自主，又促進其寫作水平不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮班干的督促落實作業(yè)，好帶差的作用，個別學(xué)生自己輔導(dǎo)，抓好知識的過關(guān)落實，盡量讓學(xué)生做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)日畢，平
時和學(xué)生打成一片，要學(xué)生把自己當(dāng)成他們的朋友，這樣能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生
依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我采用了電話聯(lián)系、上門走訪、相遇交談的方式和家長溝通、交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生校內(nèi)校外有人教，有人管。使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。利用家長課程、家長會，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。當(dāng)學(xué)生和家長遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，”既然我選擇了班主任這項職業(yè)，我便會義無返顧，一路走下去。為使我班的學(xué)風(fēng)、成績合格率登上新的臺階而盡心盡力，愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
九伙坪完小六年級班主任：劉凡勛
201*年11月19日
第四篇：班主任班級工作經(jīng)驗交流材料(二年級)
賈郢小學(xué)班主任班級工作經(jīng)驗交流材料
班主任：李長榮班級：二年級時間：201*年10月22日
我本學(xué)期擔(dān)任賈郢小學(xué)二年級班主任。這個班在上學(xué)年一年級的時候的班主任也是我。本學(xué)期班級共有學(xué)生14人，其中男生8人，女生6人。
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有將近兩個月時間了，通過這一段時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題。按照常理，二年級的學(xué)生相比一年級來講，不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都應(yīng)該是比較好管理的孩子了。可是有些小學(xué)生經(jīng)過了一個暑期，一下子好像長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，努力抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班級工作的重點。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上到校早，很少有人自覺在教室里讀書、整理作業(yè)、打掃衛(wèi)生，而是在校園里追逐打鬧，四處亂跑，很容易造成傷害事故，安全隱患風(fēng)險大。針對這一情況，在一開學(xué)我先在班上選出兩名責(zé)任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人進行分工，每天一輪換，早晨一到校就組織同學(xué)進行讀書預(yù)習(xí)，檢查家庭作業(yè)。不許出教室門，更不許在校園內(nèi)追逐玩耍。并制定出相應(yīng)的懲戒措施，對連續(xù)違反者給予必要的懲罰。國慶節(jié)前后，大部分學(xué)生早晨到校后都能在教室里自覺讀書、寫字，見不到再有人在教室外玩了。班級整體學(xué)習(xí)秩序得到改善，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小
學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，這學(xué)期我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班會和在課堂學(xué)習(xí)中讓全班同學(xué)明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：課間、午休時間的安全要求等。無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即就能做到”，班主任平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進步。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師不能居高臨下地對待孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子的自尊心。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的個性，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。對每個學(xué)生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。我們這個班，學(xué)困生的人數(shù)不少。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對學(xué)困生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給學(xué)困生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也
促進班級的整體發(fā)展。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在下一階段的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。特別是如何教育調(diào)皮的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣等方面，自己還應(yīng)下更大的努力，爭取把班主任各方面的工作做更好，與孩子們一同成長。
第五篇：二年級班級管理工作經(jīng)驗交流材料
二年級班級管理經(jīng)驗交流材料
董灣小學(xué)朱曉蕓
班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始。秉著這個信念今年我當(dāng)上了董灣小學(xué)二年級的班主任，剛開始接這個班真的不知道從何入手，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。
一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴抓：
1．規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束
學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)
主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門要排隊；見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù)；上學(xué)不遲到等方面嚴格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。
二、班主任要用公平民主平等對待學(xué)生，用心去愛學(xué)生，要有親和力。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情�！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲�，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！
親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信
任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、用表揚的方法與家長聯(lián)系
在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望(本站 推薦www.hmlawpc.com)我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么
樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫楊皓文的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.但是在前兩天,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要
多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
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