第一篇：畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流

抓管理促效益全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位老師們：

您們好！

我授學(xué)校的委托，就畢業(yè)班工作的管理在此與大家一起討論、切磋，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，在這里把我個(gè)人管理向各位作個(gè)介紹，并和各位共同探討，攜手共勉。下面，我就如何抓好學(xué)校畢業(yè)班的管理談幾點(diǎn)膚淺的看法，不對之處敬請教師們批評指出。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使班子形成合力

學(xué)校重視是做好任何教育教學(xué)工作的前提。我認(rèn)為，對畢業(yè)班工作，不光是校長一個(gè)人要重視，也不光是教導(dǎo)一個(gè)人負(fù)責(zé)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要重視，全校教師更要關(guān)心重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理，學(xué)校召開專門的會議，要求全體教師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；學(xué)校要定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議和畢業(yè)班教師會議，對畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神

畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人的因素。去年，我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量取得了一定的成績，我看，都凝聚著學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組、全體任課老師的智慧和心血，都依賴于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的畢業(yè)班教師群體。

1、圍繞目標(biāo)搞研討

畢業(yè)班教師認(rèn)真總結(jié)，對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析，確定工作措施。在抓好整體備考工作的基礎(chǔ)上，按“保質(zhì)量（重點(diǎn)是抓好良好鞏固率和平均分）——扶掉隊(duì)——拉臨界”的要求，對臨界優(yōu)生重點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，吹響向畢業(yè)考試總攻的沖鋒號。同時(shí)，要再次向老師們明確學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)，共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標(biāo)，也堅(jiān)定信心。

2、激發(fā)教師整體合力

團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能促使畢業(yè)班工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。畢業(yè)班管理尤其要體現(xiàn)“人本主義”思想，每項(xiàng)工作的提出，盡可能征詢班主任和有關(guān)學(xué)科教師的意見，平時(shí)注意廣泛了解和采納畢業(yè)班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作要注意協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)畢業(yè)年級教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致。

3、發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)精神

我校畢業(yè)班的任課教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有第一次上陣的新教師。學(xué)校注意使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相關(guān)心，互相支持。科任教師和班主任做到

互相協(xié)作，共同管理，都要一心撲在畢業(yè)班工作上。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作至關(guān)重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業(yè)班各項(xiàng)工作做得有條不紊。要發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神，吃苦在前，奉獻(xiàn)在前，體現(xiàn)畢業(yè)班教師樂于奉獻(xiàn)的良好形象。

三、搞好備考管理

科學(xué)的備考管理在小學(xué)畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實(shí)踐，在小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理中實(shí)施目標(biāo)管理是一種促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效手段。

1、確立教學(xué)管理目標(biāo)

學(xué)年初，老師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制訂了教學(xué)管理工作的總目標(biāo)，并層層分解，落實(shí)到了教師和學(xué)生個(gè)人身上，形成了一個(gè)“學(xué)校（畢業(yè)班）教學(xué)總體奮斗目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)——年級組、班集體教學(xué)工作目標(biāo)——個(gè)人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控

目標(biāo)管理既強(qiáng)調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的監(jiān)控效果。

3、運(yùn)用科學(xué)管理模式

在畢業(yè)班工作體系上，我們緊緊抓住兩個(gè)管理：

第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校、年級的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計(jì)劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強(qiáng)自信心。利用班會課、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀(jì)教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)，任課老師不僅要教好書，還要對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。

第二是以畢業(yè)年級組為主，各任課老師為參謀的教學(xué)管理。年級組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽取畢業(yè)班老師的建議，制定切實(shí)可行的計(jì)劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)年級的教師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強(qiáng)；重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，

強(qiáng)調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了使畢業(yè)班工作做得更好，學(xué)校認(rèn)真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃、每個(gè)階段的具體要求和做法。畢業(yè)班工作大體可以分為四個(gè)階段：第一、學(xué)年初至本學(xué)期4月中旬，這段時(shí)間，主要以抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率為主，扎實(shí)抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。第二、從本學(xué)期4月中旬開始至4月底，這一階段，以學(xué)好《考試大綱》、《考試要求》等為主，加大“三基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對�？加殖ｅe(cuò)的知識點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”。第三、5月上中旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。第四，5月下旬至考試，這個(gè)階段主要是對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對知識查漏補(bǔ)缺。

5、加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高優(yōu)良率、平均分等指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考出好成績，需要采取如下措施：第一、對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，我們除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答有關(guān)的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好兩類臨界生。板上要每兩周組織畢業(yè)班教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認(rèn)真分析這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們對自身目標(biāo)和所需掌握的知識定好位，采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，對他們進(jìn)行因材施教，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。

6、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育

小學(xué)畢業(yè)考試不僅是對學(xué)生成績和能力的考試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競爭能力的考試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時(shí)發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理等等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，我們在學(xué)生中大力進(jìn)行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，

我認(rèn)為，具體的做法可以是：前階段以鼓勵(lì)為主，提高競爭意識，樹立信心。學(xué)生剛步入畢業(yè)年級時(shí)，我們就要利用班會對學(xué)生廣泛宣傳。同時(shí)又指出畢業(yè)考試是很自然的知識測驗(yàn)，不是知識征途上的分水嶺，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，刻苦學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢記各自的座右銘和學(xué)習(xí)目標(biāo)。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)的緊張，成功與失敗，個(gè)人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時(shí)候，學(xué)生是非�？释麆e人的關(guān)心、支持和開導(dǎo)的。面對這種情況，我們?nèi)�體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學(xué)生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

7、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

為了保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)其教學(xué)常規(guī)管理。

1．加強(qiáng)對教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)年級教學(xué)“六認(rèn)真”工作的周查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校和班主任定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

3．注意培優(yōu)輔差。此項(xiàng)工作，教師一定要耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時(shí)溝通信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4．認(rèn)真組織單元過關(guān)。畢業(yè)班老師認(rèn)真分析學(xué)生每一單元的“雙基”掌握，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

5．教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，畢業(yè)班老師要注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人好的方法，不斷提高自己。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動教師工作積極性。

為了加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，學(xué)校保證在經(jīng)費(fèi)上對畢業(yè)班工作給予高度傾斜。正在擬定《畢業(yè)班升學(xué)獎獎懲辦法》。

以上是我就畢業(yè)班的工作所作的一些膚淺的認(rèn)識，有不正之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行多多批評，同時(shí)也請大家提出寶貴意見，相信我們的畢業(yè)班工作有上級教育部門的正確指導(dǎo)，有各位畢業(yè)班老師的大力支持和配合，有全體畢業(yè)班老師的實(shí)干精神，我鄉(xiāng)今年的畢業(yè)班工作將會取得更加輝煌的成績。

謝謝！

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

法脿者柯哨小學(xué)孫長富

一、如何加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班管理

六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個(gè)不容忽視的問題。

那么，如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作呢？

（一）“愛”是所有工作的前提，做學(xué)生的良師益友和“心醫(yī)”隨著閱歷的豐富和獨(dú)立意識的增強(qiáng)，升入六年級的學(xué)生對老師的尊重和信任有所選擇，不再像過去那樣盲目地崇拜和依賴?yán)蠋�，對老師的�?yōu)劣有了自己的一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡老師把他們當(dāng)作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，對于粗暴的批評和壓制感到反感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六年級的學(xué)生欣賞有才干，工作作風(fēng)民主平等的老師。親其師，方能信其道。作為班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式，使自己成為學(xué)生的良師益友，甚至是心理醫(yī)生，獲得學(xué)生的信任和尊重，使工作開展起來更有實(shí)效。其次從心理角度看待學(xué)生問題。成長中的少年總會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問題大多是學(xué)生暫時(shí)的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責(zé)罵，必然會引致學(xué)生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。因此在工作中，我們應(yīng)多從心理角度看待學(xué)生的問題，按“心理分析、溝通疏導(dǎo)、行為指導(dǎo)”三個(gè)步驟對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)�！靶睦矸治觥奔淳蛯W(xué)生出現(xiàn)的問題，從心理變化和障礙上弄 1

清問題出現(xiàn)的原因，而不是理所當(dāng)然，不分青紅皂白就給學(xué)生扣以品質(zhì)問題的帽子；“溝通疏導(dǎo)”即教師作為心理咨詢者，與學(xué)生對話，耐心聆聽學(xué)生的傾述，進(jìn)行心靈和情感的溝通，使學(xué)生的情感得到宣泄，心結(jié)得以解開；“行為指導(dǎo)”即在認(rèn)同疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動提出努力方向和具體可行的行為目標(biāo)，以契約的方式肯定下來，導(dǎo)之以行，以新的面貌出現(xiàn)于班集體中，并進(jìn)行跟蹤追進(jìn)，不斷給予鼓勵(lì)幫助，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生有厭學(xué)、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個(gè)時(shí)候有舉足輕重的作用，要抓好畢業(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對癥下藥；古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。沒錯(cuò)，學(xué)生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學(xué)生愛咱們，咱們就必須得先關(guān)愛學(xué)生；要想得到學(xué)生的尊敬，就必須得先尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。

（二）不吝惜贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，把表揚(yáng)掛在嘴上，把問題記在心里，把話語放在耳邊。

畢業(yè)班的學(xué)生因?yàn)樯�理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學(xué)生，實(shí)行高壓政策，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。我作為畢業(yè)班的班主任則是看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，毫不吝嗇的進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生發(fā)生大的改變。在班級各項(xiàng)活動中，鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)揮自己的特長，融入班級的集體活動中，在班級形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，

更和諧的師生關(guān)系。而對于發(fā)現(xiàn)的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學(xué)生的一個(gè)微不足道的小問題，讓學(xué)生感覺到老師對他的在意；解決問題時(shí)要春風(fēng)化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學(xué)生，“陽光，充滿愛”沐浴學(xué)生的心靈。

（三）幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備工作

小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。他們一方面對原學(xué)校、教師和同學(xué)戀戀不舍，另一方面對新學(xué)校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據(jù)學(xué)生的這種心理，我在講課時(shí)，有些知識不展開講，告訴他們上了中學(xué)就會知道，讓他們對中學(xué)生活充滿期待。在平時(shí)教學(xué)中，結(jié)合課改精神，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵(lì)他們自學(xué)，并把自習(xí)課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)畢業(yè)生思想波動很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導(dǎo)他們正確對待自己目前所處的特殊時(shí)期，及時(shí)與學(xué)生溝通，使他們保持平和的心態(tài)，順利渡過小學(xué)的最后階段。

二、如何提高小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量

六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生的成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對于一個(gè)學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問題.

(一)充分了解學(xué)生情況，提高認(rèn)識

(二)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理

1、開好“三會”。召開畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生座談會以及畢業(yè)班家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。科任教師必須結(jié)合班級教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。必須加大對畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，其次畢業(yè)班老師之間要加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢為團(tuán)體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。各班級、各課任教師都必須制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，加強(qiáng)輔差工作的針對性和系統(tǒng)性，在培優(yōu)輔差過程中要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教及因人施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五

跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進(jìn)步。

5、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實(shí)踐活動。具體做法：

（1）在復(fù)習(xí)過程中遵循分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合，開闊思維，有的放矢的原則，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。（2）復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。（3）要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。教師重點(diǎn)提問那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到復(fù)習(xí)的要求。

（4）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是提出教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的

題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。認(rèn)真開展教改教研活動。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考試題進(jìn)行討論、研究。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時(shí)把握當(dāng)前的新趨勢、新動向。設(shè)計(jì)模擬試題，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

7、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向各畢業(yè)班要下達(dá)目標(biāo)任務(wù),并要依據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)班教育教學(xué)獎懲制度進(jìn)行獎懲兌現(xiàn)。

8、做好后勤保障工作。對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充，保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，以促進(jìn)六年級教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識和團(tuán)隊(duì)觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。

第三篇：獨(dú)田小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流

獨(dú)田中心學(xué)校李怡華

畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。幾年來,我校在畢業(yè)班管理工作中,通過抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，狠抓畢業(yè)班常規(guī)教研和過程管理，突出班級和年級總體發(fā)展,取得了一小點(diǎn)成績。在這個(gè)非常難得的機(jī)會中，我將學(xué)校畢業(yè)班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的一個(gè)目的是希望通過我的交流，請?jiān)谧�的各位為我們學(xué)校把把脈，為我們學(xué)校的各項(xiàng)工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，由一名副校長兼任小學(xué)部教務(wù)主任具體落實(shí)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，全體畢業(yè)班教師任成員，全過程指導(dǎo)、督促畢業(yè)班工作。

2、狠抓畢業(yè)班老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓科任教師有信心、有目標(biāo)、有恒心，樹立正確的責(zé)任意識，質(zhì)量意識，立足實(shí)際，認(rèn)真制定好自己的學(xué)期工作目標(biāo)計(jì)劃及提高教學(xué)質(zhì)量的措施，不但要做到思想認(rèn)識到位，行動更要到位。

二、如何抓好畢業(yè)班后期教學(xué)管理工作。

（一）抓組織管理

我校歷來就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。根據(jù)我校后期教學(xué)工

作“頭緒多、涉及面廣”的特點(diǎn)，為了使畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，近幾年均建立了畢業(yè)班指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，指導(dǎo)小組按教育、教學(xué)兩條線分工負(fù)責(zé)：一條線，將年段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)管理與指導(dǎo)工作。實(shí)踐證明，通過指導(dǎo)小組抓畢業(yè)班工作，有效的縮小了學(xué)校行政對畢業(yè)班管理的距離，分管的同志任務(wù)更加明確，工作更加具體；權(quán)責(zé)相宜，便于形成“周密的管理”。同時(shí)，指導(dǎo)小組內(nèi)部既有分工，又有協(xié)作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。

如何安排畢業(yè)班任課教師，使之達(dá)到優(yōu)化組合，充分發(fā)揮其特長

及群體效益，這實(shí)屬教學(xué)中的組織管理問題。畢業(yè)班教師要保持相對穩(wěn)定，但特殊情況也要作及時(shí)的調(diào)整。近幾年上級主管部門加大了對畢業(yè)班的考核力度，畢業(yè)班的教育教學(xué)工作顯得更為突出，連續(xù)三年以來，我們每年都對畢業(yè)班任課教師進(jìn)行了一定的調(diào)整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調(diào)配新教師。在我們小學(xué)校，教師緊缺是非常突出的，15個(gè)教學(xué)班，有19個(gè)專任教師，其中四位是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，特別有一位還是學(xué)校報(bào)賬員，但我們盡可能進(jìn)行調(diào)整，讓畢業(yè)班教師只上一個(gè)主要科目。三年的實(shí)踐證明，通過對畢業(yè)班教師的調(diào)整，不但提高了畢業(yè)班的成績，而且整個(gè)學(xué)校的

教育教學(xué)工作都得到顯著提高。究其原因，是因?yàn)閮?yōu)秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學(xué)生為小弟弟、小妹妹做出了榜樣，進(jìn)而端正了整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）抓“教”的管理

“教”的管理是畢業(yè)班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃

分。我們抓了畢業(yè)班教學(xué)工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內(nèi)容劃分，我們著重抓了以下幾個(gè)方面的工作：

1、教學(xué)目標(biāo)管理：我們著重抓了“三個(gè)不忘”、“一個(gè)強(qiáng)調(diào)”。抓

教學(xué)不忘全面貫徹教育方針，所有開設(shè)課程一律不停，學(xué)校一切課外活動都要參加；抓質(zhì)量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發(fā)揮，課堂違紀(jì)的學(xué)生不推諉、不上交；抓復(fù)習(xí)備考，不忘面向全體，把愛送給每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。“一個(gè)強(qiáng)調(diào)”是：通過查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡可能實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》的終極目標(biāo)，即各科《課標(biāo)》總論部分所蘊(yùn)含的教書育人目標(biāo)和分論中的具體目的要求。在緊張的復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)匀唤M織教師重溫《課標(biāo)》要求，做到心中有數(shù)，以利于復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定。

2、“教”的計(jì)劃的管理：計(jì)劃是管理的重要職能。制定一個(gè)切實(shí)

可行的計(jì)劃，往往取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對情況的掌握、科學(xué)的預(yù)測、正確的判斷和決心，還取決于計(jì)劃編制的程序。計(jì)劃管理上，我們在全面摸底檢測、認(rèn)真進(jìn)行試后分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)計(jì)劃。要求教師根據(jù)本班學(xué)生把握知識、具備能力的情況，依據(jù)《課

標(biāo)》要求，對教材的各科知識點(diǎn)及技能訓(xùn)練要素，按一定的邏輯程序進(jìn)行組合、排列，擬出有本班特色的全面復(fù)習(xí)提綱。在計(jì)劃實(shí)施過程中，我們著重抓了計(jì)劃階段目標(biāo)的檢查、時(shí)間的控制和適時(shí)調(diào)整的落實(shí)情況。

3、“教”的內(nèi)容的管理：

(1)在確定復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我們要求教師，一要以《課標(biāo)》為綱，

以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題�！�；二要備本求實(shí)，章節(jié)、單元過關(guān)，不走過場；三要難點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，不平均使力。對某些重點(diǎn)內(nèi)容，在力求扎實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬視野，加深難度，提高應(yīng)變力。

（2）學(xué)校行政深入畢業(yè)班工作一線聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋教師

在教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問題，積極采取補(bǔ)救措施。

（3）依靠全體畢業(yè)班教師的智慧，取長補(bǔ)短、協(xié)同配合，打好

整體戰(zhàn)，力爭畢業(yè)班各班、各學(xué)科均衡發(fā)展。在這個(gè)方面，我特別多說一點(diǎn)，也非常感謝在教學(xué)中和我一起戰(zhàn)斗過的老師，這三年我都從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多少次都擔(dān)心難于完成教學(xué)任務(wù)，但一次次的擔(dān)心都是多余的，因?yàn)槲业耐�事�?shí)在是太好了，當(dāng)我不在的時(shí)候，他們會照顧好我的學(xué)生。當(dāng)10多天以前接到將要出去培訓(xùn)一段時(shí)間的通知后，和我一起上數(shù)學(xué)課的譚老師先主動找到我，說要把兩個(gè)班暫時(shí)合并成一個(gè)班，有兩位教師分別從事語、數(shù)教學(xué)工作。

4、“教”的資料的管理：這是畢業(yè)復(fù)習(xí)中最難管理的工作，它受

制于教師的心態(tài)和其他因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識，果斷處理。我

們的作法是：

（1）按縣教育局有關(guān)文件精神，嚴(yán)格控制，各班不得訂購過多

的資料，學(xué)校給教師提供多套較為系統(tǒng)的資料，讓幾位科任教師共同研究，參考使用。

（2）鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供

的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用。不搞整齊劃一，從而避免了大量資料充斥課堂、擠代教材的不正�，F(xiàn)象，較充分地發(fā)揮了教師的主觀能動性。

(3)認(rèn)真分析近幾年的試卷特點(diǎn)，找出學(xué)校自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)

中存在的問題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

(4)加強(qiáng)畢業(yè)班信息收集和整合工作，真正做到信息資源共享。

（三）抓“學(xué)”的管理

現(xiàn)代管理學(xué)十分重視人的因素，重視激勵(lì)機(jī)制，相信通過思想政

治工作，能激勵(lì)起管理對象的動力機(jī)制，從而獲得最佳效益。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“要善于引導(dǎo)、啟發(fā)自覺，既要嚴(yán)格要求，(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)：www.hmlawpc.com)又要嚴(yán)格訓(xùn)練�！碑厴I(yè)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，更需要學(xué)生的自覺默契，主動配合。小學(xué)生的自覺性、積極性離不開教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們要求教師經(jīng)常用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵(lì)機(jī)制去幫助學(xué)生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養(yǎng)毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時(shí)不忘愛的趨動，嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導(dǎo)；肯定成績，鼓勵(lì)士氣；

指出問題，嚴(yán)格要求；經(jīng)常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學(xué)習(xí)目的、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、常規(guī)習(xí)慣的教育，以形成良好的教與學(xué)氛圍；抓好畢業(yè)班模擬測試工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，營造畢業(yè)班工作氛圍，隆重表彰測試中的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，都采取結(jié)對的形式，各備課組長和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有畢業(yè)班學(xué)生作為聯(lián)系戶，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)或思想上的問題時(shí)，班主任和科任教師都會將相關(guān)信息通報(bào)給科任教師。

（四）抓“家�！钡膮f(xié)調(diào)管理

畢業(yè)班后期教學(xué)管理，是一個(gè)較為復(fù)雜的管理系統(tǒng)。它受多種因

素的制約。如何謀求各種因素的協(xié)調(diào)和諧，其中家校的協(xié)調(diào)管理是畢

業(yè)班后期教學(xué)管理中不可忽視的方面。我們著重抓了四點(diǎn)：

(1)建立健全畢業(yè)班教師、家長聯(lián)系制度，堅(jiān)持對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)

行家訪活動，最大限度的了解畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生在每一次的復(fù)習(xí)中都有收獲。

（2）適時(shí)召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣

傳學(xué)校教育目標(biāo)、育人目的，通報(bào)有關(guān)情況，幫助家長正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

（3）要求教師以辯證發(fā)展的觀點(diǎn)向家長反映學(xué)生情況，做到談

優(yōu)生不過分，避免產(chǎn)生盲目驕傲的情緒；談后進(jìn)生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學(xué)生。

（4）要求家長高度重視學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)，不能自由放任。

但對孩子要實(shí)事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。

三、回顧與探討。

收到預(yù)期管理效果，是學(xué)校追求的基本目標(biāo)。幾年來，畢業(yè)班管理工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識到，一個(gè)趨于完整的管理過程，必然帶來相對優(yōu)化的教學(xué)效果。有幾個(gè)問題想和各位進(jìn)行一些探討：

（1）集體備課對提高教師整體教育教學(xué)水平是非常有益的，但我們學(xué)校廣大教師參與集體備課的熱情并不是特別高，該怎樣改變這種狀況？希望各位教師給我們分析分析。

（2）做好思想工作對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的，怎樣做學(xué)生和家長的思想工作才是最有效的？

因?yàn)槲沂谴笄f人，我知道獨(dú)田和大莊有一個(gè)截然相反的地方，大莊區(qū)委優(yōu)勢好，但經(jīng)濟(jì)難搞，而獨(dú)田區(qū)位優(yōu)勢不好，但得益于資源優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展較快，多數(shù)家長認(rèn)為書讀好讀不好影響并不是很大。

謝謝大家，祝各位心想事成！工作順利！

第四篇：初中畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干，提高教學(xué)質(zhì)量

——201*年初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

今天，我受大會的安排，向大家就畢業(yè)班管理工作作一介紹，我感到非常榮幸和高興。我們南江橋中學(xué)曾有過輝煌，但近年來只是在上游徘徊，名列前茅，是我們夢寐以求的目標(biāo)。今年，我校終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)：獲得了中考總評全縣第一的好成績，回顧我們在教學(xué)工作中的積極探索，奮力拼搏的歷程，倍感欣慰。我發(fā)言的題目是：嚴(yán)格管理，真抓實(shí)干，提高教學(xué)質(zhì)量。說得不好的地方敬請各位行家指正。下面，我從五個(gè)方面向各位作個(gè)匯報(bào)。

一、明確目標(biāo)

在學(xué)年初，學(xué)校就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，到班校務(wù)成員及班主任任成員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)及獎懲方案，目標(biāo)（班級整體目標(biāo)、各科教學(xué)目標(biāo)）劃分到班。目標(biāo)明確后，教學(xué)工作就有了方向，有了目標(biāo)，就有了動力，有了目標(biāo)，就有了參照，增強(qiáng)了學(xué)校管理工作的針對性、實(shí)效性。

二、科學(xué)安排

科學(xué)合理的安排畢業(yè)班任課教師。十個(gè)指頭有長短，同科老師

之間有差距，在班級教師的搭配上充分考慮這些因素，讓每個(gè)班級在師資力量上做到基本均衡，這樣有利于班級之間的競爭，我校畢業(yè)班主要學(xué)科都是由原來教七年級、八年級的老師擔(dān)任，只對極個(gè)別科目的教師重新安排。學(xué)校的要求是從接任教學(xué)起，就要把學(xué)生送畢業(yè)，教師對學(xué)生各方面的情況很熟悉，學(xué)生對老師的教學(xué)方法、習(xí)慣也很熟悉，教師間、師生間關(guān)系融洽，配合默契，容易形成合力，同時(shí)也對教師形成壓力，促使每一個(gè)教師從七年級起，就有長

遠(yuǎn)規(guī)劃，教著七年級、想著九年級，真抓實(shí)干，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生，堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)質(zhì)量，為九年級的沖刺打好基礎(chǔ)。每一個(gè)學(xué)科盡量安排多名教師擔(dān)任，增強(qiáng)競爭，提高工作的主動性、積極性。

三、班子帶頭

俗話說：“打鐵還需自身硬”。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、具有責(zé)任心、凝聚力和戰(zhàn)斗力的班子。班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)校建立了以校長主抓、教導(dǎo)主任專抓，校務(wù)成員到班、年級組長為攻堅(jiān)力量的機(jī)制。絕大部分校務(wù)成員擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，他們深入班級，蹲班負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，提出整改措施，營造良好班級氛圍。校務(wù)成員在各方面都能起好帶頭作用,從到校方面講,班主任做到六點(diǎn)四十五到校,校務(wù)成員在六點(diǎn)半已開始檢查學(xué)校各方面情況.在教學(xué)方面,他們也能身先士卒,像黃建湘主席和李騰斌校長任教的政治在畢業(yè)會考中，及格率、優(yōu)秀率、平均分都居全縣第一。由于學(xué)校班子成員工作率先垂范，使得我校全體畢業(yè)班教師事業(yè)心、責(zé)任感增強(qiáng)，工作更加積極主動。

四、齊心協(xié)力

做好畢業(yè)班教師的思想工作，使得全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，努力工作。

擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，相對來說要辛苦一點(diǎn)，伴有一定的精神壓力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不論在工作中，還是在生活中都對教師非常尊重，肯定他們的工作能力和教學(xué)水平，主動關(guān)心老師的生活和身體，關(guān)心青年教師的成長。工作中多傾聽他們對畢業(yè)班工作的意見和建議，只要是合理、實(shí)用的就立即實(shí)施。這樣教師與領(lǐng)導(dǎo)相互理解，工作起來心情愉快，干勁十足。

畢業(yè)班教學(xué)的成功取決于老師的辛勤努力，我校畢業(yè)班教師具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，每一個(gè)人都能自覺地把畢業(yè)班工作成績的好壞與自己的榮譽(yù)聯(lián)系起來，從班主任到課任教師都有高度的責(zé)任心，例如我校的湛鳳蓮、王玉、王湘平老師從不放棄每一位學(xué)生，在每個(gè)午自習(xí)，每節(jié)下課總看見他們輔導(dǎo)后進(jìn)生的身影。用我校老師開玩笑的話說，他們是要只只螞蟻?zhàn)缴蠘�。正是全體畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，努力工作，促使大部分學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

五、抓住重點(diǎn)

學(xué)校工作千頭萬緒，畢業(yè)班工作是重中之重，如果不能抓住重點(diǎn)，則工作就會有失偏頗。我校重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)做了深入細(xì)致的工作：

1、抓班級管理

學(xué)校要求各班主任深入課堂，聽科任教師的課，了解課堂情況，增強(qiáng)工作的針對性。像劉鞏固、許婷、李牡紅等班主任深入學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生心理狀態(tài)，初三學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)生升學(xué)壓力大，差生破罐子破摔等現(xiàn)象，通過班會，個(gè)別談話等形式，對他們進(jìn)行正確的思想導(dǎo)向，減輕心理壓力，增加學(xué)習(xí)的信心。深入家庭，做好家訪，爭取家長的管理和支持，增強(qiáng)教育合力。

2、抓教學(xué)過程管理，堅(jiān)持月考

要求得到較好的教學(xué)效果，必須注重“教”與“學(xué)”的過程的優(yōu)化，一年來我校在教學(xué)常規(guī)檢查上將畢業(yè)班放在首位。從導(dǎo)學(xué)案的集體編寫到個(gè)案形成，從上課效果到課后作業(yè)，從優(yōu)生培訓(xùn)到學(xué)困生輔導(dǎo)，學(xué)校都嚴(yán)格要求。

堅(jiān)持階段性的教學(xué)管理，每個(gè)月進(jìn)行一次統(tǒng)一考試，每次考試都有年級組長負(fù)責(zé)，精心準(zhǔn)備試卷，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真組織批閱試卷，搞好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)做好試卷分析，全年級統(tǒng)一根據(jù)考試結(jié)果，到班校務(wù)成員、年級組長、班主任對各班各科的情況進(jìn)行分析，找問題，明差距，提措施，指方向，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，指出失敗的教訓(xùn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：成績已屬過去，未來任重道遠(yuǎn)，我們將以新的起點(diǎn)為契機(jī)，一如既往，奮力拼搏，再創(chuàng)佳績!

謝謝大家

第五篇：畢業(yè)班常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流

觀橋小學(xué)畢業(yè)班常規(guī)管理工作匯報(bào)會

尊敬的王主任、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)；尊敬的各位校長、各位同仁：

大家下午好！

感謝學(xué)區(qū)搭建今天這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺，區(qū)謀畢業(yè)班發(fā)展大講；感謝王校長、菊河小學(xué)給我們提供學(xué)習(xí)的現(xiàn)場！前面安居中小學(xué)賈校長暢談了教學(xué)質(zhì)量大幅度提高的經(jīng)驗(yàn)使我茅塞頓開，尤如開云霧見日出；羊衛(wèi)東校長抓畢業(yè)班工作的措施也值得我們借鑒，菊河小學(xué)強(qiáng)化課堂效益的舉措更值得我和在座的一線教師學(xué)習(xí)。接下來我就是“蓄力。201*”為題，向在座的各位匯報(bào)觀橋小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理所開展的工作。我以“蓄力。201*”為題是今年恰逢奧運(yùn)年，各大聯(lián)賽均以“蓄力”為主題，積蓄能量倫敦爆發(fā)。我們畢業(yè)班工作也是如此，積蓄力量，六月爆發(fā)。

第一、做實(shí)、做細(xì)、做真教師常規(guī)

1、堅(jiān)決執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表行課。如果小學(xué)生的校園生活中只有語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)，那將極其單調(diào)、枯燥，甚至可以說是一種悲哀。音樂體育課嚴(yán)格落實(shí)，每周三的活動課一節(jié)不落，每天的大課間體育活動堅(jiān)持開展，讓學(xué)校充

滿活動，學(xué)生充滿朝氣。

2、備要用的課。我從事教學(xué)常規(guī)管理有10年了，以我的經(jīng)驗(yàn)，教師的備課很大一部分只是為了對付檢查，讓課基本不用，備課與上課無關(guān)。本學(xué)期我們學(xué)校的備課本上出現(xiàn)了一些新和風(fēng)景。有中間夾打印件的、有粘貼的、也有用筆做修改完善的，這促跡象在畢業(yè)班教師的備課體現(xiàn)尤為明顯，他們在用自己備的課上課。

3、做足課前準(zhǔn)備工作

（1）本學(xué)期學(xué)校新配備了13套班班通設(shè)備，加上原來的多媒體教室，能確保全校所有班級同時(shí)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段授課。班班通設(shè)備有電子白板和帶網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，

（2）做勤勞的“懶”教師。市教科所教研員王超（就是經(jīng)常用“雙人床”案例損語文教師的超哥）說過，如今的優(yōu)秀教師，除教育專家以外，都是智慧型教師。智慧在不需要花過多的精力去開發(fā)教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，而是將主要精力用在選擇和組合上�，F(xiàn)行的所有教材網(wǎng)上都有教材分析、教案、課件甚至教學(xué)反思都一應(yīng)俱全，且大多出自名優(yōu)教師和專家，我們要做的就是選擇、組合，根

據(jù)自己教學(xué)習(xí)慣、學(xué)生實(shí)際將資源整合這一智慧的過程。如我們的陳瓊?cè)荨⒘簢�興老師在上語文百花園時(shí)，各自整合資源后再聚在一起，就整合好的兩套資源進(jìn)行探討；楊海容教師在上作文課《記一次印象深刻的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，擔(dān)心摩擦起電的實(shí)驗(yàn)提出起學(xué)生的興趣，在網(wǎng)絡(luò)中查找了幾十個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，從中選取趣味性、操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)上課操作后，讓學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生的作文多一深動和真實(shí)�？傊�信息時(shí)代，駕馭、讀取、整合信息的能力也是教師的基本功之一

（3）加大現(xiàn)代教育手?jǐn)嗟呐嘤?xùn)力度。在新的班班通設(shè)備到位后，電子白板的操作對我們每個(gè)人來說都是白板。先是老師們對照說明自己探索、相互交流，接著學(xué)校專門安排兩天時(shí)間，由分管網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程的劉紅老師、張良英老師組織集中培訓(xùn)，近一個(gè)月來，無論是課間、還是放學(xué)后、甚至晚上總能見到老師在教室里研究班班能設(shè)備，班班能設(shè)計(jì)使用頻率相當(dāng)高。

（4）做足課前的功課。要用多媒體上課，課前準(zhǔn)備的課件、影音資料要花費(fèi)老師大量的精力，

4、交流、共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作

（1）教學(xué)交流是教師成長最有效的方式，也是提高質(zhì)量的重要保障。3月初

我們與石安小學(xué)、景福小學(xué)和寶泉小學(xué)開展了一次規(guī)模較大的校際聯(lián)合教研活動，有課堂教學(xué)的研討，也有教育思想、工作態(tài)度的交流，收到了很好的效果。不僅如此，我們更注重同年級同學(xué)科教師的相互聽課學(xué)習(xí)，我校畢業(yè)班有三個(gè)平行班級，教師相互聽課的過程是最好的備課、反思的過程。

（2）資源共享。老師們準(zhǔn)備的課件、習(xí)題均做到共享。

5、落實(shí)批改、輔導(dǎo)的常規(guī)

二、做好、做細(xì)、做通學(xué)生工作

1、降低重心抓習(xí)慣

（1）德育教育活動針對性強(qiáng)。本學(xué)期學(xué)校政教處擬定學(xué)期德育活動主題，各年級組圍繞學(xué)校主題，結(jié)合本年級學(xué)生年齡、習(xí)慣特點(diǎn)制定德育活動周主題。政教處和少先隊(duì)堅(jiān)持每周一聽一個(gè)班級的班隊(duì)課，確保體育教育的落實(shí)。

（2）抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開校至今，我們以寫字教學(xué)的抓手，狠抓學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上期我們學(xué)校代表學(xué)區(qū)接受教研室的督察（當(dāng)時(shí)抽了一個(gè)正在上體育課班級后排學(xué)生，男生較多），督察中反映出較多的問題，如：寫字姿勢正確率低，書寫速度慢，在問卷中甚至還有“誠實(shí)”的學(xué)生說不喜歡寫字課），在縣教研室召開寫字研討會后，教導(dǎo)處與語文教研組聯(lián)合制定了抓寫字教學(xué)的措施。每周抓一個(gè)細(xì)節(jié)，并做好督促、檢查落實(shí)。第四周我們的主題是養(yǎng)成正確的寫字背姿勢，將寫字姿勢的“三個(gè)一”編成兒歌、并附上正確的握筆圖，下發(fā)至各班語文教師，張貼在各班教室。星期五教導(dǎo)處教研組帶上相機(jī)和調(diào)查表到各班進(jìn)行考核，從考核情況來看，效果不錯(cuò)。這兩周我們的主題是抓“筆順規(guī)則的記憶”和練習(xí)。從去秋起，縣教研室期末教學(xué)質(zhì)量檢測各學(xué)科均有2分的卷面分，基于此，抓書寫也是抓質(zhì)量。

2、以活動為載體，豐富學(xué)生的校園文化生活

（1）鄉(xiāng)村少年宮讓每個(gè)學(xué)生都的一種愛好。學(xué)校18個(gè)少年宮活動小組中，畢業(yè)班的學(xué)生都是骨干力量。

（2）校園藝術(shù)節(jié)，充分展示學(xué)生的風(fēng)采。

學(xué)校正在疇備校園藝術(shù)節(jié)，六年級三個(gè)班均有高質(zhì)量的節(jié)目儲備，六一班童話

劇“小紅帽”、新三字經(jīng)；六二班的“表花瓷”、六三班的韻律舞蹈，每個(gè)節(jié)目參與人數(shù)都比較多。不公如此，學(xué)校的舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)等節(jié)目六年級學(xué)生也都是主力。我們認(rèn)為抓活動與搞教學(xué)不是抵觸的，相是相輔相成的，教學(xué)、教學(xué)，教是外因、是重要因素，但學(xué)才是根本，只有做好了學(xué)生的工作，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

我們有一支優(yōu)秀的畢業(yè)班教師隊(duì)伍，她們有市、縣級骨干教師，也有聯(lián)合教研組成員，好們教學(xué)技藝精湛，她們更愛崗敬業(yè)，她們是智慧而勤奮的團(tuán)體。目前，雖然我們還存在學(xué)科發(fā)展不均衡等問題，但我們堅(jiān)信，在學(xué)區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在李校長的帶領(lǐng)下，觀橋小學(xué)全體畢業(yè)班人員，鎖定安居、菊河小學(xué)等兄弟學(xué)校為目標(biāo)，朝著畢業(yè)會考全力沖刺， 為學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的騰飛添光彩。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

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