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常規(guī)教學(xué)管理經(jīng)驗材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 11:12:25 | 移動端:常規(guī)教學(xué)管理經(jīng)驗材料(精選多篇)

第一篇:常規(guī)教學(xué)管理經(jīng)驗材料

鐘祥市承天路小學(xué)是一所年青的、蓬勃發(fā)展中的學(xué)校,現(xiàn)開設(shè)30個教學(xué)班,在校學(xué)生1880人,教職工95人,其中湖北省骨干教師5人,荊門市學(xué)科帶頭人、骨干教師7人,鐘祥市學(xué)科帶頭人、骨干教師15人。

學(xué)校先后被評為湖北省教改名校、湖北省小學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新先進(jìn)單位、湖北省少先隊工作示范學(xué)校、湖北省家長示范學(xué)校、荊門市科研型名學(xué)校、荊門市語言文字示范單位、荊門市基礎(chǔ)教育課程改革校本課程先進(jìn)單位、荊門市德育工作先進(jìn)單位、荊門市綠色校園、荊門市平安校園、鐘祥市教學(xué)工作先進(jìn)單位、鐘祥市文明單位、鐘祥市綜合先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

近年來,學(xué)校以課堂教學(xué)為重點,從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面來細(xì)化常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,做到了全面實施素質(zhì)教育,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、扎實開展“六課”,促進(jìn)教學(xué)研討。

每學(xué)期,學(xué)校都要圍繞課堂教學(xué)開展常態(tài)化的“六課”活動,用豐富多樣的形式來促進(jìn)教學(xué)研討。“六課”活動主要包括:學(xué)科帶頭人講展示課,學(xué)科組“推”精品課,師帶徒“磨”研討課,外出學(xué)習(xí)講匯報課,每位教師上達(dá)標(biāo)課,面向社會“亮”開放課。

學(xué)科帶頭人講展示課。開學(xué)初,學(xué)校安排學(xué)科帶頭人圍繞本學(xué)期的教學(xué)教研要點講展示課。展示課做到“四個側(cè)重”,即側(cè)重體現(xiàn)新課改理念,側(cè)重體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)特色,側(cè)重體現(xiàn)學(xué)科特點,側(cè)重體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)科組“推”精品課。每學(xué)期期中,學(xué)校以學(xué)科組為單位,推選1—2名教師代表本學(xué)科組講精品課。精品課由學(xué)科組進(jìn)行集體備課,精心設(shè)計而成。圍繞精品課,學(xué)校開展了“三個交流”,即交流精彩的課堂教學(xué),交流精心設(shè)計的教案,交流對精品課的評價。

師帶徒“磨”研討課。每學(xué)期,學(xué)校開展師帶徒結(jié)對活動,師傅要講“家常課”,徒弟聽完師傅的“家常課”后,要在師傅的指導(dǎo)下上好“匯報課”,并請師傅對課堂的優(yōu)點與不足進(jìn)行評點,以調(diào)整今后的課堂教學(xué)。

外出學(xué)習(xí)講匯報課。外出學(xué)習(xí)的教師,回校后做到“兩匯報”,一是匯報學(xué)習(xí)到的新課改理念,二是匯報好一節(jié)公開課,使全體教師及時獲取新課改理念,達(dá)到一人培訓(xùn)、全體提高的目的。

每位教師上達(dá)標(biāo)課。每學(xué)年下學(xué)期的第二個月,學(xué)校組織開展“人人上好一節(jié)課”的達(dá)標(biāo)月活動。達(dá)標(biāo)課要求做到“六達(dá)標(biāo)”,即教師撰寫常態(tài)教案達(dá)標(biāo),授課的普通話達(dá)標(biāo),板書能力達(dá)標(biāo),駕馭課堂的重難點達(dá)標(biāo),設(shè)計課堂作業(yè)達(dá)標(biāo),撰寫教學(xué)反思達(dá)標(biāo)。

面向社會“亮”開放課。在每年的四月份,學(xué)校組織開展“教學(xué)開放周”活動。在“教學(xué)開放周”活動中,每位教師都要向家長與社會展示一節(jié)高質(zhì)量的公開課,要求展現(xiàn)“六亮”,即教師的儀表亮,教師的言語亮,教師的板書亮,學(xué)生的讀書亮,學(xué)生的發(fā)言亮,學(xué)生的寫字亮。

二、嚴(yán)格做到“四查”,保障常規(guī)教學(xué)。

學(xué)校堅持不懈開展“四查”活動,并把這些活動形成制度,以此來保障常規(guī)教學(xué)的正常開展。這“四查”活動主要是:教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學(xué)巡查。

學(xué)校在每個月都要進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。教務(wù)處組織學(xué)科教研組組長、年級備課組組長,對全校教師的各項工作進(jìn)行一次常規(guī)檢查,做到“六查”,即一查教案,看三維目標(biāo)是否突出,看教學(xué)設(shè)計是否清晰;二查上課,看教師是否帶教案上課,看教師是否按設(shè)計的教學(xué)程序上課;三查學(xué)生,看學(xué)生發(fā)言是否積極主動,看是否大面積學(xué)生發(fā)言;四查作業(yè),看是否全批全改,看是否有二次訂正批閱;五查輔導(dǎo)記載,看輔導(dǎo)過程是否詳實,看輔導(dǎo)效果是否明顯;六查學(xué)生筆記,看是否有糾錯過程,看是否有反思總結(jié)。

為保障各項教學(xué)活動保質(zhì)保量完成,學(xué)校教務(wù)處對每項教學(xué)工作都要進(jìn)行專項督查,做到每周一次專項督查,每周一次教師大會宣讀通報,對通報中出現(xiàn)的問題限期整改到位。會后,教務(wù)處對督查中出現(xiàn)的問題再次進(jìn)行跟蹤回訪,確保督查落到實處,取得成效。教學(xué)專項督查活動的開展,最大限度地提高了工作效率。

為了將平時的課堂教學(xué)落到實處,學(xué)校將隨堂聽課抽查與日常教學(xué)巡查相結(jié)合。教務(wù)處組織學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師組成隨堂聽課指導(dǎo)專班,對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂推門聽課。聽課后,隨堂聽課指導(dǎo)專班對授課教師的教學(xué)進(jìn)行等級評價,填寫《承天路小學(xué)教師課堂教學(xué)評價表》,提出優(yōu)化課堂的建議。同時,學(xué)校教務(wù)主任每天對全校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行巡視,主要做到“四看”,一看教師是否使用普通話授課,二看課堂上有無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象,三看課堂紀(jì)律是否良好,四看學(xué)生發(fā)言是否積極。隨堂聽課抽查與日常教學(xué)巡查二者聯(lián)手,從而把全校的課堂教學(xué)落到了實處,做到了科學(xué)規(guī)范。

三、督導(dǎo)集體備課,助推課堂教學(xué)。

學(xué)校注重督導(dǎo)集體備課,把教師的集體備課作為常規(guī)教學(xué)中的重點工作來抓,以年級組為單位進(jìn)行的集體備課,科學(xué)、有效地推動了課堂教學(xué)的實踐。

學(xué)校加強(qiáng)對年級組集體備課的督導(dǎo),做到了“三次備課”:第一次,年級組定出本單元具有代表性的授課內(nèi)容,教師自主寫出初步教案;第二次,年級組對教師撰寫的初步教案進(jìn)行討論,集思廣益,達(dá)成共識。第三次,對集體修正后的教案,年級備課組定人執(zhí)教,組內(nèi)教師聽課研討,針對實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提出修改意見,形成第三次授課方案,并推廣到本單元其他內(nèi)容的教學(xué)。“三次備課”實現(xiàn)了“設(shè)計——實踐——反思——再實踐”的循環(huán)往復(fù),積累了課堂教學(xué)經(jīng)驗,提升了教師的專業(yè)水平,實現(xiàn)了教研成果共享。

在督導(dǎo)集體備課的同時,學(xué)校也加強(qiáng)了對教學(xué)后記的撰寫。學(xué)校主要開展了四種形式相結(jié)合的“撰寫教學(xué)后記”系列活動:一是教師對每堂課進(jìn)行授課后反思,記成功,錄失敗;二是年級備課組開展教學(xué)后記撰寫探討活動,談感受,提困惑;三是語文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科組開展“觀名師授課,寫教學(xué)反思”活動,學(xué)習(xí)名師技藝,提升撰寫能力;四是全體教師開展教學(xué)反思評比活動,依據(jù)教學(xué)實情,確定相關(guān)主題,撰寫反思文章,評出等次。學(xué)校對年級組集體備課活動的督導(dǎo),特別是對教學(xué)后記(反思)的探討,科學(xué)、有效地推動了課堂教學(xué),為提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、調(diào)控課堂活動,提高教學(xué)效率。

為提高課堂教學(xué)效率,學(xué)校要求教師依據(jù)科學(xué)原理調(diào)控好課堂活動,協(xié)調(diào)好兩個時間:一是教師的講授時間,二是學(xué)生的訓(xùn)練時間。通過調(diào)控課堂活動來達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

一是規(guī)范教師的講授時間。學(xué)校規(guī)定每堂課教師講授的時間不得超過15分鐘,并且在15分鐘里,要求教師做到“四講四不講”:講本節(jié)課的重點,不展開去講相關(guān)聯(lián)的要點;講學(xué)生難以理解的難點,不講細(xì)枝末節(jié)的疑點;講由本課提煉出來的觀點,不講涉及觀點的理由;講學(xué)生生成的與主題相關(guān)聯(lián)的疑點,不講離題萬里的問點。

第二,保證學(xué)生的訓(xùn)練時間。為了保證學(xué)生在課堂上有充足的訓(xùn)練時間(不少于15分鐘的訓(xùn)練時間),學(xué)校規(guī)定在課堂上,教師設(shè)計練習(xí)要做到“三要”:一是題量要精,不搞題海戰(zhàn);二是題意要明,不出偏題怪題;三是類型要新,不出陳舊老題。特別是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時,要求督促學(xué)生做到“五要”,即表達(dá)要清,字跡要整,姿勢要正,答題要快,檢查要細(xì)。

學(xué)校對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)性調(diào)控,極大地提高了課堂教學(xué)的效率,大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、落實學(xué)科輔導(dǎo),做好查漏補(bǔ)缺。

學(xué)校要求每位教師每天對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)不少于一次。教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),主要有三種類型:一是即時輔導(dǎo),二是跟蹤輔導(dǎo),三是專題輔導(dǎo)。三種類型的輔導(dǎo)同時進(jìn)行,真正做到了因材施教,查漏補(bǔ)缺。

即時輔導(dǎo),就是教師針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,及時輔導(dǎo),指導(dǎo)訂正,并再次批閱。在輔導(dǎo)時,教師要做到三個字:即“問”、“講”、“查”。“問”就是問學(xué)生,尋找作業(yè)出錯的原因;“講”就是講題目,教給學(xué)生正確的思考方法;“查”就是教師講完題目后,再出一道同類型的題目,考查學(xué)生能否做到舉一反三。

跟蹤輔導(dǎo),每位教師每月對3—5名學(xué)生進(jìn)行連續(xù)輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生制訂短期奮斗目標(biāo),到月末進(jìn)行評估。教師跟蹤輔導(dǎo)要求做到“三定”,即定輔導(dǎo)對象,定輔導(dǎo)目標(biāo),定輔導(dǎo)時間。

專題輔導(dǎo),即教師在教學(xué)過程中,針對某個專題進(jìn)行的輔導(dǎo)。學(xué)校每位教師每學(xué)期開展2—3次專題輔導(dǎo),每次專題輔導(dǎo)都做到了“四記”,即一記輔導(dǎo)主題,二記輔導(dǎo)內(nèi)容,三記輔導(dǎo)形式,四記輔導(dǎo)效果。

六、引導(dǎo)學(xué)生反思,促進(jìn)自主探究。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)校把常規(guī)教學(xué)延伸到了學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,在學(xué)生中開展了“三項”反思活動:即反思個人成長經(jīng)歷,制作成長檔案袋;反思教學(xué)成績,撰寫期中期末反思總結(jié);反思自查各項作業(yè),完成個人糾錯本。

反思個人成長經(jīng)歷,制作成長檔案袋。學(xué)校的每位學(xué)生都自己制作了一份成長檔案袋,在制作過程中做到了“五裝”:一裝自己每學(xué)期的素質(zhì)通知單;二裝自己最得意的作品;三裝自己去過的最美麗的地方:四裝自己的獲獎證書;五裝自己的成長照片。

同時,圍繞學(xué)生成長檔案袋的設(shè)計制作,每學(xué)期學(xué)校要開展“三項”活動,一是班級開展“誰最亮”成長檔案袋評比展示活動,評出優(yōu)秀成長檔案袋十份;二是在學(xué)校中開展“十佳成長小明星”評比活動。分低中高三個年段,各評選出十位“十佳成長小明星”,全校表揚展示;三是每學(xué)期,以“成長”為主題出一期宣傳墻報,展示學(xué)生成長的精彩足跡。

反思教學(xué)成績,撰寫期中期末反思總結(jié)。在每次期中期末考試后,教師要分學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期中期末反思總結(jié),做到“兩反思一總結(jié)”:即反思考試中自己最滿意的答題方法;反思考試中最大的失誤;總結(jié)今后考試應(yīng)該怎樣去答題。學(xué)生通過對每門學(xué)科及時的反思與總結(jié),明確了自己的優(yōu)勢與不足,及時主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

反思自查各項作業(yè),完成個人糾錯本。各學(xué)科教師針對學(xué)生的作業(yè)本,幫助指出錯誤,引導(dǎo)學(xué)生及時訂正,完成學(xué)生自己的糾錯本。制作成長檔案袋,撰寫期中期末反思總結(jié),完成個人糾錯本這三項活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上進(jìn)行自主探究、嘗試,去探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路。

學(xué)校經(jīng)過近幾年對常規(guī)教學(xué)的實踐與研究,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。今后,學(xué)校將一如既往,圍繞常規(guī)教學(xué)的管理與實施,積極主動地開展一系列研究實踐,不斷提高學(xué)校常規(guī)管理水平,為學(xué)校的跨越式發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二篇:教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

重興中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作,搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理,科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事,發(fā)揮大家的能力,全面貫徹黨和國家的教育方針,辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報:

一、科學(xué)建制,規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理,前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對教師的管理搞好了,教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化,根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為,用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為,使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo),前進(jìn)有方向。為此,我們根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教務(wù)處和教科研中心起草,經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項制度,開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各教研組,先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí),知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干,做到心中有數(shù),然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組

計劃和個人工作計劃,使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,而工作做的好與差,工作中還存在什么問題,需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn),這就需要我們對各項工作有布置,有落實、有總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn),以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺,長此以往,工作就會疲沓,就會停止不前。為此,我們采取了以下措施:

1、教務(wù)處堅持每節(jié)查課制度,開學(xué)初,教務(wù)處人員明確分工,對教師的上課、輔導(dǎo)實行每節(jié)必查,一是督促沒有按時候課的教師積極候課,二是對缺課的教師查明原因,及時調(diào)整科目,保證教室有學(xué)生就有教師,不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間。對教務(wù)處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布,對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰,保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思實行周周清。每周五上午第三、四節(jié),各備課組組長把本組一周的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思交到教研中心,由教研中心值班教師進(jìn)行檢查,根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評分后計入檢查記錄作為評先、晉職的依據(jù),發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回,發(fā)現(xiàn)個別問題馬上通知本人,使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對教師的計劃、總結(jié)、試卷分析等實行定時檢查公布,發(fā)現(xiàn)

應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報批評,并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查,每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報,對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚,對存在的不足進(jìn)行通報批評。

三、加強(qiáng)培訓(xùn),提高認(rèn)識

隨著新課程的不斷推進(jìn),新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心,但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難,究其原因一是因為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突,二是因為教師的教學(xué)能力有待提高,三是因為教師職業(yè)倦怠的影響。針對這些情況,我校根據(jù)實際情況積極開展教師培訓(xùn),提高教師對工作的熱愛,提升教師的教育教學(xué)水平。近幾年來,我們采取請進(jìn)來、走出去的辦法,先后聘請省內(nèi)教育專家和我縣教研室王主任、進(jìn)修學(xué)校崔校長、李老師到我校做教育教學(xué)專題報告,提高了教師對教育教學(xué)的職業(yè)感,我們組織全體教師到省市重點中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。每一次的校內(nèi)和校外活動之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會,讓教師根據(jù)自己的感受和工作實際暢說欲言,談思路、提建議,給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動都使老師們感到震撼,提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣,也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

四、深入研究,勇于探索

古人云:學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的,而每一種模式都不是萬能的。前面提到的每所學(xué)校的教學(xué)模式在不少人學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試,有失敗者,也有成功者,失敗者是因為邯鄲學(xué)步,成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研

究、探索,最后形成了自己的教學(xué)模式。濰坊五中的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們學(xué)習(xí)之后,也在進(jìn)行研究、探索和實踐,洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練已經(jīng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng),杜郎口中學(xué)的展示、反饋板塊也在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用,在教師和學(xué)生管理中也利用了魏書生的自主式管理;在探索的過程中很多學(xué)科也提出了新的課堂教學(xué)模式。例如:物理學(xué)科提出的:“讀讀、說說、議議、做做、評評”五步教學(xué)法,在新課程的學(xué)習(xí)中就受到了很好的教學(xué)效果,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是這種模式不是每一個學(xué)科都適用的,也不是每節(jié)課都適用的,我們鼓勵教師深入研究、勇于探索、敢于實踐,提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師的主導(dǎo)性這種理念,但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己(包括教師和學(xué)生)的方法都是好方法,凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法,都是好方法。對新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對上級立項的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)總結(jié)。近幾年來,我校語文組、英語組、化學(xué)組已經(jīng)先后各完成了一項省級教研課題,現(xiàn)在還有語文組、地理組、物理組各一項省級課題正在研究中。教學(xué)主陣地在教室,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂。為了打造高效課堂,向課堂要時間,向課堂要質(zhì)量,我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心,負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作,要求同學(xué)科教師分年級成立備課小組,群策群力,精心設(shè)計教學(xué)過程,積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研

組定時聽課、定時評課,認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法,在教研組定時聽課、評課的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課,隨時評課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂,才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán),發(fā)揮肯定、鼓勵先進(jìn),督促與鞭策后進(jìn)的作用;有利于形成適度的“緊張”氣氛,教師“緊張”起來,才會有學(xué)生課堂上的“緊張”,也才會有高效的課堂;領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成,有利于促使同級同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣,從而在客觀上達(dá)到了以聽評課促集體備課的目的。

五、常管常新,靈活多變

一切事物都是在發(fā)展變化的,昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法,今天人人都在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。時代在變,人在變,所以,作為管理者要跟上時代的腳步,管理方法要因時、因事、因人而變,要常管常新,靈活多樣,使被管理者感覺到新穎、刺激,使他們有活力、有干勁,精神飽滿,積極努力。根據(jù)個別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、不認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程等問題,我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽,對參賽教師當(dāng)場評分,評出一、二、三等獎;全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計大賽,聘請縣教研員進(jìn)行評分,學(xué)校對評分結(jié)果進(jìn)行公示通報,針對個別教師學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用知識不積極舉行了計算機(jī)應(yīng)用知識競賽,結(jié)合學(xué)!白x書節(jié)”活動開展了教師讀書優(yōu)秀表彰,等等。這一系列活動的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí),努力鉆

研業(yè)務(wù)的熱情,對學(xué)校各項工作也起到了推進(jìn)作用。

六、弘揚正氣,凝聚人心

一個學(xué)校能否搞好,關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣,還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣,使邪氣無處藏身,這個學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以,我們在學(xué)校工作的各項環(huán)節(jié),每時每事,都對積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時宣傳表揚,如:某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校,某某老師在課外時間積極輔導(dǎo)學(xué)生,某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走,某某老師帶病工作等等,工作生活中細(xì)小的事,折射出一個教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。使老師們學(xué)有榜樣,做有目標(biāo)。

七、存在的問題和今后的打算

工作中雖然說有制度,有落實,但是,在工作中還存在很多不如人意的地方,還存在不少問題:部分教師的工作積極性還不夠高,在完成學(xué)校分給的工作時還有一種應(yīng)付心理,抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止,基層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒,在落實實際工作中不能做到盡善盡美;新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離,低效課堂現(xiàn)象仍然存在,面向全體,分層次教學(xué)做的還很不到位,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn),還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作:1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn),不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感,不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗,民主討論,領(lǐng)導(dǎo)決

策,使制度更加細(xì)致,工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭,身先士卒,扎扎實實做好每一項工作,并對工作及時總結(jié)。3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題,尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點,使課堂教學(xué)更加高效。4、積極開展形式多樣的課外活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,生活豐富化,培養(yǎng)興趣,發(fā)展能力,使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好九年級的畢業(yè)工作,結(jié)合各學(xué)科特點,在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作,利用心理健康講座,個別談話等形式,使學(xué)生正確面對中考。6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實驗,讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長,使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說,若有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。謝謝大家!

重興中學(xué)

201*.9.8

第三篇:教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

馬集中學(xué)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作,搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理,科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會,使人愉快地、積極地、高效地做正確的事,發(fā)揮大家的能力。下面就我校的教育教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報:

一、科學(xué)建制,規(guī)范管理

1、教師管理——創(chuàng)新管理模式,體現(xiàn)人文理念

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理,前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對教師的管理搞好了,教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。學(xué)校的精細(xì)化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化,根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為,用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為,使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo),前進(jìn)有方向。為此,我們根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教導(dǎo)處起草,經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項制度,開學(xué)初由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各教研組,先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí),知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干,做到心中有數(shù),然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計劃和個人工作計劃,使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

2、學(xué)生管理——培養(yǎng)自信,激發(fā)學(xué)生的拼搏動力

我校是一所普通的農(nóng)村中學(xué),針對農(nóng)村學(xué)生家庭條件差,自信心不足的問題,學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上,要求全體教師重點培養(yǎng)學(xué)生的自信心,制定相關(guān)實施計劃,并嚴(yán)格落實。通過實施,在學(xué)生的思想道德建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量方面都取得了明顯的效果。在日常工作中,我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的自信心貫穿于整個課堂內(nèi)外。首先是改革教育過程,努力為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會,培養(yǎng)其成功心理和自我教育能力。如課堂上大面積提問;定期評選在原有基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績提高進(jìn)步獎。其次是改革評價方法,評價以保護(hù)學(xué)生的自尊心為最終目的,禁止任何傷害學(xué)生自尊心的行為。要堅持找優(yōu)點,多表揚鼓勵的方法,遵循“二加一”批評原則(批評前先表揚兩句,然后再進(jìn)行批評),學(xué)生作業(yè)批改盡量只打問號不打錯號,學(xué)生各種考試成績只公布到前30名,后面的同學(xué)不再進(jìn)行公布。從各方面評價學(xué)生,從而幫助其認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己。第三是不斷幫助教師更新教育觀念,教育教師要善待每一位學(xué)生。在廣大教師中開展三個一活動(每天送給學(xué)生一個微笑;每天說一句鼓勵學(xué)生的話;班主任每天找一名學(xué)生談話),要求全校教師對學(xué)生不能說“不”,更不準(zhǔn)說“你不行”;要說“你行”,“你一定行”等鼓勵之語。在這種長期“你能行”的話語氛圍里,學(xué)生們一個個都感到自己真的行,學(xué)習(xí)成績也逐漸提高。好的成

績又給學(xué)生帶來好的心情與新的動力,一種心理與學(xué)習(xí)之間的良性循環(huán)也就形成了。在課堂上不論學(xué)生回答問題有多大錯誤,都要保護(hù)學(xué)生的積極性,進(jìn)行積極引導(dǎo),這樣既能維護(hù)學(xué)生的自尊心,又能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,嚴(yán)抓落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,而工作做的好與差,工作中還存在什么問題,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn),這就需要我們對各項工作有布置,有落實、有總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn),以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺,長此以往,工作就會疲沓,就會停止不前。為此,我們采取了以下措施:

1、堅持領(lǐng)導(dǎo)代課制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從校長到主任,每一位領(lǐng)導(dǎo)必須帶一門主課,并且對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的備課、計劃、作業(yè)批改、檢測和輔導(dǎo)的要求標(biāo)準(zhǔn)高于一般授課教師,對領(lǐng)導(dǎo)所授科目在各級抽考和中考中低于一般教師平均水平的進(jìn)行比較嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)處罰

2、教導(dǎo)處堅持每節(jié)查課制度,教導(dǎo)處人員明確分工,對教師的上課、輔導(dǎo)實行每節(jié)必查,一是督促沒有按時候課的教師積極候課,二是對缺課的教師查明原因,及時調(diào)整科目,保證校園有學(xué)生就有值班領(lǐng)導(dǎo),教室有學(xué)生就有教師,不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間,對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰,保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

3、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思實行定期與不定期檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。每期進(jìn)行不少于四次定期教學(xué)檢查,要求每次檢查時,各教研組長把本組的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處牽頭,校長室、教研組長共同參與進(jìn)行檢查,根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評分后計入檢查記錄作為評先、晉職的依據(jù),發(fā)現(xiàn)個別問題及時用書面的方式反饋給個人,限期整改到位,并將整改結(jié)果報告教導(dǎo)處。通過這種途徑,使其在今后的工作中逐步成長。

4、對教師的計劃、總結(jié)、試卷分析等實行定時檢查公布,發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報批評,并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

5、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查,每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報,對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚,對存在的不足進(jìn)行通報批評。

6、對教學(xué)檢測和抽考的結(jié)果進(jìn)行張榜公布,在全體教師會上點名到人。

三、加強(qiáng)培訓(xùn),強(qiáng)化能力

隨著新課程的不斷推進(jìn),新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心,但是新課程的推進(jìn)卻顯得步履艱難,究其原因一是因為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突,二是因為教師的教學(xué)能力有待提高,三是因為教師職業(yè)倦怠的影響。針對這些情況,我校根據(jù)實際情況積極開展教師培訓(xùn),提高教師對工作的熱愛,提升教師的教育教

學(xué)水平。近幾年來,我們采取請進(jìn)來、走出去的辦法,提高教師對教育教學(xué)的職業(yè)感,我們曾組織全體教師到壽春中學(xué)、廣巖中學(xué)、邢鋪中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行觀摩聽課和座談交流,借鑒規(guī)范學(xué)校的管理和教學(xué)經(jīng)驗,我們還多次組織骨干教師參加中心校組織的教研活動。每一次的校內(nèi)和校外活動之后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會,讓教師根據(jù)自己的感受和工作實際暢說欲言,談思路、提建議,給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。每次的校內(nèi)外學(xué)習(xí)活動都使老師們感到震撼,提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣,也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

四、深入研究,勇于探索

古人云:教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實際情況制定的,而每一種模式都不是萬能的。我們認(rèn)為凡是適合自己(包括教師和學(xué)生)的方法都是好方法,凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法,都是好方法。對新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室,學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂。為了打造高效課堂,向課堂要時間,向課堂要質(zhì)量,我校專門成立了由教研組組長為主要成員的備課小組,負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作,群策群力,精心設(shè)計教學(xué)過程,積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時聽課、定時評課,認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法,在教研組定時聽課、評課的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課,隨時評課。我們認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有走進(jìn)課堂,才能掌握第一手材料,才有發(fā)言權(quán),才能發(fā)揮肯定與鼓勵先進(jìn)、督促與鞭策后進(jìn)的作用;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有利于形成適度的“緊張”氣氛,教師“緊張”起來,才會有學(xué)生課堂上的“緊張”,也才會有高效的課堂;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成,有利于促使同級同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣,從而在客觀上達(dá)到了以聽評課促集體備課的目的。

五、弘揚正氣,凝聚人心

我們一個學(xué)校能否搞好,關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣,還是邪氣壓住了正氣。只有正氣壓住了邪氣,使邪氣無處藏身,這個學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。所以,我們在學(xué)校工作的各項環(huán)節(jié),每時每事,都對積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及時宣傳表揚,如:某某老師早自習(xí)輔導(dǎo)總是在學(xué)生到校前就來到學(xué)校,某某老師在課外時間積極輔導(dǎo)學(xué)生,某某老師批改作業(yè)經(jīng)常到放學(xué)后才走,某某老師帶病工作等等,工作生活中細(xì)小的事,折射出一個教師廢寢忘食、舍小家、顧大家、愛崗敬業(yè)的精神。通過宣傳,使老師們學(xué)有榜樣,做有目標(biāo),從而在學(xué)校營造的一個積極向上、努力拼搏的教學(xué)氛圍。

六、今后努力方向

我校的工作中雖然說有制度,有落實,但是,在實際工作中還存在很多不如人意的地方,還存在不少問題:如少數(shù)教師的工作積極性還不夠高,在完成學(xué)校分給的工作時還有一種應(yīng)付心理,在落實實際工作中不能做到盡善盡美;新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離,低效課堂現(xiàn)象仍然存在,面向全體,分層次教學(xué)做的還很不到位,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)

習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn),還需要不斷探索,學(xué)校的硬件設(shè)施還有待加強(qiáng),辦學(xué)條件還有待改善。

今后我們著重做好以下幾方面工作:

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn),不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感,不斷培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗,強(qiáng)化民主管理與領(lǐng)導(dǎo)決策,使制度更加細(xì)致,工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭,身先士卒,扎扎實實做好每一項工作,并對工作及時總結(jié)。

3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題,尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點,使課堂教學(xué)更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,生活豐富化,培養(yǎng)興趣,發(fā)展能力,使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作,結(jié)合各學(xué)科特點,在保證學(xué)生身心健康的前提下做好文化課的復(fù)習(xí)工作,利用心理健康講座,個別談話等形式,使學(xué)生正確面對中考。

6、繼續(xù)開展形式多樣的新教育實驗,讓讀書成為全體師生的一種習(xí)慣,使學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長,使教師過上一種幸福完整的教育生活。

以上所說,若有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

第四篇:教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料2

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

狠抓常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量

大白登小學(xué)教導(dǎo)主任劉菊紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

大家好!首先祝大家新學(xué)期愉快。我是來自大白登小學(xué)的教導(dǎo)主任劉菊紅,我與大家交流的題目是《狠抓常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量》。

我們都知道,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的保證,也是學(xué)校的生命線。要維持這個生命線,靠的是學(xué)校管理,而學(xué)校管理的重點是教學(xué)常規(guī)科學(xué)有效的管理。近年來,我們大白登小學(xué)在科教局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,學(xué)校得以生存和發(fā)展,其主要源于狠抓教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理。下面就我校教學(xué)常規(guī)管理中的點滴體驗與在座分享。

一、齊抓共管

學(xué)校工作極為復(fù)雜,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就得分工明確,教學(xué)常規(guī)管理自然是教導(dǎo)主任分管。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的主旋律,占學(xué)校工作的比重可謂巨大,又是一切工作的歸宿。因此教學(xué)常規(guī)管理單依靠學(xué)校的教導(dǎo)主任不僅力顯不足,而且使學(xué)校的各項工作脫節(jié)而失去了配合。為此,中心校制定了《教學(xué)常規(guī)管理方案》。方案明確指出,教學(xué)常規(guī)管理由中心校宏觀部署,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控安排,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)主管,每一位中心校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在做好分管工作的同時依然都有不可推卸的責(zé)任。在此指導(dǎo)下,我校教學(xué)常規(guī)管理工作形成了由中心校和學(xué)校兩級合力、齊抓共管的局面。

二、科學(xué)定制

既然是教學(xué)常規(guī)管理,依靠人管人顯然是不科學(xué)的。“教學(xué)常規(guī)”就得在“規(guī)”字上著手做文章,就要制定規(guī)矩。用規(guī)矩引領(lǐng)教師的行為,用制度規(guī)范教師的行為,使他們工作有目標(biāo),前進(jìn)有方向。為此我們學(xué)校根據(jù)中心校下發(fā)的《教科研制度》《課堂教學(xué)改革制度》《教學(xué)常規(guī)工作檢查細(xì)則》等具體要求和制度,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及教師的教學(xué)能力優(yōu)劣和責(zé)任心強(qiáng)弱等校情,考慮到家長對孩子的期望和重視程度,注重到人文性、實效性、針對性、可操作性,制定了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)檢測制度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度等。開學(xué)初印發(fā),先讓全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),明白本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干,做到心中有數(shù),然后制定出本學(xué)期教學(xué)教研計劃、個人工作計劃,使各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

三、落在實處

沒有規(guī)矩不成方圓,有規(guī)矩不一定成方圓。對各項工作只布置不落實,制度成了柜子中的檔案和墻上的擺設(shè),那就是一紙空文。教學(xué)常規(guī)管理制度重在執(zhí)行,而制度的執(zhí)行確實是一個難題。為了解決這個難題,使制度能真正落實到實處,并能及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處,使這些不足之處能及時得到總結(jié)和改進(jìn),使以后的工作能做得更好,為此,我們采取了以下措施:

1、勤于檢查

一是查課。中心校領(lǐng)導(dǎo)不定時查,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流節(jié)節(jié)查,對教師的上課、輔導(dǎo)實行檢查。督促沒有按時上課的教師積極上課,查明缺課教師原因并及時調(diào)整科目,保證學(xué)生在、教師在、陣地在,不能浪費學(xué)生一節(jié)課中的一點時間。對查課結(jié)果實行面對面指正落實,保證正常教學(xué)的進(jìn)行。

二是查教案。開學(xué)初,我們要求每位老師擬寫一周的教案,并按照中心校要求,各位教師必須在學(xué)期教學(xué)計劃中體現(xiàn)新課標(biāo)要求,班主任必須備好、上好安全教育第一課,教導(dǎo)主任對教師備課情況進(jìn)行檢查。在上學(xué)期的期末檢查中,有很多教師的教案寫的特別好,崔翠芳老師的教案注重落實情感態(tài)度與價值觀,注重新課導(dǎo)入的設(shè)計,注重板書,書寫詳細(xì),一個學(xué)期下來整整寫了三個厚本子。何紅霞老師的教案雖是簡案,但是教案內(nèi)容涉及面廣,有語文課文教授,也有寫作、字詞等備課內(nèi)容。姚志卿副校長的科學(xué)教案雖是手寫的,可寫的就像印刷出來的一樣,字跡工整漂亮,內(nèi)容詳細(xì)針對性強(qiáng),誰見了都會禁不住贊嘆。

三是查作業(yè)批改。我們對學(xué)生的作業(yè)每學(xué)期要進(jìn)行兩次大檢查。要求作業(yè)要按照學(xué)生個體差異進(jìn)行分層布置,題型要靈活,題量要適中,作業(yè)的批改要根據(jù)年段及學(xué)生個別情況而定,盡量面批,要針對科目特點實行逐日批或逐課批,堅持復(fù)批,批改及時、準(zhǔn)確,評語要有激勵性并注明批改日期。學(xué)校對每次檢查做到有記錄、有總結(jié),對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚和展示。

四是查單元過關(guān)檢測。學(xué)期初,學(xué)校按照各班級各科進(jìn)度安排,對檢測的組織形式、檢測結(jié)果以及試卷分析等逐項檢查登記。在檢查過程中,我們注重學(xué)生誠信考試的習(xí)慣養(yǎng)成,注重試卷質(zhì)量的分析,注重優(yōu)生的培養(yǎng)和帶動,注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施。

2、深入課堂

課改是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,課堂是課改的主陣地。我們樹立了以教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓課改,以課改促教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的理念。為了防止形式主義,我們依據(jù)中心校在構(gòu)建“學(xué)中悟,悟中學(xué)”和“小組合作,自主探究”

教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推出“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步課堂教學(xué)模式,作為教研活動的主題,將“如何提高有效課堂教學(xué)”作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主題。通過教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,全體教師共同探索、推陳出新。中心校深入學(xué)校挖掘本地資源,以組織教師集體備課、聽課為主要形式,使教師不斷掌握新理念、探索新模式、走向新課堂。通過聽課和隨堂測試,發(fā)現(xiàn)我們的教師教學(xué)理念發(fā)生了根本性改變,課堂教學(xué)效益也在不斷地提高。

3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

學(xué)困生轉(zhuǎn)化這項工作已經(jīng)被中心校列入教學(xué)常規(guī)工作“五項評價”之一,開學(xué)初,學(xué)校都會完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度和措施,規(guī)定學(xué)困生的轉(zhuǎn)化要嚴(yán)格“三清”,即教師日日清、學(xué)校周周清、中心校月月清。在上學(xué)期期末檢查學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況時,張亞波老師向我描述了這樣幾位學(xué)生,劉河是留守兒童,學(xué)習(xí)成績也很差,轉(zhuǎn)到這里的第一次數(shù)學(xué)測試,考了不到50分,他才二年級啊,在制定間斷目標(biāo)時,他說他想考80多分,于是老師便為他制定了“星月計劃”,希望他能在學(xué)習(xí)上達(dá)成所愿;孫田梅,一個單親家庭的女孩,沉默寡言,對什么都漠不關(guān)心,老師便為她制定了“陽和計劃”,希望她能夠走出失去母愛的陰影,陽光快樂起來;裴杰也是來自單親家庭,自我控制力非常差,還經(jīng)常戲逗同桌,弄的女孩老是哭,針對這種情況,老師便為他制定了“眾和計劃”,希望他能夠和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵,融入班集體;許學(xué)老師也有自己的一套,經(jīng)常利用自習(xí)課的時間對學(xué)困生進(jìn)行生字生詞的聽寫、重點課文的朗讀、優(yōu)美句段的背誦、特殊句型的訓(xùn)練...以上并非紙上談兵,中心校領(lǐng)導(dǎo)也會每月定時奔赴我們學(xué)校檢查,并對六年級學(xué)困生親自檢測、指導(dǎo)。有領(lǐng)導(dǎo)的帶動,我們怎能流于形式呢?我們看到有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有了明顯效果而倍感欣慰,但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。但是我們努力加堅持,幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性是會調(diào)動起來的。

4、讓反思成為習(xí)慣

每學(xué)期開學(xué)初,中心校都為我們每位老師下發(fā)一個教育教學(xué)反思冊子,格式統(tǒng)一,要求我們從十個方面去反思:反思成功的教學(xué)預(yù)設(shè);反思失敗之處;反思教學(xué)方法;反思教育機(jī)智;反思學(xué)生表現(xiàn)、教育管理;反思教學(xué)環(huán)節(jié);反思媒體運用;反思板書設(shè)計;反思習(xí)題設(shè)計;反思再教設(shè)想。經(jīng)過上述全面回顧和反思,找到實際與預(yù)設(shè)的差距,最后進(jìn)行必要的歸納取舍,對原預(yù)設(shè)修改完善,揚長避短,就會形成良好的教育教學(xué)高效循環(huán)之路。

5、以特色促發(fā)展

在重視教學(xué)常規(guī)管理的同時,我們還注重特色教育,作為教學(xué)常規(guī)工作的補(bǔ)充。按中心校的要求,針對學(xué)生口語表達(dá)和作文能力差,堅持上午預(yù)鈴后10分鐘演講,在高年級段開展手抄報展示,從中年級段開始優(yōu)美句段的積累,低年級段寫一句話日記。結(jié)合英語教學(xué),安排早晚餐前誦古詩、午餐之前記單詞。

四、今后的打算

我們有一個新的想法,就是要從過去的領(lǐng)導(dǎo)管理走向現(xiàn)在的制度管理,直至將來形成無制度管理。

謝謝大家!

第五篇:教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗交流材料

教育教學(xué)工作是學(xué)校的首要工作,搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理,科學(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會使人愉快地、積極地、高效地做正確的事,發(fā)揮大家的能力,全面貫徹黨和國家的教育方針,辦出人民滿意的教育。

一、科學(xué)建制,規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理,前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育教學(xué)能力的教師,后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進(jìn)取心、有一定學(xué)習(xí)能力的德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校對教師的管理搞好了,教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。學(xué)校的精致化管理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化,根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏”的管理制度,用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為,用制度去規(guī)范教師和學(xué)生的行為,使他們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo),前進(jìn)有方向。為此,我們根據(jù)上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教務(wù)處起草,經(jīng)過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項制度,開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各教研組,先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí),知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干,做到心中有數(shù),然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃,使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,而工作做的好與差,工作中還存在什么問題,需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn),這就需要我們對各項工作有布置,有落實、有總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時糾(請你收藏好 范 文,請便下次訪問www.hmlawpc.com)正、及時改進(jìn),以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺,長此以往,工作就會疲沓,就會停止不前。為此,我們采取了以下措施:

1、教務(wù)處堅持每節(jié)查課制度,開學(xué)初,教務(wù)處人員明確分工,對教師的上課、課后反思、輔導(dǎo)實行每節(jié)必查,一是督促沒有按時候課的教師積極候課,二是對缺課的教師查明原因,及時調(diào)整科目,保證教室有學(xué)生就有教師,不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間。對教務(wù)處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、月公布,對擅自調(diào)課和無辜缺課教師進(jìn)行批評教育并實行處罰,保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思實行周周清。每周五上午第三、四節(jié),各備課組組長把本組一周的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思交到教研中心,由教研中心值班教師進(jìn)行檢查,根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評分后計入檢查記錄作為評先、晉職的依據(jù),發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回,發(fā)現(xiàn)個別問題馬上通知本人,使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

3、對教師的計劃、總結(jié)、試卷分析等實行定時檢查公布,發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有上交的進(jìn)行通報批評,并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。

4、對學(xué)生作業(yè)要求練習(xí)冊全批全改,特別是在作文的批改方面,我們要求進(jìn)行二次批閱。(說明),并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查,每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報,對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開表揚,對存在的不足進(jìn)行通報批評。

三、加強(qiáng)培訓(xùn),提高認(rèn)識

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