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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選多篇)

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第一篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

重平時(shí)引導(dǎo),抓習(xí)慣養(yǎng)成

——三穗中學(xué)201*年10月教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

三穗中學(xué)201*屆畢業(yè)班物理教師 龍向金

在貴陽(yáng)培訓(xùn)時(shí),一個(gè)教授戲稱師德標(biāo)兵是“四有”教師:有病不看,有家不回,有老人不養(yǎng),有孩子(自己的孩子)不教。如果師德標(biāo)兵真的是這樣的老師,我寧愿不做師德標(biāo)兵。身體健康、家庭幸福、同事和諧、生活開心、心中無(wú)愧,有什么比這個(gè)更重要? 在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上講這樣的話,似乎違背了主題。但我想表達(dá)的是,教師首先應(yīng)該是一個(gè)健全的人。我正試圖朝這個(gè)目標(biāo)做一些身體力行的努力。我有這樣的經(jīng)歷:一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和我交流時(shí)說(shuō),不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法,留念我們上課的模式。言外之意是我們上課還不錯(cuò)。開始聽到這樣的信息,我多少有些得意,可之后我反思:學(xué)生不適應(yīng)初中之后的學(xué)習(xí),這是一件值得高興的事還是一種悲哀?我多次思考:工作的目的是什么?這個(gè)問(wèn)題的答案在我的心中不斷變更,現(xiàn)在我暫時(shí)將它定位為:讓自己成長(zhǎng)和開心,讓自己獲得職業(yè)的尊嚴(yán),更是為了全體學(xué)生的成長(zhǎng)和健全。

201*屆中考,從人均分來(lái)看,三穗的物理成績(jī)居全州第一,而我們學(xué)校的成績(jī)是全縣第一。這個(gè)成績(jī)來(lái)之不易,它凝聚了全體物理老師的心血。羅建華主任整體把握復(fù)習(xí)資料,袁良松、龍冬瓊老師各承擔(dān)了四個(gè)班的物理教學(xué)且成績(jī)明顯,何華珍老師承擔(dān)的九(3)班,除小班外理化成績(jī)最好。所以,他們的貢獻(xiàn)比我的大,充其量,我的貢獻(xiàn)最多到整體的17%。因此,我是代表物理老師這個(gè)整體來(lái)發(fā)言的,但又局限于自己的個(gè)人經(jīng)歷。我的發(fā)言,沒有經(jīng)驗(yàn),只有經(jīng)歷;不談交流,只是匯報(bào)。

我們的工作思想是:重平時(shí)引導(dǎo),抓習(xí)慣養(yǎng)成。主要有以下做法。

一、上好開篇第一課

許多老師都知道第一節(jié)課的重要性,物理老師也不例外。我接的每一屆,幾乎第一個(gè)星期都不上物理課,主要有三個(gè)部分:第一部分是講故事,故事的來(lái)源主要是教過(guò)的學(xué)生和一些名人,還有一些有寓意的小故事,用以引導(dǎo)學(xué)生樹立正解的學(xué)習(xí)觀和人生觀。第二部分是提一些對(duì)學(xué)生有認(rèn)知沖突的趣味問(wèn)題,做一些容易使學(xué)生產(chǎn)生好奇心的實(shí)驗(yàn),聯(lián)系生活中的一些物理現(xiàn)象和應(yīng)用,讓學(xué)生真切感受物理有趣有用。第三部分是討論物理的學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)物理的一些要求。興趣是最好的老師,興趣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,因此,我覺得上好開篇第一課很重要,也很有價(jià)值。

二、關(guān)注學(xué)生狀態(tài),進(jìn)行課堂打假

教學(xué)的根本目的是學(xué)生的成長(zhǎng)。更具體地說(shuō)是學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。當(dāng)然這里還應(yīng)包括學(xué)生人格的發(fā)展和完善。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,最讓我們頭疼的問(wèn)題是學(xué)生不參與學(xué)習(xí)或假學(xué)習(xí)。我的做法是:走下講臺(tái),近距離觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意不集中時(shí)及時(shí)提醒,提醒的方式有三:一是悄悄提醒,如果這種方式有效就盡量用這種方式,因?yàn)椴挥绊懭;二是提?wèn)不難的問(wèn)題,即使不聽課,稍作思考也能回答,回答正確后及

時(shí)恰當(dāng)鼓勵(lì);三是自嘲式提醒,通過(guò)剖析自己類似的不足來(lái)提醒學(xué)生。如一次我在課堂上向一個(gè)注意不集中的學(xué)生提問(wèn),可他不能回答,然后我說(shuō),你不能回答,這不怪你,責(zé)任在老師,說(shuō)明剛才老師口齒不清,表達(dá)不暢,看來(lái)我這個(gè)老師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),這時(shí)好多學(xué)生都異口同聲“不是”。從這以后,我觀察到這個(gè)學(xué)生真的有明顯的狀態(tài)好轉(zhuǎn)。有的學(xué)生貌似學(xué)習(xí),實(shí)際上是半壇醋,學(xué)習(xí)不深入,甚至是裝模作樣的假學(xué)習(xí)。對(duì)此,我常引導(dǎo)學(xué)生要追求學(xué)習(xí)思考的深度,并且出一些無(wú)項(xiàng)選擇題。如一次在復(fù)習(xí)物態(tài)變化時(shí),一名學(xué)生看窗外,我提問(wèn):“你看到邛水河了嗎?”“看到了!薄摆鏊永镉惺裁?”“水!薄八枪腆w還是氣體?”“氣體!”全班大笑。好多學(xué)生回答我的無(wú)項(xiàng)選擇題時(shí)都上過(guò)當(dāng),所以他們不深入思考的習(xí)慣多少得到一些改變。

三、兵教兵

讓會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生,鼓勵(lì)不會(huì)的學(xué)生向會(huì)的學(xué)生請(qǐng)教,培養(yǎng)學(xué)生不恥下問(wèn)的精神。這能使學(xué)習(xí)參與更全面,能節(jié)省老師的付出成本。許多老師都采用這種辦法,這也是我們學(xué)校的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。例如一些老師將學(xué)生按優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組,明確組長(zhǎng),讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督,這就是很好的兵教兵。

四、自編校本資料

隨堂練習(xí)冊(cè)和每一章的單元測(cè)試卷,都是出自我們自己的手。來(lái)源有二:一是結(jié)合本地實(shí)際和本地材料的原創(chuàng),可以叫做本土題。這類試題與學(xué)生生活經(jīng)歷接近,顯得親切。如“三穗中學(xué)某某班做什么”、“黔東南的侗族大歌”之類。二是在網(wǎng)絡(luò)上精選各地中考試題。我們編試題的初衷,一是偷懶,批改容易些;二是力求有針對(duì)性,符合學(xué)生實(shí)際。

其實(shí),我們學(xué)校許多老師有一些更好的方法值得學(xué)習(xí)。如萬(wàn)蘋老師在畢業(yè)班第一學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生寫詩(shī),并匯集成冊(cè),每人一本;第二學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),內(nèi)容有班主任和老師寄語(yǔ),學(xué)生對(duì)自己的鼓勵(lì),師生照片等等。這很好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣,并且有效地增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力,還提升了學(xué)生的人格修養(yǎng)。再如馮娟老師將學(xué)生兩人一組捆綁評(píng)價(jià),既有互相幫助,又有互相監(jiān)督。這些都是很好的方法。只要注意觀察,還有許多老師的獨(dú)特方法值得學(xué)習(xí),所以說(shuō),集體是智慧的海洋。不管采用什么方法,最重要的是注重平時(shí)引導(dǎo),狠抓習(xí)慣養(yǎng)成,這樣對(duì)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)有效,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有效。

最后我想說(shuō),受評(píng)獎(jiǎng)制度的限制,有些老師本該得到應(yīng)有的榮譽(yù)卻得不到,請(qǐng)用一句話來(lái)安慰自己:“我不下油鍋誰(shuí)下油鍋!做好自己,問(wèn)心無(wú)愧!”

一己之見,請(qǐng)大家斧正。謝謝!

201*年10月29日星期二

第二篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

201*年3月19日

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!非常榮幸領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的一次機(jī)會(huì)在這里給大家做經(jīng)驗(yàn)介紹。俗話說(shuō)得好:教無(wú)定法,貴在得法,在教學(xué)的這條道路上,我們每位老師都有屬于自己的一套得力教法,今天,我把我平時(shí)怎樣教,以及如何知道學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。在飛鳳小學(xué)帶班僅僅1年時(shí)間,談不上經(jīng)驗(yàn),只是我的一點(diǎn)心得體會(huì),希望大家提出寶貴意見。

1年前的2月份我接手三(4)班,清楚地記得當(dāng)時(shí)的情況。大部分學(xué)生不會(huì)聽課,課堂上眼睛到處看,手上不停地摸來(lái)摸去,身子動(dòng)來(lái)動(dòng)去,課前準(zhǔn)備也不會(huì)做,老師叫拿出什么,很長(zhǎng)時(shí)間翻書包拿不出來(lái),還有很多學(xué)生根本無(wú)法在課堂上正常接受知識(shí),好像完全聽不懂老師講話;作業(yè)更是非常難改,書寫亂七八糟,錯(cuò)別字很多,欠作業(yè)情況嚴(yán)重,每天都有10幾個(gè)欠作業(yè);老師批評(píng)從來(lái)不會(huì)自己認(rèn)錯(cuò),老師一說(shuō)他哪里錯(cuò)了,就不停地狡辯:“誰(shuí)也做了,誰(shuí)叫我這樣做的”.......不管怎么說(shuō),表現(xiàn)出的都是一臉無(wú)所謂的樣子,今天錯(cuò)了,批評(píng)了,明天照樣范,天天聽到打架的消息......這些特點(diǎn),只是一部分,可能還有我沒說(shuō)到的,可能這也是大多數(shù)益民班級(jí)的特點(diǎn)。

看到這樣的情況,我心里著急啊,孩子還那么小,習(xí)慣那么差,我覺得可能他們的家長(zhǎng)也很著急吧,開始我還經(jīng)常打電話叫家長(zhǎng)配合,但是效果很不好,大多數(shù)家長(zhǎng)的回答都是:”知道了,老師,你嚴(yán)格要求他嘛”“我忙,沒時(shí)間管他”我也沒有辦法,我不會(huì)呀”......聽到這些回答,心都寒了,居然有這樣的家長(zhǎng),自己的孩子一點(diǎn)都無(wú)所謂,孩子成這樣不能全怪孩子?磥(lái)想得到家長(zhǎng)的配合不太可能了,要想改變只能靠他們自覺。我就想辦法改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,我從思想上入手,讓他們意識(shí)到自己的家庭情況,父母的現(xiàn)狀,賺錢的辛苦,不能走父母的老路,只有讀好書才能改變現(xiàn)狀,讀書是自己的事情,誰(shuí)也幫不了他們,父母沒有文化容易吃虧,分析現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀,每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候我都會(huì)問(wèn)問(wèn)他們,今天學(xué)會(huì)了什么,在生活中什么地方能用到,讓他們意識(shí)到學(xué)得比父母多,一定比父母強(qiáng),增加學(xué)習(xí)的信心例如:在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),只要學(xué)會(huì)了,即使賣菜也比別人算得快,買東西不吃虧。開始也有學(xué)生不聽的,可能隨著年齡的增長(zhǎng),慢慢地好像他們有點(diǎn)懂事了,他們知道自己條件差,只有自己多努力,爸爸媽媽是不會(huì)教的,有些中下的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也開始改變了,自覺了很多。只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,不光只是成績(jī),我就給予表?yè)P(yáng),幾乎每節(jié)課都有。第二是要抓常規(guī),在平時(shí)的課堂上或者體育課上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,從如何坐,如何聽課開始。第三、作業(yè)嚴(yán)格要求格式,開始多帶著做,不對(duì)就重抄,直到滿意為止,對(duì)于欠作業(yè)情況是最難轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,各種方法都用過(guò)了,總還有5-6個(gè)學(xué)生就是不寫,家長(zhǎng)也不管的情況,希望各位老師能給出妙招。第四、上課一定要講得細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要講到,別班一節(jié)課的內(nèi)容4班可能要2節(jié)課,他們理解能力太差了,所以體育課經(jīng)常用來(lái)補(bǔ)數(shù)學(xué)。

看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我也感到非常地欣慰,其中當(dāng)然還有班主任和各科老師的付出。我相信,在座的老師一定有比我更好的方法,希望多多給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!

第三篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!我很榮幸在這里和大家分享我的教學(xué)感觸,如果我的發(fā)言中有不恰當(dāng)?shù)牡胤,還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

從201*年起我進(jìn)入弘梅小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作至今已有1的年時(shí)間。對(duì)待這份工作我一直都認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)并充滿熱情,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師是我非常熱愛的職業(yè)。 這一年以來(lái),在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讓我學(xué)到了很多很多,讓我漸漸明白如何做好英語(yǔ)教學(xué)這份工作。

小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說(shuō)愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。如何達(dá)到這一教學(xué)目的正是我們所思考的。學(xué)生獨(dú)有的心里特點(diǎn)決定了我們必須采取合乎小學(xué)生實(shí)際的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),這里結(jié)合自身在教學(xué)中的體會(huì)談一談我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)。

第一學(xué)期在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)之下我們英語(yǔ)組落實(shí)了文本教學(xué)。所謂文本再構(gòu)是把教材本來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行重新組合和建構(gòu),這種建構(gòu)是基于教材,又結(jié)合所教對(duì)象的原有知識(shí)情況,把所教授的內(nèi)容進(jìn)行再處理整合的一個(gè)再構(gòu)的過(guò)程,使得它形成一個(gè)具有情境和現(xiàn)實(shí)可操作意義的一個(gè)有著靈魂的一個(gè)可觀可讀可感的一個(gè)文本語(yǔ)段。在教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材的文本進(jìn)行改動(dòng),改成適合自己學(xué)生的內(nèi)容,用學(xué)生易于接受的方式傳授給學(xué)生。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述自己是如何在教學(xué)中進(jìn)行文本再構(gòu)。在學(xué)習(xí)了文本再構(gòu)這一理念之后,我就一直鉆研教材,結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)在課堂上對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施再構(gòu),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,我自身的課堂教學(xué)能力也得到了提升。這一學(xué)期在繼續(xù)實(shí)施文本再構(gòu)的同時(shí),我們英語(yǔ)組又采用參與式,集慧式備課。

第一次備課時(shí)我無(wú)從下手,我所備的是第一模塊第二單元,在張校長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)下,每單元要備兩課時(shí)。備了一下午還沒備好,通過(guò)張校長(zhǎng)辛苦地修改我們第一次集體備課后的教案,讓我恍然大悟。張校長(zhǎng)備課的思路正是我們第二次集體備課時(shí)學(xué)習(xí)“單元整體設(shè)計(jì),單課有效實(shí)施”思考與實(shí)踐的解讀內(nèi)容,備課時(shí)首先認(rèn)真鉆研通讀教材,把教材的內(nèi)容新舊知識(shí)整合在一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,體現(xiàn)單元課題與單課話題之間的關(guān)系,優(yōu)化組合各板塊教學(xué)內(nèi)容是鉆研教學(xué)、分析學(xué)生實(shí)際情況后的首要任務(wù),也是形成教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)手段等的重要前提,更是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán)。在組合板塊內(nèi)容時(shí),教師要考慮以下幾個(gè)方面:1.注重相近內(nèi)容的組合;

2.注重詞、句的整合;3. 注重新知識(shí)與活動(dòng)方式的融合;4. 注重靜、動(dòng)的結(jié)合;5. 注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。從而讓我明白了以前摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué),這并不意味著放棄單課的獨(dú)立,而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過(guò)程。將英語(yǔ)教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化,注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與整體認(rèn)知。通過(guò)張校長(zhǎng)兩次集體備課后修改的教案,第三次集體備課我有一點(diǎn)點(diǎn)思路了,但我還需要努力爭(zhēng)取在集體備課上趕上其他優(yōu)秀的教師。在這幾次集體備課后我在教學(xué)方面發(fā)現(xiàn)自己的不足,尤其是我在上完第一節(jié)公開課之后,張校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓我恍然大悟,一節(jié)好的課,是需要調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性的,要讓每一個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在的參與到課堂中,讓他們成為課堂的主人。這就是這一學(xué)期我們新的教學(xué)理念,參與式教學(xué)。參與式教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)是教師參與、指導(dǎo)下的學(xué)生的探索過(guò)程,整個(gè)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮和履行好組織者的功能和作用,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有組織、按計(jì)劃進(jìn)行,不然的話會(huì)出現(xiàn)“講授法滿堂灌,啟發(fā)式滿堂問(wèn),參與式滿堂亂”的現(xiàn)象。

這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)充分轉(zhuǎn)換自己在課堂上的角色,從表演者變?yōu)閷?dǎo)演者、指揮者,放開手腳,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多思、多說(shuō)、多練的氛圍,真正培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力,讓他們?cè)谳p松,熱烈的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。在參與式的教學(xué)活動(dòng)中,教師將扮演新的角色。與單純的講授式相比,參與式教學(xué)更需要充分發(fā)揮教師的作用,這對(duì)教師的要求更高。有效的參與式活動(dòng)要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生通過(guò)自己的思考構(gòu)建自己多知識(shí)的理

解,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受獲取知識(shí)與增長(zhǎng)能力的快樂(lè),為合作學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就要求教師首先具有自主意識(shí)和參與意識(shí),積極參與到學(xué)生的探索、研究活動(dòng)中,同時(shí)也要求教師具有更強(qiáng)的組織能力和駕馭能力,才能從活動(dòng)的開始、進(jìn)行到結(jié)束把握好全局,才能使一堂課取得令人滿意的效果。

在參與式教學(xué)理念以及張校長(zhǎng)的指導(dǎo)之下,不斷充實(shí)自己,尋找新的適合孩子們的教學(xué)方法。語(yǔ)言來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活。小學(xué)牛津英語(yǔ)這套教材里有很多生活中的場(chǎng)景(好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.com),如果讓學(xué)生角色扮演,把知識(shí)和生活實(shí)踐融入在一起,學(xué)生就會(huì)滿腔熱情地主動(dòng)參與活動(dòng)中去,感受到現(xiàn)實(shí)生活與書本上的知識(shí)密切相關(guān)。例如:1bm4 u2 new year’s day。根據(jù)教師提供的教學(xué)掛圖模擬場(chǎng)景,學(xué)生們互相合作表演很容易掌握了課本知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生日常使用英語(yǔ)的口語(yǔ)交流的習(xí)慣。表演的人身臨其境,觀看的人訓(xùn)練了英語(yǔ)聽力,記憶了教材內(nèi)容。同時(shí),還可以正確和錯(cuò)誤的操作方式,然后讓“觀眾”指出正確之處和錯(cuò)誤之處,有效提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,通過(guò)寓教于樂(lè)的“參與式教學(xué)”,讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦,動(dòng)口的好習(xí)慣,不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚愛好,而且使能學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí),形成對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的極為有利的非智力因素,而這種潛在的因素,將為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

以上就是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么意見,請(qǐng)大家指出來(lái)。謝謝

第四篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位老師大家好:

我沒什么太好的教學(xué)方法,更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。

通過(guò)幾年的教學(xué)工作,我感到學(xué)生們喜愛什么樣的老師,親切、不居高臨下、知識(shí)淵博,課上的漂亮,歷史作為小科目,普遍不為學(xué)生們重視,上起來(lái)學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機(jī)智引入課堂,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂,豐富課堂。

我個(gè)人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛,他以郭德綱式相聲的形式來(lái)講歷史課,那課講得幽默有趣、生動(dòng),還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀(jì)連海,以知識(shí)淵博,調(diào)侃的講述,引人入勝,反觀我們的歷史課,人家是“青花瓷器”,我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”,所以我一直注重學(xué)習(xí),也努力使自己的課受歡迎,我利用暑假和平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間,我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》,受益匪淺,他能用當(dāng)前的時(shí)髦用語(yǔ)、流行用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和歷史事件相結(jié)合,注重分析事件的來(lái)龍去脈,我個(gè)人是愛不釋手,我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平,學(xué)生肯定愛聽。

我努力革新課堂,這幾年的課越來(lái)越受學(xué)生喜愛,一次我巡查教學(xué)秩序,5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課,我本不教5班的課,可5班的同學(xué)非不讓走,讓我給他們上一節(jié)歷史課,幾個(gè)同學(xué)一起哄,其他同學(xué)都鼓掌,我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度,我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級(jí)革命,歷史離不開人物,英國(guó)我講的是克倫威爾,克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺(tái),后查理二世復(fù)辟,把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來(lái),斷了頭,還不解氣,又把他的腦袋插在英國(guó)最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上,后來(lái)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)最終戰(zhàn)勝了封建勢(shì)力,英國(guó)結(jié)束了資產(chǎn)階級(jí)革命,成為世界上第一個(gè)資本主義國(guó)家。人們過(guò)上了幸福的生活,60多年后的一天一個(gè)農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個(gè)什么東西灰呼呼的,這時(shí)人們才想起來(lái)對(duì)呀!克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢?學(xué)生們笑了。在將法國(guó)時(shí)我以路易十六為線索簡(jiǎn)述了法國(guó)革命,其間穿插了路易的故事,說(shuō)一天路易去看處死死刑犯去,他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過(guò)幾個(gè)人之后就卷刃了、鈍了,于是乎路易回到皇宮,廢寢忘食用了一個(gè)多月的時(shí)間研制出新型砍刀棱形砍刀,再用來(lái)砍人刷刷的真快,還不卷刃,但是不久法國(guó)就發(fā)生了法國(guó)大革命,路易便被自己的設(shè)計(jì)的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,腦袋搬家時(shí)愣是一聲未吭,這就叫“自作自受”。再講美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),講華盛頓時(shí)我從另一個(gè)角度評(píng)述了這個(gè)英雄,華盛頓50多歲就不斷掉牙,去鑲牙去,醫(yī)生不一會(huì)就從外面拿回來(lái)幾個(gè)血淋淋的牙來(lái)給華盛頓安上了,原來(lái)醫(yī)生是從一個(gè)年輕的黑人嘴中生揪下來(lái)的,說(shuō)明《獨(dú)立宣言》中的話是偽善的。

總之,我力爭(zhēng)把生硬的歷史講生活化、情趣化,使學(xué)生們愛上歷史,真心喜歡我的歷史課。

第五篇:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位同仁:

大家好!很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝,感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣;其次要感謝的是我的同事,和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績(jī),謝謝你們!我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。

一、自我完善

“學(xué)無(wú)止境”,在我看來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過(guò)程。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),我會(huì)在每次考試結(jié)束后,寫下考后反思,我認(rèn)為與其考后患得患失,不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法;我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,老教師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),新教師的新穎課堂教學(xué)方法,我都看在眼里記到心里,稍加改進(jìn),合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧,空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍,從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改進(jìn)。課前深入了解學(xué)生,要了解學(xué)生的認(rèn)知程度,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的,哪些內(nèi)容是學(xué)生必會(huì)的。制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教案,探索合理的教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀,這樣才能有精彩的瞬間。

合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法,比如:舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來(lái)個(gè)實(shí)驗(yàn)等等,讓他們?nèi)ンw會(huì)探索的樂(lè)趣和成功的自豪感。

下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識(shí)》這一課,老師們都知道這一課比較抽象,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)非常難講,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會(huì)到了這一點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來(lái)攻破這個(gè)難點(diǎn):1、我布置了課前搜集資料,讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品,可以在家里找,也可以去鄰居家,甚至可以去商店;2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見的質(zhì)量來(lái)作為參照物,比如說(shuō)一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小朋友的體重、一個(gè)蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對(duì)于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。3、讓學(xué)生匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào),我再適時(shí)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生說(shuō)一盒牙膏的質(zhì)量80克,我會(huì)及時(shí)追問(wèn):“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個(gè)質(zhì)量來(lái)做參照物好呢?如果我們說(shuō)成80千克會(huì)出現(xiàn)什么笑話呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說(shuō)道:“那我們?cè)跀D牙膏時(shí)就好像扛著兩個(gè)小朋友在擠,這樣的牙膏也太大了!”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了!②采用同樣的方法匯報(bào)了幾個(gè)后,我尋找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采用填單位的形式提問(wèn),并且也讓學(xué)生說(shuō)出參照物,講出小笑話。在說(shuō)一根雪糕質(zhì)量時(shí),又有一名學(xué)生說(shuō)到道“如果填成千克,那這哪是吃冰棍兒呀,這是在啃一頭大豬呀!”③以同桌為小組用上邊的方式對(duì)照自己搜集的資料相互提問(wèn)、填空講笑話。

這樣一堂課下來(lái)確實(shí)達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道如果一個(gè)班級(jí)有一個(gè)良好的班風(fēng),那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí),還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)教育他們,不斷與他們談心,既掌握了他們的心理活動(dòng),還取得了他們的信任,讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。這樣無(wú)論

是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng),他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位,努力為班級(jí)爭(zhēng)光。

最后我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問(wèn)題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢?我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類:,智力方面,情感方面,課堂聽課效果方面。

在我們班里有一名同學(xué),10以內(nèi)的加減法她會(huì),其它的任何知識(shí)對(duì)于她來(lái)說(shuō)真是很難,即便這樣我也沒放棄她,每次課堂上回答問(wèn)題她總要把手舉得高高,雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍,但我也會(huì)給她機(jī)會(huì),也會(huì)微笑的對(duì)待她的回答,我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來(lái)的是孩子們對(duì)我的愛。這也就是我所要說(shuō)的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣!

許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)短的小故事來(lái)豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對(duì)性的,比如看到哪個(gè)學(xué)生對(duì)課堂無(wú)興趣了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來(lái)說(shuō)幾句“你看我們××想什么呢?是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的!” 看到打盹的同學(xué)我會(huì)說(shuō):“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課,不然被別人落下了”。

如果一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)給學(xué)困生3次,在我的學(xué)生回答時(shí),我會(huì)不斷給打氣,比如“你能行的再想想、這個(gè)問(wèn)題能難住你?加油!離成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子們都愛上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個(gè)字就如同給我打了一針興奮劑,令我對(duì)這節(jié)課充滿了信心。

在我的心中我始終認(rèn)為:鮮花和掌聲的背后,都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會(huì)有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭,更進(jìn)一步!

謝謝大家!

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