第一篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任,我一直追求著這樣一種境界:在我的班級(jí)里,我像保護(hù)荷葉的露珠一樣,關(guān)愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng),每一名學(xué)生都會(huì)在明媚的陽(yáng)光下追求真知、奉獻(xiàn)愛(ài)心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功??????這里,我想把我的班主任經(jīng)驗(yàn)跟大家一起交流,讓我們互相學(xué)習(xí)。
一、精細(xì)管理,一絲不茍
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō):“不以規(guī)矩,不成方圓。”每接到一個(gè)班級(jí),我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。我會(huì)充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室 內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“成長(zhǎng)樹(shù)”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性,我采用階 段獎(jiǎng)勵(lì)的方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任,所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài)。作為班主任,我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生:201*年9月份我接手了三年級(jí)的一個(gè)班級(jí),班中有29名學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的家庭情況都不一樣,家庭經(jīng)濟(jì)情況也不相同。但有一個(gè)學(xué)生卻與其他的學(xué)生迥然不同——他黝黑的皮膚,一雙大大的眼睛里總是缺少點(diǎn)什么,穿戴也很邋遢,這就是我班的陳德意同學(xué)。經(jīng)了解他的父母早年去世,幼小的他跟隨他80多歲的奶奶生活,奶奶常年有病,根本不能照顧自己的起居,現(xiàn)在還要照顧陳德意。201*年奶奶把他送到了養(yǎng)老院,由村支部進(jìn)行撫養(yǎng)。本身就失去了父母的愛(ài),現(xiàn)在連奶奶的愛(ài)也得不到了,他的眼神怎能不茫然?。。。。。了解這些事后,我就決心給他盡可能多的照顧和幫助。他生病的時(shí)候,我陪著他去醫(yī)院檢查、治療;他情緒低落的時(shí)候,我陪他聊天,給他解惑;晚上休息時(shí),我會(huì)做點(diǎn)好飯把他帶到家里讓他盡情的享用;周末或假期,我也經(jīng)常去他所住的養(yǎng)老院看望他,對(duì)他噓寒問(wèn)暖??????時(shí)間一直持續(xù)到201*年的春節(jié)前夕,看著其他的孩子都高興的期盼著新年的到來(lái),陳德意臉上的愁云更濃了??????春節(jié)前夕,我?guī)еベI(mǎi)了一套新衣服和一雙新鞋子,又帶他去洗了個(gè)澡,難得一見(jiàn)的笑容浮現(xiàn)在陳得意的臉上,我的心里卻萌生了一個(gè)想法??????春節(jié)正好是走親訪友的好時(shí)機(jī),我便跟我的親戚們把這個(gè)學(xué)生的情況說(shuō)了,拜托他們幫忙給孩子找一個(gè)“家”!疤焖烊嗽浮,不多久,在大家的幫助下,陳德意順利的被辛安鎮(zhèn)一戶富裕人家收養(yǎng)??????我還經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要幫助的孩子,用我的愛(ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁,爭(zhēng)做孩子們最受益的良師。
三、以身示范,為人師表
學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)老師的權(quán)威,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。因此,在班級(jí)工作中,我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,我從不指手劃腳,袖手旁觀;要求學(xué)生上課
不遲到,我往往早到,從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來(lái),也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了,但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果,因?yàn)檫@時(shí)候,學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái),那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你,而且用心靈來(lái)感知你,學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量,這就是無(wú)聲的教育,我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對(duì)照、激勵(lì)自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響,從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。
四、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍,充分發(fā)揮班干部的作用
班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,在班級(jí)管理中,我為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都相信“我能行”,同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又能互相合作。我經(jīng)常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,還要注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如:我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王盈蘇同學(xué),起初對(duì)自己的工作好象不太滿意,每天只是完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報(bào)一下,為此,我多次找他談心,反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解這項(xiàng)工作的重要性,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的事實(shí)證明,他的工作完成的相當(dāng)出色。我還定期召開(kāi)班干部會(huì)議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠,鼓?lì)他們積極參與集體活動(dòng),擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí),在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。
冰凍三尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育方法,取得了顯著的成績(jī)。如:今年春節(jié)剛過(guò),我班學(xué)生張婷、張筍兩位同學(xué)分別把自己的壓歲錢(qián)捐給慈善基金會(huì);校園里,總能看到我們班里的學(xué)生會(huì)彎腰建起腳下的垃圾,會(huì)扶起摔倒的小弟弟、小妹妹;在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中,我班總是名列前茅,連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體和文明班集體”的光榮稱號(hào)。
多年的班主任工作,使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種觸及靈魂,動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。我作為班主任,始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo),看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下,在和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng),我由衷地感受到為師的欣慰,自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔、我高興,因?yàn)槲沂且幻嘀魅。在今后的育人路上,我必將以滿腔的熱情和矢志不渝的追求,培養(yǎng)一代又一代的祖國(guó)的棟梁!
第二篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流
作為一名班主任老師,我一直追求著這樣一種境界,在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光下追求真知、奉獻(xiàn)愛(ài)心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功;在工作中,我像保護(hù)荷葉的露珠一樣,關(guān)愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利的色彩,我和學(xué)生是朋友、是知己,在民主和諧的氛圍中,我們?nèi)跒橐惑w,
互助互愛(ài),共同發(fā)展,人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過(guò)失,用期待的心態(tài)去等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)老師的權(quán)威,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中,我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,我從不指手劃腳,袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到,我往往早到,從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來(lái),也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了,但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果,因?yàn)檫@時(shí)候,學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我們做老師的如果彎腰把紙撿起來(lái),那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你,而且用心靈來(lái)感知你,學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺(jué)得這樣教育效果勝(本文來(lái)自公文素材庫(kù):www.hmlawpc.com)過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生。這就是榜樣的力量,這就是無(wú)聲的教育,我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對(duì)照、激勵(lì)自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的的影響,從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。
二、用愛(ài)培育遲開(kāi)的花朵
對(duì)于我們教育者來(lái)講,師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這樣愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)的真誠(chéng)。我班學(xué)生李,是一個(gè)差生,每天到學(xué)校不是打鬧,就是不寫(xiě)作業(yè),成績(jī)也特別的差,上學(xué)期其中考試是全班倒數(shù)第一。看到這種狀況后,我從多方面找原因,走訪家長(zhǎng),了解到原來(lái)他媽媽是某個(gè)單位的理發(fā)員,每天工作特別忙,吃飯都在單位,他爸爸是個(gè)下崗工人,為了生活每天早出晚歸跑摩的,更是沒(méi)時(shí)間管他,以致他整天都臟兮兮的,養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他坐同桌,面對(duì)這種情況,一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他,我多次找機(jī)會(huì)和他談心,和他拉家常,關(guān)心他、關(guān)注他,給他母親般的愛(ài)護(hù)。天冷了,我就噓寒問(wèn)暖,提醒他要多穿衣服,預(yù)防感冒,臉臟了,把他拉到辦公室洗洗臉,作業(yè)沒(méi)有完成,放學(xué)了把他留下來(lái)看著他寫(xiě),還把他的座位調(diào)到班長(zhǎng)的身邊,讓班長(zhǎng)影響他、幫助他、鼓勵(lì)他、督促他。就這樣,日子久了,他開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變了,突然有一天早上,他一到校,就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說(shuō):“吳老師,你看我的臉和手都洗干凈了,作業(yè)也完成了”。我接過(guò)作業(yè)本一看,簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛:“這是他的作業(yè),多么干凈,多么整齊的作業(yè)呀!”我興奮極了,便趁熱打鐵,抓住機(jī)會(huì)在全班的同學(xué)面前,美美地表?yè)P(yáng)了他,并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們也為他報(bào)以熱情、鼓勵(lì)的掌聲。此時(shí),他的臉上洋溢著成功的快樂(lè)和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成,并且字體工整、干凈,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力,他的成績(jī)有了很大的提高,在期末考試中,他的語(yǔ)文竟考出了85分的好成績(jī)。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁,班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過(guò)目,從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定,處事冷靜,尊重學(xué)生。脾氣粗暴,用刺激性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生是班主任的大忌,往往會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理,使問(wèn)題變得更復(fù)雜。前一段時(shí)間,班上出現(xiàn)了過(guò)生日請(qǐng)吃飯的現(xiàn)象,同學(xué)之間互相邀請(qǐng)、點(diǎn)菜、送禮物、留紀(jì)念等無(wú)心學(xué)習(xí)?吹竭@種現(xiàn)象,我很惱火,真想狠狠地批評(píng)他們一頓,剎一剎這股風(fēng),可是冷靜下來(lái)想想,光批評(píng)是不能解決問(wèn)題的,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。為此,我決定開(kāi)一次主題班隊(duì)會(huì),以辯論會(huì)的形式,讓學(xué)生自己辯證“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯是好處多?還是害處多?”經(jīng)過(guò)一番熱烈的辯論之后,最后結(jié)果是以過(guò)生日請(qǐng)客吃飯“助長(zhǎng)攀比,擺闊氣的心理”、“增加父母負(fù)擔(dān)”、“浪費(fèi)錢(qián)財(cái)”、“時(shí)間”等等害處不容置疑地壓倒過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)
“增進(jìn)同學(xué)友誼”、“有一定紀(jì)念意義”等好處的辯論,會(huì)上大家一致表示,以后過(guò)生日不再請(qǐng)同學(xué)吃飯。這樣,我從學(xué)生的情感出發(fā),以情傳情,讓學(xué)生在思考討論中達(dá)到教育自己的目的。
三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍,充分發(fā)揮班干部的作用
現(xiàn)代教育作為責(zé)權(quán)主體來(lái)對(duì)待,這是教育民主的重要標(biāo)志。班級(jí)體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土,在班級(jí)管
理中,我為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又能互相合作。我經(jīng)常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,還要注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如:我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王盈蘇同學(xué),起初對(duì)自己的工作好象不太滿意,每天只是完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報(bào)一下,為此,我多次找他談心,反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解這項(xiàng)工作的重要性,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的事實(shí)證明,他的工作完成的相當(dāng)出色。我還定期召開(kāi)班干部會(huì)議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠,鼓?lì)他們積極參與集體活動(dòng),擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí),在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育方法,取得了顯著的成績(jī)。如:我班“快樂(lè)小隊(duì)”近二年來(lái),一直堅(jiān)持在雙休息、節(jié)假日到福利院、社區(qū)等地參加義務(wù)活動(dòng),把溫暖送給老人,把快樂(lè)帶給孤兒,把文明留在小區(qū)。今年春節(jié)剛過(guò),我班學(xué)生張婷、張筍兩位同學(xué)分別把自己的壓歲錢(qián)捐給福利院和敬老院;元宵節(jié)時(shí),小隊(duì)同學(xué)在隊(duì)長(zhǎng)張放的帶領(lǐng)下,又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等,還給孤兒買(mǎi)了大蛋糕并和他一起過(guò)了個(gè)快樂(lè)生日等,受到了社會(huì)上的好評(píng),表?yè)P(yáng)信連續(xù)不斷的飛到學(xué)校,張放同學(xué)被評(píng)為“河南省十佳少年”的光榮稱號(hào),白同學(xué)被評(píng)為區(qū)“講文明的好孩子”,馮同學(xué)榮獲“十佳小記者”稱號(hào),韓同學(xué)被評(píng)為區(qū)“道德標(biāo)兵”稱號(hào)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中,我班總是名列前茅,連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體和文明班集體”的光榮稱號(hào),還獲得了全國(guó)“雛鷹文明假日小隊(duì)”和焦作市“模范雛鷹假日小隊(duì)”的光榮稱號(hào)。
多年的班主任工作,使我認(rèn)識(shí)到愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種觸及靈魂,動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。我作為班主任,始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo),看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下,在和煦陽(yáng)光的照耀下健康成長(zhǎng),我由衷地感受到為師的欣慰,自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔、我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。
第三篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
亮兵小學(xué)褚家莉
教育是一項(xiàng)不允許嘗試的工作,作為教師教給學(xué)生的只能是真理,因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò),有時(shí)連悔改的機(jī)會(huì)都沒(méi)有,而班主任工作更是如此,學(xué)校對(duì)此很重視。在學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí)中,我從中受到了很大的啟發(fā)和幫助。以下是我的一些體會(huì)與收獲。一、熱心,用熱情溫暖學(xué)生心靈,讓孩子心里充滿陽(yáng)光。
我們工作的對(duì)象是小學(xué)生,他們雖然小,但小小的心靈卻向往成長(zhǎng),有其獨(dú)立的思想,渴望周?chē)颂貏e是教師的的尊重、理解、關(guān)愛(ài)和認(rèn)可,老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,也會(huì)給他們莫大的鼓舞,使他們?cè)跓o(wú)聲中克服自卑,改掉習(xí)慣性的毛病,再現(xiàn)往日的微笑和對(duì)自己的信心。
比如我們班的范楨同學(xué),原來(lái)由于字跡潦草、凌亂,說(shuō)話斷續(xù)、不清楚而深深自卑,一站起來(lái)發(fā)言就臉紅,甚至不能張口。有一次在語(yǔ)文課上,我讓他站起來(lái)讀一段課文,他先是一愣,可能是沒(méi)想到我會(huì)叫到?jīng)]有舉手的他,我鼓勵(lì)他站起來(lái),他嘗試著大膽讀,隨著斷續(xù)的聲音,同學(xué)們出聲了,這位同學(xué)臉紅了,看看同學(xué)們,再看看我,我示意同學(xué)們耐心聽(tīng),我也傾著身子聽(tīng)著,范楨同學(xué)鼓起勇氣堅(jiān)持把這段話讀完了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌,并趁機(jī)端正了同學(xué)們對(duì)待別人弱點(diǎn)的態(tài)度,要求學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。在同學(xué)們的掌聲中,胡躍童同學(xué)的臉更紅了,不過(guò),我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。
這位范楨同學(xué)很讓我感動(dòng),就在這次讀書(shū)之后,他在日記中一改往日凌亂不堪的語(yǔ)言,而能語(yǔ)句通順、內(nèi)容豐富完整的寫(xiě)出自己的心聲,他在日記中寫(xiě)到"老師,有您和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助,我一定會(huì)大膽練習(xí)讀書(shū)和寫(xiě)字,和同學(xué)們一起把學(xué)習(xí)搞好,不落隊(duì)……"
熱情,微笑不僅溫暖了學(xué)生,學(xué)生也給了我們動(dòng)力和信心,班里類似范楨同學(xué)的現(xiàn)象有不少,我相信在老師和學(xué)生們的熱情熏陶下,班里的每一位同學(xué)都會(huì)走出心靈的封閉區(qū),心里充滿陽(yáng)光,勇敢向上。班集體是有著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)核心,共同的目標(biāo)以及能協(xié)調(diào)一致行動(dòng)群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是需要經(jīng)過(guò)班主任和全體學(xué)生的共同努力與建設(shè)才能逐步形成的,而建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。明確了奮斗目標(biāo),就可以使全班同學(xué)有了思想和行動(dòng)的方向。圍繞著共同的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)就會(huì)積極參與,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,努力把個(gè)人的聰明才智奉獻(xiàn)給集體,從而形成一股強(qiáng)大的集體凝聚力。當(dāng)然,這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征,符合本班的實(shí)際情況,能體現(xiàn)全班同學(xué)的共同愿望,班集體建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具有激勵(lì)作用,目標(biāo)有一定挑戰(zhàn)性。
二、良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系就是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助師生間關(guān)系融洽。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且,在創(chuàng)建良好的人際關(guān)系中,以下同學(xué)之間的關(guān)系給與更多關(guān)注:1、學(xué)生干部與其他同學(xué)的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)們的溝通;2、性格內(nèi)向或有自卑感的同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系;3、相互間存在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以增進(jìn)感情,提高成績(jī)。
良好的師生關(guān)系也對(duì)班集體建設(shè)很重要,一要正確處理好師生間垂直關(guān)系,班主任對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)需要說(shuō)服,需要灌輸,有時(shí)也需要強(qiáng)制與命令,但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學(xué)生關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、尊重、信任,從而使師生感情融洽,使學(xué)生太平間講心里話,三要處理好和班級(jí)每個(gè)成員間關(guān)系,對(duì)所有同學(xué)一視同仁。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力.
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等.
班主任工作豐富多彩,任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者用心去開(kāi)拓。少年兒童是早晨初生的太陽(yáng),美麗而可愛(ài),班主任要用的心太多,讓我們把所有的對(duì)學(xué)生感情都凝結(jié)成一顆愛(ài)心,一顆愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)孩子的心;讓我們托起心中的太陽(yáng),讓陽(yáng)光灑遍每一顆童心,用我們的雙手托起明天的太陽(yáng),讓他們?cè)诖蟮厣献聣殉砷L(zhǎng),讓明天的太陽(yáng)更加輝煌。
第四篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 寶麗敏
當(dāng)班主任.做班級(jí)工作不容易,班級(jí)的成績(jī)高低且不說(shuō),班主任最擔(dān)心的是:學(xué)生出問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會(huì)到,細(xì)想想能夠支持我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。
一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
1、重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài),更偉大的愛(ài),因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛(ài),而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。馮文慧的家庭特殊,她不愛(ài)說(shuō)話,不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她,了解她,當(dāng)她完成上課提問(wèn)后,我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛(ài)很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛(ài)笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學(xué),受到全體師生的喜愛(ài)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò),都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò),因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班學(xué)生劉新穎數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,回答問(wèn)題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我抽她到黑板上板演一道應(yīng)用題,乘除不分,這是她常犯的錯(cuò)誤,我沒(méi)有批評(píng)她,而是要其他同學(xué)表?yè)P(yáng)她,同學(xué)們有的說(shuō)它字寫(xiě)的整齊,有的說(shuō)她去括號(hào)去對(duì)了,沒(méi)想到算錯(cuò)題還受表?yè)P(yáng),王曉雨很感動(dòng),我對(duì)她說(shuō):“要是下次能把乘除弄清楚就更棒了!”沒(méi)想到以后的學(xué)習(xí)中,她變得比以前更有信心,更認(rèn)真了。
3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);
二、用智慧去管理班級(jí)
1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。
(1)加強(qiáng)班干部管理。
通過(guò)自我推薦,學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé),管理能力強(qiáng)的班委會(huì),對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理,班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展;
(2)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。
要求每個(gè)學(xué)生每天讀二十分鐘課外書(shū),并寫(xiě)出簡(jiǎn)單收獲,一周開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流會(huì)。
(3)及時(shí)聯(lián)系,與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁
每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),做好與家長(zhǎng)的溝通交流,平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系,遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。
2、愛(ài)心似雨露,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為一個(gè)班主任老師,必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界,愛(ài)
無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài),奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為,師愛(ài),是我們教師心中永恒的主題,師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài),愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。工作中,我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生,讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離,讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以反映在很多方面,
3、巧用班干部
即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里,因此,巧用班干部是必須的。
(1)、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
(2)、人人有事干、事事有人管。從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫,既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力,又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來(lái),專心搞教學(xué)。我們班的于志杰是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,有很強(qiáng)的工作能力,她在新的班級(jí)體中樹(shù)立了威信,同學(xué)們都很尊重她。無(wú)論班內(nèi)的大事小事,有困難找她準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在,他就成了我的角色。我有些感動(dòng),班里有這么一位負(fù)責(zé)任,并以身作則的于志杰,我一千個(gè)放心。
(3)、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”,每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。
既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
第五篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
金元村小學(xué)韓艷娥
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不妥的地方多包涵。
當(dāng)班主任做班級(jí)工作不容易,班級(jí)的成績(jī)高低且不說(shuō),班主任最擔(dān)心的是:學(xué)生出問(wèn)題這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會(huì)到,細(xì)想想能夠支持我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。
一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化,是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,正是這樣,我熱愛(ài)和關(guān)心每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
1、重視與學(xué)生的思想交流,經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想,了解到學(xué)生的困難,也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西,從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。世界上的愛(ài)各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)
生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài),更偉大的愛(ài),因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái);但它又是有原則的,不是遷就放任的愛(ài),而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。佳爽的家庭特殊,她不愛(ài)說(shuō)話,不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她,了解她,當(dāng)她完成上課提問(wèn)后,我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她,在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她:“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子,很可愛(ài)很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好:"冰凍三尺非一日之寒",要想走近一個(gè)人的心,惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心,以情換情,以人格塑造人格,逐漸地她愛(ài)笑了,上課也能參與別人的討論,也常常悄悄地為班集體做事,幫助其他同學(xué),受到全體師生的喜愛(ài)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò),都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò),因?yàn)樗掳堰@件美麗的連 衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)?/p>
贊美往往能收到奇效。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。我班學(xué)生寇雨霏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,回答問(wèn)題自信不足,記得在一次數(shù)學(xué)課上,我抽她到黑板上板演一道應(yīng)用題,乘除不分,這是她常犯的錯(cuò)誤,
我沒(méi)有批評(píng)她,而是要其他同學(xué)表?yè)P(yáng)她,同學(xué)們有的說(shuō)它字寫(xiě)的整齊,有的說(shuō)她去括號(hào)去對(duì)了,沒(méi)想到算錯(cuò)題還受表?yè)P(yáng),寇雨霏很感動(dòng),我對(duì)她說(shuō):“要是下次能把乘除弄清楚就更棒了!”沒(méi)想到以后的學(xué)習(xí)中,她變得比以前更有信心,更認(rèn)真了。
3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái),為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái),
二、用智慧去管理班級(jí)
1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo),建設(shè)健康的班級(jí)文化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成良好的班風(fēng)。
1)加強(qiáng)班干部管理。
通過(guò)自我推薦,學(xué)生選舉,選出工作負(fù)責(zé),管理能力強(qiáng)的班委會(huì),對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),明確責(zé)任與義務(wù),強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí),既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理,班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展;
(2)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。
要求每個(gè)學(xué)生每天讀二十分鐘課外書(shū),并寫(xiě)出簡(jiǎn)單收獲,一周開(kāi)
展一次讀書(shū)心得交流會(huì)。
(3)有效利用周一的班會(huì)課,組織開(kāi)展專題性的活動(dòng);
如:交流學(xué)習(xí)方法,意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,重視的是學(xué)生的共性;
(4)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教育,自信心的教育,人生規(guī)劃的教育,通過(guò)這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高學(xué)習(xí)的興趣。
(5)及時(shí)聯(lián)系,與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁
做好與家長(zhǎng)的溝通交流,平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系,遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。
2、愛(ài)心似雨露,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為一個(gè)班主任老師,必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界,愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài),奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為,師愛(ài)言,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài),這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。工作中,我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生,讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離,讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。
3、巧用班干部
即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里,因此,巧用班干部是必須的。
(1)、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
(2)、人人有事干、事事有人管。從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫,既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力,又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來(lái),專心搞教學(xué)。我們班的李偉靜是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生,有很強(qiáng)的工作能力,她在班級(jí)體中樹(shù)立了威信,同學(xué)們都很尊重她。無(wú)論班內(nèi)的大事小事,有困難找她準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在,他就成了我的角色。我有些感動(dòng),班里有這么一位負(fù)責(zé)任,并以身作則的李偉靜,我一千個(gè)放心。
(3)、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”,每周兩次開(kāi)啟。便于我及時(shí)了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。
(4)、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。
既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
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