第一篇:學(xué)校德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料
學(xué)校德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料
播種良好習(xí)慣 收獲健康人生
由于我校所處郵政路南端,與縣政府有一路之隔。雖然近年來的生源各項(xiàng)素質(zhì)有了很大提高,但大部分學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成仍存在諸多問題。尤其是我校的住宿生、留守學(xué)生和外來務(wù)工子女較多,學(xué)生思想狀況復(fù)雜,這給學(xué)校的教育教學(xué)管理,尤其是學(xué)生的行為養(yǎng)成教育帶來了一定的困難。至201*年xx縣縣政府開始創(chuàng)建德孝之城,這一活動(dòng)的開展給我校帶來了生機(jī)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著從實(shí)際出發(fā)的原則,確立了立足學(xué)生成人成才的需求,從大處著眼,小處著手,滲透中華傳統(tǒng)教育中的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍,營造良好的人文環(huán)境,熏陶育人。
優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土,為讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,潛移默化地接受一種“潤物細(xì)無聲”的教育,學(xué)校對校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)行全新構(gòu)思,全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美,讓學(xué)生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系,感悟傳統(tǒng)文化的真諦。
1、利用校園自然環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
陶行知先生說過:“學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。遠(yuǎn)處著眼,近處著手,改造社會(huì)環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起” 。因此,校園環(huán)境建設(shè),應(yīng)該利用一切自然、人文景觀,營造德育和審美教育的氛圍,體現(xiàn)一定的文化品位,使學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家,從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當(dāng)你步入實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí),首先映入你的眼簾是,教學(xué)樓和學(xué)生公寓樓上鑲嵌著的:“教師發(fā)展的沃土,學(xué)生成長的樂園”愿景及“今天我以實(shí)驗(yàn)為榮,明天實(shí)驗(yàn)以我為榮”、“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的金字標(biāo)語,讓你真正的感受到和諧的氣氛;教學(xué)樓前的孔子塑像,及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫,在字畫的前方,綠樹成蔭的地方若隱若現(xiàn)的讓你看到了“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”的大理石刻字,更讓你感受到了傳統(tǒng)文化的氣息,那紅紅的“踐行修身齊家,愛校敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)精神”幾個(gè)大字是實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體師生踐行中華傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
2、利用學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
(1)、讓每一面墻壁會(huì)說話
讓學(xué)校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精髓、國學(xué)精粹、教育感言、人生感悟的天地,讓墻壁成為與學(xué)生心靈對話的窗口。
學(xué)校利用墻面、走廊、樓梯等空間,布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言對照、字畫等,精心設(shè)計(jì)富有層次的樓道、走廊文化,使走廊、樓道具有了潛在的教育功能,使走廊、樓道“動(dòng)”起來,“活”起來,讓學(xué)生隨時(shí)都能觸摸到祖國經(jīng)典,感受祖國經(jīng)典的博大精深。走廊文化建設(shè)方面突出“仁義禮智信”教育的精髓。每一層走廊文化,都突出一個(gè)主題,第一層是仁愛;第二層是忠義;第三層是禮和;第四層是睿智;第五層是誠信。樓道文化的建設(shè)使整個(gè)校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富的氛圍。
(2)、讓校風(fēng)、班風(fēng)打造團(tuán)隊(duì)精神
在每個(gè)班級前門的左面墻面上都有一個(gè)展示班級文化的展示板,版面里有班主任寄語和班風(fēng)。通過班集體的班風(fēng)創(chuàng)建注重了“仁義禮智信”的教育,通過強(qiáng)化集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛師長、愛他人等優(yōu)良品質(zhì);協(xié)調(diào)了生生關(guān)系、師生關(guān)系,讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。其次,充分利用學(xué)校的文化長廊(2、3、4樓西側(cè)的展示板)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文、讀后感等大力宣傳中華傳統(tǒng)美德,讓中華傳統(tǒng)美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
3、利用學(xué)校人文環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
在教育教學(xué)時(shí),學(xué)校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時(shí)刻反省自己的言行舉止,[蓮 山 課~件 ]要把中華傳統(tǒng)美德在日常的言行中體現(xiàn)出來,要深入學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)理論,努力提高自身的品德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ),以自身的人格魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂:“欲明人者先自明,欲正人者先正己”就是這個(gè)道理,這也是我校班主任實(shí)施“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。
其次,為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外,讓學(xué)生在回到家時(shí)不會(huì)“原形畢露”,我校經(jīng)常給學(xué)生布置“親情”作業(yè),就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當(dāng)一天家中主人、給父母一聲問候。把所做的事情用文字呈現(xiàn)出來,在班會(huì)上交流。我校在廣大家長的支持下,還成立了“家長委員會(huì)”, 并定期召開家長會(huì),讓家長們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來,真正做到“三位一體”,齊抓共管,把學(xué)生的各種不良習(xí)慣扼殺在萌芽中。
同時(shí),學(xué)校青年志愿者定期到南山福順敬老院服務(wù)老人,給老人洗腳、收拾房間、打掃衛(wèi)生、給老人表演小節(jié)目等,培養(yǎng)了學(xué)生的尊老愛幼傳統(tǒng)美德。
正是在優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下,學(xué)校的教師擁有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)生有理想和抱負(fù),勤奮攻讀,立志成才,養(yǎng)之有素的行為:形成了上下樓梯靠右行、見了老師要問好、見到垃圾隨手撿起的良好文明習(xí)慣。這就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。
4、利用學(xué)校文化活動(dòng)進(jìn)行“仁義禮智信”教育
為豐富學(xué)生的校園文化生活,學(xué)校在每個(gè)學(xué)年的西側(cè)都設(shè)立了宣傳展示板,展示板中有學(xué)生的書法作品、手抄報(bào)作品、征文作品,讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每周升旗儀式上感恩、愛國教育,使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛母校和感恩社會(huì)的情感,從而產(chǎn)生凝聚力,形成校園精神。我校還對學(xué)生進(jìn)行了以《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》主題的養(yǎng)成教育 及知識(shí)競賽活動(dòng),從學(xué)生的語言、行為、學(xué)習(xí)、生活等一點(diǎn)一滴的小事做起進(jìn)行文明禮儀教育,在校園內(nèi)營造了文明禮貌、積極向上的氛圍。還開展了以文明禮儀為內(nèi)容的“文明禮儀之星”“校園誠信之星”“學(xué)習(xí)之星”評比活動(dòng) 。201*年5月份我校特邀請中國感恩勵(lì)志教育報(bào)告團(tuán)到我校進(jìn)行“感恩勵(lì)志”演講教育活動(dòng),在活動(dòng)中全校師生及學(xué)生家長都能積極踴躍的參加,活動(dòng)的開展讓學(xué)生懂得了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)。9月份我校又邀請國學(xué)大師王竑锜老師到我校進(jìn)行“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化---做有道德的人”教育的演講,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、立足校本,建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制,啟智凈魂。
為了使“仁義禮智信”的傳統(tǒng)文化教育有效地在教育教學(xué)中滲透,本著科學(xué)的態(tài)度有選擇的進(jìn)行“仁義禮智信”的教育,使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成積極的審美情趣和完美的心理品質(zhì),達(dá)到學(xué)生完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的。學(xué)校在校本課程上加大力度,以新課程中的“以德為本”的目標(biāo)為基點(diǎn),根據(jù)學(xué)生年齡特征和性格特點(diǎn)因人施教。
1、以校本陣地開發(fā),寓養(yǎng)成教育陣地化。
根據(jù)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容精髓,校長組織領(lǐng)導(dǎo)、老師編寫適合本校學(xué)生的校本教材《青春·成長》一書,此書分為七年級、八年級、九年級三冊。這三部校本教材,把傳統(tǒng)的文化融入到細(xì)微教育中,書內(nèi)體現(xiàn)了守紀(jì)、交友、自尊、責(zé)任、尊老、禮讓、誠實(shí)、珍愛生命等內(nèi)容教育。同時(shí),為提升學(xué)生素養(yǎng),學(xué)校又編寫了《經(jīng)典誦讀》校本教材,讓學(xué)生在誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》的選段中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在校本課程中,學(xué)校安排專人教師任教,生動(dòng)活潑的課堂上讓學(xué)生感受到的是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。
2、以學(xué)科滲透建設(shè),促養(yǎng)成教育經(jīng);。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí),而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來進(jìn)行評判。因此,課堂上教師的一言、一行都應(yīng)包含“仁義禮智信”教育的意義和價(jià)值。教師有意識(shí)地提醒自己在課堂上對學(xué)生要多激勵(lì)、多表揚(yáng),少批評、少否定。教師用自己的心去愛撫學(xué)生的心、與學(xué)生進(jìn)行生命間的交流,樹立學(xué)生美好品德,提高學(xué)生審美能力。如:我校的體育教師在體育課中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)、自我保護(hù)的技能以及意志品質(zhì)鍛煉;音樂教師在課堂中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì);綜合實(shí)踐教師不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合的能力,而且讓學(xué)生在制作作品中學(xué)會(huì)感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準(zhǔn)備和整理中養(yǎng)成愛整潔和有條理的好習(xí)慣,這都蘊(yùn)涵這中華傳統(tǒng)美德的精髓。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤物細(xì)無聲”中悄然滲透。
3、以國學(xué)經(jīng)典熏陶,促養(yǎng)成教育系列化。
孔子的“仁、義、禮、智、信”思想,儒家文化中的“修身、齊家、治國、平天下”精神,“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等,這些都是“國學(xué)”精粹,是全人類彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。開展“國學(xué)教育”,目的在于在全校興起“繼承民族文化精品,發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風(fēng)尚,把“國學(xué)教育”作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在教育教學(xué)活動(dòng)中深入持久地開展。國學(xué)經(jīng)典實(shí)施內(nèi)容包括:國學(xué)經(jīng)典天天讀(每天早7:20-7;30進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)),國學(xué)經(jīng)典天天練(利用每天中午12;10-12:30時(shí)間段進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典練習(xí)寫字活動(dòng)),國樂經(jīng)典天天聽(每天中午12;10-12:30時(shí)間播放國學(xué)經(jīng)典音樂邊聽邊寫)太極武術(shù)天天操(利用大課間操時(shí)間進(jìn)行太極武術(shù)天天操活動(dòng))。
每當(dāng)清晨你步入教學(xué)樓內(nèi)時(shí),你就會(huì)聽到朗朗的“子曰:……”誦讀聲,在誦讀中達(dá)到背誦,感受著古先賢的精神文化;每當(dāng)中午當(dāng)你步入班級時(shí)你都會(huì)聽見動(dòng)人優(yōu)美的音樂,你都會(huì)看見學(xué)生在那里認(rèn)真的臨摹古詩詞字帖,伴著沁人心脾的國樂,學(xué)生們在習(xí)字中陶冶了情操。體育課上孩子們優(yōu)美的太極動(dòng)作讓他們感受到的自然賦予他們的無窮的力量,身心的愉悅。
在此向系列活動(dòng)中我校進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng),傳承國學(xué)經(jīng)典文化,在師生中形成以先賢為楷模,勤勉學(xué)習(xí),奮發(fā)有為,立志成才的思想;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長
“花香時(shí)時(shí)修人性,綠籬道道筑愛心”,德育教育最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育,建設(shè)和諧校園,讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在我們師生的共同努力下,我們一定會(huì)做得更好。同時(shí),我們更希望我們的工作能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行更好的指教,以使我們吸取到更多更好的經(jīng)驗(yàn),從而推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面和更快發(fā)展。
第二篇:德育先進(jìn)特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料
創(chuàng)辦于1962年的××初級中學(xué),是一所具有四十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的初級中學(xué)。學(xué)校長期堅(jiān)持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立!钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生主體出發(fā),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),確立學(xué)校皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念,建立既有時(shí)代特征又有××初中特色的德育模式,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長環(huán)境,實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì),幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學(xué)歷史發(fā)展過程中,××初中形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化和德育特色,這就是:愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。
四十多年來,正是這種底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化,激勵(lì)著全校師生承前啟后,繼往開來,“求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng),不斷超越自我,充滿生機(jī)與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實(shí)效上下功夫,實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:在指導(dǎo)思想上,從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭、五育并舉、全面發(fā)展;在德育管理上,從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng);;在教育形式上,從較單純的活動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié);在德育隊(duì)伍上,從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與;在工作著力點(diǎn)上,從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色,進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期:初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式,優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成,連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無流生學(xué)校、啟東市收費(fèi)規(guī)范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào),201*年又被評為“德育先進(jìn)特色學(xué)!。
教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過的成功歷程,關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。
一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機(jī)制
“關(guān)乎人文,以化成天下!苯陙,在陸輝校長的領(lǐng)導(dǎo)下,××初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定,各種規(guī)章制度的健全,都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展的角度去考慮!叭宋慕逃睂W(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因?yàn)椤痢脸踔袑λ麄儊碚f是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識(shí)搖籃,更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地;作為學(xué)校管理者,我們清醒地認(rèn)識(shí)到:傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時(shí)代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動(dòng)性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求!痢脸踔幸浴叭吮居^念”為出發(fā)點(diǎn)在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實(shí)的履行:以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以課堂德育滲透為主渠道,以“愛國、愛校、愛家”教育為特色!痢脸踔袔熒谛nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,用一切行動(dòng)去詮釋德育的真諦。
首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),切實(shí)將德育工作擺上首位(從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置)。結(jié)合本校實(shí)際,建立了由校長室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會(huì)等5個(gè)部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)(即以校長為核心線,以政教處、年段、班主任為主力線、以團(tuán)支部、團(tuán)小組、學(xué)生會(huì)為輔助線、以班干部、值日生為保證線)相結(jié)合的一套制度,匯編成《××初中班主任管理?xiàng)l例》,分發(fā)給各位德育骨干,通過班主任培訓(xùn)會(huì)議、主題班會(huì)、教師例會(huì)、集會(huì)、競賽、活動(dòng)等各種形式,進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實(shí)執(zhí)行,堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。
二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育,樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè),為人師表,教書育人,人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡,共同抓好學(xué)校的德育工作。如每學(xué)期每個(gè)月的“班級衛(wèi)生大檢查”,都是全員出動(dòng),取得很好效果。再如,為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,我校強(qiáng)調(diào)意識(shí)到位,提出“每個(gè)教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會(huì)當(dāng)班主任的教師不是一個(gè)合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮”等激勵(lì)教師教書育人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)滲透德育內(nèi)容,努力做到“雙綱”進(jìn)課堂,不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時(shí),注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼,根據(jù)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》進(jìn)行量化評比;評優(yōu)評先、年度考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施,有效地激勵(lì)德育隊(duì)伍快速成長:共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓(xùn),4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文,一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員,一人榮獲啟東市師德標(biāo)兵。
三、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體,增強(qiáng)“活動(dòng)育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運(yùn)會(huì)、 “學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動(dòng);元旦教師乒乓球賽,班級每個(gè)月有主題班隊(duì)會(huì)、教師卡拉ok等小型活動(dòng);各教研組、各學(xué)科校本培訓(xùn),公開課競賽等。開發(fā)校本課程,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作,提高師生活動(dòng)的文化生活含金量,變“空洞說教”、“強(qiáng)性教育”為“磁性教育”。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上,在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶,在潛移默化中思想受到教育,得到升華。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的有效機(jī)制,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生品德的自主發(fā)展。
201*年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達(dá)標(biāo)活動(dòng),組織十項(xiàng)評比量化考評;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與行為規(guī)范的檢查評比工作,強(qiáng)化了以班級為單位的校風(fēng)建設(shè)。在新課程理念的指導(dǎo)下,本年度學(xué)校推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)生會(huì)干部競聘上崗制度,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺(tái)。通過推行班級全員自主管理模式,把班級真正還給了學(xué)生,讓每個(gè)人都成為班級的管理者,使每個(gè)學(xué)生都是自我成長的主人,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時(shí),由于每個(gè)學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會(huì),在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣,從而促進(jìn)其自主合作意識(shí)的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評價(jià),推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗(yàn),強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心。強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。201*年,××初中團(tuán)支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團(tuán)委等評為啟東市“團(tuán)支部先進(jìn)集體”。
五、發(fā)掘德育時(shí)代內(nèi)涵 建立德育目標(biāo)序列
學(xué)校努力實(shí)施以德育為核心的、以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的、充分開發(fā)學(xué)生特長和才能的××初中學(xué)生發(fā)展性評價(jià),強(qiáng)調(diào)包含自強(qiáng)不息、刻苦奮斗精神和實(shí)踐創(chuàng)新精神在內(nèi)的人格培養(yǎng)。學(xué)校重視加強(qiáng)“留守孩子”的管理與教育,打破傳統(tǒng)單一模式,建立“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò),形成工作合力;注重發(fā)掘德育時(shí)代內(nèi)涵資源,針對青少年學(xué)生的實(shí)際,設(shè)立心理咨詢室,安排專職及兼職心理學(xué)教師,開展心理咨詢和必需的心理健康教育,給予學(xué)生心靈的啟導(dǎo)與關(guān)愛;開展“愛心”教育,充實(shí)學(xué)生心靈深處的真善美,促使他們把眼光關(guān)注到社會(huì)的弱勢群體,把援救的雙手伸向汶川災(zāi)區(qū)人民,把真誠和愛心獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人;開展“感恩”教育,《感恩的心》全校大合唱,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)孝敬父母,尊敬師長,與人交往,熱愛母校,引導(dǎo)學(xué)生把對學(xué)校的感情傾注到自覺參與校園的管理,把對班級熱愛轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的集體主義精神,涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學(xué)生。在三年的培養(yǎng)教育中,使學(xué)生逐步成為“學(xué)生人”、“學(xué)校人”、“社會(huì)人”。
目前,校園內(nèi)形成“校園無小事,事事是教育;師生無小節(jié),處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時(shí),學(xué)校還根據(jù)德育的培養(yǎng)目標(biāo)和中學(xué)生成長的特點(diǎn),形成了各年級在不同階段實(shí)施道德教育,法制教育,心理教育。實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事”的教育目標(biāo)。
“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬里”。面臨新世紀(jì)千帆競發(fā)、百舸爭流之勢,××初中在教育中煥發(fā)了新的青春活力,我們期待著××初中在新的征程中萬里揚(yáng)帆,勇立時(shí)代潮頭!
第三篇:學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。多年來,在縣教育局的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)下,我們始終把德育工作擺在首位,牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,秉承“以人為本,讓每一個(gè)孩子都受到良好教育”的辦學(xué)理念,著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局,形成了“突出一條主線,三個(gè)結(jié)合育人”的德育模式,全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入發(fā)展。 一、突出一條主線,著力提高學(xué)生素質(zhì)。
印度有位哲人說過:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要常抓不懈,強(qiáng)化訓(xùn)練。因此,我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線,狠抓學(xué)生德育工作,把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)中,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法:
1.抓制度建設(shè),使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。
為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外,還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,制定了一系列的管理制度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求,讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。
2.抓強(qiáng)化教育,使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。(1)新生入學(xué),進(jìn)行入學(xué)教育,以制度學(xué)習(xí)為主,規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,然后舉行專門的評比,評出文明之星。
(2)營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),與養(yǎng)成教育相配合,通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式,營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。(3)抓細(xì)節(jié),促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容,組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有:進(jìn)出校秩序,教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有:課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書
本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等;整治的常規(guī)有:進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾,遲到,亂扔垃圾,說臟話,違反紀(jì)律,佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤,讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。(4)通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的,為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我校利用黑板、廣播站,設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào),以表揚(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。(5)多種教育手段相結(jié)合。對于部分后進(jìn)生,通過班主任、家長、年級組長、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長、校長的層層教育,通過德育培訓(xùn)班、處分等教育手段,督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.抓檢查評比,使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。(1)對各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評比,每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,評比結(jié)果與班主任考核、 “優(yōu)秀班主任”的評選相結(jié)合。(2)把全校所有的教師分到各班級任輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)教師的年度考核得分和所輔導(dǎo)班級的常規(guī)考核掛鉤,促使輔導(dǎo)教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級常規(guī)管理、養(yǎng)成教育,形成齊抓共管的良好局面。
4.抓各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。(1)抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則,以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育,一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng),解決一個(gè)問題,抓典型、重落實(shí),擲地有聲。(3)抓特色活動(dòng)。如:班級布置比賽,班級文明公約制定評比,精神文明班評比、文明禮儀評比、爭創(chuàng)五星級文明監(jiān)督崗等。
5.抓學(xué)生群體,發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。
學(xué)生是班級、學(xué)校的主人,一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,有充足的人力保證;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督,形成良好的競爭氛圍;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣;培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?傊,培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到
“自律”的重要途徑。(2)使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。
二、抓好三個(gè)結(jié)合,精心打造特色德育。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“學(xué)校、家庭和社會(huì)要互相溝通,積極配合,共同開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面”?梢姡ズ脤W(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合,對孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育,是我們義不容辭的責(zé)任。 (一)重視家庭教育的作用!案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋,家庭是孩子受教育的第一課堂”,家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育,通過成立家長委員會(huì)、舉辦家長學(xué)校等活動(dòng),把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,共同關(guān)愛、教育學(xué)生,凝聚教育力量,形成教育合力,使家長成為學(xué)校德育的重要力量。
1.成立家長委員會(huì),讓家長融入到學(xué)校管理中。我們依據(jù)《山東省普通中小學(xué)家長委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,成立了第一屆家長委員會(huì)。家長代表、家長委員會(huì)成員均由關(guān)心學(xué)生成長,熱心學(xué)校教育,熱情支持學(xué)校工作,有較強(qiáng)的組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生的家長組成,他們能定期召開家長委員會(huì)會(huì)議,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;他們能就學(xué)生家長、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商,動(dòng)員和組織家長參與學(xué);顒(dòng)和家長培訓(xùn),促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家長委員會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹,使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機(jī),讓孩子們得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注,從而更有利于他們的成長與發(fā)展。
2.家校牽手,合作共贏。一是成立了家長學(xué)校,組建了家長學(xué)校講師團(tuán)。聘任富有家教經(jīng)驗(yàn)的家長、教師及校外家教專家擔(dān)任講師團(tuán)成員,定期組織家長培訓(xùn),做到了目標(biāo)明確,計(jì)劃落實(shí),規(guī)范嚴(yán)格,內(nèi)容針對性、實(shí)用性強(qiáng),幫助家長掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。二是定期召開家長會(huì)。向家長匯報(bào)學(xué)校教育情況,傾聽家長意見,進(jìn)一步加強(qiáng)了家校的溝通,大大地增加了教育效益。三是開通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。四是進(jìn)行家訪。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假
期間的學(xué)習(xí)、生活情況,我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作,做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。五是使用家校聯(lián)系卡,了解家長對子女進(jìn)行教育的情況,向家長通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和教育要求。
不論是學(xué)校教育,還是家庭教育,其目標(biāo)都是一致的,家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。
(二)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,整合校外資源優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
1.建立社會(huì)化德育網(wǎng)絡(luò),我們緊緊依靠社會(huì)各方面的力量做好對學(xué)生的教育工作。一是在學(xué)校成立了以關(guān)工委成員為主體的書畫家工作室,聘請當(dāng)?shù)乩纤囆g(shù)家定期到學(xué)校授課、輔導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生受到耳濡目染的教育和影響;二是村校共建,校企聯(lián)合,共同育人。三是定期邀請法制副校長到校給師生上法制課,提高法律意識(shí),從而增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),使學(xué)生知法守法,做一個(gè)自覺遵守法律法規(guī)的好少年。我們的做法也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,團(tuán)省委及市縣關(guān)工委主要領(lǐng)導(dǎo)多次到我校視察,給予高度評價(jià)。
2.組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極依托社會(huì)資源,組織學(xué)生到敬老院、購物廣場等聯(lián)系基地進(jìn)行實(shí)踐和服務(wù),發(fā)揮校外活動(dòng)場所在學(xué)生成長中的重要作用。使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育得到有機(jī)整合,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅要教書,更要育人。在今后的工作中,我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本,以活動(dòng)為載體,以社會(huì)為舞臺(tái),努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。
第四篇:學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基矗同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性,工作匯報(bào)《學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料》。 其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評價(jià)將成績顯著的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。 德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基矗同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評價(jià)將成績顯著的同志進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
第五篇:學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。我校德育工作的開展一直以來緊緊圍繞舒蘭市教育局德育工作指導(dǎo)意見和學(xué)?傮w工作計(jì)劃進(jìn)行德育工作,堅(jiān)持育人為本,探索實(shí)施德育創(chuàng)新。以“學(xué)生良好行為規(guī)范年” (更多內(nèi)容請?jiān)L問首頁Wwww.hmlawpc.com)“學(xué)生良好行為深化年”為活動(dòng)載體,增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性,營造學(xué)校良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),構(gòu)建和諧校園。使學(xué)校的德育工作形成“真情德育、“快樂德育”、“實(shí)踐德育”和“全員德育”,讓德育因行動(dòng)而光芒四射,讓學(xué)校因和諧而充滿活力。 一、求真、務(wù)實(shí)、高效地做好德育常規(guī)管理,抓制度建設(shè),使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。
完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要常抓不懈,強(qiáng)化訓(xùn)練。因此,我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線,狠抓學(xué)生德育工作,把對學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)中,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
1.為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外,還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,制定了一系列的管理制度,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)》、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)生日常行為管理制度》《值周值崗制度》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求,在平時(shí)的德育管理中無論是學(xué)生還是管理者都能按章做事,使得德育管理的工作有條不紊,同時(shí),對照規(guī)章制度又能及時(shí)改正平時(shí)工作中的不足,規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。
2.抓強(qiáng)化教育,使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。
(1)新生入學(xué),進(jìn)行入學(xué)教育,規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
(2)營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。新學(xué)期伊始,我們提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),與養(yǎng)成教育相結(jié)合,通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、裝飾走廊,更新走廊文化、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式,營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。
(3)抓細(xì)節(jié),促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容,每周的值周領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員都要組織各項(xiàng)檢查、抽查,然后針對檢查出的問題及時(shí)進(jìn)行整改。每周檢查和抽查的常規(guī)有:學(xué)生進(jìn)出校、上下樓秩序,教室、衛(wèi)生區(qū)打掃;教室桌椅、書本擺放、教室所有備品擺放、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生的標(biāo)志佩戴等;學(xué)校大隊(duì)檢查和抽查的常規(guī)有:課間操、眼保健操、亂扔垃圾、說臟話、課間活動(dòng)秩序等。所有的檢查結(jié)果最后綜合到一起評出每周的文明班級,并與班主任的考核掛鉤,讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
3.抓檢查評比,使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。對各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評比,每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“行為秩序示范班”等。
5.抓學(xué)生群體,發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。
學(xué)生是班級、學(xué)校的主人,一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部,可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行,有充足的人力保證,如:能充分利用學(xué)校大隊(duì)委成員。(2)使用好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。
二、開展豐富多彩的活動(dòng),豐富校園文化生活,提高學(xué)生的藝術(shù)水平,,營造濃厚的校園氛圍。
1、構(gòu)建以“感恩教育”為主題的特色德育活動(dòng)。
根據(jù)舒蘭市教育局在全市中小學(xué)開展“強(qiáng)規(guī)范促養(yǎng)成,創(chuàng)特色樹品牌”活動(dòng)探索實(shí)施我校特色德育活動(dòng)。從上學(xué)期開始我校開展了以“感恩教育”為主題的教育活動(dòng)。比如在三八婦女節(jié)和母親節(jié)兩節(jié)來臨之際,我們組織開展可感恩教育活動(dòng),我們不僅讓孩子們?yōu)閶寢屪鲂⑿氖,寫孝心話,還讓媽媽們寫下孩子們?yōu)樽约鹤YR節(jié)日的感受,并在感受的后面附帶上親子照。讀著媽媽們寫
的孩子們?yōu)樽约鹤YR節(jié)日時(shí)的感受,看得出我們的感恩活動(dòng)取得了初步的成果,有位家長這樣寫道:孩子以前總是和家長頂嘴,甚至稍不如意就對他們發(fā)脾氣。但自從學(xué)校開展感恩教育活動(dòng)之后,孩子孝順懂事多了,還經(jīng)常幫助他們做些家務(wù)活。家長充滿感激,我們也很受感動(dòng)。孩子們懂得了自己的成長離不開父母的付出,懂得 “滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之哲理,他們發(fā)自內(nèi)心地以實(shí)際行動(dòng)去感恩父母、孝敬父母,從而培養(yǎng)了學(xué)生知恩圖報(bào)、飲水思源的品行。
本學(xué)期結(jié)合第28個(gè)教師節(jié)我們開展了以“老師,托起太陽的人”為主題的感恩教育系列活動(dòng)。在教師節(jié)當(dāng)天早上晨會(huì)結(jié)束,孩子們在學(xué)校大隊(duì)長劉美辰同學(xué)的大聲帶領(lǐng)下全校1000多名同學(xué)深深的向老師鞠上一躬并齊聲向操場上的所有老師大聲喊出“老師,節(jié)日快樂;老師,您辛苦了!”。場面如此之震撼,聲音如此之親切,令在場的所有老師激動(dòng)萬分。接下來我校將繼續(xù)結(jié)合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和各種主題教育活動(dòng)的開展進(jìn)一步深入探索實(shí)施我校的感恩教育活動(dòng)。
2、為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,我校從上學(xué)期開始成立了“小百靈”合唱隊(duì),每周有固定的時(shí)間由我校的特崗教師張老師進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。在上學(xué)期的六一兒童節(jié)課前歌比賽中合唱隊(duì)同學(xué)向全校同學(xué)進(jìn)行了展示。本續(xù)期繼續(xù)由張老師對合唱隊(duì)進(jìn)行執(zhí)教并計(jì)劃在“十一”之后再次向全校同學(xué)進(jìn)行示范和展演,以此引領(lǐng)和推動(dòng)我校課前歌能夠邁上一個(gè)更高的水準(zhǔn)。
3、深入開展特色大課間活動(dòng)。本學(xué)期我們以“讓我們跳起來”為主題開展花樣跳繩活動(dòng)。每天上下午的大課間時(shí)間,學(xué)校統(tǒng)一播放跳繩曲,各班同學(xué)在班主任教師的統(tǒng)一帶領(lǐng)下,來到操場在自己班級做操位置進(jìn)行跳繩活動(dòng),學(xué)校挑選出跳的較好的同學(xué)和體育教師一同在前臺(tái)領(lǐng)跳,通過這種方式讓孩子們積極參加體育鍛煉,使他們能夠從體育活動(dòng)中得到鍛煉,得到快樂。做到德育、
體育、藝術(shù)三育相互結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣與品德的養(yǎng)成。
4、認(rèn)真組織每周一的晨會(huì),并充分利用好每周的國旗下演講,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全教育等,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義,集體主義,熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,整合校外資源優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
我校曾聘請市關(guān)工委和北城社區(qū)關(guān)工委的老干部們開展“好父母講堂”活動(dòng),為家長們講解如何教育好孩子等問題,收到了良好的效果。在9月18號(hào),上周的周二我校和北城社區(qū)關(guān)工委的老干部們共同攜手在我校舉行了以“大手牽小手,溫暖你我他”為主題的捐資助學(xué)活動(dòng),為我校四年三班牛天一同學(xué)進(jìn)行捐助。老干部們的到來不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和幫助,更是精神上的教益和鼓舞,更為我們?nèi)熒狭艘惶蒙鷦?dòng)的愛心教育課,受助學(xué)生以及家長都發(fā)表了感言。最令我們欣慰和感動(dòng)的是受助學(xué)生通過本次活動(dòng)受到了極大的鼓舞,增強(qiáng)了自信心,并下定決心一定要好好學(xué)習(xí),回報(bào)關(guān)愛他的人,長大了用知識(shí)用本領(lǐng)去關(guān)愛更多需要關(guān)愛的人,做一個(gè)對社會(huì)有用之人。感恩教育再次在這里進(jìn)一步得到深化和延伸。
展望未來,我校德育工作將堅(jiān)持以素質(zhì)為根本,以活動(dòng)為載體,以社會(huì)為舞臺(tái),努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。