第一篇：培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)交流
培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)交流：在有效期內(nèi) 做合格父母
真的很高興能和小學(xué)的家長(zhǎng)一起聊聊孩子培養(yǎng)的話題，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榇蠹业暮⒆有�，還有很多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題的機(jī)會(huì)，等到孩子大了做父母的也就失效了，即使明白了教育孩子的道理也屬于后知后覺(jué)，來(lái)不及了。我看過(guò)家庭教育的33個(gè)信條，總結(jié)的很有道理，有很多條都和我的實(shí)際做法不謀而合，其中第27條寫到在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。我欣賞的還有一句話：做父母是有效期的，孩子是上天送給我們的禮物，當(dāng)你不珍惜的時(shí)候，他就把這份甜蜜的禮物收回了。
正常我應(yīng)該這么介紹自己的兒子，他小學(xué)六年12次獲得山師附小的特優(yōu)生，在班里是中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)校是大隊(duì)委，天天執(zhí)勤，每周播音，是學(xué)校十佳少先隊(duì)員，濟(jì)南市中小學(xué)生信息技術(shù)大賽二等獎(jiǎng)，山東電視臺(tái)少兒頻道優(yōu)秀小記者。以優(yōu)異成績(jī)考取了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和山大附中，目前是山大附中初二在校學(xué)生，擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)自律部副部長(zhǎng)，演講朗誦社社長(zhǎng)，第一學(xué)期末考試班級(jí)第一，級(jí)部第九，第二學(xué)期期末班級(jí)第一，級(jí)部第二，獲得一等校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，多次主持全校大型活動(dòng)，學(xué)校年級(jí)辯論賽中四輪勝出，和隊(duì)友一起獲得冠軍。但是我更愿意這樣介紹自己的兒子，他懂得分享，所有喜愛(ài)的東西愿意與朋友共享；他遵守秩序，從不亂扔垃圾、違章橫穿馬路；他關(guān)愛(ài)家人，知道心疼和體貼父母長(zhǎng)輩；他明白職責(zé)所在，學(xué)習(xí)自覺(jué)自愿，追求上進(jìn)卓越；他禮貌待人接物，能做到為別人開(kāi)門、等電梯，在快餐店飯后把餐桌收拾干凈恢復(fù)原樣；他善于溝通交流，聽(tīng)得進(jìn)去道理，從不行無(wú)禮之事。尤其是進(jìn)入中學(xué)，讓我更加欣慰的是他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡上了籃球，他為人謙和，熱心公共事務(wù)，把大把的精力用在了學(xué)習(xí)之外，成績(jī)上又能保持適當(dāng)?shù)拿巍Ｕf(shuō)起開(kāi)門等電梯，我想到不久前在微信上傳播的一篇小文章：你有扶門的習(xí)慣嗎？歐美國(guó)家?guī)缀跛械娜硕加性诠矆?chǎng)合扶門的習(xí)慣，走在前面的人都會(huì)回頭看一下身后有沒(méi)有人，然后扶著門等身后的人過(guò)去，這個(gè)小小的動(dòng)作體現(xiàn)的是禮貌和教養(yǎng)，是郎咸平教授得出自己不如師弟混得好的大道理。教育無(wú)小事，但教育全是來(lái)自于小事。教育孩子的經(jīng)驗(yàn)我不敢談，想有幾句話和在座的家長(zhǎng)們分享，這是我自己的觀點(diǎn)，也是我培養(yǎng)孩子的行動(dòng)指南：
一、每個(gè)孩子都是一座金礦，父母是最好的開(kāi)掘者
我們來(lái)看一下世界最優(yōu)秀的哈佛大學(xué)錄取的學(xué)生特點(diǎn)吧：1. 優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)和研究能力；2. 全面發(fā)展的綜合素質(zhì)；3. 非凡的特長(zhǎng)表現(xiàn)；4. 獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷和背景。組合起來(lái)哈佛大學(xué)的錄取要求主要是三個(gè)方面：學(xué)術(shù)能力和水平、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力、個(gè)人品質(zhì)，這其中只有一條與我們平時(shí)所說(shuō)的學(xué)習(xí)好有點(diǎn)兒關(guān)聯(lián)，但又不一樣，學(xué)術(shù)成績(jī)指的是在某個(gè)領(lǐng)域有所創(chuàng)新有所建樹(shù)，而絕對(duì)不是能夠用別人教給你的辦法解題，也不是在考試中獲得高分。對(duì)照哈佛的招生條件，大家覺(jué)得是靠學(xué)習(xí)成績(jī)好考上容易些，還是靠獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷上哈佛容易些呢？（比如登上珠峰，比如在山區(qū)支教一年，比如騎車環(huán)游中國(guó)）
我有一個(gè)同學(xué)1995年去了美國(guó)，在那里生育培養(yǎng)了兩個(gè)孩子，她告訴我，上小學(xué)的時(shí)候，老師在班里評(píng)出許多個(gè)no1，幾乎每個(gè)孩子都是第一，只是在不同的領(lǐng)域，孩子自己找出自己的優(yōu)點(diǎn)，老師和父母也幫助孩子發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有人是數(shù)學(xué)王子，有人是歌唱天才，有人棒球打得最好，有人折紙折得最漂亮。無(wú)論將來(lái)的理想是做一名卡車司機(jī)還是一個(gè)面包師都會(huì)得到真誠(chéng)的鼓勵(lì)。無(wú)論我們接受與否，事實(shí)就是這樣，不可能每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)好、考試棒，將來(lái)能成為專家、官員和企業(yè)家也只是鳳毛麟角。但每個(gè)孩子一定有他的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，現(xiàn)在我們所處的是一個(gè)多元的社會(huì)，孩子的每一個(gè)長(zhǎng)處加以培養(yǎng)和鼓勵(lì)都有可能成為我們孩子現(xiàn)在的喜好，和將來(lái)謀生、創(chuàng)業(yè)以及成功的基礎(chǔ)。另外一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是恢復(fù)高考以來(lái)，各省的文理科狀元都沒(méi)有成為任何一個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。還有所謂“第十名現(xiàn)象”：第十名左右的小學(xué)生，有著難以預(yù)想的潛能和創(chuàng)造力，讓他們未來(lái)在事業(yè)上嶄露頭角，出人頭地。這里所指的第十名，并非剛剛好第十名的學(xué)生，而是指成績(jī)中庸的學(xué)生。根據(jù)研究者解釋，這個(gè)群體的共同特征是：他們受老師和父母的關(guān)注不那么多，學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)、興趣更廣泛。至于名列前茅的學(xué)生因?yàn)榈玫礁改�、師長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注，過(guò)分強(qiáng)化學(xué)科成績(jī)，反而扼抑了潛能和學(xué)習(xí)自主性。
所以說(shuō)比較起來(lái)，我們這些所謂優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，將來(lái)孩子的成就很可能比不上排名中游的孩子。無(wú)論孩子現(xiàn)在在學(xué)校的表現(xiàn)處于怎樣的層次都不代表將來(lái)的好與壞，他們都是一座有著無(wú)窮潛力的金礦。
二、做父母是有效期的，孩子的教育和培養(yǎng)不具有可逆性
一篇文章寫道去朋友家的時(shí)候見(jiàn)到了他的大女兒，18歲了，和男朋友同居，抽煙、刺青、穿著暴露，對(duì)客人沒(méi)有禮貌。而十年前，姑娘8歲的時(shí)候也在朋友家見(jiàn)過(guò)這個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)她很有繪畫天賦，能夠三兩筆就描繪出酒瓶和櫻花，父母對(duì)于朋友們的夸獎(jiǎng)很是受用，只是不肯花費(fèi)時(shí)間和精力在孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)上。文章的作者最后寫道：突然驚覺(jué) 10 年過(guò)的好快，好像才昨天的事情，我不認(rèn)為她的父母現(xiàn)在有資格去批評(píng)他們的女兒， 因?yàn)橐恢币詠?lái)，她的父母只顧著自己，從沒(méi)重視過(guò)她的教育問(wèn)題�，F(xiàn)在才想教育已經(jīng)不可能了，理由很簡(jiǎn)單，那就是因?yàn)楦改傅慕逃πб呀?jīng)“過(guò)期”了。而且她的父母在“有效限期”內(nèi)也沒(méi)努力過(guò)。 孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來(lái)說(shuō)是萬(wàn)能的，是完全可以依靠的。這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。 等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的“有效限期”就快到了。該說(shuō)的，該教的，該做的，都應(yīng)該早就都做足了，是到了驗(yàn)收的時(shí)候了。 這驗(yàn)收的是父母的教育方針，也是孩子對(duì)外界的應(yīng)變能力。“過(guò)期” 后的父母再怎么努力，也比不過(guò)10年前來(lái)的有效了。 要認(rèn)知收手和承受的事實(shí)。 我突然很感嘆，我告訴我自己，我必須要在黃金時(shí)期內(nèi)幫我的孩子做好面對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備。因?yàn)闀r(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)了。我不想將來(lái)只有嘆氣，搖頭的份。是呀！父母是有限效期限的，小孩是或上天送給我們的禮物，當(dāng)你不珍惜的時(shí)候，他就把這份甜蜜的禮物收回了。
有人把父母與子女的關(guān)系分成四個(gè)階段：黃金期（12歲前）、生鐵期（青春期）、青銅期（大學(xué)到有孩子之前）、白銀期（有孩子之后），非常有道理。0到12歲是黃金期，這個(gè)階段，父母是孩子的上帝與偶像，他熱愛(ài)你、親昵你、學(xué)習(xí)你、崇拜你，你對(duì)他施加的是一生最初也是最大的影響，孩子是父母的小寶貝、跟屁蟲和好朋友，這個(gè)階段就如同燒制瓷器的和泥和制胚階段，幾乎是你怎么引導(dǎo)他怎么成形。我的建議在這個(gè)不長(zhǎng)的效期內(nèi)讓我們放棄一些應(yīng)酬、娛樂(lè)甚至是對(duì)仕途對(duì)金錢的追求，當(dāng)這些與我們教育孩子、引導(dǎo)孩子、陪伴孩子相沖突的時(shí)候，你要作出決定：是放棄有效期內(nèi)父母的義務(wù)還是放棄那些20年以后回頭來(lái)看不過(guò)是過(guò)眼云煙的功(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)：www.hmlawpc.com)名利祿。中國(guó)人的平均壽命接近74歲，50歲以后的人生幸福與否很大程度上決定于你在陪伴孩子的前十年做出了怎樣的引領(lǐng)和付出。
三、好習(xí)慣是養(yǎng)成的，不是孩子自己的事情是父母與孩子一起養(yǎng)成的。
這里說(shuō)說(shuō)我的做法和體會(huì)：我很慶幸孩子一年級(jí)的時(shí)候我的工作不太忙，下課后我常常能陪他一起寫作業(yè)，姥姥總是第一時(shí)間送上一杯水，切好一盤水果，放好牙簽送到孩子的案頭，我的要求是進(jìn)門可以上廁所、洗手、喝水，除此之外的任何活動(dòng)都要在作業(yè)完成之后，開(kāi)始的時(shí)候我陪著他，同時(shí)也是監(jiān)督他，低年級(jí)的拼音是個(gè)難點(diǎn)，我的孩子掌握的不錯(cuò)，但是也有一點(diǎn)我覺(jué)得是個(gè)失誤，孩子的錯(cuò)別字比較多，每次考試都要因此失分。上個(gè)假期我們一起把一年級(jí)以來(lái)的生字重新復(fù)習(xí)了一遍，但是效果仍然不太明顯，顯然是再次印證了初始教育的重要性，教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果一旦形成，改變將會(huì)變得十分艱難，所以一定要在我們可以掌控的最初幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這可能會(huì)給孩子帶來(lái)一生的收益。
我們家還有一個(gè)好習(xí)慣，在孩子教育方面堅(jiān)持一致性，從不出現(xiàn)爸爸媽媽兩個(gè)聲音，我們堅(jiān)持小事不苛刻，大事不妥協(xié)。大家可能會(huì)問(wèn)大事小事怎么區(qū)分呢？我認(rèn)為有可能影響到孩子的品質(zhì)，性格和世界觀的事叫做大事，大家說(shuō)還是不好界定，那就舉個(gè)例子五一我和朋友一家去長(zhǎng)島旅游，夫妻兩個(gè)帶著四歲的女兒，家庭富足，北京上海都有別墅，41歲有的這個(gè)閨女，夫妻倆疼愛(ài)孩子幾乎不讓孩子喝飲料，白水一直是主要的飲料，因?yàn)橛腥苏写款D飯給孩子上果汁，夫妻倆也沒(méi)拒絕主人的好意，第三天去景點(diǎn)玩，孩子口渴了，不喝清水，要飲料，到這個(gè)時(shí)候都是小事情，無(wú)論給孩子買還是不買都無(wú)關(guān)孩子的性格品質(zhì)的養(yǎng)成。爸爸說(shuō)不買，從小你就是喝清水長(zhǎng)大的，清水最解渴，結(jié)果孩子不答應(yīng)，先是撒嬌后是哭鬧，這個(gè)時(shí)候就變成了大事。什么大事，那就是你要做出選擇，將來(lái)你的孩子會(huì)以什么樣地方式提出和達(dá)成她的訴求，撒嬌、撒潑甚至要挾如果能讓她最初在父母身上得償所愿，久而久之當(dāng)她上學(xué)工作之后呢，誰(shuí)來(lái)代替你遷就她滿足她。值得欣慰的的是最終夫妻倆一致堅(jiān)持給孩子要么喝白水要么渴著，最終孩子喝了白水。我可以比較自豪的是我的兒子是個(gè)懂事理講道理的孩子，十二年來(lái)從沒(méi)以類似的方式達(dá)成一樁心愿，其實(shí)四歲以后他就知道這一招沒(méi)有用，所以也就不會(huì)去嘗試了。
教育男孩可能和女孩有不同的方式，但有一點(diǎn)應(yīng)該是共通的，那就是教育孩子做一個(gè)講道理有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我們從�?、5歲開(kāi)始就和他商量事情，一家人共同作出決定，無(wú)論什么要求我都不會(huì)用簡(jiǎn)單的行與不行來(lái)答復(fù)，而是把為什么可以為什么不可以講給他聽(tīng)。他是個(gè)男孩子，需要照顧媽媽，只要有重一點(diǎn)的東西需要拿，都會(huì)讓他先拿，拿不了的媽媽再拿，我希望他做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。
還有一個(gè)習(xí)慣我認(rèn)為很好，從兒子開(kāi)始認(rèn)字我就常常把要表達(dá)的關(guān)愛(ài)、希冀或者不滿前一天晚上寫下來(lái)，放在他書包旁，開(kāi)始用很多拼音，后來(lái)就全成了文字，第二天一早他會(huì)認(rèn)真地看，看完會(huì)沉默一會(huì)兒，若有所思，我在用行動(dòng)告訴他，愛(ài)不僅僅是內(nèi)心的牽掛，也要溫情地表達(dá)；從七歲開(kāi)始我在他每一個(gè)生日的清晨會(huì)寫給他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，少的時(shí)候3、4千字，多時(shí)5、6千言，在信里我會(huì)帶著他一起回顧我們一年中值得記憶的美好片段，我會(huì)表達(dá)愛(ài)意、關(guān)懷和自豪，我會(huì)和他探討讀書、鍛煉和旅游，告訴他什么是真正的快樂(lè)與幸福，告訴他我們希望他成長(zhǎng)為怎樣一個(gè)男子漢，一點(diǎn)點(diǎn)地傳授給他行事做人的道理，這些信他都會(huì)認(rèn)真地收好，我覺(jué)得很多道理他都記在了心里，也反映到了日常行動(dòng)中。高年級(jí)他有了手機(jī)，我會(huì)常常給他發(fā)一些百科知識(shí)、歷史典故、詩(shī)詞名句給他，他的收件箱里存得滿滿的都是這些內(nèi)容，我想最起碼他會(huì)偶爾翻出來(lái)看，對(duì)他增長(zhǎng)知識(shí)一定有一些幫助，我們每個(gè)人都會(huì)有一些閑暇，關(guān)鍵是你有沒(méi)有帶一本書在身邊，又是否愿意動(dòng)動(dòng)手指，傳達(dá)給孩子一些有用的東西。
我們愛(ài)孩子但并不寵他，更不隨時(shí)盯著他，我告訴他他有他的主要任務(wù)，自己來(lái)管理，我們有我們的工作和娛樂(lè)，我們來(lái)經(jīng)營(yíng)，他是我們生活的重點(diǎn)但不是全部，四年級(jí)以后我么幾乎沒(méi)有管過(guò)他的學(xué)習(xí)，需要老師簽字的內(nèi)容他會(huì)找姥姥替代，不忙的時(shí)候我會(huì)約他騎車、打球、打牌、看電影、逛書店，他也會(huì)根據(jù)自己的安排喜好答應(yīng)或者拒絕，我們是相親相愛(ài)的又保持著距離的一對(duì)父子。
四、每個(gè)孩子身上都有父母的影子，父母的言行舉止、世界觀、方法論都會(huì)在孩子身上留下印記。
有人教育孩子語(yǔ)言是一套，行動(dòng)是另一套，時(shí)間久了就會(huì)給孩子造成不好的影響，你自私自利，時(shí)時(shí)處處算計(jì)別人，愛(ài)占小便宜，孩子怎么可能成為大方的人。你闖紅燈、亂扔雜物、公共場(chǎng)合吸煙、高速超速遮擋號(hào)牌，你這樣做的時(shí)候他就在你身邊，你又怎么教育他成為一個(gè)遵紀(jì)守法道德高尚的公民。我們夫妻倆喜歡看書，家里的書籍有一千多本，周末我們喜歡逛書店和書市，孩子也跟著我們一起逛，生日和節(jié)日他都會(huì)收到我們給他買的書籍，久而久之就比較喜歡看書。我們喜歡旅游，覺(jué)得行萬(wàn)里路勝過(guò)讀萬(wàn)卷書，孩子小小的年紀(jì)足跡也到達(dá)過(guò)歐洲美洲澳洲和亞洲的日本和東南亞。我們?cè)跉W洲旅游時(shí)遇到一個(gè)好的導(dǎo)游，他把歐洲的歷史、文化、風(fēng)土、習(xí)俗介紹得頭頭是道，許多人物事件關(guān)系如數(shù)家珍，我們孩子天天形影不離地跟著他，我就趁機(jī)給他講什么是聽(tīng)說(shuō)什么是知道什么是懂得什么是精通，從那以后遇到任何模棱兩可的事情我都要求他記下來(lái)，查清楚講給我們聽(tīng)。從那后他就開(kāi)始關(guān)注德國(guó)，勵(lì)志學(xué)習(xí)第二門外語(yǔ)。在旅行的過(guò)程中導(dǎo)游和我們探討信仰，說(shuō)歐美人最怕沒(méi)有信仰的中國(guó)人，因?yàn)闆](méi)有信仰就沒(méi)有底線，我和導(dǎo)游辯論，從孟子的舍生取義說(shuō)到范仲淹的先天下憂而憂后天下樂(lè)而樂(lè)；從人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的文天祥，說(shuō)到茍利天下生死以，豈因禍福避趨之的林則徐，老百姓都知道離地三尺有神靈，人在做天在看的道理，淵源流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化就是我們理念和信仰，學(xué)習(xí)他尊崇他也是一種信仰。那一次，導(dǎo)游接受了我的觀點(diǎn)，孩子也記下了這些名句，而且從此后當(dāng)我要求他背誦岳陽(yáng)樓記、琵琶行、長(zhǎng)恨歌、將進(jìn)酒的時(shí)候，他很愉快地就答應(yīng)并且做到了，在特定的環(huán)境里背景下教育孩子，教育的效果就容易達(dá)成。愛(ài)我們的孩子只是人類的一種本能，會(huì)教育孩子才是一種本領(lǐng)，本能人人都有，本領(lǐng)卻需要學(xué)習(xí)。所以說(shuō)我們做家長(zhǎng)的也要不斷學(xué)習(xí)，教育孩子不是說(shuō)今天你想起一個(gè)道理，把他叫到跟前說(shuō)：來(lái)，今天我給你講個(gè)道理。孩子越大越不吃這一套，一個(gè)兒子的同學(xué)進(jìn)入青春期了，父母說(shuō)東他往西，說(shuō)白他說(shuō)黑，那父母反其道而行之，被他馬上識(shí)破，說(shuō)別來(lái)這一套，就跟你心里想的反著做。孩子到了這個(gè)階段，你跟他講大道理，你越講他越煩，適得其反，你想和他溝通，他不和你玩，怎么辦？溝通要隨時(shí)隨地，既要看父母的反應(yīng)能力又要看你的知識(shí)面了。我們大多數(shù)都是第一次也是唯一一次肩負(fù)父母這個(gè)職能擔(dān)當(dāng)這個(gè)崗位，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不能嘗試也做不到推倒重新來(lái)過(guò)，唯有兢兢業(yè)業(yè)，小心翼翼地用盡心思才可能把這件百年大計(jì)做好，看書學(xué)習(xí)交流都是一種促進(jìn)。發(fā)現(xiàn)我們自己的不足很難，發(fā)現(xiàn)我們孩子的不足并幫助他們改正更難，讓我們更早一點(diǎn)覺(jué)悟，更早一點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)，為了孩子漫長(zhǎng)而又精彩的人生長(zhǎng)路，再多用心一些努力一些。
五、熱心孩子教育不要只看學(xué)習(xí)成績(jī)，很多事情比成績(jī)更重要
李開(kāi)復(fù)在201*年以后先后給中國(guó)學(xué)生們寫了7封信，給家長(zhǎng)們寫了一封，信中談到教育孩子和孩子成長(zhǎng)的一些建議，我的理解首先要人格完美，然后生活幸福，最后事業(yè)成功。這是培養(yǎng)的順序，也是成長(zhǎng)的順序。研究表明管理崗位上的人情商比智商的作用大9倍，情商是什么：是與人相處的能力，是團(tuán)隊(duì)合作的能力，是設(shè)身處地為他人著想的能力，是認(rèn)知自我評(píng)價(jià)自我的能力，這些能力在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)課本上沒(méi)有，在鋼琴舞蹈書法的培訓(xùn)課上沒(méi)有，在哪里有呢？在父母的待人接物上，在言行舉止中，在潛移默化里，在身體力行里。我們常常抱怨這個(gè)社會(huì)缺少什么？缺少信任，缺少忠誠(chéng)，缺少持久，缺少合作，缺少愛(ài)心，大家知道物以稀為貴，現(xiàn)在缺少的正是將來(lái)有價(jià)值的，如果我們不僅僅把眼光注視在孩子的考分上，培養(yǎng)他做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、有合作精神、做事持之以恒的孩子，即使他考不出高分，上不了名校，你覺(jué)得他的人生會(huì)沒(méi)有希望會(huì)不精彩嗎？看看我們身邊的年輕員工，有些人你會(huì)覺(jué)得他不會(huì)干活而不喜歡他，你希望自己的孩子長(zhǎng)大后成為他嗎？你會(huì)因?yàn)槟承┤俗运蕉惶岚嗡�，你希望自己的孩子成長(zhǎng)成他嗎？所以說(shuō)我們的眼睛不要只盯著分?jǐn)?shù)和名次，還有許多更重要其實(shí)也更簡(jiǎn)單的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)。
關(guān)于課外輔導(dǎo)，兒子一直堅(jiān)持下來(lái)的只有一門英語(yǔ)，一起參加英語(yǔ)課外班的孩子很多半途而廢了，理由就是聽(tīng)說(shuō)另一個(gè)班比這個(gè)好，結(jié)果后來(lái)另一個(gè)也沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，就像我們不可能找到一份最滿意的工作，遇上一個(gè)對(duì)你最好的領(lǐng)導(dǎo)，孩子也不可能攤上一個(gè)最好的班主任，培訓(xùn)班一樣沒(méi)有最好最差之分，許多不能改變的事情就要教育孩子和說(shuō)服自己，接受和堅(jiān)持，沒(méi)有比堅(jiān)持下來(lái)更好的選擇了。所以兒子的英語(yǔ)一直最好，至于其他課程，我也在培訓(xùn)學(xué)校交了錢，只是當(dāng)孩子遇到困難，某些知識(shí)某一門課程有聽(tīng)不太懂的時(shí)候，我會(huì)跟培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系，讓他們有針對(duì)性地給孩子上幾次課。
還有一點(diǎn)建議我不得不提，在山師附小家委會(huì)和山大附中家委會(huì)為大家服務(wù)時(shí)我都遇到了同樣的問(wèn)題，而且具有普遍性，那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心過(guò)度，該管的管，不該管的也管，而且有一管到底，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的決心。小學(xué)我遇到過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)合彈劾任課老師的事，初中也遇到過(guò)，有成功的但多數(shù)沒(méi)到達(dá)目的，先放下老師是不是合格不說(shuō)，很多家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)事情給孩子傳遞了兩個(gè)信息：1、孩子你有問(wèn)題爸爸媽媽幫你解決，最具代表性的是夢(mèng)鴿同志；2、學(xué)習(xí)不好不是你的問(wèn)題，應(yīng)該從客觀方面找原因。前不久孩子班里也分到了一位剛剛走上工作崗位的老師，很多家長(zhǎng)對(duì)老師的教學(xué)水平不滿意，我就這個(gè)問(wèn)題給我的孩子講了一個(gè)小故事：美國(guó)密歇跟州比猶拉縣附近有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)主為方便栓牛，在莊園一顆榆樹(shù)的樹(shù)干上箍了一個(gè)鐵圈，隨著榆樹(shù)的長(zhǎng)大，鐵圈慢慢地長(zhǎng)進(jìn)了樹(shù)身里，榆樹(shù)的表皮留下一道深深的傷痕。一年，當(dāng)?shù)匕l(fā)生了一種奇怪的榆樹(shù)病，方圓幾十里的榆樹(shù)全部死亡，唯獨(dú)那顆箍了鐵圈、留下傷痕的榆樹(shù)卻存活下來(lái)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，正是那個(gè)給他帶來(lái)傷害的鐵圈救了他，他從銹蝕的鐵圈里吸收了大量鐵，所以才對(duì)真菌產(chǎn)生了免疫力。這是一個(gè)真實(shí)的故事，這棵樹(shù)至今仍郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)在的那個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，充滿生機(jī)和活力。不僅是樹(shù)，人也是如此，傷害有時(shí)會(huì)成為生命的一道養(yǎng)料，讓生命在傷害中變得更剛毅，更堅(jiān)強(qiáng)，更充滿生機(jī)、活力和希望。同時(shí)也讓傷害成為一個(gè)驚醒，把傷害轉(zhuǎn)化為歷練自己靈性生命的正能量。每一個(gè)在你的生命里出現(xiàn)的人，都是有原因的。喜歡你的人給了你溫暖和勇氣。你喜歡的人讓你學(xué)會(huì)了愛(ài)和自持。你不喜歡的人教會(huì)你寬容與尊重。不喜歡你的人，讓你自省與成長(zhǎng)。沒(méi)有人是無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)在你的生命里的，每一個(gè)人的出現(xiàn)都各有因緣，都值得感激和珍惜！
孩子三年級(jí)的時(shí)候我做過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)交流，題目叫做《用心去愛(ài)、用心去做》。這也是我教育孩子所遵循的法則。健康、快樂(lè)、成功、富有，想一想我們對(duì)孩子最初的愿望和最終的愿望是什么？也許我們會(huì)被輿論、環(huán)境、面子和自己的虛榮心綁架，我們給孩子的可能不是他想要的人生而是你想要的。如果你愛(ài)你的孩子還他一個(gè)健康快樂(lè)的童年吧！記�。航逃倪^(guò)程可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子的短板，教育的目的卻是為了發(fā)揮孩子的長(zhǎng)項(xiàng)，不會(huì)每一個(gè)孩子都成為佼佼者，但是他們卻都可以也有權(quán)利成為心智健全品德高尚的公民。最后我用一句話結(jié)束和大家的交流：人的一世就好比一次乘車旅行，我們的孩子上車時(shí)沒(méi)有什么行李，我們要先于他們下車。如果我們能讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大，讓他們習(xí)慣優(yōu)秀，習(xí)慣卓越，那就是我們?cè)谒麄兊男心抑辛粝旅篮玫亩Y物，我們一定會(huì)感到放心而幸福。
第二篇：培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
各位家長(zhǎng)：
今天我最高興的不是我兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是看見(jiàn)他能夠很勇敢大方地作為主持人主持今晚的這次家長(zhǎng)會(huì)，也許他的主持不太完美，但這對(duì)有點(diǎn)靦腆的xx來(lái)說(shuō)是個(gè)跨越和很好的開(kāi)始。羅老師打電話給我，要我講講我們是怎么培養(yǎng)兒子的？其實(shí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)僅僅靠家長(zhǎng)的所謂培養(yǎng)肯定是不行的，他畢竟大部分時(shí)間生活在校園和社會(huì)中，學(xué)校老師同學(xué)對(duì)他的影響不僅是傳道授業(yè)解惑，而且對(duì)他的價(jià)值觀和人生觀也產(chǎn)生極大地影響。
因此首先我要感謝xx的老師們，感謝你們的辛勤付出和用心。其次，我要感謝xx自己，是他給了媽媽今天站在這里的榮譽(yù)！從小學(xué)啟蒙讀書開(kāi)始，他就沒(méi)讓我們做家長(zhǎng)的在學(xué)習(xí)上為他費(fèi)太多的心，在初三以前，我們甚至沒(méi)有為他在學(xué)習(xí)上花過(guò)一分錢的補(bǔ)課費(fèi)用。因此老師給我出這么一個(gè)題目，讓我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)橹辽僭谧x書學(xué)習(xí)上，我對(duì)xx從精力和金錢上不曾給予過(guò)很大的支撐。我給羅老師說(shuō)，其實(shí)在孩子教育方面，我有一些不同的想法，也遇到很多的困惑，更多的是想借這個(gè)機(jī)會(huì)和老師以及各位家長(zhǎng)交流。
必須承認(rèn)，盡管我再愛(ài)我的兒子，我也不會(huì)把他當(dāng)成一個(gè)聰明絕頂?shù)奶觳艁?lái)對(duì)待；他像大多數(shù)同齡男孩子一樣，好動(dòng)好玩好奇，并且有著每個(gè)孩子一樣天然的性格弱點(diǎn)，他的成長(zhǎng)過(guò)程一直就是在如何爭(zhēng)取“多玩一會(huì)兒”的斗爭(zhēng)中度過(guò)的。
有關(guān)xx“玩”的語(yǔ)錄，可以輯錄一大篇文章了，小時(shí)候他就把“玩”當(dāng)成長(zhǎng)大后的理想，每天在院子里玩得汗津津地非得喊回家的就是他；我的同事前年暑假找學(xué)生約稿，要他代表小學(xué)生寫篇暑假怎么過(guò)的作文，后來(lái)我在常德日?qǐng)?bào)上看到他的作文題目就是《我想當(dāng)個(gè)小野人》，文章中直抒心意：“我怎么也玩不夠……”一下笑倒我的同事們；甚至在小學(xué)畢業(yè)前夕，他期中考試的作文還毫不忌諱地寫道：“我是小孩子，就一直玩一直玩，能夠玩到死都是我的榮幸�！痹嚲戆l(fā)下來(lái)，孩子爸爸被雷倒，責(zé)怪我一直縱容孩子玩耍，兒子才這樣理直氣壯地把玩當(dāng)成他的天然權(quán)利。
如何看待孩子的玩樂(lè)？任何有著一點(diǎn)常識(shí)的人都不會(huì)否認(rèn)，愛(ài)玩是孩子的天性。豈止是孩子，成年人也是如此。問(wèn)題是很多父母視此不顧，一味用讀書做題目擠壓孩子的生活空間。當(dāng)孩子的生活時(shí)間被單調(diào)的一兩樣學(xué)習(xí)方式所限制，他的膩煩和無(wú)趣情緒無(wú)疑會(huì)占據(jù)他的心靈，帶來(lái)的直接后果是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的失去，心理健康的缺失。因此，對(duì)于處于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)是促進(jìn)他們身心智力健康發(fā)育的有效方法。我的孩子可能比其他孩子更為好動(dòng)，這也決定了他的成長(zhǎng)方式。
如果硬要說(shuō)我們值得參考的做法，就是我們從來(lái)不把著重點(diǎn)放在孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。在中國(guó)當(dāng)今應(yīng)試仍然是主導(dǎo)方向的情況下，也需要將孩子的玩樂(lè)掌控在可收可放的范圍里。首先我們告訴孩子，學(xué)習(xí)也是一種玩樂(lè)的方式，它不是我們生活中惟一的內(nèi)容，但讓我們掌握很多自己從來(lái)不知道的知識(shí)，贏得別人的尊重。在孩子一年級(jí)時(shí)我們就幫助他樹(shù)立這樣的觀點(diǎn)：在課堂四十分鐘內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，回家第一件事就是按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，否則就會(huì)影響自己的玩耍時(shí)間；這個(gè)良好的習(xí)慣讓兒子受益至今。在兒子從沒(méi)有進(jìn)行除老師以外的任何作業(yè)、試卷和課外培訓(xùn)的情況下，兒子成績(jī)一直不錯(cuò)。即使兒子偶然沒(méi)有考出理想的成績(jī)，我們也從來(lái)不說(shuō)重話，只是輕描淡寫地要他找出原因，下次注意。因?yàn)槲伊私鈨鹤拥男愿�，他屬于“響鼓不用重錘”的個(gè)性，點(diǎn)到為止。
二是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不可否認(rèn)，xx是個(gè)接受能力比較強(qiáng)的孩子，小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中以前，我和孩子交流，告訴他初中學(xué)業(yè)任務(wù)比小學(xué)增大了很多，不能像小學(xué)那樣瘋玩了。這種心理輔導(dǎo)是很有必要的，對(duì)于一個(gè)輕松學(xué)習(xí)慣了的孩子，學(xué)習(xí)的突然加量如果沒(méi)有心理預(yù)期，容易產(chǎn)生抵抗情緒，影響學(xué)習(xí)的興趣。還好，這種心理準(zhǔn)備讓孩子順利度過(guò)了初中的最初階段，并且我驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越好，并且他不全部按照老師的指定套路，而是有自己的一套學(xué)習(xí)方法。
誰(shuí)都希望自己的孩子優(yōu)秀，我是個(gè)職業(yè)女性，也是個(gè)完美主義者和理想主義者，自然也不例外。但我自己的觀點(diǎn)是，不將自己的全部注意力和精力放在孩子身上，用心成就自己的事業(yè)，用自己的行為影響孩子。前不久我還和孩子交流，說(shuō)好媽媽不一定是含辛茹苦，最好的狀態(tài)應(yīng)該是和孩子彼此成全。孩子也同意我的觀點(diǎn)。我的工作非常忙碌，生活中孩子父親照顧的比較多，但每天晚上，只要不值晚班，我都在家看書，或者寫點(diǎn)東西，這也是一種潛移默化，讓孩子覺(jué)得讀書是一件很美好的事，小時(shí)候他最愛(ài)說(shuō)的話就是“我家是書香門第啊。”
本周一晚上近十點(diǎn)鐘，我出差才回到家，因?yàn)槔郯胩鞗](méi)有說(shuō)話。孩子父親問(wèn)我為什么不關(guān)心兒子的期中考試成績(jī)，半開(kāi)玩笑說(shuō)孩子成績(jī)滑到了十幾名，我當(dāng)即回答的一句話是“十幾名也不錯(cuò)啊！”這是媽媽的心里話。今天，xx在這里，媽媽當(dāng)著這么多同學(xué)的爸爸媽媽告訴你，成績(jī)絕對(duì)不是媽媽心目中最重要的東西，你的愛(ài)心和善良，你的責(zé)任感和寬容，你的自主能力和融入社會(huì)的能力，才是媽媽最看重的。我知道，有時(shí)候我們會(huì)為一些問(wèn)題發(fā)生分歧，比如假期讓你和哥哥姐姐一起參加資助寒門學(xué)子的活動(dòng)培養(yǎng)公益心，讓你自助出游培養(yǎng)和陌生人打交道的自立能力，讓你孝順爺爺奶奶有擔(dān)當(dāng)，讓你養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣豐盈心靈而不只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，等等。希望你也給父母更多的信任和理解。在成績(jī)之外，你人生的路上還有許多需要學(xué)習(xí)的東西，媽媽希望你既能腳踏實(shí)地，又仰望星空，看得更遠(yuǎn)，為了未來(lái)而不是為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。
再次感謝各位老師和家長(zhǎng)，也感謝兒子，雖然你今天的主持不是最好，但我看到了你的進(jìn)步，成為一個(gè)身心健康而快樂(lè)的人是媽媽對(duì)你的愿望。
第三篇：培養(yǎng)孩子能說(shuō)會(huì)道經(jīng)驗(yàn)交流
培養(yǎng)孩子能說(shuō)會(huì)道經(jīng)驗(yàn)交流
兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是認(rèn)識(shí)世界、感知事物的過(guò)程，而認(rèn)知的過(guò)程是從具體到抽象，由感性到理性的。我們小學(xué)階段的說(shuō)話訓(xùn)練是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練，要想會(huì)寫，先要會(huì)說(shuō)。說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。“說(shuō)”每個(gè)人都會(huì)，張口便說(shuō)，但“說(shuō)”與“會(huì)說(shuō)”有所不同，不但要能“說(shuō)”，更要“會(huì)說(shuō)”。低年級(jí)的看圖說(shuō)話就是對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)的重要手段�？磮D說(shuō)話就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思維、說(shuō)話等綜合訓(xùn)練，也是為以后作文打下基礎(chǔ)。因而從低年級(jí)就要重視這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生經(jīng)過(guò)有步驟的循序漸進(jìn)的練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)起他對(duì)寫作的興趣和能力。
一、敢說(shuō)--讓孩子勇敢的站起來(lái)說(shuō)話。
由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些孩子膽小、害羞、沒(méi)有當(dāng)眾大膽清楚地表達(dá)的習(xí)慣和膽量，一些孩子從小說(shuō)話愛(ài)用方言土語(yǔ)，不習(xí)慣用規(guī)范化的口語(yǔ)講話，這些都減弱了他們說(shuō)話的勇氣。這就要求老師在備課時(shí)就應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況確定不同層次的訓(xùn)練要求，既讓一部分學(xué)生“吃得飽”又要使不膽小的學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)。更要特別注意那些性格內(nèi)向、害怕說(shuō)錯(cuò)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，多給他們提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們能站起來(lái)講話時(shí)，無(wú)論講得如何，都要及時(shí)給予肯定，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)他的勇敢精神。使同學(xué)們明確敢講就比不講好，使孩子在成功中鼓起說(shuō)話的勇氣。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、會(huì)說(shuō)--交給學(xué)生一把說(shuō)話的鑰匙。
這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。古時(shí)就有“授人以魚不如授之以漁”的名言，生理學(xué)家貝爾納也說(shuō)過(guò)：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地運(yùn)用天賦和才能”。這就是說(shuō)只有教給學(xué)生說(shuō)話的方法才能使學(xué)生的說(shuō)話能力有所提高。
（一）第一把鑰匙--學(xué)會(huì)“看”圖
“看”是看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段，圖是說(shuō)話的依據(jù)，學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話首先要學(xué)會(huì)看。要指導(dǎo)學(xué)生看好圖，必須做到看得仔細(xì)，看得有序，看得出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫的順序，并教給觀察方法，從而有效地培養(yǎng)觀察能力。一般來(lái)說(shuō)，在定好觀察點(diǎn)后，是按從面到點(diǎn)的觀察步驟分兩個(gè)程序進(jìn)行的。
（1）指導(dǎo)感知面上輪廓性看圖。這種指導(dǎo)看圖，只要求學(xué)生獲得畫面事物的表象輪廓。一般采用先從整體再到部分的方法，然后按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到物等等觀察順序，去仔細(xì)地看圖。如：有一幅圖，上面畫著一個(gè)少先隊(duì)員和一個(gè)小女孩，小女孩正在花壇邊摘花，少先隊(duì)員在和她說(shuō)話。可以指導(dǎo)學(xué)生按從近到遠(yuǎn)的順序觀察�？茨俏簧傧汝�(duì)員和他身邊的小女孩、花壇，再看遠(yuǎn)處的樹(shù)、假山、水池、乃至天空、云朵等。
（2）指導(dǎo)點(diǎn)上有選擇性看圖。這種指導(dǎo)看圖，是從整體到部分看，老師根據(jù)圖上所畫內(nèi)容，讓學(xué)生先說(shuō)圖上主要畫了什么內(nèi)容，從整體上感知圖意。讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地選擇性看。它要求學(xué)生在看清畫面事物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抓住主體，弄清事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，把觀察認(rèn)知點(diǎn)往畫面的主旨上靠，達(dá)到看懂畫面的目的。例如上面例題中，應(yīng)選擇少先隊(duì)員和小女孩這個(gè)主體畫面重看，至于花壇、小樹(shù)、假山、水池、天空、云朵可以略看。重看時(shí)設(shè)計(jì)一些輔助題促其觀察思考，使學(xué)生看懂圖意：在花壇邊，少先隊(duì)員教育小女孩不要摘花，從而初步受到“愛(ài)護(hù)公園花草樹(shù)木”的教育。
（二）、第二把鑰匙--學(xué)會(huì)“想”圖
圖畫是形象的，兒童看圖從感知開(kāi)始，要讓學(xué)生對(duì)圖的內(nèi)容有正確的理解，“想”就是學(xué)生看懂圖、看好圖的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最重要的手段。讓他們學(xué)會(huì)邊看邊想，善于思考，把感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)，從靜止的畫面看清圖畫所反應(yīng)的思想內(nèi)容，啟發(fā)他們會(huì)合理想象，善于發(fā)揮。
看圖說(shuō)話一般分為人物圖和景物圖。人物圖首先指導(dǎo)學(xué)生從畫面上的人物姿態(tài)、動(dòng)態(tài)去弄清楚圖中的人物是誰(shuí)，他在什么地方，在干什么，怎么干的，結(jié)果干得怎么樣，然后從人物的外貌、衣著了解人物的身份，再?gòu)娜宋锏谋砬樯駪B(tài)了解人物的性格和內(nèi)心活動(dòng)，從整體到部分，從這幅圖到另一幅圖的聯(lián)系去看人物、事物的發(fā)展變化等。景物圖一般先要從整體上感知圖上畫的是什么景物，再按照一定的順序仔細(xì)觀察每一部分，最后有序地把圖意說(shuō)清楚，重點(diǎn)要說(shuō)清楚景物的主要特點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生“想”圖包括兩方面，一是想畫面的內(nèi)容即根據(jù)畫面進(jìn)行分析判斷的思維活動(dòng)，要讓學(xué)生懂得應(yīng)想些什么，想的內(nèi)容因圖而異，但基本包括：（1）想畫面事件的前部分和后部分，想幾幅圖畫之間的聯(lián)系，以便把事物的前因后果、來(lái)龍去脈弄清楚（2）想人物的行動(dòng)、心理活動(dòng)和語(yǔ)言，以便把畫面內(nèi)容寫具體。（3）想整幅圖或幾幅圖說(shuō)明一個(gè)什么中心。二是想圖外之圖，即根據(jù)畫面的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮想象的思維活動(dòng)。如有這樣一幅圖，圖上畫的是一個(gè)小女孩在吃完香蕉后隨手一扔，一個(gè)少先隊(duì)員看見(jiàn)了走過(guò)去勸說(shuō)�？梢愿鶕�(jù)畫面上人物的表情動(dòng)作展開(kāi)合理想象，弄清這幅圖畫的是什么地方，都有誰(shuí)。從圖中每個(gè)人的表情動(dòng)作看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？然后仔細(xì)觀察，討論問(wèn)題：一是小女孩在馬路上亂丟香蕉皮，少先隊(duì)員看見(jiàn)了，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？二是小女孩聽(tīng)了會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去想少先隊(duì)員對(duì)小男孩的勸告可以從環(huán)保、從社會(huì)公德方面想，小男孩聽(tīng)后的表現(xiàn)、想法，會(huì)說(shuō)什么也要有所不同。有些特殊的多幅圖，我們還可以打亂順序讓學(xué)生任意選擇其中一幅作為開(kāi)頭，根據(jù)你選擇的開(kāi)頭用不同的經(jīng)過(guò)把圖串連起來(lái)，達(dá)到“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”的效果。如在指導(dǎo)多幅圖《放風(fēng)箏》一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生先按順序一幅一幅地看要看清楚有誰(shuí)，在什么地方做什么，然后把四幅圖連起來(lái)，想一想說(shuō)的是一件什么事。從放風(fēng)箏又掛風(fēng)箏再小鳥(niǎo)取風(fēng)箏，最后拿到風(fēng)箏的過(guò)程，通過(guò)人和小鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)，想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么？拿到風(fēng)箏后又會(huì)說(shuō)些什么？把事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連貫起來(lái)，同時(shí)又選擇不同的畫作開(kāi)頭，讓學(xué)生圍繞圖意往下寫，只要合乎情理和事情的發(fā)展過(guò)程就好。當(dāng)然重要的是要讓學(xué)生懂得怎樣想；要扣住畫面聯(lián)想；想象要合乎情理，不能不著邊際地亂想。
（三）、第三把鑰匙--學(xué)會(huì)說(shuō)圖
看圖的最終目標(biāo)是要在培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維的同時(shí)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。因此說(shuō)圖，是在會(huì)看圖，會(huì)想圖兩個(gè)訓(xùn)練之上高層次的訓(xùn)練。它是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要方面，看細(xì)了，看全了，理解了，要把圖說(shuō)出來(lái)就有條件。要邊看邊想邊說(shuō)，要在看懂想好基礎(chǔ)上說(shuō)，通過(guò)思維能用簡(jiǎn)短的口頭語(yǔ)言清晰通順地表達(dá)畫面內(nèi)容。
看圖說(shuō)話的“圖”是學(xué)生練說(shuō)的憑借。老師可在畫面上做啟發(fā)性移動(dòng)。學(xué)生的練說(shuō)有遺漏時(shí)，老師可有意識(shí)地指點(diǎn)遺忘部分。如此說(shuō)圖意，學(xué)生便能在直觀頓悟中說(shuō)清圖意。
看圖說(shuō)話是由視覺(jué)引發(fā)的形象思維向邏輯思維過(guò)渡的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)。練說(shuō)時(shí)應(yīng)根據(jù)兒童智能發(fā)展的遷移規(guī)律，細(xì)心處理好三種過(guò)渡。即說(shuō)話由不完整向完整過(guò)渡；由一句向幾句過(guò)渡；由單幅簡(jiǎn)單圖向單幅復(fù)雜圖過(guò)渡；這樣由易到難，由淺入深，發(fā)揮兒童認(rèn)知層次的遷移互補(bǔ)，有利于教學(xué)效率的提高。
一般來(lái)說(shuō)，畫中人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言對(duì)話、自然界聲響、是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的。練說(shuō)時(shí)必須抓住畫面事物間聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生想象。如上面例題中例如：前面有一幅圖，那小女孩在摘花時(shí)在想些什么？少先隊(duì)員是怎樣勸？這里正是合理想象的結(jié)果，才能使練說(shuō)生動(dòng)具體，把畫面內(nèi)容展示無(wú)遺。
這就要求我們老師有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：a.先把復(fù)雜的圖分解成幾個(gè)部分，先一部分一部分地描述，然后連起來(lái)口述，能把難點(diǎn)分散又能幫助學(xué)生理清思路。b.按看圖順序邊討論邊板書表示時(shí)間或方位等中心詞語(yǔ)，讓學(xué)生按板書提示系統(tǒng)述圖，這樣可使學(xué)生說(shuō)得有條理，層次清楚，還可以促使他們理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。按順序提出一串問(wèn)題，讓學(xué)生按問(wèn)題回答，這些回答連起來(lái)就成了口述作文了。如一幅春景圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)清圖上的景物，春天冰雪融化，小草變綠，花兒開(kāi)放等特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些特點(diǎn)，有的同學(xué)看圖后說(shuō)：春天，青蛙從洞里鉆出來(lái)，小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)，柳樹(shù)變綠，桃花開(kāi)了，接著，讓學(xué)生想象春天會(huì)對(duì)花兒、小草、青蛙、柳樹(shù)等說(shuō)些什么，結(jié)果怎樣。學(xué)生便會(huì)借助圖充分發(fā)揮再造想象進(jìn)行說(shuō)話。如：春天對(duì)花兒說(shuō)：“花妹妹，春天來(lái)了你應(yīng)該開(kāi)放了�！被▋郝�(tīng)話地點(diǎn)點(diǎn)頭，漸漸地展開(kāi)了花衣裳。學(xué)生掌握了方法，就會(huì)提高看圖說(shuō)話的能力。
笛卡爾指出“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)”。讓我們用心的為孩子打造這一把把開(kāi)啟看圖說(shuō)話大門的鑰匙，讓他們都有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴吧！
第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料:培養(yǎng)一個(gè)孩子幸福一個(gè)家庭
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料:培養(yǎng)一個(gè)孩子幸福一個(gè)家庭
趙曉斌
懷著對(duì)教師的崇拜,懷著對(duì)教育事業(yè)的憧憬,我義無(wú)反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位，選擇了教師這一甘做人梯的職業(yè)。教了十四年書,也當(dāng)了十四年班主任。期間，我體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛，更體會(huì)到了當(dāng)班主任肩頭那份沉沉的責(zé)任。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)是我工作的目標(biāo)。今天，我結(jié)合多年來(lái)自己的工作實(shí)際，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會(huì)：
一、先育人后教書
唐代詩(shī)人韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！笨梢�(jiàn)，為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應(yīng)是人們常說(shuō)的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我也是這樣堅(jiān)持做的。
我從教十四年來(lái)，每接一批學(xué)生，都要給學(xué)生布置一個(gè)相同的家庭作業(yè)：“幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事�！蹦康氖亲寣W(xué)生親自體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而感受到家長(zhǎng)的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、孝敬父母的目的。這項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)。201*年九月份接手路超同學(xué)所在班級(jí)六三班后，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：“幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事”。現(xiàn)在，即使星期五放學(xué)時(shí)我不說(shuō)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去做，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了習(xí)慣。
一天，焦作日?qǐng)?bào)社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來(lái)采訪我班路超，緣由是這樣的：星期天，我們班的路超同學(xué)完成了家庭作業(yè)后，在大街上幫媽媽掃大街的一幕（他媽媽是一名清潔工）正巧被焦作日?qǐng)?bào)社的一名記者看見(jiàn)。見(jiàn)一名小學(xué)生幫一位清潔工掃地，以為是“學(xué)雷鋒，做好事”的孩子。于是便停下來(lái)仔細(xì)詢問(wèn)，得知他們?cè)瓉?lái)是一對(duì)母子時(shí)，記者對(duì)路超的做法更是充滿疑問(wèn)。路超含著淚說(shuō)：“我的媽媽工作很辛苦，每天天不亮就起來(lái)了。干完活后，又拖著疲憊的身軀回家給我做飯、洗衣、干家務(wù)。我們趙老師經(jīng)常給我們講：‘百善孝為先’，因此我要做個(gè)孝順父母的好孩子，幫家長(zhǎng)分憂，做一些力所能及的家務(wù)事�！甭�(tīng)著路超同學(xué)質(zhì)樸的講述，記者在大街上都感動(dòng)地哭了，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)上像路超這樣的學(xué)生實(shí)在是太少了，我們的社會(huì)正需要這樣的好孩子、好學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)祖國(guó)的接班人阿！采訪過(guò)程中，記者再次問(wèn)路超：“路超同學(xué)，你之所以幫家長(zhǎng)分憂，做力所能及的事，是受什么啟發(fā)或教育呢？”路超說(shuō)：“我之所以這樣做，是老師和家長(zhǎng)共同教育的結(jié)果，我有個(gè)好媽媽，更有個(gè)好老師、好校長(zhǎng)。我清清楚楚地記得，那天上班會(huì)課時(shí)，趙老師給我們播放了一首歌《母親》：‘你上學(xué)的新書包有人為你拿，你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包，你病在那床上有人她掉眼淚，你委屈的淚水有人給你擦……啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人就是娘……’聽(tīng)著聽(tīng)著，我哭了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也哭了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，趙老師也流眼淚了。從那以后，我便在心里暗暗發(fā)誓：用自己的所能去報(bào)答母親�！�
當(dāng)報(bào)社記者問(wèn)路超：“路超，你媽媽所從事的工作每天要起很早，你那么小，能起來(lái)嗎？”“能，為了幫媽媽，我精神著呢！我所做的一切和媽媽為我們這個(gè)家所付出的，根本不值一提，所以不論嚴(yán)寒還是酷暑，我都堅(jiān)持這樣做�！庇浾哂謫�(wèn)：“路超，我們報(bào)社有個(gè)小記者組織，你愿意參加嗎？可以免費(fèi)�！甭烦瑩u了搖頭說(shuō)：“我不參加！”態(tài)度堅(jiān)決絲毫沒(méi)有動(dòng)搖的意思，讓我和在場(chǎng)的校長(zhǎng)、記者吃驚不已。路超大概猜中了我們的心思，立刻又接著說(shuō)：“參加‘小記者’可以提高我的寫作水平，是件好事，可我沒(méi)有時(shí)間，我完成老師布置的作業(yè)后，還要幫我的媽媽，她太不容易了！”
記者采訪結(jié)束了，可我的心卻久久不能平靜，我為路超媽媽有個(gè)這樣孝順、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪！我為我能有這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪！
二、愛(ài)生如愛(ài)子
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育的真諦在于愛(ài).
曾看過(guò)一篇有關(guān)三毛的文章，著名女作家三毛讀初中時(shí)，作文極好而數(shù)學(xué)極差，為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)。三次小考，數(shù)學(xué)都得了滿分，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績(jī)提高百分之百是因?yàn)樽鞅�。她是個(gè)倔強(qiáng)而又敏感的女孩，并不懂得適度的忍耐更能保護(hù)自己，就直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我�！苯Y(jié)果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨(dú)給她發(fā)了一張她根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的方程式試題，讓她當(dāng)場(chǎng)吃了鴨蛋。之后，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。這一事件對(duì)三毛打擊很大，造成如下結(jié)果：1、休學(xué)在家，自閉了八年。嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有了。其二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。盡管她一生走過(guò)四十八個(gè)國(guó)家，寫了二十六部作品，用她的作品幫助很多人樹(shù)立豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來(lái)，自殺身亡。
成績(jī)好而又乖巧的學(xué)生，哪位老師都喜愛(ài)，但成績(jī)差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛(ài)的渴望�！盀榱艘鹄蠋煂�(duì)我的關(guān)注，我有時(shí)故意搗亂。”一位成績(jī)差的同學(xué)私下里對(duì)別的同學(xué)講。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。如果學(xué)生切實(shí)地感到教師是誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己、關(guān)心自己、幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)你有偏愛(ài)之心，他們會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。
所以，在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長(zhǎng)�！�
三、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)都普遍存在老師請(qǐng)他們到學(xué)�；蛘呓處熂以L，一定是學(xué)生有問(wèn)題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個(gè)一”的新思路。（一）是給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。變過(guò)去有缺點(diǎn)找家長(zhǎng)的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜，收到了意想不到的效果。我曾教過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)毛病很多，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，可是他讀課文聲音很好聽(tīng)。于是，我把他推薦到學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”去播音，并請(qǐng)來(lái)了這位學(xué)生家長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)自己孩子的播音和當(dāng)播音員的感受。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色，贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，讓家長(zhǎng)和學(xué)生嘗到了成功的喜悅。過(guò)了幾周，家長(zhǎng)來(lái)校感謝我，說(shuō)：“孩子從那以后，在家里學(xué)習(xí)的自覺(jué)性提高了，還主動(dòng)要求我給他買作文書。”過(guò)后，我表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，還給他發(fā)了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。“孩子只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)在內(nèi)心激起無(wú)休止的追求信念。”我經(jīng)常對(duì)自己這樣說(shuō)。（二）是給家長(zhǎng)一個(gè)面子。在一次作文批改中，我得知一個(gè)學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是，我決定去家訪。家長(zhǎng)見(jiàn)到我后，趕忙放下手中的麻將，把我請(qǐng)到另一間屋里，我順便叫進(jìn)了孩子。我說(shuō)：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱。我們這么辛苦都是為了啥？”學(xué)生的媽媽說(shuō)：“我們這輩子是算了，我們就希望孩子有出息�！边@時(shí)我讓孩子去做功課，順勢(shì)把作文交給家長(zhǎng)說(shuō)：“這篇作文很多老師讀了都很感動(dòng)，我準(zhǔn)備給孩子推薦發(fā)表，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩位幫忙改一改。”兩位家長(zhǎng)一起讀著孩子的作文，母親哭出了聲，父親說(shuō)：“老師，你雖然沒(méi)批評(píng)我們，但我們知道錯(cuò)了，我們做父母的太不稱職�！蔽艺f(shuō)：“我的意思是希望你們少玩一會(huì)兒，多關(guān)心關(guān)心孩子，多了解了解孩子�！焙芏鄷r(shí)候給家長(zhǎng)一個(gè)面子、一個(gè)臺(tái)階，讓家長(zhǎng)自已去改正，比直接批評(píng)和責(zé)備更有效。（三）是給家長(zhǎng)一點(diǎn)幫助。去年，我?guī)М厴I(yè)班時(shí)，有一個(gè)學(xué)生在家里很沒(méi)有禮貌，對(duì)爺爺、奶奶，父母都不尊重，常常出言不遜，有一次還罵了爺爺。當(dāng)我知道此事后，當(dāng)天放學(xué)便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。后來(lái)家長(zhǎng)反映，孩子在家里慢慢變了，變得對(duì)老人有禮貌了。通過(guò)給家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)幫助，取得了家長(zhǎng)更多的支持和配合。（四）是給家長(zhǎng)一份信心。班上一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)，每次見(jiàn)到我總是唉聲嘆氣，對(duì)孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時(shí)，我給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)：找這個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪方面的。第二天收集起來(lái)，嘿，還
真不少。于是，我把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，在班上花了十分鐘，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生感動(dòng)的眼淚直打轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)�！奔议L(zhǎng)由此了解到孩子的另一方面，增強(qiáng)了對(duì)孩子教育的信心。這個(gè)學(xué)生后來(lái)反省了自已，在周記中寫到：“我沒(méi)想到同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點(diǎn)一點(diǎn)地改，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的信任。”后來(lái)這位的確同學(xué)進(jìn)步很大。
四、最好的教育是自我教育
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，每次學(xué)校布置辦手抄報(bào)，他不是不辦，就是胡亂一畫了事。為此，我沒(méi)少批評(píng)他。但他依然我行我素，我想：對(duì)這個(gè)學(xué)生采用這種說(shuō)教的方式恐怕不行了。我記得有位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“當(dāng)一般的說(shuō)教無(wú)濟(jì)于事時(shí)，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術(shù)了�！碑�(dāng)晚，學(xué)生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨，我毫無(wú)睡意，翻身起床，拿出紙筆、借著微弱的臺(tái)燈燈光，攤開(kāi)紙來(lái)，打算給這個(gè)學(xué)生寫一封信，看能否打動(dòng)他，讓他有所醒悟。我在信中這樣寫道：
親愛(ài)的劉志銘同學(xué)：
你好！知道嗎？201*年5月6日的晚上是個(gè)特殊的夜晚，因?yàn)榻裉炷闫铺旎牡霓k了一份“最高檔次”的手抄報(bào)。
我閉目遐思，難道是我用唯物主義辨證觀點(diǎn)對(duì)待你，對(duì)你抱著期待的心情及永不改的愛(ài)心起作用了嗎？
志銘，說(shuō)實(shí)在的，你的手抄報(bào)與班里個(gè)別同學(xué)所辦手抄報(bào)相比還稍微有點(diǎn)距離，但這次卻是截止目前你辦得最認(rèn)真最出色的一份手抄報(bào)。
今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨，但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽(yáng)天，因?yàn)橛心銕Ыo我的驚喜——太陽(yáng)。志銘，我想對(duì)你說(shuō)，你是個(gè)很有靈性的男孩子，相信通過(guò)這次“手抄報(bào)一事”，會(huì)改變你在同學(xué)老師們心目中的形象，或許對(duì)你這一生都將是一個(gè)轉(zhuǎn)變。
志銘，愿你在人生的短暫旅途上，一路走好！
永遠(yuǎn)關(guān)心、支持、愛(ài)你！
師：趙曉斌
201*年5月6日晚
第二天下午放學(xué)時(shí)，我讓班長(zhǎng)把信交給他看，我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初，他表情驚喜，沒(méi)想到在這電話日益普及的今天，老師還用這種最原始的溝通方式。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)他的表情變了。先是臉頰微微泛紅，繼而滿臉通紅，大概我所說(shuō)的話說(shuō)到他心里的緣故吧。事后，這名同學(xué)交給我一封長(zhǎng)信，里面深刻分析了自己不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因所在，并表示今后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)老師相信他！從此，這個(gè)學(xué)生真就像脫胎換骨一樣，變得老師同學(xué)都不敢認(rèn)識(shí)了。
自我教育能力是指教育對(duì)象在接受教育者的教育、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎(chǔ)上，在自我教育活動(dòng)中形成的一種自覺(jué)的、能動(dòng)的自我選擇、內(nèi)化、反思、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、規(guī)范的主觀能力。由于自我教育能力是建立在自覺(jué)意識(shí)的基礎(chǔ)上的，不是外力強(qiáng)加的，因而是一種現(xiàn)實(shí)的、高層次的能力。具有這種自覺(jué)的高層次的理性能力，教育對(duì)象才能夠自覺(jué)地教育自己、改造自己、規(guī)范自己、實(shí)現(xiàn)自己、超越自己。批評(píng)教育固然重要，但讓學(xué)生自我反省、自我教育更為重要！
每周三作文課，我都要用近一節(jié)課時(shí)間來(lái)評(píng)講上次的作文。我知道：“作文課沒(méi)有評(píng)講，學(xué)生的習(xí)作水平很難上升一個(gè)臺(tái)階�！闭n堂上學(xué)生們不但要認(rèn)真聽(tīng)老師講上次習(xí)作所存在的問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)，還要自己來(lái)評(píng)評(píng)同學(xué)的習(xí)作，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方有待改正提高。
“我覺(jué)得這篇文章之所以寫得很成功，是作者把自己融入其中，寫出了真情實(shí)感。古人云：‘感人心者，莫乎于情’，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個(gè)別詞語(yǔ)用得不合適，望作者本人寫完文章后多讀幾遍，仔細(xì)推敲用詞的準(zhǔn)確性。王安石的詩(shī)句：‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還’中的‘綠’字，作者就是經(jīng)反復(fù)推敲后才用的。我在寫作時(shí)，一定要注意這個(gè)問(wèn)題�！�
“聽(tīng)了田文帝同學(xué)的習(xí)作后，我的心久久不能平靜，我覺(jué)得我就像文中的東東，一點(diǎn)都不知體諒父母的難處，只知道一味地問(wèn)爸媽要錢揮霍，從來(lái)不想爸媽掙錢的艱難。我今天在這里向大家保證，以后堅(jiān)決改掉大手大腳花錢的習(xí)慣，望老師、同學(xué)監(jiān)督。”
“王思雨的習(xí)作，給我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后語(yǔ)、古今名著引用的特別到位。讀著文中的優(yōu)美語(yǔ)句，更是讓人陶醉不已。”
“我平常打打鬧鬧，沒(méi)讀過(guò)幾本有益的課外書，所以我的知識(shí)面窄，一到寫作文時(shí)，就跟擠牙膏似的——湊字?jǐn)?shù)，我知道以后該怎么做了�！�
…… ……
聽(tīng)著同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心肺腑的話語(yǔ)，我明白：自我教育是最好的教育方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于苦口婆心的說(shuō)教。
五、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
平常的工作中，我經(jīng)常留意報(bào)刊雜志中的有教育意義的文章，以此來(lái)洗滌孩子們的心靈。
201*年三月——雷鋒月，我在上課前組織學(xué)生坐好，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學(xué)聽(tīng)。我聲情并茂地讀著，同學(xué)們?nèi)绨V如醉地聽(tīng)著。讀著讀著，我聽(tīng)見(jiàn)下面有小聲的哭泣聲，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來(lái)越大。我停下觀看，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)伏在桌上、有的咬牙切齒，緊握拳頭；有的怒目圓睜，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山；還有的拿著筆在寫著什么。一下課，左華同學(xué)交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》，我當(dāng)即修改，在第二天的校紅領(lǐng)巾廣播站讓她來(lái)讀。
由于我校班級(jí)較多，一天由一個(gè)班來(lái)讀稿子，一輪下來(lái)將近一個(gè)月。一學(xué)期，每個(gè)班難得有幾次讀文章的機(jī)會(huì)。于是，我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站。這樣，同學(xué)們讀作文的機(jī)會(huì)多了，我也通過(guò)此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學(xué)。周至宣，代書劍曾兩次代表我們班參加校朗誦大賽，均獲一等獎(jiǎng)。成立廣播站，主持人由站長(zhǎng)和幾名班干部公開(kāi)向全班同學(xué)招聘。真沒(méi)想到，招聘程序還真像模像樣。這下可好，觸一發(fā)而動(dòng)全身，朗讀小天才、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長(zhǎng)、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評(píng)選活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。
隨之，我班學(xué)生的作文水平也突飛猛進(jìn)地提高。戴偉《我驕傲，我是河南人》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上；王思雨的《她很美》發(fā)表在《校園風(fēng)》上；劉鋒同學(xué)的《被出賣了》刊登在中國(guó)少年網(wǎng)上，并轉(zhuǎn)載在《中國(guó)少年報(bào)》；韓璐同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《綠葉與根》參加全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎(jiǎng)……我也把這幾年來(lái)我班學(xué)生發(fā)表的習(xí)作整理成冊(cè)，出了一本學(xué)生作文集《蝶紛飛》（又名 ：誰(shuí)叫 他們是我的學(xué)生？！）
一些經(jīng)久不衰的革命歌曲，同樣被我青睞�！度蠹o(jì)律，八項(xiàng)注意》讓我班的組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展；《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，不再盲目崇拜時(shí)下火暴熒屏的港臺(tái)明星；《紅梅贊》讓同學(xué)們像紅巖上的紅梅一樣，千里冰封腳
學(xué)生作文集《蝶紛飛》 下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)；《東方紅，太陽(yáng)升》讓同學(xué)們知道我們今天的幸福生活多么來(lái)之不易，是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來(lái)的呀！《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》讓孩子們明白只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。
每周一的班會(huì)課，一周一個(gè)主題：“地球日”、“我的生日，父憂母難”、“我驕傲，我是河南人”、“殘疾兒童，我們關(guān)注”、“印尼海嘯捐款”、“優(yōu)秀作文展”、“鮮花獻(xiàn)給你—祖國(guó)”、“勞動(dòng)之歌”、“半邊天”、“祖國(guó)的花朵”、“黨啊，親愛(ài)的黨”、“甘當(dāng)紅燭照他人”、“新春巧對(duì)對(duì)”、“就戀這一把把黃土”……開(kāi)一次班會(huì)，使同學(xué)們的心靈凈化一次，思想境界提高一次。
六、學(xué)分評(píng)價(jià)學(xué)生
為了更好地調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極向上的激情，我在班級(jí)管理中采用學(xué)分考核的辦法，通過(guò)實(shí)踐證明：此舉被每一個(gè)學(xué)生所認(rèn)可，所有學(xué)生都可以自豪地說(shuō)：“我是最棒的！”具體做法如下：
1．把班里學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)參照班規(guī)細(xì)則對(duì)組員進(jìn)行考核，或加分或減分。
2．每周班會(huì)課上，由各組長(zhǎng)宣布小組成員的學(xué)分。班主任匯總后，授予學(xué)分最高的學(xué)生為“周冠軍”。所有小組成員當(dāng)堂對(duì)組長(zhǎng)的工作做出評(píng)價(jià)，合格的組長(zhǎng)可享受組長(zhǎng)特權(quán)加分。
3．每個(gè)月底，這個(gè)月得周冠軍的4名同學(xué)參加“月冠軍”的競(jìng)選。月冠軍的考核辦法采用答辯、書寫、才藝展示、朗誦、背誦等形式，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來(lái)，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
4．學(xué)期末，本學(xué)期得月冠軍的同學(xué)參加“學(xué)期總冠軍”的競(jìng)選。
考核辦法除了依照第3條的做法外，另外加上校領(lǐng)導(dǎo)、校大隊(duì)部組織的參評(píng)。
5．一個(gè)學(xué)年結(jié)束，本學(xué)期獲獎(jiǎng)的兩個(gè)“學(xué)期總冠軍”參加“年度總冠軍”的競(jìng)選�？己宿k法除了依照第3、4條的做法外，另外加上所在社區(qū)、街道管委會(huì)及相關(guān)部門的反應(yīng)來(lái)最終決定“年度總冠軍”。
6．所有“周冠軍”、 “月冠軍”、 “學(xué)期總冠軍”、 “年度總冠軍”的評(píng)選過(guò)程全部公開(kāi)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的參考依據(jù)，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核，特別是孝敬父母、尊敬所有教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、品德高尚方面。
七、課堂中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)
為了多角度、多方位的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，我經(jīng)常在課堂上采用此種評(píng)價(jià)方式，具體做法如下：
1、教師評(píng)價(jià)（老師眼中的我）
教師對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)做出及時(shí)評(píng)價(jià)是非常必要的。教師的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)化為他不斷進(jìn)取的動(dòng)力。為此，教師可以注意收集不同教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生發(fā)言，回答問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等，使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化。如，及時(shí)的語(yǔ)言鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)挠H昵動(dòng)作等等，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛(ài)，從而輕松愉快的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生互評(píng)（同學(xué)眼中的我）
互相評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組為單位，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同伴之間對(duì)學(xué)習(xí)條件、過(guò)程及效果所做的評(píng)價(jià)。我們可以讓四五個(gè)學(xué)生評(píng)一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)評(píng)價(jià)者為某一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)以及改進(jìn)建議。反過(guò)來(lái)，被評(píng)的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)語(yǔ)寫一個(gè)總結(jié)，確定自己的改進(jìn)方案。學(xué)生互評(píng)的成功和自評(píng)成功一樣，需要教師提供榜樣，展示優(yōu)秀的互評(píng)范例。通過(guò)評(píng)議，學(xué)生可以充分理解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“我也能做！”的信心。同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)信任他人、誠(chéng)實(shí)、公正地對(duì)待他人。同伴評(píng)價(jià)最重要的一點(diǎn)是要了解對(duì)方的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到同伴合作的力量及友好氣氛在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。互評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，從而確立自己努力的方向。
3、自我評(píng)價(jià)（我最棒）
這主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)是形成性學(xué)習(xí)責(zé)任感，形成個(gè)人獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。例如，在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可從以下方面入手：上課是否認(rèn)真聽(tīng)講；參與課堂活動(dòng)是否積極；是否 “學(xué)以致用”。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。能否把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，很大程度上取決于班主任的工作。
附件：
學(xué)分考核細(xì)則
1. 受到老師表?yè)P(yáng)一次加1分，批評(píng)一次扣1分。
2. 校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)一次加2分，批評(píng)一次扣2分。
3. 公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班級(jí)一次每人加2分，批評(píng)一次扣2分。
4. 舉報(bào)同學(xué)犯錯(cuò)，經(jīng)查屬實(shí)獎(jiǎng)1分，犯錯(cuò)同學(xué)扣2分。
5. 周一務(wù)必穿校服、戴紅領(lǐng)巾，少一項(xiàng)扣1分。
6. 家庭作業(yè)沒(méi)按時(shí)交或沒(méi)完成扣2分，特別好的加2分。
7. 宿舍紀(jì)律表現(xiàn)好或差的，由宿舍長(zhǎng)提名加1分或扣1分。
8. 餐廳進(jìn)餐必須安靜，有說(shuō)話的一次扣2分，倒飯菜的一次扣2分。
9. 集合、隊(duì)列前進(jìn)不整齊、說(shuō)話的，點(diǎn)名一次扣1分。
10. 教室學(xué)習(xí)用品、宿舍生活用品擺放不整齊的，點(diǎn)名一次扣1分。
第五篇：培養(yǎng)孩子經(jīng)驗(yàn)
家庭教育孩子心得體會(huì)
如何與孩子溝通，如何贏得孩子的喜歡和信任，既是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。最好的教育不是耳提面命，而是幫助孩子在成長(zhǎng)的路上走好走穩(wěn)，永遠(yuǎn)要記住：沒(méi)有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。這是《父母與孩子溝通圣經(jīng)》里的一段話。從九月懷胎到兒子出生，轉(zhuǎn)眼之間十個(gè)春秋已過(guò)，兒子已經(jīng)十歲了，現(xiàn)在是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，孩子在各方面取得了一些小小的成績(jī)，現(xiàn)就我把教育孩子的一些膚淺經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)和大家交流一下。
一、教育孩子首先要學(xué)會(huì)怎樣做人-----堅(jiān)強(qiáng)勇敢，自信自立，尊重別人，孝順長(zhǎng)輩。在我的印象中，兒子從小到大，每次跌倒我們從來(lái)沒(méi)有去扶過(guò)，都是讓他自己爬起來(lái)，自己走。上幼兒園也好，出去玩也好，都是自己走，即使小手被刮傷了，流了血，我們會(huì)告訴兒子男子漢要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，所有的一切都是自己的不小心造成的，要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)后果。
學(xué)會(huì)自信自立。一個(gè)人是不能缺少自信的，尤其是男孩，那么如何讓孩子有自信心呢?我認(rèn)為就是多讓孩子參加各種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子充當(dāng)帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)的角色，久而久之孩子的自信心就建立起來(lái)了。在世界上所有的愛(ài)中，父母之愛(ài)的酒杯是盛得最滿的，有人說(shuō)愛(ài)的缺失造就了罪惡，然而，“超載的愛(ài)”也不是一件好事，也會(huì)直接把孩子變成生活的奴隸�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母心中的寶貝，所以現(xiàn)在的孩子依賴性非常強(qiáng)，什么事都是父母代辦，這樣就造成孩子們什么也不會(huì)做，膽子特別的小。我的兒子也不例外，膽子非
常小，怕黑，面對(duì)兒子的膽小，我也曾經(jīng)很苦惱，最后和老公商量，決定先從兒子獨(dú)自睡覺(jué)開(kāi)始著手，兒子在過(guò)完5歲六一兒童節(jié)后，就已經(jīng)自己睡覺(jué)了，看到兒子一個(gè)晚上時(shí)常掉在地板上好幾次，我確實(shí)是有些舍不得，但想想為了孩子能夠早日學(xué)會(huì)獨(dú)立，還是狠狠心讓兒子自己獨(dú)睡，咬緊牙關(guān)度過(guò)了那段很艱難的日子。在日常生活中，經(jīng)常培養(yǎng)兒子獨(dú)立去完成各種自己能做到的事情，大概就是這種培養(yǎng)孩子獨(dú)立的做法，兒子在7歲時(shí)已經(jīng)能夠和教練及隊(duì)友們單獨(dú)去外地打比賽了，而且每次都帶著獎(jiǎng)牌勝利歸來(lái)。
教會(huì)孩子尊重別人，孝順長(zhǎng)輩。我特別認(rèn)同“父母是孩子最好的老師”這句話。父母的言行在潛移默化中影響著孩子，作為家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要低估孩子的智慧，即使是幾個(gè)月大的孩子。大人如果能尊老攜幼，那么孩子都會(huì)看在眼中，記在心中。隨著年齡的增長(zhǎng)，自然就會(huì)學(xué)著父母的做法去做。兒子在每次做公交車的時(shí)候，從來(lái)都是站在一個(gè)可以使自己站穩(wěn)扶穩(wěn)的地方，把座位留給別人。在很小的時(shí)候，在街上看到乞丐，每次都會(huì)和我們要上一枚硬幣送過(guò)去，現(xiàn)在兒子已經(jīng)把這種美德當(dāng)做是一種習(xí)慣。在家中沒(méi)有任何一樣?xùn)|西只屬于孩子自己。所有的一切都是我們家人一起共同分享。即使是兒子最愛(ài)吃的東西，兒子也會(huì)讓長(zhǎng)輩們第一個(gè)品嘗。孝心是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。
二、學(xué)習(xí)方面，兒子各方面取得好成績(jī)的方法只有一個(gè)-----持之以恒，堅(jiān)持不懈。
無(wú)論學(xué)任何一樣技能都要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就會(huì)有成績(jī)，只要我們家長(zhǎng)和孩子能hoid住，就一定會(huì)有效果的。兒子在所學(xué)過(guò)
的所有業(yè)余課中，沒(méi)有一樣是學(xué)幾天，幾個(gè)月就放棄的，最短的也堅(jiān)持了兩年以上，所以，每一項(xiàng)都有不小的收獲。就拿兒子學(xué)跆拳道來(lái)說(shuō)，兒子從5歲開(kāi)始學(xué)跆拳道，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，我們總是能把孩子準(zhǔn)時(shí)帶到道館，道館里只有教練和兒子的身影……所以說(shuō)想要取得成績(jī)，只有堅(jiān)持和努力！
三、注重孩子情商的培養(yǎng)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，每一位父母都應(yīng)該正確適度的愛(ài)孩子，讓孩子體驗(yàn)愛(ài)的真正力量，適時(shí)的給與孩子擁抱與掌聲。父親寬廣的肩膀是孩子力量的源泉，母親的溫柔的懷抱是孩子心靈停泊的港灣。從小到大，我經(jīng)常擁抱兒子，每當(dāng)兒子取得成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)給兒子一個(gè)熱情的擁抱，說(shuō)聲：“兒子，你真棒！”；當(dāng)兒子沮喪的時(shí)候，我也會(huì)給兒子一個(gè)深情的擁抱，撫摸著兒子的頭告訴兒子不要?dú)怵H。這樣的教育堅(jiān)持下來(lái)，每當(dāng)兒子看到父母疲憊的時(shí)候，也會(huì)乖巧的和父母擁抱，用那張?zhí)饾?rùn)的小嘴親親父母…..
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
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