第一篇：加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的一條好途徑

我市農(nóng)村義務(wù)教育與城區(qū)教育相比存在嚴重的發(fā)展不均衡狀況，尤其是農(nóng)村村級小學(xué)教育更是堪憂。以xx區(qū)為例，～年初在校小學(xué)生9894人，有完小45所、教學(xué)點10個，其中在校學(xué)生不足50人的學(xué)校就有12所，“一師一�！钡慕虒W(xué)點6個。分散辦學(xué)與教育質(zhì)量的提高，一師兼多課程與新課程改革，學(xué)校布局與辦學(xué)條件的改善之間的矛盾日益突出。農(nóng)村學(xué)校分散點多、教師配置不合理、教學(xué)質(zhì)量低、辦學(xué)效益不高的狀況成為制約我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的一道難題。學(xué)校布局不合理，村小點多面廣，教育經(jīng)費很難得到充分、合理、有效的使用，經(jīng)費投入象撒胡椒粉一樣，浪費很大；師資本來就不足，面對班額嚴重不足的村小、尤其是“一師一�！钡慕虒W(xué)點，教師力量更是提肘見襟；很多學(xué)校的校舍年久失修，不同程度上出現(xiàn)新的危房，給學(xué)校安全帶來極大隱患。解決這個難題，當(dāng)然是調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局。但多年來的實踐雖然取得了很大的成效，但由于農(nóng)村邊遠山區(qū)生源不足、上學(xué)路途較遠，特別是由于撤并學(xué)校后的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量并沒有大的改變，村民們不滿意、不同意，致使這個問題沒有得到最佳的解決。xx區(qū)興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校的做法，為加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的創(chuàng)出一條好途徑。該區(qū)認為只有在調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局中創(chuàng)新辦學(xué)機制，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置才是提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的根本途徑，而興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校則是解決學(xué)校布局調(diào)整后覆蓋面擴大、學(xué)生上學(xué)路途較遠、留守學(xué)生無人照顧等新情況的有效辦法，是從實際出發(fā)為農(nóng)民辦實事的最佳選擇。為此，該區(qū)抓住蛤湖鄉(xiāng)撤并到湖邊鎮(zhèn)、蛤湖中學(xué)撤并到湖邊中學(xué)的契機，在原蛤湖中學(xué)的校址上改建成寄宿制蛤湖小學(xué)，原蛤湖鄉(xiāng)區(qū)域只辦蛤湖小學(xué)一所寄宿制完小，其余完小改為一、二年級教學(xué)點。通過一年的辦學(xué)實踐，蛤湖小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式取得了顯著的成效，具有以下一些特色：（一）教育資源優(yōu)化了1、撤并8個村小，富余12名教師；充分利用原哈湖中學(xué)并入湖邊中學(xué)后空出的校舍，建設(shè)成為一所花園式學(xué)校；現(xiàn)有教師20名（其中4名生活老師），學(xué)生339人（其中住校生130人），在校吃中餐學(xué)生有200人。2、按照農(nóng)村學(xué)校的收費標準收費。住校生伙食費68元/生（50%有生活補助，分三個等次：20、30、40元，特困生全免）。因為撤并8個村小而富余了12名教師，除去4名轉(zhuǎn)為生活老師，還多出8名教師，意味著節(jié)約了教育經(jīng)費8萬元，因此區(qū)財政每年給該校補助3萬元支付4名做飯的臨時工工資、每年約5000元的水電費、住校生伙食費補助等。（二）教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了1、校園綠化美化，建成有200米環(huán)形跑道的運動場，寬敞明亮的學(xué)生宿舍，干凈整潔的學(xué)生食堂和浴室，沖水式和光控式廁所、小便器等。2、教學(xué)設(shè)備先進，有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體階梯教室、電子備課室、語言實驗室、自然實驗室等。農(nóng)村遠程教育工程也正在籌建之中。（三）教學(xué)質(zhì)量提高了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的一個主要原因是厭學(xué)，厭學(xué)的原因又是教學(xué)質(zhì)量差。教學(xué)質(zhì)量的原因一是教師素質(zhì)不高、二是教學(xué)實施落后，致使師生雙方都缺乏信心和希望，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生厭學(xué)�，F(xiàn)在師資優(yōu)化了，教學(xué)條件好了,教學(xué)、學(xué)習(xí)效果自然會有所好轉(zhuǎn)。1、同上一年比較，一、二年級語、數(shù)及格率分別提高了29％和17％，優(yōu)秀率分別提高22％和15％；三年級語文、數(shù)學(xué)及格率達91%以上；四、五年級語、數(shù)及格率分別提高13%和11%，優(yōu)秀率分別提高14％和9％。許多家長說，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)到了很多東西。學(xué)生們說，現(xiàn)在我們不僅學(xué)習(xí)成績更好了，還能在學(xué)校讀許多課外書，在這里不僅學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，還學(xué)了英語和計算機。2、教師的生活、工作環(huán)境也得到了改善，他們可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)，分科教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，從而提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。專任教師的學(xué)歷合格率明顯提高，達100％，其中本科l人、�？�3人。教師們深有體會地說，過去一個人上幾門主課，不要說鉆研教材，就是備課、批改作業(yè)都忙不過來�，F(xiàn)在不僅可以與同事一起學(xué)習(xí)新課標、探討新教法，還和大家一起利用業(yè)余時間參加了自學(xué)考試，提升了學(xué)歷層次。由此，學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，教師也充分享受到了教學(xué)成功的成就感，師生皆增強了學(xué)習(xí)、教學(xué)的信心和希望，形成一種良性循環(huán)。（四）養(yǎng)成教育落實了素質(zhì)教育就是養(yǎng)成教育。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，根本在于良好的生活、學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)等習(xí)慣的養(yǎng)成。這里的孩子從某種角度來說，比城市的孩子是更幸運的（城市里的養(yǎng)成教育一般是側(cè)重在說教上，而這里的養(yǎng)成教育已經(jīng)落實在日常學(xué)習(xí)、生活之中），他們能夠在學(xué)校里寄宿，不僅在學(xué)習(xí)上得到了最大限度的幫助，而且在生活上也受到了良好的指導(dǎo)，比如起居、飲食、衛(wèi)生、與人相處、生活自理等等方面。僅以身體素質(zhì)來看，他們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就已經(jīng)表明，在身高、體重等方面均比其他學(xué)校的同齡兒童更優(yōu)。學(xué)生朱小梅在作文中寫到，“過去在村小讀書、體育等活動都很少�，F(xiàn)在學(xué)校有各種各樣的興趣活動、競賽活動，我們非常有勁，學(xué)到很多東西�！睂W(xué)生李明躍的父親說：孩子的自理能力強了，原先很擔(dān)心，現(xiàn)在很放心。（五）家長的后顧之憂解決了以前家長每天需要花許多時間來照顧孩子的生活，孩子寄宿后，每天勻出3小時以上的時間，為田間勞作和進城務(wù)工提供了方便。葉山村村主任蔣孔卓說：“學(xué)校實行寄宿制后，進城務(wù)工的人明顯增多，農(nóng)民的家庭收入也有較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也更好了，家長對學(xué)校感到非常滿意�！保�六）教育公平實現(xiàn)了教育公平是衡量一個社會公平程度的一項重要指標。在現(xiàn)實當(dāng)中，最明顯的教育不公平就體現(xiàn)在城市和農(nóng)村的教育不公平，諸如教學(xué)條件、師資力量、經(jīng)費投入等方面的巨大反差。這種城市和農(nóng)村教育的巨大反差，不僅只對廣大農(nóng)村學(xué)生是一種極大的不公平，對從事農(nóng)村教育的廣大教師也是一種極大的不公平：教學(xué)條件差、機會少、難以施展自己的才華等。這種不公平導(dǎo)致教師、學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)都缺乏信心和希望，以至于教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生厭學(xué)，教師想走。這種教育公平的實現(xiàn)，也就是促進了城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，促使政府有限的財力得到更好發(fā)揮，促使學(xué)校資源得到有效的調(diào)配，促使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的步伐得到加快，促使辦學(xué)效益的增加和教育質(zhì)量的提高。正是由于教育資

源優(yōu)化了、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了、教學(xué)質(zhì)量提高了、養(yǎng)成教育落實了、教育公平實現(xiàn)了，所以，這里的學(xué)生滿意了、家長滿意了、教師滿意了，一句話，這里的農(nóng)民滿意了！我們要辦人民滿意的教育，城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展不可忽視，尤其是廣大的農(nóng)村教育不可忽視。農(nóng)村義務(wù)教育怎么辦，如何辦人民滿意的農(nóng)村義務(wù)教育，xx區(qū)湖邊鎮(zhèn)哈湖小學(xué)的教育創(chuàng)新，對我們是一個很好的啟示。第二篇：加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的一條好途徑

我市農(nóng)村義務(wù)教育與城區(qū)教育相比存在嚴重的發(fā)展不均衡狀況，尤其是農(nóng)村村級小學(xué)教育更是堪憂。以xx區(qū)為例，201*年初在校小學(xué)生9894人，有完小45所、教學(xué)點10個，其中在校學(xué)生不足50人的學(xué)校就有12所，“一師一校”的教學(xué)點6個。分散辦學(xué)與教育質(zhì)量的提高，一師兼多課程與新課程改革，學(xué)校布局與辦學(xué)條件的改善之間的矛盾日益突出。農(nóng)村學(xué)校分散點多、教師配置不合理、教學(xué)質(zhì)量低、辦學(xué)效益不高的狀況成為制約我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的一道難題。

學(xué)校布局不合理，村小點多面廣，教育經(jīng)費很難得到充分、合理、有效的使用，經(jīng)費投入象撒胡椒粉一樣，浪費很大；師資本來就不足，面對班額嚴重不足的村小、尤其是“一師一�！钡慕虒W(xué)點，教師力量更是提肘見襟；很多學(xué)校的校舍年久失修，不同程度上出現(xiàn)新的危房，給學(xué)校安全帶來極大隱患。

解決這個難題，當(dāng)然是調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局。但多年來的實踐雖然取得了很大的成效，但由于農(nóng)村邊遠山區(qū)生源不足、上學(xué)路途較遠，特別是由于撤并學(xué)校后的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量并沒有大的改變，村民們不滿意、不同意，致使這個問題沒有得到最佳的解決。

xx區(qū)興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校的做法，為加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的創(chuàng)出一條好途徑。

該區(qū)認為只有在調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局中創(chuàng)新辦學(xué)機制，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置才是提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的根本途徑，而興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校則是解決學(xué)校布局調(diào)整后覆蓋面擴大、學(xué)生上(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)學(xué)路途較遠、留守學(xué)生無人照顧等新情況的有效辦法，是從實際出發(fā)為農(nóng)民辦實事的最佳選擇。為此，該區(qū)抓住蛤湖鄉(xiāng)撤并到湖邊鎮(zhèn)、蛤湖中學(xué)撤并到湖邊中學(xué)的契機，在原蛤湖中學(xué)的校址上改建成寄宿制蛤湖小學(xué)，原蛤湖鄉(xiāng)區(qū)域只辦蛤湖小學(xué)一所寄宿制完小，其余完小改為一、二年級教學(xué)點。

通過一年的辦學(xué)實踐，蛤湖小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式取得了顯著的成效，具有以下一些特色：

（一）教育資源優(yōu)化了

1、撤并8個村小，富余12名教師；充分利用原哈湖中學(xué)并入湖邊中學(xué)后空出的校舍，建設(shè)成為一所花園式學(xué)校；現(xiàn)有教師20名（其中4名生活老師），學(xué)生339人（其中住校生130人），在校吃中餐學(xué)生有200人。

2、按照農(nóng)村學(xué)校的收費標準收費。住校生伙食費68元/生（50%有生活補助，分三個等次：20、30、40元，特困生全免）。因為撤并8個村小而富余了12名教師，除去4名轉(zhuǎn)為生活老師，還多出8名教師，意味著節(jié)約了教育經(jīng)費8萬元，因此區(qū)財政每年給該校補助3萬元支付4名做飯的臨時工工資、每年約5000元的水電費、住校生伙食費補助等。

（二）教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了

1、校園綠化美化，建成有200米環(huán)形跑道的運動場，寬敞明亮的學(xué)生宿舍，干凈整潔的學(xué)生食堂和浴室，沖水式和光控式廁所、小便器等。

2、教學(xué)設(shè)備先進，有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體階梯教室、電子備課室、語言實驗室、自然實驗室等。農(nóng)村遠程教育工程也正在籌建之中。

（三）教學(xué)質(zhì)量提高了

農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的一個主要原因是厭學(xué)，厭學(xué)的原因又是教學(xué)質(zhì)量差。教學(xué)質(zhì)量的原因一是教師素質(zhì)不高、二是教學(xué)實施落后，致使師生雙方都缺乏信心和希望，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生厭學(xué)。現(xiàn)在師資優(yōu)化了，教學(xué)條件好了,教學(xué)、學(xué)習(xí)效果自然會有所好轉(zhuǎn)。

1、同上一年比較，一、二年級語、數(shù)及格率分別提高了29％和17％，優(yōu)秀率分別提高22％和15％；三年級語文、數(shù)學(xué)及格率達91%以上；四、五年級語、數(shù)及格率分別提高13%和11%，優(yōu)秀率分別提高14％和9％。許多家長說，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)到了很多東西。學(xué)生們說，現(xiàn)在我們不僅學(xué)習(xí)成績更好了，還能在學(xué)校讀許多課外書，在這里不僅學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，還學(xué)了英語和計算機。

2、教師的生活、工作環(huán)境也得到了改善，他們可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)，分科教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，從而提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。專任教師的學(xué)歷合格率明顯提高，達100％，其中本科l人、�？�3人。教師們深有體會地說，過去一個人上幾門主課，不要說鉆研教材，就是備課、批改作業(yè)都忙不過來�，F(xiàn)在不僅可以與同事一起學(xué)習(xí)新課標、探討新教法，還和大家一起利用業(yè)余時間參加了自學(xué)考試，提升了學(xué)歷層次。

由此，學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，教師也充分享受到了教學(xué)成功的成就感，師生皆增強了學(xué)習(xí)、教學(xué)的信心和希望，形成一種良性循環(huán)。

（四）養(yǎng)成教育落實了

素質(zhì)教育就是養(yǎng)成教育。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，根本在于良好的生活、學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)等習(xí)慣的養(yǎng)成。這里的孩子從某種角度來說，比城市的孩子是更幸運的（城市里的養(yǎng)成教育一般是側(cè)重在說教上，而這里的養(yǎng)成教育已經(jīng)落實在日常學(xué)習(xí)、生活之中），他們能夠在學(xué)校里寄宿，不僅在學(xué)習(xí)上得到了最大限度的幫助，而且在生活上也受到了良好的指導(dǎo)，比如起居、飲食、衛(wèi)生、與人相處、生活自理等等方面。僅以身體素質(zhì)來看，他們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就已經(jīng)表明，在身高、體重等方面均比其他學(xué)校的同齡兒童更優(yōu)。

學(xué)生朱小梅在作文中寫到，“過去在村小讀書、體育等活動都很少�，F(xiàn)在學(xué)校有各種各樣的興趣活動、競賽活動，我們非常有勁，學(xué)到很多東西�！睂W(xué)生李明躍的父親說：孩子的自理能力強了，原先很擔(dān)心，現(xiàn)在很放心。

（五）家長的后顧之憂解決了

以前家長每天需要花許多時間來照顧孩子的生活，孩子寄宿后，每天勻出3小時以上的時間，為田間勞作和進城務(wù)工提供了方便。

葉山村村主任蔣孔卓說：“學(xué)校實行寄宿制后，進城務(wù)工的人明顯增多，農(nóng)民的家庭收入也有較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也更好了，家長對學(xué)校感到非常滿意�！�

（六）教育公平實現(xiàn)了

教育公平是衡量一個社會公平程度的一項重要指標。在現(xiàn)實當(dāng)中，最明顯的教育不公平就體現(xiàn)在城市和農(nóng)村的教育不公平，諸如教學(xué)條件、師資力量、經(jīng)費投入等方面的巨大反差。

這種城市和農(nóng)村教育的巨大反差，不僅只對廣大農(nóng)村學(xué)生是一種極大的不公平，對從事農(nóng)村教育的廣大教師也是一種極大的不公平：教學(xué)條件差、機會少、難以施展自己的才華等。這種不公平導(dǎo)致教師、學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)都缺乏信心和希望，以至于教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生厭學(xué)，教師想走。

這種教育公平的實現(xiàn)，也就是促進了城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，促使政府有限的財力得到更好發(fā)揮，促使學(xué)校資源得到有效的調(diào)配，促使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的步伐得到加快，促使辦學(xué)效益的增加和教育質(zhì)量的提高。

正是由于教育資源優(yōu)化了、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了、教學(xué)質(zhì)量提高了、養(yǎng)成教育落實了、教育公平實現(xiàn)了，所以，這里的學(xué)生滿意了、家長滿意了、教師滿意了，一句話，這里的農(nóng)民滿意了！

我們要辦人民滿意的教育，城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展不可忽視，尤其是廣大的農(nóng)村教育不可忽視。農(nóng)村義務(wù)教育怎么辦，如何辦人民滿意的農(nóng)村義務(wù)教育，xx區(qū)湖邊鎮(zhèn)哈湖小學(xué)的教育創(chuàng)新，對我們是一個很好的啟示。

第三篇：加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的一條好途徑

學(xué)校布局不合理，村小點多面廣，教育經(jīng)費很難得到充分、合理、有效的使用，經(jīng)費投入象撒胡椒粉一樣，浪費很大；師資本來就不足，面對班額嚴重不足的村小、尤其是“一師一校”的教學(xué)點，教師力量更是提肘見襟；很多學(xué)校的校舍年久失修，不同程度上出現(xiàn)新的危房，給學(xué)校安全帶來極大隱患。

解決這個難題，當(dāng)然是調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局。但多年來的實踐雖然取得了很大的成效，但由于農(nóng)村邊遠山區(qū)生源不足、上學(xué)路途較遠，特別是由于撤并學(xué)校后的辦學(xué)條件和教育質(zhì)量并沒有大的改變，村民們不滿意、不同意，致使這個問題沒有得到最佳的解決。

xx區(qū)興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校的做法，為加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的創(chuàng)出一條好途徑。

該區(qū)認為只有在調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局中創(chuàng)新辦學(xué)機制，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置才是提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的根本途徑，而興辦農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校則是解決學(xué)校布局調(diào)整后覆蓋面擴大、學(xué)生上學(xué)路途較遠、留守學(xué)生無人照顧等新情況的有效辦法，是從實際出發(fā)為農(nóng)民辦實事的最佳選擇。為此，該區(qū)抓住蛤湖鄉(xiāng)撤并到湖邊鎮(zhèn)、蛤湖中學(xué)撤并到湖邊中學(xué)的契機，在原蛤湖中學(xué)的校址上改建成寄宿制蛤湖小學(xué)，原蛤湖鄉(xiāng)區(qū)域只辦蛤湖小學(xué)一所寄宿制完小，其余完小改為一、二年級教學(xué)點。

通過一年的辦學(xué)實踐，蛤湖小學(xué)寄宿制辦學(xué)模式取得了顯著的成效，具有以下一些特色：

（一）教育資源優(yōu)化了

2、按照農(nóng)村學(xué)校的收費標準收費。住校生伙食費68元/生（50%有生活補助，分三個等次：20、30、40元，特困生全免）。因為撤并8個村小而富余了12名教師，除去4名轉(zhuǎn)為生活老師，還多出8名教師，意味著節(jié)約了教育經(jīng)費8萬元，因此區(qū)財政每年給該校補助3萬元支付4名做飯的臨時工工資、每年約5000元的水電費、住校生伙食費補助等。

（二）教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了

1、校園綠化美化，建成有200米環(huán)形跑道的運動場，寬敞明亮的學(xué)生宿舍，干凈整潔的學(xué)生食堂和浴室，沖水式和光控式廁所、小便器等。

2、教學(xué)設(shè)備先進，有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體階梯教室、電子備課室、語言實驗室、自然實驗室等。農(nóng)村遠程教育工程也正在籌建之中。

（三）教學(xué)質(zhì)量提高了

農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的一個主要原因是厭學(xué)，厭學(xué)的原因又是教學(xué)質(zhì)量差。教學(xué)質(zhì)量的原因一是教師素質(zhì)不高、二是教學(xué)實施落后，致使師生雙方都缺乏信心和希望，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生厭學(xué)�，F(xiàn)在師資優(yōu)化了，教學(xué)條件好了,教學(xué)、學(xué)習(xí)效果自然會有所好轉(zhuǎn)。

2、教師的生活、工作環(huán)境也得到了改善，他們可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)，分科教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，從而提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。專任教師的學(xué)歷合格率明顯提高，達100％，其中本科l人、�？�3人。教師們深有體會地說，過去一個人上幾門主課，不要說鉆研教材，就是備課、批改作業(yè)都忙不過來�，F(xiàn)在不僅可以與同事一起學(xué)習(xí)新課標、探討新教法，還和大家一起利用業(yè)余時間參加了自學(xué)考試，提升了學(xué)歷層次。

由此，學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，教師也充分享受到了教學(xué)成功的成就感，師生皆增強了學(xué)習(xí)、教學(xué)的信心和希望，形成一種良性循環(huán)。

（四）養(yǎng)成教育落實了

素質(zhì)教育就是養(yǎng)成教育。對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，根本在于良好的生活、學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)等習(xí)慣的養(yǎng)成。這里的孩子從某種角度來說，比城市的孩子是更幸運的（城市里的養(yǎng)成教育一般是側(cè)重在說教上，而這里的養(yǎng)成教育已經(jīng)落實在日常學(xué)習(xí)、生活之中），他們能夠在學(xué)校里寄宿，不僅在學(xué)習(xí)上得到了最大限度的幫助，而且在生活上也受到了良好的指導(dǎo)，比如起居、飲食、衛(wèi)生、與人相處、生活自理等等方面。僅以身體素質(zhì)來看，他們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)就已經(jīng)表明，在身高、體重等方面均比其他學(xué)校的同齡兒童更優(yōu)。

學(xué)生朱小梅在作文中寫到，“過去在村小讀書、體育等活動都很少。現(xiàn)在學(xué)校有各種各樣的興趣活動、競賽活動，我們非常有勁，學(xué)到很多東西。”學(xué)生李明躍的父親說：孩子的自理能力強了，原先很擔(dān)心，現(xiàn)在很放心。

（五）家長的后顧之憂解決了

以前家長每天需要花許多時間來照顧孩子的生活，孩子寄宿后，每天勻出3小時以上的時間，為田間勞作和進城務(wù)工提供了方便。

葉山村村主任蔣孔卓說：“學(xué)校實行寄宿制后，進城務(wù)工的人明顯增多，農(nóng)民的家庭收入也有較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也更好了，家長對學(xué)校感到非常滿意�！�

（六）教育公平實現(xiàn)了

教育公平是衡量一個社會公平程度的一項重要指標。在現(xiàn)實當(dāng)中，最明顯的教育不公平就體現(xiàn)在城市和農(nóng)村的教育不公平，諸如教學(xué)條件、師資力量、經(jīng)費投入等方面的巨大反差。

這種城市和農(nóng)村教育的巨大反差，不僅只對廣大農(nóng)村學(xué)生是一種極大的不公平，對從事農(nóng)村教育的廣大教師也是一種極大的不公平：教學(xué)條件差、機會少、難以施展自己的才華等。這種不公平導(dǎo)致教師、學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)都缺乏信心和希望，以至于教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生厭學(xué)，教師想走。

這種教育公平的實現(xiàn)，也就是促進了城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展，促使政府有限的財力得到更好發(fā)揮，促使學(xué)校資源得到有效的調(diào)配，促使現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的步伐得到加快，促使辦學(xué)效益的增加和教育質(zhì)量的提高。

正是由于教育資源優(yōu)化了、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化了、教學(xué)質(zhì)量提高了、養(yǎng)成教育落實了、教育公平實現(xiàn)了，所以，這里的學(xué)生滿意了、家長滿意了、教師滿意了，一句話，這里的農(nóng)民滿意了！

我們要辦人民滿意的教育，城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展不可忽視，尤其是廣大的農(nóng)村教育不可忽視。農(nóng)村義務(wù)教育怎么辦，如何辦人民滿意的農(nóng)村義務(wù)教育，xx區(qū)湖邊鎮(zhèn)哈湖

小學(xué)的教育創(chuàng)新，對我們是一個很好的啟示。

公文素材庫范文網(wǎng)()第四篇：發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍是增加農(nóng)民收入的一條重要途徑

農(nóng)民增收問題一直是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要解決的重要問題，要解決好農(nóng)民增收首先要解決好增收途徑的問題，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)、壯大經(jīng)紀人隊伍就是一條實現(xiàn)農(nóng)民增收的重要途徑。近日，我們圍繞如何發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)、壯大農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍、增加農(nóng)民收入等問題進行了一次專題調(diào)研。

一、農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)及經(jīng)紀人隊伍的發(fā)展前景

我縣作為農(nóng)業(yè)大縣、生態(tài)大縣、水產(chǎn)大縣，水土資源得天獨厚，素有魚米之鄉(xiāng)美譽，為我縣農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊天地。荷藕、西瓜、棉花等行業(yè)協(xié)會的建立以及綠色食品基地的開發(fā)，為農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)提供了豐富多彩的競爭平臺，為農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍的發(fā)展壯大注入了新的活力。近幾年來，在縣委、縣政府和相關(guān)職能部門的關(guān)心支持下，全縣農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。目前，黨中央、國務(wù)院把“三農(nóng)”問題擺上了重要議事日程，從中央到地方，先后出臺了一系列扶持農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)惠政策。為此，農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊。

二、農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍現(xiàn)狀及其在農(nóng)民增收中的作用

我縣目前持有《經(jīng)紀人資格證書》的經(jīng)紀人有201*多人，其中，農(nóng)村經(jīng)紀人近1500人，分別從事農(nóng)副產(chǎn)品、房地產(chǎn)、勞動力、婚姻、文化、信息等經(jīng)紀業(yè)務(wù)。農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)和農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍的發(fā)展壯大，為推進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化調(diào)整起到了很好地促進作用。

我縣射陽湖鎮(zhèn)共產(chǎn)黨員陸有猛，是全縣第一個敢干吃“螃蟹”、從事水產(chǎn)品中介的人，1999年下崗后，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民到周邊縣市聯(lián)系優(yōu)質(zhì)蟹苗，既富了自己又富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。在他的帶動下，目前，全縣僅從事水產(chǎn)品中介服務(wù)的經(jīng)紀人就有200余人，水產(chǎn)品中介服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布全國20多個大中城市。

又如，我縣中港城西農(nóng)副產(chǎn)品服務(wù)組經(jīng)紀人宗玉宏，從1991年開始從事農(nóng)副產(chǎn)品中介工作，目前，他的荷藕年成交額已達900多萬元。他與十多個荷藕種植大戶簽訂合作協(xié)議，將本縣山陽鎮(zhèn)5260畝藕田集中起來，聯(lián)片種植，統(tǒng)一施肥施藥，統(tǒng)一上市，統(tǒng)一銷售。農(nóng)戶每畝地也可純賺200多元，最好的年份，每畝可獲純利潤1000多元。在他的服務(wù)組安置了4名用工，每人每年純收入在16000元左右。他每年向國家繳納稅費近兩萬元。目前，他又投資30多萬元，建立荷藕制品加工廠，計劃今年7月投產(chǎn)，將荷藕制品推向國際市場。

隨著我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快，類似于陸有猛、宋玉宏這樣的農(nóng)村經(jīng)紀人正與日俱增。農(nóng)村經(jīng)紀人隊伍的興起為發(fā)展“三農(nóng)”起到了積極的作用：一是為無資金、無技術(shù)的農(nóng)民解決了生活出路問題；二是為我縣的農(nóng)副產(chǎn)品走向市場、走出國門起到了推波助瀾作用；三是為解決農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)提供了平臺；四是農(nóng)村經(jīng)紀人讓農(nóng)村剩余勞力走向市場，使他們開闊了視野，學(xué)到了技術(shù)，回到家鄉(xiāng)后成為投資興業(yè)的有生力量。

三、農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)及經(jīng)紀人隊伍中的弱點

一是組織滯后，人員分散。農(nóng)村經(jīng)紀人大都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，多數(shù)以一家一戶為單位或幾個人合伙經(jīng)營，停留在各自為戰(zhàn)狀態(tài)，局限于小打小鬧。二是素質(zhì)低、水平參差不齊。農(nóng)村經(jīng)紀人大多數(shù)是半農(nóng)半商或亦農(nóng)亦商，文化程度較低，業(yè)務(wù)不精。對于有關(guān)方針政策和法律法規(guī)條文理解不透，運用不準，容易在經(jīng)營活動中造成一些不必要的糾紛。三是服務(wù)手段落后。農(nóng)村經(jīng)紀人的基本裝備通常是一部手機、一部電話、一輛摩托車、一間門面房，對客戶的服務(wù)空間有限，捕捉信息范圍小、速度慢。四是名不副實。大部分農(nóng)村經(jīng)紀人既當(dāng)采購員又當(dāng)推銷員，什么產(chǎn)品好銷就銷什么，什么地方暢銷就銷往那里，打一槍換一個地方，一個個天馬行空獨往獨來，甚至欺行霸市，壟斷市場，成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品市場的“土皇帝”。五是管理不規(guī)范。目前農(nóng)村經(jīng)紀人登記領(lǐng)證的僅有一部分，還有部分處于管理的真空中，每年的經(jīng)紀人年檢工作也是象征性地開展。六是經(jīng)紀范圍不寬，僅局限于農(nóng)副產(chǎn)品的中介業(yè)務(wù)，其他，如市場信息、生產(chǎn)資料等方面的中介則相對短缺。

四、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)紀業(yè)及經(jīng)紀人隊伍的基本策略

一是開展崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)應(yīng)突出做好業(yè)務(wù)技能、相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)。經(jīng)紀人協(xié)會應(yīng)認真制訂培訓(xùn)工作計劃，會同有關(guān)部門對經(jīng)紀人開展培訓(xùn)。對從事金融、房地產(chǎn)、保險等特殊行業(yè)經(jīng)營的經(jīng)紀人在條件允許的情況下，邀請專家、學(xué)者到場授課。經(jīng)紀人經(jīng)過培訓(xùn)并考核合格后，由相關(guān)部門發(fā)給經(jīng)紀人資格證書。同時，要幫助經(jīng)紀人與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，辦理開業(yè)前的相關(guān)審批手續(xù)，本著成熟一個發(fā)展一個的原則，積極引導(dǎo)和協(xié)助取得資格證書和其它相關(guān)前置審批手續(xù)的經(jīng)紀人辦理工商營業(yè)執(zhí)照，規(guī)范他們的市場主體行為。

二是搞好信息咨詢服務(wù)。經(jīng)紀人協(xié)會要通過創(chuàng)辦經(jīng)紀人內(nèi)部刊物、建立經(jīng)紀人信息網(wǎng)絡(luò)等形式，幫助經(jīng)紀人正確了解和掌握國家的政策及法律法規(guī)方面的信息，及時了解和運用市場綜合信息，調(diào)整經(jīng)營策略。如以《經(jīng)紀人園地》為陣地，對經(jīng)紀人在實際經(jīng)營中遇到的難點、問題和熱點問題進行共同探討，研究解決問題的方法和途徑。同時，經(jīng)紀人協(xié)會要與經(jīng)紀人保持密切聯(lián)系，及時為他們解難釋疑。

三是辦好“會員之家”�！皶�員之家”是經(jīng)紀人學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、交流經(jīng)驗、開展文體活動的重要場所。經(jīng)紀人協(xié)會應(yīng)積極創(chuàng)造條件，按照經(jīng)紀人的自然分布或行業(yè)設(shè)置，因地制宜創(chuàng)辦“會員之家”。在資金上采取協(xié)會向有關(guān)部門爭取一點，協(xié)會會員各拿一點，具有一定經(jīng)營實力的經(jīng)紀人多出一點的辦法，購置相關(guān)書籍、文體活動器材等，可選擇經(jīng)營場所寬敞、設(shè)施較為齊全的企業(yè)作為經(jīng)紀人業(yè)余活動的場所。通過組織經(jīng)紀人開展豐富多彩的業(yè)余活動，增進友誼、陶冶情操、拓寬他們的知識面，并以此來增強協(xié)會的凝聚力。

四是貫徹“四全”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮農(nóng)村黨員、基層干部經(jīng)紀人的骨干帶頭作用。

五是建立經(jīng)紀人信用管理制度。經(jīng)紀人協(xié)會要制定誠信經(jīng)營戶考核評比標準和實施細則，從經(jīng)營信譽、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)營作風(fēng)、經(jīng)營行為、職業(yè)道德等方面將考核內(nèi)容進行細化，組織經(jīng)紀人深入持久地開展?fàn)巹?chuàng)評比活動，建立經(jīng)紀人信用檔案。以此來鼓勵先進、激勵后進，達到經(jīng)紀人隊伍建設(shè)整體推進、全面提高的目的，促進經(jīng)紀業(yè)快速、持續(xù)、健康的發(fā)展。

第五篇：改善農(nóng)村義務(wù)教育的途徑和方法

三、提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的對策

（一）加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，逐步完善義務(wù)教育的相關(guān)立法，縮小城鄉(xiāng)差距

加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入，將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費納入各級財政預(yù)算，新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定：“農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)”。建立解決農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)的有效機制，統(tǒng)籌解決農(nóng)村“普九”欠債。加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，充分發(fā)揮國家財政專項資金的作用，認真落實中央關(guān)于新增教育經(jīng)費主要用于農(nóng)村的政策，扶持農(nóng)村地區(qū)發(fā)展教育。 對于增加義務(wù)教育投入，通過重新修訂《義務(wù)教育法》制定《義務(wù)教育保障法》等相關(guān)法律法規(guī)，完善我國義務(wù)教育財政法規(guī)體系。對義務(wù)教育經(jīng)費的籌集、分配、分擔(dān)、使用、管理等做出明確規(guī)定，從而規(guī)范和約束相應(yīng)責(zé)任人的行為，保證免費義務(wù)教育的有序、有效實行。確保教育經(jīng)費能完全用于改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件及提高教師的工資待遇，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量的差距，給農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的提高提供保障。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開發(fā)課程資源

在教學(xué)過程中要因材施教，在實行義務(wù)教育的過程中也要因地制宜。針對農(nóng)村課程資源匱乏，新教材城市化傾向比較嚴重這一事實，要把目光放在身邊的資源——農(nóng)村本土的自然和人文資源上來。

首先，利用農(nóng)村的自然資源。農(nóng)村無疑有著城市所無法比擬的優(yōu)勢——與大自然最為接近，這給農(nóng)村學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的學(xué)習(xí)資源。教師扮演引導(dǎo)者的角色，利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開展學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供咨詢、幫助和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識分析和解決問題，擴展視野、增加知識、發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成健全的人格。如在初中可以開辟種植園，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與到種植園的生產(chǎn)和管理，將所學(xué)的生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)等知識運用到實踐當(dāng)中，提供了一個學(xué)以致用的機會，提高了學(xué)生的動手實踐能力，同時又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

其次，利用農(nóng)村的人文資源。說到農(nóng)村的人文資源，通常會想到民間文化，諸如民俗、民歌、民間故事等對學(xué)生的影響，除此之外，農(nóng)村生活還有一個我們習(xí)以為常其實對孩子的教育有很大影響的特點，簡單地說就是全家人在一個庭院里，

朝夕相處，鄰里間雞犬相聞，來往密切，這就形成了充滿親情、鄉(xiāng)情的精神空間，自有一種口耳相傳、身教勝于言教的教育方式，這對農(nóng)村孩子健康成長的影響是潛移默化而又深遠的。在學(xué)習(xí)語文、思想政治、歷史等文科課程時，可以適當(dāng)?shù)膶⑥r(nóng)村當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、民間故事、歷史傳說等在課堂中穿插進來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得豐富多彩，同時又開闊學(xué)生的視野，使他們認識到民間文化的豐富，激發(fā)他們的榮譽感和自豪感。

教育質(zhì)量不僅是學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率，更包含學(xué)生的全面發(fā)展，而農(nóng)村本身的特點將會給農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展帶來不一樣的提高。

（三）抓好農(nóng)村中小學(xué)教師的隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，沒有高素質(zhì)的教師就不可能有高質(zhì)量的教育。提高教育質(zhì)量，最關(guān)鍵的因素就是提高教師的素質(zhì)。我國政府在這一點上是十分重視的，201*年《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》提出：“加強農(nóng)村教師和校長的教育培訓(xùn)工作，構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系，實施農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，開展以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育�！�201*年中國共產(chǎn)黨十七大進一步明確提出：“加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。”我們要采取各種措施保證中小學(xué)教師隊伍的穩(wěn)定，全面提高教師素質(zhì)。

首先，推進人事分配制度的改革，通過公平競爭、擇優(yōu)錄取的方式和教師資格認證制度，采取按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理等方式，以強化教師的責(zé)任感，充分調(diào)動他們的積極性，同時提高教師工資待遇，實現(xiàn)邊遠地區(qū)教師特殊津貼制度，這樣不僅使教師愿意來到農(nóng)村，而且愿意留在農(nóng)村。 其次，政府可以動員社會力量，拓寬支教人員來源，補充到教師隊伍當(dāng)中，擴大教師隊伍。鼓勵優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生下鄉(xiāng)支教，不僅可以緩解應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力，更能為我國農(nóng)村義務(wù)教育的師資隊伍注入新的力量。鼓勵優(yōu)秀的城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教，有效地緩解農(nóng)村骨干教師力量匱乏的矛盾，給農(nóng)村帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，又給農(nóng)村教師提供了一個學(xué)習(xí)機會，加快了農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。 第三，加強農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)。由于經(jīng)費、時間的制約，教師在崗培訓(xùn)和進修機會很少，通過在職培訓(xùn)可以使農(nóng)村教師接受到切實有效的繼續(xù)教育、學(xué)歷補償教育以及知識技能的培訓(xùn)。各地政府可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況設(shè)立專項的農(nóng)村教師培

訓(xùn)資金，在寒暑假期間開展在職培訓(xùn)班，向教師傳授新的教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)知識、教育教學(xué)水平、運用信息技術(shù)的能力。

（四）更新農(nóng)民觀念，使農(nóng)村教育穩(wěn)定發(fā)展

要想改變農(nóng)民的舊觀念，對農(nóng)民的教育也要因地制宜，通過多種途徑和方式，借助媒體對農(nóng)民進行宣傳和教育活動，向廣大家長宣傳國家的教育方針和正確的教育思想、方法�？梢远ㄆ谂e辦“家長學(xué)校”、“家長培訓(xùn)班”，加強家長素質(zhì)培養(yǎng)，提高家庭教育質(zhì)量。

改變農(nóng)民認為教育質(zhì)量就是升學(xué)率、考試成績的觀念，使他們認識到子女上學(xué)的目的不僅僅是升學(xué)，義務(wù)教育的意義在于使更多農(nóng)民的子女有機會接觸更多更新的知識，開闊視野，為子女以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在轉(zhuǎn)變家長觀念的過程中，學(xué)校要發(fā)揮主動作用，一方面學(xué)校要通過對學(xué)生的全面培養(yǎng)，改變家長的觀念；另一方面要通過多種渠道，做好宣傳解釋工作，加強與家長的交流與溝通。通過家長和學(xué)校的共同努力來全面提高教育質(zhì)量。

四、結(jié)語

農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低，不僅僅指農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比城區(qū)學(xué)生差，升學(xué)率低。更重要的是在學(xué)生的智力開發(fā)、人格培養(yǎng)、價值觀、世界觀的形成等方面存在不利因素。對學(xué)生個體而言，分數(shù)是對學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)狀況或是對考試的應(yīng)變能力的檢驗與評價，我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但分數(shù)不能代表質(zhì)量，真正的質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)在學(xué)生身心的全面發(fā)展。 通過上述分析，我們可以看出，造成農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量偏低的原因是多方面的。因此，要想提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予支持，提供保障，為農(nóng)村的長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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