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初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 11:20:25 | 移動(dòng)端:初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選多篇)
第一篇:初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

因?yàn),我是一名老師(發(fā)言稿)

我叫李海燕,是市直二初中的一名教師,連續(xù)多年擔(dān)任語文課和班主任工作。我曾在201*年參加過咱們市教育局組織的師德報(bào)告團(tuán),今年學(xué)校又推薦我來,我推辭說:“我已經(jīng)做過報(bào)告,再來感覺沒啥意思!笨赏跣iL、張主任都建議我再來試試;我想,如果我能借此機(jī)會(huì),把我工作中那些好的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家;如果我的那些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家的工作帶來幫助,何樂而不為呢?這可是好事。坑谑,我又來了。

先簡單介紹一下我自己吧。

我沒有什么值得炫耀的榮譽(yù)和業(yè)績,我只是和在座的很多老師一樣,奮斗在教育一線,做著普普通通的班主任工作,淡泊名利,潛心教育。我今年已經(jīng)43歲了,跟我一起從師范學(xué)校畢業(yè)的同齡人,有的升職做了領(lǐng)導(dǎo);有的轉(zhuǎn)行到了其他單位;有的在家里做專職太太、相夫教子、享清福;還有的轉(zhuǎn)到學(xué)校的后勤上干雜務(wù)、圖個(gè)清閑……基本上都不在一線奔波了;而我還在教著我的語文課,擔(dān)著班主任。前些天我跟我們學(xué)校的孫松梅大姐閑聊,她說:只要她身體好,就一直教英語課,一直教到退休為止,她覺得人歇著也沒什么意思,大姐是一個(gè)非常敬業(yè)的人,我說:只要我身體可以,我就一直教語文課,擔(dān)班主任,一直擔(dān)任到退休為止,這話說完,我們倆哈哈大笑。這雖說是一句玩笑,說的卻也是心里話。我覺得吧,我要是不教語文課不擔(dān)班主任,還真有點(diǎn)兒屈才了,我說的也是實(shí)話,絕不是自夸。

從參加工作以來,我所任班級(jí)的語文課,無論大考兒小考兒,基本上都是第一名,就拿201*年度七年級(jí)期末調(diào)研成績來說,我教的七十班語文成績:98.90分 ,是學(xué)校年級(jí)段的第一名,全市平均成績最高的學(xué)校是嵩陽中學(xué):人評(píng)95.77分。

從七十班到八十班,我連續(xù)兩年擔(dān)任這個(gè)班的班主任,這是一個(gè)普通班,學(xué)生走讀,不上早晚自習(xí),差生比較多,七年級(jí)第一次月考,班總成績名列全年級(jí)第十,后來逐漸發(fā)生了變化,名次進(jìn)到第8,第7,第6,但從來沒有進(jìn)過全年級(jí)前5名;到了八年級(jí),同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。八年級(jí)上學(xué)期期中考試,我班總成績名列全年級(jí)第三,我和同學(xué)們都?xì)g喜激動(dòng),因?yàn)槲覀兤胀ò嘟K于戰(zhàn)勝了(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng):www.hmlawpc.com)一部分寄宿班,我們感受到了類似“土八路戰(zhàn)勝正規(guī)軍”一般的榮耀。上學(xué)期期末考試,我給學(xué)生定的目標(biāo)是保持全年級(jí)第三,努力全年級(jí)第二;可完全出乎我意料的是,我們一個(gè)普通班,竟然獲得了全年級(jí)的第一名,創(chuàng)造了我校普通班的神話。在表彰會(huì)上,學(xué)生和家長們聽到了這個(gè)消息,也都?xì)g喜異常,教室里掌聲雷動(dòng),經(jīng)久不息。很多次我都在想,我要一直在一線工作下去,這樣的話,每年我都可以教育好一批孩子,給孩子的一生帶來美好的影響,這才是最有價(jià)值的。

下面,我給大家分享一下我工作中的一些具體的做法:

一, 愛的教育,你進(jìn)行了嗎?

《論語》上有這樣一句話:弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文?纯次覀兊拇蠼逃铱鬃,多么重視學(xué)生品德的培養(yǎng)。智育德為先,無論是應(yīng)試教育,還是素質(zhì)教育,教育的根基和終點(diǎn)都應(yīng)該是人格的教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,始終是教育的根本。

為了讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),每個(gè)新學(xué)年的第一節(jié)課,我都要給學(xué)生朗讀我寫的一篇文章:

別忘了,帶著愛來!

--致八年級(jí)新生的一封信

親愛的孩子們:

你們好!從今天起,我們就是一家人了,這是我給你們說的第一句話:記著,我們是一家人!

走進(jìn)這個(gè)家,我是帶著愛來的。我愛生命,愛生活,愛我的工作,愛我們的學(xué)校,當(dāng)然就更愛這個(gè)班集體和你們這群可愛的孩子了。在你們中間,有去年我教過的學(xué)生,再次看到那熟悉的面孔,就像看到了老朋友似的,本來我們就是老朋友嘛!我的心中漾起的是無盡的喜悅,我想說:孩子,我們真有緣分,今年又要在一個(gè)家共同生活學(xué)習(xí)了!我看到的更多的則是一張張充滿了朝氣和希望的陌生面孔,我們之間要相互熟悉真的還需要一段時(shí)間,但我想對(duì)這些陌生的孩子說:我愛你們!我們今后的合作一定會(huì)十分的愉快!

孩子們,走進(jìn)這個(gè)家,我希望你們也是帶著愛來的。愛生命,愛自己,愛同學(xué),愛老師,愛集體,愛學(xué)校,愛學(xué)習(xí)。一個(gè)心中充滿愛的人是快樂的,也是幸福的!一個(gè)心中充滿愛的人一定也會(huì)成功的!

愛是什么?“愛是恒久忍耐,又有恩慈,愛是不嫉妒,不自夸,不張狂;不做害羞的事,不求自己的益處 ,不輕易發(fā)怒,不計(jì)算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。愛,是永不止息!”這就是愛的真諦!

親愛的孩子們,讓我們牢記愛的真諦,帶著愛,迎接每一天的生活和學(xué)習(xí);帶著愛,正確地面對(duì)人和事。相信你一定會(huì)有意想不到的收獲!

今年,就讓我們心中時(shí)時(shí)充滿愛,在彌漫著愛的氛圍中,度過八年級(jí)的每一天,相信我們這個(gè)家一定是最令人羨慕的!我們班的每一位任課老師和學(xué)生一定是最幸福的!謝謝你們!

在工作中,我總是利用班會(huì)、利用我的語文課時(shí)間引領(lǐng)他們, 幾乎每一節(jié)課我都在或有意識(shí)或無意識(shí)地滲透著愛的教育,《圣經(jīng)》中有這樣一句話:“這世界有望、有信、有愛,其中最大的就是愛”。相信吧,愛能戰(zhàn)勝一切,愛能帶來一切美好!大家想一想,一個(gè)連父母親都不愛的人,如何愛學(xué)習(xí)?如何愛別人?

我還常常利用一些特別的節(jié)日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。比如:每年的母親節(jié),我都要組織召開一次“感恩母親”的主題班會(huì),請(qǐng)所有同學(xué)的母親來參加;每年的父親節(jié),我都要組織召開一次“感恩父親”的主題班會(huì),請(qǐng)所有同學(xué)的父親來參加;通過這些活動(dòng),孩子們深刻地體會(huì)到親人之間的深情,達(dá)到了預(yù)期的教育效果。在201*年5月8日母親節(jié),我們召開主題班會(huì)時(shí),登封電視臺(tái)還來給我們錄制了一個(gè)“感恩母親”的專題節(jié)目,下面我把這個(gè)節(jié)目中的一個(gè)片段,放給大家看一看(播放視頻)。正是這樣一次次愛的教育,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在每次考試做考前教育的時(shí)候,我都要說的一句話是:用最虔誠的態(tài)度對(duì)待每一份試卷!什么是虔誠?那就是發(fā)自內(nèi)心的敬仰與愛!

非常感謝一位遠(yuǎn)在非洲的朋友,他的網(wǎng)名是“愛的真諦”,他是我的qq友,他博學(xué)多識(shí),真誠友好;在教育學(xué)生方面,他給過我很多的建議和幫助;是他告訴我要“愛那不可愛的”,今天我也把這句話送給所有的老師:愛那不可愛的!盡管這做起來很不容易,但只要你努力去做,就一定會(huì)收到良好的效果。

二 教育的契機(jī),你抓住了嗎?

一個(gè)班就是一個(gè)家,班主任好比這個(gè)家的家長,你要想領(lǐng)好這個(gè)家,必須樹立在他們心目中的威信,要讓他們從內(nèi)心佩服你,要讓他們感覺呆在這個(gè)家里很自豪、很榮耀,你再給他們講什么道理時(shí),他們才會(huì)心服口服。具體該怎么做呢?你必須抓好教育的契機(jī),善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。其實(shí)每次學(xué)校組織的一些活動(dòng),就是最好的教育契機(jī)。

案例一:我就拿七年級(jí)時(shí)的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽來說吧:

那一次,學(xué)校通知要進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,選什么節(jié)目才可能與眾不同、贏得比賽呢?經(jīng)過反復(fù)思考,我為孩子們選了岳飛的《滿江紅》和梁啟超的《少年中國說》兩篇文章,為了讓節(jié)目出彩,我利用作文課時(shí)間教學(xué)生演唱《滿江紅》這首歌,并且指導(dǎo)他們唱出那個(gè)味兒,唱得悲壯有力;歌兒唱好了,我又精挑細(xì)選了兩名主持人:梁益瑞和杜晨;我又親自寫了主持詞;為了讓節(jié)目更出彩,我利用一節(jié)作文課的時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生用卡紙每人做了一個(gè)五彩的風(fēng)車。那次比賽,我們驚艷全場,獲得了年級(jí)第一名。這每個(gè)孩子都覺得很光彩,都為自己是十班的學(xué)生感到自豪;看似一次微不足道的活動(dòng),抓住了教育的最好契機(jī),用我我的努力、我的創(chuàng)新、我的智慧,贏得了所有孩子的信任(展示照片)。

之后的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,八年級(jí)合唱比賽,我都煞費(fèi)苦心,精心策劃,讓每一個(gè)孩子無比光彩地出現(xiàn)在觀眾面前。(展示照片)。贏得榮譽(yù)是小事,抓住教育契機(jī),樹立班主任在孩子們心目中的威信是大事。這些活動(dòng),人人動(dòng)手,人人參與,培養(yǎng)了他們熱愛班集體的意識(shí)。他們信服我這個(gè)班主任,以后我再給他們說點(diǎn)兒什么道理,布置點(diǎn)兒什么事情,他們都會(huì)努力去做好。親愛的老師們,記住這樣一句話:要想讓學(xué)生成為你的驕傲,你先要成為學(xué)生的驕傲!

案例二 :再說說春節(jié)前的八年級(jí)合唱比賽吧。我們班從歌曲的選擇,歌曲的排練,服裝道具的準(zhǔn)備等等各個(gè)方面,我都做了大量的工作,付出了艱辛的勞動(dòng),最終我們獲得了年級(jí)第一名的好成績,更出人意料的是,我們班合唱比賽的照片被印在了“年終通知書”封面上,(展示照片:這是我班合唱比賽的照片,就是這張通知書,)看到通知書的那一天,也正是同學(xué)們期末復(fù)習(xí)的緊張時(shí)刻,數(shù)學(xué)張三云老師給我說,學(xué)生這兩天疲疲踏踏的,應(yīng)付作業(yè)。讓我做做思想工作,我想這種時(shí)候,你再像平時(shí)一樣給他們講道理,他們會(huì)感覺厭煩,沒有任何效果,怎么辦呢?不經(jīng)意間,看到我桌上放著的通知書,我靈機(jī)一動(dòng),有了注意。下一節(jié),剛好是我的語文課,我便拿著一張通知書,走上了講臺(tái)。我說:“你們看,這上面印的是什么?”同學(xué)們一看是自己合唱比賽的照片,別提多開心了。我接著說:“孩子們,我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生,都將拿著這張通知書回家過年,也就是說,每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)家長都會(huì)看到這張照片,都會(huì)看到你,看到我們十班的每一個(gè)孩子,這對(duì)我們來說,是多么榮耀的事情啊,是不是?”我越這樣說,他們感覺越美;在這時(shí)候,我話題一轉(zhuǎn),就說到了合唱比賽前我們所做的大量的準(zhǔn)備工作,我說:“這是一次小活動(dòng),我們完全可以像有的班級(jí)一樣應(yīng)付了事,一樣也過得去?但是我們沒有把它看做小事,而是認(rèn)真地、精心地做了每一步,最終,我們的用心獲得了成功,我們得了第一名,照片還被印在了通知書上,而其他班沒有這樣的榮耀;正是我們的用心,給了我們意想不到的回報(bào)!這說明了什么呢?任何事情,只要你用心去做,一定會(huì)有意想不到的驚喜!是不是?期末考試就要來了,這是一個(gè)學(xué)期中最重要的一次考試,難道你不想取得優(yōu)異的成績嗎?不用心復(fù)習(xí),應(yīng)付作業(yè),會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?你能贏取父母臉上的一個(gè)微笑嗎?同學(xué)們,好好想想吧……”我說完之后,孩子們都低下了頭,陷入深深的思索。之后的那段時(shí)間,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒,有了很大的轉(zhuǎn)便,再也沒有出現(xiàn)過疲疲踏踏的現(xiàn)象,最終,我們贏取了年級(jí)第一名。抓住教育的契機(jī),更有利于讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴,比講大道理要好得多,所以在教學(xué)實(shí)踐中,我們要抓住教育的契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,會(huì)取得事半功倍的效果。

三 教育的細(xì)節(jié),你關(guān)注了嗎?

俗話說的好:“細(xì)節(jié)決定成敗”。教育無神話,多一份細(xì)節(jié)的關(guān)注,就多一份成功的收獲。一位偉大的建筑師在描述他成功的原因時(shí),他只說了五個(gè)字:“魔鬼在細(xì)節(jié)!彼磸(fù)強(qiáng)調(diào)的是:“不管你的建筑方案如何恢弘大氣,如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不夠到位,就不能稱之為一件好作品。”作為人類靈魂的工程師,在教育學(xué)生的過程中,更要把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)中傳達(dá)濃濃的師愛;在細(xì)節(jié)中成就班級(jí)的管理;在細(xì)節(jié)中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),在細(xì)節(jié)中排解學(xué)生的煩惱。

案例一:今年4月12日,學(xué)校組織七八年級(jí)進(jìn)行春游踏青活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我特意給我班的學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù):每人至少撿十個(gè)飲料瓶子,以四人小組為單位,由組長組織組員進(jìn)行,回校后各小組進(jìn)行評(píng)比,撿一個(gè)瓶子給小組加1分,這個(gè)分?jǐn)?shù)要算進(jìn)小組考評(píng)中。這個(gè)任務(wù)一宣布,全班學(xué)生一片嘩然,他們不相信會(huì)有那么多的飲料瓶子可撿,一個(gè)人撿10個(gè),恐怕完不成任務(wù)吧?我粗略地估算了一下,我們學(xué)校七八年級(jí)共有學(xué)生約1400名,出去踏青這一天,每人至少帶兩瓶水,那就是約2800瓶,也就是說,會(huì)有大約2800個(gè)瓶子被學(xué)生扔掉,我班共有學(xué)生58名,每人平均撿10個(gè)瓶子,才一共撿回580個(gè)瓶子,輕而易舉我們就可以完成任務(wù),既為環(huán)保做了貢獻(xiàn),回頭賣了錢,又增加了班費(fèi)收入,何樂而不為呢?這樣一分析,學(xué)生也不喧嚷了,覺得我說得有道理。第二天每個(gè)孩子都準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,行進(jìn)的路上,一邊看風(fēng)景一邊撿瓶子,我們八十班剛好走在長長隊(duì)伍的最后邊,更有利于我們撿瓶子了。中午,隊(duì)伍到了法王寺那里,以班為單位原地休息、吃東西,我班的孩子們吃完東西后,分頭跑到其他班的休息場地?fù)炱孔樱粋(gè)個(gè)滿載而歸,我當(dāng)時(shí)還為他們拍了照片,發(fā)在了我的博客上(出示照片)。下午四點(diǎn)鐘,我們回到了學(xué)校,班干部把每組撿拾的瓶子查驗(yàn)了一下,最多的一組是吳佩妍組,四個(gè)人撿了141個(gè);最少的一組是牛涵博組,四個(gè)人撿了38個(gè);全班一共14個(gè)小組,有五個(gè)小組都超過了100個(gè),共撿1146個(gè)瓶子,班干部把一系列的數(shù)字列在了黑板上;接著我讓撿得最多的兩個(gè)組,走上講臺(tái)談成功的經(jīng)驗(yàn),每個(gè)組員都發(fā)言;我讓撿得最少的兩個(gè)組上臺(tái)分析原因,每個(gè)組員都說說,最后,我鄭重其事地就這件事進(jìn)行了總結(jié),我說:“撿瓶子,看起來它是一件微乎其微的小事,但其中卻蘊(yùn)含著人生的大道理:

其一 機(jī)遇問題。機(jī)遇面前人人平等。今天,我們十班同學(xué)抓住了春游這個(gè)機(jī)遇,撿回了1146個(gè)瓶子,相當(dāng)于輕而易舉撿了60元錢,而其他班卻失去了這個(gè)機(jī)遇,因?yàn)樗麄儧]有想到,也沒有在意;人生,不也是這樣嗎?相同的機(jī)遇擺在每個(gè)人的面前,有人抓住了,成就一番大事業(yè);有人錯(cuò)事良機(jī),悔恨一生,是不是這樣?今后,你還要讓機(jī)遇從你的面前白白游走嗎?……

其二 團(tuán)結(jié)問題。“人心齊,泰山移”,撿得多的那些小組,每個(gè)組員都想著要給小組爭得榮譽(yù),組長組員團(tuán)結(jié)一心,人人動(dòng)手,人人參與,最終超額完成了任務(wù);而撿得少的那些小組呢?有些組員連一個(gè)都沒有撿,只靠組長和個(gè)別組員來撿,怎能不落后?落后就要挨打呀,你們做了檢查,內(nèi)心遭受著恥辱的煎熬;一個(gè)小組的團(tuán)結(jié),就是這樣重要,一個(gè)班級(jí)呢?一個(gè)學(xué)校呢?一個(gè)國家呢?大家想一想,如果我們每一個(gè)中國人都團(tuán)結(jié)一心、自強(qiáng)不息、不買那個(gè)島國的東西的話,一個(gè)小日本還敢那么猖狂嗎?記。簣F(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼,它比鐵還硬,它比鋼還強(qiáng)!

其三,智慧問題。撿得最多的無佩妍組,他們不但自己動(dòng)手撿,還利用了自己的人際關(guān)系,發(fā)動(dòng)其他班的那些朋友們幫忙給他撿,你說這事兒他做得多巧?事半功倍!輕輕松松的,就為自己贏取了利益。孩子們,這件事再一次告訴我們:做事要多動(dòng)腦筋想辦法,不要死做,講究技巧,講究效率,你才會(huì)成為最終的贏家!

其四,面子問題。今天,那些沒撿瓶子的同學(xué),不是不想撿,而是怕別班的同學(xué)笑話,礙于面子,放棄了撿瓶子。想一想吧,生活中、學(xué)習(xí)中,有多少次,我們因?yàn)槊孀訂栴}而放棄了很多事:數(shù)學(xué)題不會(huì)做也不請(qǐng)教,因?yàn)榕卤蝗诵υ;上課不舉手不發(fā)言,因?yàn)榕伦约赫f錯(cuò)了被人笑話 ……是面子,捆綁了我們的手腳,阻礙了我們的前進(jìn),剝奪了我們成功的機(jī)會(huì),這是多嚴(yán)重的事情。榇,我想告訴大家一句話,那就是:走自己的路,讓別人去說吧!你要想與眾不同,你必須要有不隨流俗的勇氣才行 !

“撿瓶子 ”,一件微乎其微的小事,一個(gè)看似不起眼的細(xì)節(jié),我卻抓住了它,從中讓孩子們明白了許多做人做事的大道理。由此看來,細(xì)節(jié)對(duì)我們教育者是多麼重要。

工作中類似的例子還有很多。每逢節(jié)日,我會(huì)動(dòng)員孩子們,在老師來我們班上課的時(shí)候,給老師送上一個(gè)蘋果、幾顆糖,溫暖了任課老師的心;早讀課上,當(dāng)我不經(jīng)意間,走到哪個(gè)需要我多加關(guān)注的孩子身邊的時(shí)候,我會(huì)悄悄地把一包餅干、或一顆糖,塞在他的手里……教育,有時(shí)候不需要千言萬語的大道理,只是老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,就可能引起學(xué)生內(nèi)心的波瀾起伏。泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。成就任何事業(yè),都需要聚沙成塔,離不開細(xì)節(jié)的積累,教育更是如此。

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育!倍蚁胝f:沒有愛,就沒有沉甸甸的責(zé)任感;沒有愛,就沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心;最后,我用一首小詩來結(jié)束我今天的報(bào)告:

“為黑暗的靈魂點(diǎn)燃一朵火花,

溫暖無數(shù)冰冷的心房。

抬頭遠(yuǎn)眺,我看到,

每一張臉背后的故事,

每一寸肌膚深處的傷痕,

我贈(zèng)水解渴,撫平傷痛,

給人們送上用之不竭的食糧,

我感動(dòng),我愛,我笑,我哭,

隨時(shí)隨地,有求必應(yīng)。

但是我的所得,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了付出,

我是天底下最富有的人,

--因?yàn),我是一名老師!?/p>第二篇:初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作發(fā)言稿

盤縣清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)(二)班班主任朱應(yīng)祥

在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 接手八年級(jí)(二)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作: 一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,如果我們總強(qiáng)調(diào)一個(gè)人很漂亮,久之,被贊揚(yáng)之人一定覺得自己很漂亮。同樣,在班級(jí)中也可運(yùn)用此理。在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在八年級(jí)(二)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。同時(shí),只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

二,爭取人人有事干、事事有人管。

班級(jí)是大家的,開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級(jí)服務(wù)的思想,因?yàn)橹挥凶龅搅恕叭巳藶榘唷辈艜?huì)有“班為人人”,所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員,科代表達(dá)十多人,而沒有安排到具體事務(wù)的,我便稱他們?yōu)椤皺C(jī)動(dòng)人才”,隨時(shí)需要隨時(shí)準(zhǔn)備為班級(jí)服務(wù),同時(shí)教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級(jí)的付出。另外,保證“人人有事干的”時(shí)還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類:那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事,能做到的事就不需要用老師多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然,學(xué)生都會(huì)有惰性,所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時(shí)應(yīng)及時(shí)提出來,干得好的及時(shí)給予表揚(yáng)。

三,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

我班的男生多,達(dá)36個(gè),如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)我開展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激

動(dòng)的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說:“只要黑板上有你一票,那就說明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。”而對(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類似的活動(dòng)還有 “評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。

四,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見,讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

五,做一個(gè)最輕松的班主任

班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說:“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢室又為何呢?老師一來查你就又能按時(shí)就寢,難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢室了,這就說明他們有了較強(qiáng)的自覺性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(3)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)剛接他們的班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,

很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來后進(jìn)行學(xué)習(xí)再張貼出來,這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。

(4)允許學(xué)生范錯(cuò)誤。“人非圣人,孰能無過?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過來承認(rèn)錯(cuò)誤。

其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,我們已不能以不變應(yīng)萬變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

第三篇:初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

二坊坪九年制學(xué)校于湘茸

在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 接手96班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,如果我們總強(qiáng)調(diào)一個(gè)人很漂亮,久之,被贊揚(yáng)之人一定覺得自己很漂亮。同樣,在班級(jí)中也可運(yùn)用此理。在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在96班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。在后來的學(xué)習(xí)中,只要我班被評(píng)為“文明班集體”我總會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié),并大大贊揚(yáng)他們一翻。同時(shí),只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

二,爭取人人有事干、事事有人管。

班級(jí)是大家的,開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級(jí)服務(wù)的思想,因?yàn)橹挥凶龅搅恕叭巳藶榘唷辈艜?huì)有“班為人人”,所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員,科代表達(dá)三十多人,而沒有安排到具體事務(wù)的,我便稱他們?yōu)椤皺C(jī)動(dòng)人才”,隨時(shí)需要隨時(shí)準(zhǔn)備為班級(jí)服務(wù),同時(shí)教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級(jí)的付出。另外,保證“人人有事干的”時(shí)還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類:那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了,但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事,能做到的事就不需要用老師多強(qiáng)調(diào)。當(dāng)然,學(xué)生都會(huì)有惰性,所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時(shí)應(yīng)及時(shí)提出來,干得好的及時(shí)給予表揚(yáng)。

三,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

我班的男生多,達(dá)34個(gè),如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”

的投票活動(dòng),在投票過程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說:“只要黑板上有你一票,那就說明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可!倍鴮(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類似的活動(dòng)還有 “評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。

四,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見,讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

五,做一個(gè)最輕松的班主任

班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說:“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來查你就又能按時(shí)就寢,難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說明他們有了較強(qiáng)的自覺性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(3)實(shí)行“副班主任”制。既然班級(jí)是大家的,我就讓學(xué)生來輪流管理班級(jí),我這個(gè)班主任暫退二線。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)

當(dāng)選,副班主任當(dāng)班這天,只要是他們自己能處理的事我都放手給他們?nèi)プ,并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這樣學(xué)生參與管理的熱情便很高了。(4)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來后進(jìn)行學(xué)習(xí)再張貼出來,這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。(5)允許學(xué)生范錯(cuò)誤!叭朔鞘ト耍肽軣o過?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過來承認(rèn)錯(cuò)誤。

其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,我們已不能以不變應(yīng)萬變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

第四篇:初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 接手29班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在29班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

二,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

我班的男生多,達(dá)44個(gè),如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說:“只要黑板上有你一票,那就說明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可!倍鴮(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類似的活動(dòng)還有 “評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。

三,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽到他說一

聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見,讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

四,做一個(gè)最輕松的班主任

班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說:“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來查你就又能按時(shí)就寢,難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說明他們有了較強(qiáng)的自覺性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(4)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來后進(jìn)行學(xué)習(xí)再張貼出來,這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。(5)允許學(xué)生范錯(cuò)誤!叭朔鞘ト,孰能無過?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過來承認(rèn)錯(cuò)誤。

其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,因此我們不能以不變應(yīng)萬變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:做到“重點(diǎn)培養(yǎng),知人善用” 作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果,掌控過程”。

第五篇:初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任研討會(huì)發(fā)言稿

在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 接手七(2)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在七(2)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

二,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

我班的男生較多,,如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說:“只要黑板上有你一票,那就說明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可。”而對(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類似的活動(dòng)還有 “評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。

三,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪

費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見,讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

四,做一個(gè)最輕松的班主任

班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說:“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來查你就又能按時(shí)就寢,難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說明他們有了較強(qiáng)的自覺性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(4)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來后進(jìn)行學(xué)習(xí)再張貼出來,這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。(5)允許學(xué)生范錯(cuò)誤!叭朔鞘ト耍肽軣o過?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過來承認(rèn)錯(cuò)誤。

其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的

各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,因此我們不能以不變應(yīng)萬變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:做到“重點(diǎn)培養(yǎng),知人善用” 作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果,掌控過程”。

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