有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有 ⑹裁匆膊欢畣�？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ�，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針�?duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)?ldquo;好孩子是夸出來(lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
第二篇：六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料六年級(jí)班主任工作研討材料
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。
至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼撸群跚��！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩�(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！
三、具體要求，指導(dǎo)到位
學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要
的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅲ覀儼驯頁(yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
第三篇：六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。
有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)如下：
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
1.“偏愛”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的×××吧，因?yàn)樘焐澩�，好�?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“一條蟲”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。
有一次上英語(yǔ)課時(shí)，他在畫畫，我聽到反應(yīng)后很生氣。可我一看畫，氣就消了，因?yàn)樗麑?shí)在是畫得太好了。
于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到×××這么會(huì)畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
2.嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3.博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。
對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的×××，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊(duì)部的值勤員，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1.建立值日班長(zhǎng)制
按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。
這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2.民主改選班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。
這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3.事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1.好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任.
第四篇：六年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作點(diǎn)滴心得體會(huì)
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约旱乃谩⑺蚺c所感。
一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班級(jí)體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，我把教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員。要想家庭興旺，必須大家努力。所以，我時(shí)常教育學(xué)生，要把我們的教室當(dāng)成是自己的家，把老師和同學(xué)看成是自己的家人，兄弟姐妹，人人都要為家做貢獻(xiàn)，人人都要講團(tuán)結(jié)。
二、抓好思想教育，主動(dòng)接近學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
四年級(jí)剛接班時(shí)，我的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是：我是個(gè)很嚴(yán)厲的老師�？赡苓@和我自己的性格有關(guān)，我是個(gè)比較內(nèi)向的人，不愛多說(shuō)話。而且，給人感覺時(shí)常表情很冷淡，所以，學(xué)生覺得我是個(gè)很嚴(yán)厲，不容易接近的人。其實(shí)，我自己也知道，從外表上會(huì)看，會(huì)讓別人誤會(huì)自己，我必須在最短的時(shí)間里，讓學(xué)生去了解我、接受我、適應(yīng)我，改變對(duì)我的看法。所以，我把學(xué)生的思想工作放在首位。我想：只有把學(xué)生的思想穩(wěn)定了，其它事情做起來(lái)就得心應(yīng)手了。
我首先，給他們介紹自己的性格、愛好，并列舉一些事例，讓他們?nèi)チ私馕�，并把握住生活中的每件事，努力用自己的言行去證明自己，并不是他們表面上所看到的那樣。
路遙知馬力，日就見人心。通過(guò)自己的努力，我的學(xué)生開始感受到原來(lái)老師是個(gè)外冷內(nèi)熱的人。
在他們徹底了解我以后，我們關(guān)系處得特別融洽。平時(shí)，閑暇的時(shí)候，我和他們一起聊天，一起玩。比如：下課的時(shí)候，尤其是冬天，外面天冷，不適宜室外活動(dòng)，我就讓他們帶上跳棋，五子棋在教室玩，有時(shí)，我也加入它們的行列，氣氛既活躍又融洽。
我平時(shí)教育學(xué)生的原則是：如果兩人發(fā)生矛盾，能自己解決的自己解決，如果不能，再找老師。但我不贊成，在發(fā)生事情后第一時(shí)間去告訴家長(zhǎng)。我并不是說(shuō)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不可以給家長(zhǎng)說(shuō)，我是覺得孩子的一些瑣碎小事要靠他們自己解決，養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，也打消他們用家長(zhǎng)做后盾的不良習(xí)慣。同時(shí)，也減少家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的矛盾。
三、抓好思想工作后，開展“一手軟、一手硬”
我現(xiàn)在面對(duì)的是小學(xué)階段中最大的學(xué)生，他們現(xiàn)在有獨(dú)立的思想性格和意志。因此，就不能像管理無(wú)生命的物品一樣，做單純的“管理者”。所以，抓學(xué)生的各種事情要以溫和態(tài)度，“軟”的手段去處理。但個(gè)別時(shí)候?qū)�(gè)別學(xué)生，也必須以恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬手段，必要時(shí)要“高壓”、“要兇”。合理的恰當(dāng)?shù)摹坝病�，也是進(jìn)行良好教育所必不可少的。
四、給學(xué)生一些心理懲罰
有時(shí)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些心理懲罰，有意識(shí)的冷淡一下他。讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去教育他，給他講道理，例如本班的崔樹行。
五、事事都要預(yù)設(shè)，制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近目標(biāo)
俗話說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨。只有有了目標(biāo)才有動(dòng)力。而不是做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)。所以，我教育學(xué)生，要有自己的目標(biāo)，要有自己下階段的計(jì)劃與構(gòu)想。為了激勵(lì)他們，從我四年級(jí)接班時(shí)，就在全班講過(guò)，我們班的三好學(xué)生中，除了選一些優(yōu)秀的學(xué)生。剩下有2個(gè)名額，要獎(jiǎng)給那些在這學(xué)期中各方面中進(jìn)步比較大的學(xué)生。因?yàn)�，我覺得這樣即給了學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，也給了那些確實(shí)有進(jìn)步的學(xué)生一種肯定與激勵(lì)。所以，人只有有了奮斗的目標(biāo)，才拼搏的有精神！人生才活的有價(jià)值！
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好 。
第五篇：六年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料各位同仁，大家下午好！
很惶恐坐在這兒，我深知，作為班主任，我還有很多地方要向大家學(xué)習(xí)。下面就本人在班主任工作中一些體會(huì)與心得向大家做一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、養(yǎng)成與目標(biāo)教育并重，樹立方向感。
每屆新生報(bào)到后的第一堂班會(huì)，我都會(huì)跟他們講相同的故事，《選擇》有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們?nèi)齻�(gè)一人一個(gè)要求。美國(guó)人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人。只見他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！” 這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢Ｔ蹅兪沁x擇享受現(xiàn)在，還是為將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？我個(gè)人認(rèn)為，開學(xué)階段的目標(biāo)教育與養(yǎng)成教育同樣重要。因?yàn)榧偃鐩](méi)有方向與目標(biāo)的指引，單純的養(yǎng)成教育便沒(méi)有載體。因此，開學(xué)之初，我引導(dǎo)同學(xué)們訂立班規(guī)、班約，制定獎(jiǎng)懲分明的制度，找學(xué)生談心，了解其家庭現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題。為其訂立適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃�；蛘哒疑辖绯晒Φ膸煾�、師姐現(xiàn)場(chǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)等。事實(shí)證明，入學(xué)之后，誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，
二、通過(guò)激勵(lì)鼓勵(lì)爭(zhēng)先和向上
在我的班主任生涯中，每當(dāng)考試前，我都會(huì)給我們班學(xué)生訂立相互挑戰(zhàn)的“龍虎榜”：假如我向你挑戰(zhàn)，成績(jī)公布，你輸了，就送一個(gè)小禮物給我�。ó�(dāng)然我規(guī)定禮物不能超過(guò)三元。）通過(guò)這樣的激勵(lì)與刺激，同學(xué)們熱情高漲，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)也因此改變! 關(guān)于激勵(lì)，另外，在每次大考之前的一兩個(gè)禮拜，充分了解他們的基礎(chǔ)上，找學(xué)生談心，給他們出主意。假如經(jīng)過(guò)了解，這位同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，就給他加壓。因?yàn)樾睦韺W(xué)上說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕箲]有利于成功；假如這位學(xué)生對(duì)于這次考試已進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，但仍感緊張甚至恐懼，我就會(huì)鼓勵(lì)他放松心境。安慰他：試卷不會(huì)很難，你基本功很扎實(shí)，只要你保持良好的心態(tài)，你肯定行的！老師的鼓勵(lì)也許能緩解他的壓力。成為學(xué)生成功的助推劑。到了初三，當(dāng)某一同學(xué)單科成績(jī)特別優(yōu)異的時(shí)候，我會(huì)采用另類獎(jiǎng)勵(lì)法。何謂另類獎(jiǎng)勵(lì)法？就是如果某位學(xué)生數(shù)學(xué)考得很好，但他的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一本英語(yǔ)資料或詞典，以提示他各學(xué)(更多請(qǐng)關(guān)注：www.hmlawpc.com)科均衡進(jìn)步，綜合發(fā)展！（這一招也是向袁校長(zhǎng)學(xué)的�。�
三、以情感人，以德服人，撐起德育天空
帶過(guò)五班的老師都知道，五班有幾位愛打架的沖動(dòng)分子。比如呂超，張亞運(yùn)。就說(shuō)呂超吧。剛到這個(gè)班級(jí)，呂超就在一堂課下課與一位同學(xué)到北六樓比試，看誰(shuí)更厲害！對(duì)于這位好戰(zhàn)分子，我覺得采取硬攻肯定不行。我了解到：呂超盡管好斗，卻很講義氣。我就動(dòng)之以情，對(duì)他說(shuō)，你看你是吳老師介紹進(jìn)來(lái)的，你隔三差五這樣干架，讓吳老師真的沒(méi)面子，將來(lái)老師在五班哪能批評(píng)其他同學(xué)？這么一說(shuō)，呂超很是后悔。保證今后不再打架。我又根據(jù)他極富責(zé)任感這一特點(diǎn)，委以重任，讓他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生和一日常規(guī)，他的自信從此被喚起。哎呀，整個(gè)世界從此安寧！不僅打架沒(méi)了，班級(jí)衛(wèi)生也上去了。盡管這個(gè)孩子后來(lái)到壽縣參加中考，但拍集體照我還是提前通知他，讓他感覺這個(gè)集體還記得他。在xx年中考，他也如愿考上壽縣一中。“桃李不言，下自成蹊”，老師只用真誠(chéng)和真心去關(guān)愛學(xué)生，他們才會(huì)在內(nèi)心里真正的佩服你，聽老師的話！
四、科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和鼎力支持，班級(jí)才大有希望
五班的張友芬老師盡管年齡大，但對(duì)待卻工作一絲不茍，。不論什么時(shí)候，經(jīng)過(guò)五班我們總會(huì)看見她堅(jiān)守在一線，任勞任怨。值得大家學(xué)習(xí)和敬仰。語(yǔ)文余老師是五班同學(xué)心中的實(shí)力派偶像：他上課，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而委婉低回、時(shí)而激越高亢、時(shí)而深沉憂郁. 同學(xué)們經(jīng)常因?yàn)樯险Z(yǔ)文課忘了下課。而英語(yǔ)吳志奇老師則是青春派掌門。同學(xué)們由于著迷，聽課也非常認(rèn)真。成績(jī)自然很好。物理施鳳華主任更是以嫻熟的功底、讓五班同學(xué)折服�；瘜W(xué)程老師上課時(shí)歡聲笑語(yǔ)不斷，程老師以他深厚的經(jīng)驗(yàn)和敏銳的洞察力讓學(xué)生深信：生姜還是老的辣！歷史汪顯美老師留給五班同學(xué)的印象是：讓中考成績(jī)說(shuō)話。體育劉紹華老師，對(duì)五班同學(xué)要求十分嚴(yán)格，盡管身體不好，但從未因此耽誤一節(jié)體育課，令人欽佩！如果說(shuō)五班這三年還算不錯(cuò)的話，那是因?yàn)槲灏嗟膶W(xué)生和班主任很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冇龅竭@么多負(fù)責(zé)任的老師！因?yàn)榧偃鐩](méi)有你們的真心付出，就沒(méi)有五班孩子的今天！我真心感謝一直以來(lái)關(guān)心和愛護(hù)之歌班機(jī)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。
五、關(guān)愛后進(jìn)生，推進(jìn)班級(jí)和諧
說(shuō)到后進(jìn)生，想起一個(gè)故事：有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大家吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！當(dāng)然，我們絕不是有意將后進(jìn)生比作故事中的驢，但但歷史一樣的。有些事情，有些學(xué)生看似沒(méi)有希望，實(shí)際上，有時(shí)我們不經(jīng)意中的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛和善意的提醒，也許就能改變他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生、對(duì)周圍世界的態(tài)度。讓他們對(duì)周圍世界充滿信心！讓他們感覺到這個(gè)世界充滿愛！ 我們班的后進(jìn)生較多，像胡曉斐，張開如，逯娟等，對(duì)于他們，班級(jí)的要求是，從最高處著眼，從最低處要求。作業(yè)要盡力完成，紀(jì)律要牢牢地遵守！我告訴他們，在學(xué)習(xí)方面，你們是暫時(shí)沒(méi)有找到方法，同學(xué)們很同情你們，會(huì)幫你們慢慢改變，但這并不意味著在道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣方面大家可以打折。比如我班的胡曉斐同學(xué)，三年來(lái)盡管成績(jī)一直不好，但他從不搗亂，而且比成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更關(guān)心集體，你說(shuō)，這樣的學(xué)生班主任怎能不心存感激！
班主任工作千辛萬(wàn)苦、千頭萬(wàn)緒，但我們?nèi)匀灰Х桨儆?jì)、千錘百煉！
總之一句話：“班主任工作，啥也別說(shuō)了，眼淚嘩嘩的！”
最后套用馬克思《共產(chǎn)黨宣言》一句話與各位同仁共勉，“咱們失去的只是個(gè)別家長(zhǎng)的不理解，贏得的卻是整個(gè)社會(huì)對(duì)教育和教師的尊重！”
好了，班門弄斧，浪費(fèi)各位時(shí)間，深表歉意！謝謝大家！
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