班主任工作交流
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。 但是很高興我能成為五年制的一名班主任。13級(jí)文科四班是我?guī)У牡谝粋(gè)班,也是我工作的第一年。作為一名年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班,沒有太多經(jīng)驗(yàn),開始心里很沒底,有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,在這一年的班主任工作中,周圍的老師跟系里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助,學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、第一個(gè)心:用心
努力做好每一個(gè)第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要。第一次上課,幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,對(duì)自己的未來充滿信心。
第一次班委會(huì),明確班干部職責(zé),要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。
正是通過這么多的第一次,我一步步地走到學(xué)生中間
去。學(xué)生也開始慢慢接受我。
二、第二個(gè)心:細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作
1.建立班級(jí)qq群,及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
2. 制定嚴(yán)格的班級(jí)版規(guī)。
第一次帶班,對(duì)一些方法我也是摸索著,這個(gè)時(shí)候系里的領(lǐng)導(dǎo),周圍的老師給了我很多的幫助,對(duì)于如何管理學(xué)生,有效的遏制住曠課,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。
三、第三個(gè)心:多心
多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤,嘴勤,眼勤”。
接一個(gè)班,我覺得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤,嘴勤,眼勤” 。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學(xué)生宿舍,走到學(xué)生中間來,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),進(jìn)行直接干預(yù),正確引導(dǎo); “眼勤” ,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤” ,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,也就能收到事半功倍的效果!叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì),就拿宿舍衛(wèi)生來說吧,剛來的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,開始我還自我安慰說,男生宿舍就該有個(gè)男生樣,但當(dāng)后來我跑得勤了,他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上
去了。
四、第四個(gè)心:信心
懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。字寫得不好的學(xué)生,動(dòng)手能力不一定差,不愛表達(dá)得學(xué)生,不一定沒想法,給學(xué)生機(jī)會(huì),力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),而班主任要做的是懂得賞識(shí)和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生。我們班每月都要評(píng)比班級(jí)之星,只要你肯表現(xiàn),就有機(jī)會(huì)得到肯定,只要你肯努力,就會(huì)換來成功。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
13級(jí)文科四班班主任:鄒坤
201*年3月24日
第二篇:中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中職班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料
班主任治理在學(xué)校治理方面是很重要的內(nèi)容,根據(jù)中職學(xué)生紀(jì)律觀念差,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的特點(diǎn),治理工作難度大、責(zé)任重。這就要求班主任除了工作盡心以外,更應(yīng)講究工作的科學(xué)性、藝術(shù)性、方式性和針對(duì)性。只有這樣,才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、精技能的深受社會(huì)歡(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源:www.hmlawpc.com)我以為應(yīng)該這樣做的:不管什么活動(dòng)、什么競(jìng)賽,班主任都應(yīng)親身過問,讓學(xué)生感覺到你的重視,協(xié)助學(xué)生干部一同落實(shí)好參加的職員,并要求參加職員把每一次機(jī)會(huì)都當(dāng)成大事來做,充分展示自己的才華。久而久之學(xué)生在集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成的同時(shí)逐步燃起***。
我記得這樣一件事,當(dāng)時(shí)我?guī)С醵囊粋(gè)班級(jí),當(dāng)時(shí)學(xué)校組織了一次拔河比賽,由于學(xué)校很少組織這類活動(dòng),我想借這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),于是首先在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng),課下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),指導(dǎo)技巧,學(xué)生積極性很高,對(duì)比賽布滿信心,但是到比賽時(shí)由于各方面的原因沒有能獨(dú)占鰲頭,當(dāng)時(shí)就看出來學(xué)生的情緒很低落,但沒在意,到晚上開飯時(shí)間,鈴響很久學(xué)生沒有一個(gè)人排隊(duì),我感到很納悶,就到班里往看,學(xué)生都在班里,沒有聲音,而且還有部分學(xué)生眼睛紅紅的。我馬上明白是怎么回事了,于是借機(jī)給學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行思想交流,并帶領(lǐng)學(xué)生深進(jìn)分析失敗的原因,學(xué)生們各抒己見,當(dāng)時(shí)我就感覺這次活動(dòng)達(dá)到了目的,在后來的集體活動(dòng)中學(xué)生都布滿熱情,集體主義觀念得到了加強(qiáng)。
對(duì)學(xué)校生活布滿愛好。凡是缺乏***、對(duì)機(jī)會(huì)不能把握、不引起重視的人,久而久之就會(huì)變成對(duì)什么都無所謂的人,而且惰性越來越足,自信心越來越差,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、主人翁意識(shí)漸漸消減,這是每個(gè)人都不愿看到的現(xiàn)實(shí)。在參與活動(dòng)的過程中,他們體會(huì)到了拼搏的樂趣,分享了成功的喜悅和失敗的教訓(xùn),這才是最為重要和寶貴的。因此,一個(gè)成功的德育工作者就是一個(gè)好導(dǎo)演和總設(shè)計(jì)師,通過自己的精心策劃,充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力,使其布滿***地演繹好自己每個(gè)階段的角色,一步步走向成功。
三、正確把握好自身的角色定位
學(xué)生治理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系,否則就會(huì)事倍功半,達(dá)不到預(yù)期的教育效果。有不少老師,以為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系,成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。實(shí)在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流,但往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管教,不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn),對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺(tái),久而久之會(huì)使雙方的隔閡變大,導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢,老師威信降低。
講一件自己聽到的案例,由一位剛參加工作的女教師,為了和學(xué)生搞好關(guān)系,便于班級(jí)治理,就和班里學(xué)生打成一片,和同學(xué)們稱兄弟姐妹,任用不好管的學(xué)生擔(dān)任班干部,當(dāng)然,老師的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的,但時(shí)間一長(zhǎng),題目就出來了,首先是題目學(xué)生,感覺到老師不厲害,出現(xiàn)題目也沒關(guān)系,說個(gè)好話就行了,于是題目百出,甚至課堂上都沒辦法控制,而有些成績(jī)較好的學(xué)生也覺得教師偏心,縱容班里的不良行為,以為班風(fēng)不好,不利于自己的學(xué)習(xí)。而班級(jí)的成績(jī)?cè)谝猜浜笥谄渌靼。而老師熟悉到這一點(diǎn)后想扭轉(zhuǎn)這一局面卻不輕易,最后學(xué)校只好換了班主任。
由此可見,理想的班主任的定位應(yīng)是三重角色:既是老師,又是父母和朋友。這樣不僅可以使學(xué)生感受到慈父母般的關(guān)愛,來自朋友間的親密和放松,又使學(xué)生時(shí)刻感受到嚴(yán)師之威。只有這樣,班集體、學(xué)區(qū)的凝聚力、親和力、戰(zhàn)斗力才會(huì)增強(qiáng),師生間的關(guān)系才會(huì)融洽,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高漲,治理效果才能得到最好的體現(xiàn)。
四、一定要選拔一批得力的學(xué)生干部,并充分發(fā)揮他們的作用
學(xué)生干部是班級(jí)的核心氣力,他們?cè)趯W(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),學(xué)生干部的作用不可小視。
我記得我在上高中的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生多這樣事情,當(dāng)時(shí)是高三,學(xué)習(xí)很緊張,記得有一次月考結(jié)束后,班級(jí)成績(jī)很不理想,老師在班會(huì)上分析了原因,并嚴(yán)厲的批評(píng)了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當(dāng)天下午,班長(zhǎng)通知課外活動(dòng)時(shí)間全班開會(huì)。本來以為是老師要求的,后來才知道是班委組織的,每個(gè)班委在班會(huì)上帶頭做自我批評(píng),主題是我們的成績(jī)是否對(duì)的起老師,是否對(duì)的起父母,后來大家都發(fā)言,有的同學(xué)站起來苦的說不出話來,我想這個(gè)班會(huì)很成功,給我留下了深刻的印象,反思的很徹底,而這一切效果發(fā)揮作用的是班干部。
班干部很重要,班干部應(yīng)通過公平競(jìng)爭(zhēng)、***選舉確定,把一大批深受同學(xué)信任又有較強(qiáng)組織和治理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部隊(duì)伍中來,并定期或不定期的給予工作上的指導(dǎo)和幫助,如:如何改進(jìn)工作中的失誤和不足、如何進(jìn)步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)區(qū)的工作思路開展下階段工作等,使他們的工作方式不斷完善,工作效率不斷提升,工作思路不斷創(chuàng)新,治理機(jī)制不斷健全,真正成為學(xué)區(qū)、班級(jí)學(xué)生治理工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾和核心氣力。這樣既鍛煉了學(xué)生,由加強(qiáng)了班級(jí)的治理。
五、學(xué)生治理工作一定要講究一個(gè)“實(shí)”字
這個(gè)“實(shí)”字指的是班主任一定要想為學(xué)生所想、急為學(xué)生所急,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生辦實(shí)事。
班里的某一男生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛好都沒有,上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么情緒低落;下課胡亂打鬧,同學(xué)們經(jīng)常笑話他;老師不在身邊,他能交空缺卷,平時(shí)就更不必說了,不造作業(yè),各門作業(yè)單元測(cè)試不及格……天天不是科任老師就是學(xué)生告狀,真讓我頭痛。無論是苦口婆心的勸說還是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副"死豬不怕開水燙"的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄,放棄不即是宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在進(jìn)步他的學(xué)習(xí)愛好上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心留意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸發(fā)生了改變,明確了學(xué)習(xí)的目的,看到了自身的氣力,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡快,便會(huì)渴看再次成功的光榮”。終于我興奮地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)愛好濃一點(diǎn)了、紀(jì)律好一點(diǎn)了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之,愛心+細(xì)心+耐心,盡管與其他同學(xué)還相差很遠(yuǎn),這“孺子”居然可教了。
當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時(shí),一定要伸出援助之手,千萬不能太多的考慮自己的利害得失。當(dāng)學(xué)生生病時(shí),那怕工作再忙,盡量抽出時(shí)間往看看或陪他們往醫(yī)院;當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時(shí),盡力為學(xué)生解決一些實(shí)際困難,我想,實(shí)事工程是最能感動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生的最有力武器,它抵得上一千句、一萬句的問候和說教,它是教師開釋自身魅力的最好方式,也是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石。
老師的職業(yè)是崇高而偉大的,我們每一點(diǎn)的付出都會(huì)有豐厚的回報(bào)。盡管我們工作辛勞,肩上的擔(dān)子較重,但當(dāng)看到我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯長(zhǎng)大,布滿自信的走向社會(huì)時(shí),我們的付出真的很值、很值!
第三篇:中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流soft word 文檔
中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流——
樹立良好學(xué)風(fēng)打造優(yōu)秀班級(jí)體
中職學(xué)校的生源的復(fù)雜化及學(xué)生整體素質(zhì)的偏低,給班級(jí)管理帶來了難度。正因?yàn)槿绱耍有枰嘀魅卧黾泳εc情感的投入,耐心的管理。
一以身作則,制定規(guī)范,養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣
中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)一般比較薄弱,而學(xué)生從初中進(jìn)入職高后,大部分人在心理上會(huì)出現(xiàn)挫折感,很多學(xué)生情緒波動(dòng)大,思想不穩(wěn)定。因此,對(duì)于新進(jìn)的學(xué)生,首先應(yīng)該進(jìn)行思想上的教育,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),端正他們的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生重新樹立起信心,利用好教育活動(dòng)課、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生開展的教育活動(dòng)最多,同時(shí)對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。所以我們要求我們的學(xué)生做個(gè)怎樣的人,我們就要以身作則,用耐心去教育學(xué)生,用細(xì)心去感化學(xué)生,生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)也許會(huì)感染身邊的學(xué)生。班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理有成效。
二、從點(diǎn)滴做起,真情付出,
班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心
與愛護(hù)。學(xué)生生病,你上去輕輕關(guān)心幾句,并為之送來了藥片,常說“受滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng),對(duì)此我深有體會(huì):一個(gè)星期三的晚上,我班有一位女生闌尾炎發(fā)作,于是我跟另外一位老師送她去醫(yī)院,并為他掛號(hào)、拿藥,陪他打吊針,這一點(diǎn)小事,學(xué)生始終記在心里,后來發(fā)了一條短信給我,對(duì)我說“老師,你真好??謝謝你”,這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的,但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
三、創(chuàng)建勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍。
現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡“環(huán)境育人”,的確,優(yōu)良的環(huán)境能夠感染學(xué)生的思想,能夠陶冶學(xué)生的情感。因此,我總會(huì)向他們講述一些刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的事例,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,并且利用班級(jí)布置來創(chuàng)設(shè)勤奮向上的氛圍,使他們一回來課室就感覺到,來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的,不是來玩的。
班級(jí)要真正成為一個(gè)積極向上的集體,就要關(guān)心和幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。后進(jìn)生的教育是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。班主任首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們之所以成為差生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種
心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。。
總之,立足班級(jí),圍繞教學(xué)目標(biāo),調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的力量,形式多樣的開展活動(dòng),時(shí)刻為學(xué)生的發(fā)展著想,心里裝著每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生覺得,我在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)很榮幸,遇到這樣的老師很幸運(yùn),有這樣的同學(xué)很自豪,我是班級(jí)的主人,心里裝著班級(jí),心里裝著學(xué)習(xí),心里裝著愛,讓溫暖在身邊,讓感激和留戀凝聚心頭,這樣,生機(jī)勃勃,人人創(chuàng)優(yōu)的班集體就會(huì)形成優(yōu)秀班集體,作為一名班主任,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多學(xué)習(xí),多總結(jié),多創(chuàng)新,爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
第四篇:經(jīng)驗(yàn)交流中職教育班主任工作班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
尹培平
班主任工作是學(xué)校的中心工作之一,班主任工作搞得好,班級(jí)管理就搞得好,學(xué)校的各項(xiàng)工作就能順利進(jìn)行,所以班主任工作應(yīng)從以下幾方面來開展:
1、確立目標(biāo),明確方向
目標(biāo)是鼓舞人心激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力,在班集體是全班學(xué)生心中的希望。因此,確立共同的奮斗目標(biāo)是班主任在組織和培養(yǎng)班集體時(shí)的首要任務(wù)。確立班級(jí)目標(biāo)時(shí)力求方向正確,難易適度,具有群眾性,如以學(xué)習(xí)為中心,掌握專業(yè)技能,爭(zhēng)創(chuàng)三好;爭(zhēng)取本周全勤;衛(wèi)生大掃除第一等。
2、學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格紀(jì)律
紀(jì)律是班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的保證,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),掌握專業(yè)知識(shí)及基本技能的前提。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開學(xué)后就認(rèn)真進(jìn)行紀(jì)律教育,學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,即《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《騰沖第一職業(yè)技術(shù)中學(xué)規(guī)章制度》等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在思想上形成共識(shí),而少數(shù)學(xué)生即使有違紀(jì)行為,就會(huì)受到大家的監(jiān)督和譴責(zé),違紀(jì)學(xué)生也會(huì)自覺檢查自己的行為,經(jīng)老師開導(dǎo)教育,也就達(dá)到少違紀(jì)以致不違紀(jì)的目的,最后形成良好的行為規(guī)范。
3、探索方法,重在管理
在班級(jí)管理中,重點(diǎn)在于抓日常管理,管理方法正確,措施得當(dāng),就能使班級(jí)的各項(xiàng)工作得到正常有序地開展,并沿著良好的方向發(fā)展。
第一,要選好班委,培養(yǎng)骨干,使之形成核心,使他們成為實(shí)現(xiàn)全班共同目標(biāo)的帶頭人,成為班主任開展工作的得力助手。
第二,開好每周的班會(huì),在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié),全面要求。在班會(huì)上不斷激發(fā)和鼓勵(lì)同學(xué),抓典型,抓落后,樹榜樣。使同學(xué)經(jīng)過班會(huì)深刻認(rèn)識(shí),逐步提高。
第三,轉(zhuǎn)變差生工作上,應(yīng)采取肯定與批評(píng)、說理與嚴(yán)格要求相結(jié)合的方法,要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,而且要抓平時(shí)日積月
累的思想教育,班主任要經(jīng)常深入到教室、宿舍、操場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)談話,并經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,共同教育學(xué)生。
第四、班主任工作中,教師要做到為人師表,時(shí)時(shí)起表率作用。教師的言談舉止要文明得體,用自己的實(shí)際行動(dòng)來感召學(xué)生,無論事情大小,都應(yīng)做到“言必行、行必果”,做學(xué)生的楷模。
第五,班主任對(duì)學(xué)生要有愛心,尊重學(xué)生,適時(shí)和學(xué)生交流,融洽師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生疾苦等。以上這些都是開展班級(jí)管理必不可少的環(huán)節(jié)。
第六,講求民主管理,廣泛聽取學(xué)生意見,凡事和學(xué)生商量,以學(xué)生的想法為主開展工作,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真管理,人人參與的積極性。
班主任工作中,要有始有終,一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地工作。
1、管理要持之以恒,切忌虎頭蛇尾。班主任工作貴在持之以恒。因?yàn)榘嗉?jí)管理工作是經(jīng)常性的,自學(xué)生入學(xué)到離校畢業(yè)前,班主任有責(zé)任和義務(wù)為全班學(xué)生負(fù)責(zé)。切忌開學(xué)班主任嚴(yán)格要求,隨著學(xué)生到校時(shí)間增長(zhǎng),工作就松懈下來,這樣就會(huì)使班級(jí)管理由正常到不正常,使已付出的心血付之東流。2、要耐心細(xì)致,克服急躁心理。由于班級(jí)管理工作涉及面廣、管理時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生人數(shù)多、個(gè)性差異大等特點(diǎn)。所以在工作中要耐心細(xì)致,開展各項(xiàng)工作要一一到位落實(shí)?傮w上來說職業(yè)技術(shù)教育中的班級(jí)管理要求就是一個(gè)“細(xì)”字。如若在工作中一味追求快,出成績(jī),就欲速則不達(dá),最終使已做的工作功虧一簣。
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性地工作,在實(shí)際工作中,我們要以做好班主任工作為己任,培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌為主要目標(biāo),不斷完善,不斷總結(jié),最終使班主任工作更上新臺(tái)階。
第五篇:中職班主任工作交流對(duì)于許多新做教師的人來說,班主任工作是他們的一個(gè)很大難題?粗S多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手,游刃有余,而輪到自己時(shí)卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像,做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作,談不上有什么心得,只能說是有一點(diǎn)感受吧!
一、班主任不能溺愛學(xué)生,不要寵孩子。
在剛開始做班主任的時(shí)候,我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。
而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)**常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透老師
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入**常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說,在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過,下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過,這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>
這點(diǎn),我覺得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中,快樂成長(zhǎng)。
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