第一篇：為中華之崛起而讀書演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我是六（5）班的周子軒。我今天演講的題目是：為中華之崛起而讀書！

“起來，不愿作奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城......”這是中國的國歌，這是多么嘹亮的聲音啊！可是，在中國的歷史上有一個擦不掉的黑點，有一段抹不去的恥辱。當時的日本是一個野心很大的國家，他們以一個無端的理由向我們中國發(fā)起攻擊。

1931年9月18日，日本帝國就用他們的鐵蹄踏開了我們中國東北的大門，不到幾個月的時間，東北三省就被他們侵略和占領。1937年12月13日，日本鬼子在南京開始了慘無人道的大屠殺。有30多萬無辜百姓被日本鬼子打死，燒死，砍死......有兩千五百人死于日本劊子手的刀下，這怎么不讓我們生氣？

今年的倫敦奧運會上，中國游泳小將葉詩文連續(xù)拿了兩枚金牌后，聽到的不是人們對她的祝賀與鼓勵，而是外國媒體的種種質問。為什么201*年北京奧運會上，菲爾普斯連續(xù)拿了8枚金牌，也沒遭到別的國家的質問。而中國卻再拿了兩枚金牌后就被人懷疑？因為中國在別人眼里是東亞病夫！這怎么不叫人憤怒？

就在一個月前，日本又想占領中國的釣魚島。倘若，釣魚島是美國的，是德國的，或是俄國的，小日本哪還敢如此猖狂？別說老虎的屁股，就是猴子的屁股，他也不敢摸。但是小日本卻一次又一次用針刺巨龍的眼睛。這怎能不叫人火冒三丈？

同學們，如果中國人一個月不買日本貨，日本企業(yè)就將有1000人失業(yè)，如果我們半年不買日本貨，那么日本就有1000多家企業(yè)倒閉，如果我們一年不買日本貨，日本將面臨瓦解。

少年志則中國志，少年強則中國強，少年雄于地球，則中國雄于地球！我時刻也不忘記：為中華之崛起而讀書！因為我是中國人，我是龍的傳人！

第二篇：為中華之崛起而讀書演講稿

為中華之崛起而讀書演講稿

同學們！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學習條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨游學海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經(jīng)苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現(xiàn)理想的藍圖。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。

世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。親愛的同學們你一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。在新的世紀中，愿同學們都來與好書作伴：文學的、藝術的、知識的、科技的、思想的、生活的??只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者。

第三篇：為中華之復興而讀書(演講稿)

為中華之復興而讀書

——“復興中華，從我做起”演講稿

東峰大明中學：羅印能 尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！（敬禮）

我來自東峰鎮(zhèn)大明中學，我叫——，我演講的題目是《為中華之復興而讀書》。 小時候，老師總給我們講：“同學們，我們是龍的傳人，我們(來源說明好范 文網(wǎng)：www.hmlawpc.comdash;晨嚷—囊

（3）、通過組詞練習，引導學生理解“帝國主義、租界地”的意思。

（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字

教師邊強調邊范寫，幫助學生正確記憶。

匯報要求認識的字。

（1）、指名讀。

（2）、開火車讀。

（四）、練習朗讀課文。

（五）、談學習本節(jié)課的收獲。

第二課時

（一）、談話激趣。

1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。

2、指名匯報課前查找的有關“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。

3、師：12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學習課文。

（二）、學習第一部分，感受少年周恩來關心國家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？

2、指名回答上面的問題。引導學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、

好奇心強、關心國家大事、熱愛祖國的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

（1）、周恩來的話應該怎樣讀？伯父的話應該怎樣讀？

（2）、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。

（三）、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。

1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。

2、請同學們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？

3、小組討論后匯報交流。

4、引導學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。

5、想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

6、結合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。

7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導朗讀：我們應該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

（四）、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。

1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？

3、匯報上面的問題。

4、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報交流。

5、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？

6、指導朗讀周恩來所說的兩句話。讓學生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。

（五）、拓展總結，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻嗎？學生結合查找到的有關周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流。

3、學生談聽后的感受。

4、談一談：自己為什么而讀書？

為中華之崛起而讀書

教學設計

學科：小學語文

作者：高祥

單位：口東鎮(zhèn)東莊中心小學 電話：82486609

第五篇：( 演講稿 )為中華之崛起而讀書

（ 演講稿 ）

廣西“知識工程”校園讀書活動演講比賽參賽稿

為中華之崛起而讀書

同學們：

今年是敬愛的周恩來總理誕辰一百周年。在這樣一個特殊的日子里，我們大家共同探討 “讀書與成才”這個嚴肅的話題，不禁使我想起周總理少年時代在私塾讀書時的一個片段——

課堂上，老師向學生提問：“同學們，你們?yōu)槭裁醋x書？”

孩子們紛紛搶著發(fā)言。有的說：“為了當官發(fā)財”；有的說：“為了光宗耀祖”…… 聽了孩子們稚氣而又世故的回答，老師只是搖頭。這時，他發(fā)現(xiàn)端坐在凳子上一言不發(fā)的恩來，臉上卻帶著自信的笑容。于是，老師走到恩來面前，鼓勵地問道：“恩來，你為什么讀書？”

恩來站起來大聲的答道：“為中華之崛起而讀書！”

是的，為中華之崛起而讀書！這響亮的回答，不僅感動了老師，也震撼了在座每一個孩子的心靈；不僅成為少年恩來勤學苦讀的動力，更成為激勵幾代人奮發(fā)向上、開拓進取的戰(zhàn)鼓！

如今，近百年過去了，中國從半殖民地半封建社會發(fā)展成為一個獨立自主的社會主義國家，現(xiàn)代化的強國雖然還沒建成，但中華民族的迅速崛起已是不爭的事實�？墒�，今天的學子在回答“為什么讀書”這個問題時，似乎遠不如少年恩來那樣理直氣壯。

前不久，為引進一名急需的專業(yè)人才，我院領導找到了一名應屆碩士畢業(yè)生。在學院領導求賢若渴的態(tài)度面前，這位碩士先生提出了三個“一定”的條件：“一是一定要給我不少于一千元的月薪；二是一定要給我三室一廳以上的一套住房；三是一定要在一個月內解決我愛人的調動問題。”面對如此現(xiàn)實的條件，一院之長陷入了尷尬的境地。我院的一名教師聽說了這件事后，不無義憤的說道：“要是我當時在場，我也給他一個一定的答復——一定不要你！”

不知在座的各位聽了這件真實的事情有什么感想。而據(jù)我所知，今天帶有這種功利性讀書目的的大學生決不是少數(shù)。

我這里有幾組材料；

南京師范大學最近對在校大學生進行了一次調查，調查結果表明只有27.41%的學生把發(fā)揮個人才能作為擇業(yè)時的首要考慮因素，而經(jīng)濟收入高、工作條件好、社會聲望高等功利性的因素竟成為近60%的學生擇業(yè)的目標。

據(jù)《中國青年》雜志登載，1995年全國畢業(yè)碩士生博士共26942名，其中到北京、天津、上海三城市就業(yè)的占80%左右；僅深圳一地，生源本來只有6人，卻接收了708人；上海生源581人，卻接收了1712人；與之相反，內地省份輸出大量生源，到頭來卻“孔雀東南飛”，人才匱乏現(xiàn)象一年比一年嚴重。

在這樣的現(xiàn)實面前，南京大學曾發(fā)起了一場“重塑理想”的大討論。討論的起因是一署名“柯望”同學給校報的來信。他在信中寫道：“現(xiàn)在，沒有理想成時尚了……有一次春游時，大家在一起閑聊，團支部書記講理想，大家都感到好笑。有理想有追求的人們似乎活的都很累，沒理想沒追求的人反而叫人看了似乎很充實……有些事情，用理想解釋不通，用功利一說就明白了，功利真是解開一些困惑的鑰匙嗎？”

柯望同學的信不僅抒發(fā)了市場經(jīng)濟沖擊下社會價值觀的嬗變給當代大學生帶來的困惑，也向我們重新揭示了這個命題——我們究竟為什么讀書？是為理想？還是為功利？難道我們讀書的目的就是為了月收入一千元、三室一廳的回報嗎？我們似乎有回到了少年恩來所

經(jīng)歷的那個場面。

在這樣的問題面前，我們能否像敬愛的周總理少年時代那樣，做出一個響亮的回答呢？——不，不需要再用語言，我們需要的是行動！

原自治區(qū)副主席秘書、大學畢業(yè)生陳作軍和另外4位大學生，舍棄原來在大城市舒適的工作崗位，從1995年6月開始，通過三年的努力，在廣西荔浦縣海拔一千多米的荒上山建起了占地約7萬畝的三河農場，成為一個新興農業(yè)公司的主人。

1995年8月的一天，中國農業(yè)大學植物科學院植物遺傳育種專業(yè)畢業(yè)生俞張明，到上海浦東現(xiàn)代農業(yè)開發(fā)有限公司，毛遂自薦要做一個農民。

據(jù)《中國青年報》5月28日報道在河南衛(wèi)輝市張武店村，先后有28名大中專畢業(yè)生在村里落戶當了農民。一些有知識、有文化的年輕人開始挑起了致富的大梁。

……

60年代，毛澤東說：“農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。”在90年代的今天，這段著名的語錄再次撥動了一批批年輕人的心弦。他們正視我國農業(yè)基礎薄弱的現(xiàn)實，把在大學所學知識奉獻給了祖國仍然貧瘠的熱土。而在他們的身前身后，再遼闊的邊疆在荒袤的大西北，在積雪的高原，在火熱的油田，在寂寞的基地……都活躍著大學生的身影。他們用實際行動塑造著新一代大學生的共同理想，“為中華之崛起而讀書”的含義在他們的行動中延伸、拓展！

80年代聲名遐邇的當代保爾張海迪，曾寫過一封《致全國青年的信》，她說：“我覺得離開社會談人生的價值是沒有意義的……生活在我們這樣的年代，我們怎能離開祖國的繁榮昌盛，離開人民的幸福去追求個人的價值呢？只有把個人的利益和人民的利益緊密聯(lián)系在一起，才會有信心，有勇氣。”這些話，雖然已經(jīng)說過了十幾年，但我覺得他似乎道出了這些大學生的心聲。這些話應該而且必須成為我們所有新時代大學生的共同心聲！

美國著名女作家凱瑟琳說過這樣一句話：“樹木必定是明白了他們所處的位置，才往下扎根，向上生長的。”作為生長在世紀之交的大學生，我們的位置和責任是什么？敬愛的小平同志告訴我們：“我們搞社會主義才幾十年，還處在初級階段。鞏固和發(fā)展社會主義制度，還需要一個很長的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅持不懈的努力奮斗，決不能掉以輕心。”這些話告訴我們，完全意義上的中華之崛起現(xiàn)在還并沒有實現(xiàn)，正期待著我們——今天的大學生們?yōu)橹�付出扎扎實實的工作�?/p>

我們的位置就是新中國跨世紀偉業(yè)的繼承者和接班人；

我們的責任和目標仍然是——為中華之崛起而讀書！

——1998年6月

（注：本文由醫(yī)本93級張焱同學演講，榮獲比賽二等獎）

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