第一篇：愛崗敬業(yè) 小學 中學 教師 老師 演講稿

匆匆告別人生的象牙塔，我便身不由己地投入了滾滾的社會大潮。面對這個紛紜而又絢麗的世界，我渴望閃亮自己的生活。于是，我義無反顧地選擇了教師。

因為對教育事業(yè)的熱愛，我對當初的選擇無怨無悔；因為對孩子的關愛，我面對物欲橫流，甘愿守一方凈土；因為肩挑社會的重任，我們一代又一代的教育工作者用汗水，青春乃至生命，鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學校的王守倫老師就是千萬位教師中的一位杰出的代表。誰能忘記，三年前的一個冬天，年過五旬的王老師扎根在條件簡陋的村小任教，幾個孩子上廁所，(請你繼續(xù)關注公文素材庫：www.hmlawpc.comdash;—“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來來去去的作業(yè)與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了；怕的是學生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂��！

時間不容許我贅述學校的這一場改革，只要想一想，就是觀念的轉變，一個群體的觀念轉變，就要付出多少的艱辛？從被迫應付到積極參與，這又是怎樣的一個過程？從形式到內(nèi)涵，從量變到質(zhì)變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血？我只記起校長和每一個學科組長逐一制定計劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學校的調(diào)閱；我只記起新學期的第一天，就是一次備批改革的培訓會；我不會忘記每一堂課的結束時要帶走當堂的作業(yè)；我更不會忘記當我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒……

這一幕幕一個個細節(jié)見證著一所學校的發(fā)展，相信會創(chuàng)造奇跡。作為教師，我切身感受著一場教學改革的辛苦歷程；這個歷程，除了讓我認識教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認識到，教師，可以讓自己的事業(yè)不清貧，那就是奉獻，唯有奉獻，讓我們贏得尊重。我想倦怠的同行說，老師們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存又潛力無限的職業(yè)，讓我們自己先為她致敬！我也堅信，生命的意義遠不止于功利。滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻的職業(yè)精神，我們一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

今天，借助這個演講平臺，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

第三篇：愛崗敬業(yè) 小學 中學 教師 老師 演講稿9

尊敬的各位領導、老師：

下午好！下邊我代表高二年級在這里與大家交流“愛與責任”的學習心得，題目是《教師的奉獻與敬業(yè)》

恩格斯說過：“每一個階段，甚至每一個行業(yè)，都有各自的道德。”“師德”就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能的要求的行為規(guī)范。教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成教書育人的楷模。通過學習我們知道了把生命奉獻給邊疆教育的孟二冬，扎根山區(qū)無悔奉獻的葉本翠，負重奮進創(chuàng)新治校的劉曾良等一個個英雄教師的英雄形象。那么一個教師怎樣才能算得上師德高尚?奉獻、敬業(yè)是師德最核心的內(nèi)容，是教書育人的基本準則。

首先，教師要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”然而，教師卻是清貧的，選擇了教師就意味著選擇了責任和奉獻。作為一名人民教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神。只有熱愛教育事業(yè)，勇于獻身教育事業(yè)，才能全身心地投入到教育中去，自覺地擔負起教書育人的崇高職責，才能把心與學生們連在一起，也才能不斷地提高自己的業(yè)務水平，順利地完成教學任務

我們學校也有不少老教師，他們從教多年，始終不渝地忠誠于黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，勤于求索，不斷進取，樹立科學的現(xiàn)代教育觀，不斷提高教育教學的質(zhì)量。正是由于許多像他們這樣的教師對教育事業(yè)的孜孜追求，才能歷盡艱辛，嘔心瀝血，為祖國培養(yǎng)出一代代建設人才。

其次，教師要言傳身教，率先垂范。

“學為人師，行為世范”――北京師范大學的這句校訓告訴我們，教師不僅要教好書，而且要育好人，各個方面都要為人師表，率先垂范，要求學生做到的，自己必須先做到。因此，以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征。

教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。由于教師的工作對象是一個個心地純潔的學生，他們“可塑性”大，時時刻刻在以教師為榜樣。耳濡目染、潛移默化，教師的言行舉止對學生產(chǎn)生著“身教勝于言教”的影響，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。如果教師板書一向認真規(guī)范，久而久之學生的書寫也會規(guī)范美觀。反之，如果教師肆意所為，也很難培養(yǎng)出嚴謹?shù)膶W生。這就要教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。

最后，教師要胸中有情，心中含愛。愛心，是希望的火種；愛心，是理解的橋梁；愛心，是無聲的力量。沒有愛就沒有教育，師愛是師德之魂。師愛是一種無私的奉獻。愛得越深，奉獻得越多。教師獻給學生的是自己的知識、智慧和時間、精力，他們所企盼的只是學生茁壯成長、早日成才。這種愛是高尚的、純正的，是與教師職業(yè)所提倡、奉行的“蠟燭精神”相一致的。師愛有時該如“潤物細無聲”的春雨，點滴滲透，沁人心脾；有時如當頭棒喝，振聾發(fā)聵，令人幡然悔悟，痛改前非。師愛施于優(yōu)秀生，就是錦上添花，百尺竿頭更進步；師愛惠及后進生，應是雪中送炭、暖人心扉，催人奮進。尊重、信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚、褒獎包含著愛；批評、處分也體現(xiàn)著愛。

老師，請不要辜負了這個神圣的稱號！關愛每一個學生，相信每一個學生都能成功的！在新的歷史時期，全民都要樹立社會主義榮辱觀，以服務人民為榮，以背離人民為恥；作為一名人民教師，我們的學生就是我們最大的人民。我們要把人民的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，我們要全心全意為人民服務，全心全意為學生服務！這樣，我們才會得到學生真正的尊敬和愛戴。這樣，當有一天我們再走在路上的時候，當我們再遇見我們的學生的時候，他一定會向他的老師深深的鞠上一躬，并且發(fā)自心底里地對他的老師上一句說：“老師，謝謝您！”

第四篇：愛崗敬業(yè) 小學 中學 教師 老師 演講稿(5)

教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質(zhì)，師德是核心。長期以來，我縣教育部門和中小學校一直十分重視師德建設，廣大教師以教書育人為己任，認真貫徹黨的教育方針，積極投身教育教學改革，忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我縣教育事業(yè)的改革發(fā)展做出了積極的貢獻，贏得了社會的廣泛贊譽。但是，在新的形勢下，師德建設面臨著許多新情況、新問題：有的教師理想信念淡薄，拜金主義、享樂主義有所滋長；有的教師敬業(yè)精神不足，教書育人意識淡��；有的教師熱衷追求個人名利，存在學術造假行為；有的教師對學生缺乏愛心，未能成為學生的良師益友，等等。雖然這些只是極個別現(xiàn)象，但嚴重損害了人民教師的崇高形象，影響了廣大學生的健康成長。為此，我們要從落實科學發(fā)展觀的高度，從實施建設文化先進縣戰(zhàn)略高度，充分認識開展師德建設教育月活動的重要意義，自覺投身于“愛崗敬業(yè)，奉獻祖國”的主題教育中來。今天，局里專門組織舉辦“愛崗敬業(yè)，奉獻祖國”演講比賽，旨在用身邊的人和身邊的事教育激勵全縣教職員工，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，增強師德教育學習效果，推動教育月活動的深入開展。本次活動得到中國移動公司平遠分公司的大力支持，我謹代表縣教育局表示衷心感謝！

今天參加演講的教師，都是經(jīng)過自下而上，層層選拔出來的優(yōu)秀選手，剛才的比賽進行得有聲有色，緊張激烈，聲情并茂。選手們精彩的演講，演繹了一個個鮮明生動的故事，表現(xiàn)了自己和周圍的普通教師的動人風采。他們有的牢記黨和人民的重托，在困難的條件下和艱苦的環(huán)境中，始終愛崗敬業(yè)、扎根山區(qū)、默默耕耘；他們有的緊跟時代步伐，踴躍

投身教育創(chuàng)新實踐，甘為人梯，樂于奉獻；他們有的努力做學生愛戴，讓人民滿意的教師，以德修身，以德治教，以德育人；他們淡泊名利，靜心教書，潛心育人……展現(xiàn)了我縣教師良好的精神風貌，他們的動人事跡均值得我們學習。

老師們，同志們，開展師德建設主題月教育活動，是時代對教育的要求，是教育系統(tǒng)踐行科學發(fā)展觀的又一體現(xiàn)�？h委、縣政府一直十分重視教師隊伍建設工作，今年9月10日，縣委肖文浩書記在慶祝201*年教師節(jié)表彰大會上，提出“爭做四型教師，建設一流教師隊伍”的要求，希望廣大教師要爭做忠誠型、創(chuàng)新型、榜樣型、學習型教師，切實把師德建設主題教育月活動與深入學習貫徹落實科學發(fā)展觀結合起來，與貫徹落實文浩書記的重要講話精神結合起來，突出教育活動的針對性和實效性，確保教育活動扎實推進，為打造一支理念先進、師德優(yōu)良、業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻。

第五篇：愛崗敬業(yè) 小學 中學 教師 老師 演講稿 (7)

有位詩人曾經(jīng)說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。

十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋

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雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份。 指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的校園，面對一張張?zhí)煺娴男δ槪�一聲聲清脆的問候；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當閑暇時和孩子們在qq上開心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動，

那么滿足。

一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責，呵護著學生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！

我驕傲，我是一名小學教師！

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