第一篇:我的教學(xué)故事演講稿
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!很高興能有機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)故事。我是一名小學(xué)品德專職教師,在教品德與生活課的過程中,在那一節(jié)節(jié)活潑生動(dòng)的品德課堂上,有許多有趣、動(dòng)人的故事,有許多能夠引起我思考的瞬間,也有許多啟迪學(xué)生的情節(jié),今天,我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的,這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。
4月中旬的一個(gè)下午,我走進(jìn)了301班教室,因?yàn)橹黝}為《孝敬父母》,我首先播放了《;丶铱纯础返谋尘耙魳,正當(dāng)我準(zhǔn)備引出主題時(shí),一位四十多歲、頭發(fā)凌亂、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前,嘶啞著聲音喊到:“兒啊,娘給你送東西來了,你出來一下,好嗎。”這突如其來的聲音和舉動(dòng)使本來安靜的教室騷動(dòng)起來,而后由騷動(dòng)變成了一片嘲笑聲。而那位母親的孩子何國友——一個(gè)平時(shí)總愛嘲笑別人且十分調(diào)皮的學(xué)生,此時(shí)不僅漲紅了臉,而且十分尷尬。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西,并要他將自己的媽媽送出校門。當(dāng)我回到教室的時(shí)候,嘲笑聲依然沒有停下來,面對著這些童稚般的嘲笑。我的心里不僅僅有點(diǎn)酸澀更有一種說不出的哀傷,我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學(xué)路上的艱辛……回過神來,我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》,然后回轉(zhuǎn)身來,面向全體學(xué)生深情地說:“老師的媽媽也曾像何國友同學(xué)的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書,她起早貪黑,含辛茹苦……”霎時(shí),整個(gè)教室里的嘲笑聲嘎然而止,靜得沒有一點(diǎn)聲音。當(dāng)安靜需要被打破的時(shí)候,我才引出了一個(gè)讓全班同學(xué)交流討論的話題:爸爸媽媽給我們做了什么?我又能給爸爸媽媽做些什么?……可想而知,這節(jié)課學(xué)生討論十分熱烈。下課后,許多嘲笑的同學(xué)紛紛向何國友道歉,關(guān)心的話語一句勝過一句。
“五·一”長假后的一天早上,我在辦公室打掃衛(wèi)生,發(fā)覺門外有一個(gè)孩子在徘徊,我拉開門一看,原來是何國友,他手里抱著一個(gè)紙盒子,外面用透明膠帶纏了一圈又一圈,他在我面前喃喃地說:“ 殷老師,這幾天放假回鄉(xiāng)下,我特地從山上采了許多蘑菇,請您收下。”然后便跑開了。
下班回家后,我打開紙盒,里面的蘑菇全發(fā)霉了,里面還有一封信,是何國友的媽媽請人代寫的,信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里:殷老師,我以前只求孩子學(xué)好文化,并沒奢求孩子回報(bào)什么。但從那次回來后,他卻變了一個(gè)樣,又是洗衣,又是做飯,還幫我們干活兒,晚上,他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進(jìn)步,真得謝謝老師的教育!他媽媽的那封信我讀了一次又一次,每次都感動(dòng)得熱淚盈眶。
后來我還了解到,何國友來學(xué)校幾天后才敢送來,所以,一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了。
親愛的同事們,可能你會(huì)認(rèn)為這哪里是什么禮物,但我深深地知道,這確實(shí)不是什么禮物,而是一顆純潔無瑕的心哪!
可能正因?yàn)檫@樣,為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠(yuǎn)留存,我從朋友處借來數(shù)碼相機(jī),把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來,永久珍藏在我的情感抽屜里,因?yàn)樵谌菀琢魇诺慕逃?xì)節(jié)中,這種教育的契機(jī)永遠(yuǎn)是彌足珍貴的。抓住了一個(gè)又一個(gè)這樣的契機(jī)不僅可以給課堂帶來一片盎然生機(jī),更可以為學(xué)生健康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間。
第二篇:我的教學(xué)故事演講稿
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛(gè)大孩子,很擔(dān)心班級里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”。可是一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶?吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級的班主任找到我,說“你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說,你笑得時(shí)候真好看。”聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)女生很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
第三篇:我的教學(xué)故事演講稿
課堂上不一樣的聲音
我是一名平凡的教師,沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,平淡的教學(xué)生涯里,點(diǎn)綴其中的,也只是些平凡的小插曲,小事件。
思品課的教學(xué)最為忌諱的就是淪入空洞的說教,所以,每次,我都會(huì)根據(jù)課標(biāo)的教學(xué)目的多多的準(zhǔn)備一些歷史典故、寓言故事、新聞事件等素材來點(diǎn)綴課堂。以此提高學(xué)生們的興趣,注意力。有時(shí),為了能充分的掌握課堂,我還會(huì)在心里預(yù)想多種方案,好更為準(zhǔn)確的把握學(xué)生在課堂中的實(shí)際走向。
一次,我在講授《換位思考,與人為善》時(shí),給學(xué)生們出示了一個(gè)小故事,大致意思是說,兩位美國警察在圣誕夜執(zhí)勤時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)流浪漢在一處公共場所睡覺。這是法律所不允許的,流浪漢訴說了自己的可憐遭遇,請求在這里過一夜。一個(gè)警察很人性化,認(rèn)為圣誕夜本就是全家團(tuán)圓的日子,流浪漢很可憐,既然沒有造成什么危害,就放了他,讓他在這里過一夜吧。但另一個(gè)警察不講情面,堅(jiān)持按章辦事。后來,事情被公眾知道,都擁護(hù)人性化的警察。我的本意是想讓學(xué)生們從這個(gè)故事里探究出換位思考,與人為善的要求。大部分同學(xué)也都很踴躍的參與著。氣氛活躍,興致很高。估算著時(shí)間,我正想做知識(shí)點(diǎn)的歸納小結(jié)時(shí),一個(gè)學(xué)生站了起來,發(fā)出了不一樣的聲音“老師,我覺得,處罰流浪漢的警察做的很對。既然法律上有規(guī)定,那么,身為執(zhí)法人員,依法辦事沒有錯(cuò),反而那個(gè)講人情的警察做的不對。”
望向這個(gè)學(xué)生,他那雙充滿疑惑的眼神正閃閃發(fā)亮的看著我。掃視全場,學(xué)生們的眼神更為靈活了。甚至有的學(xué)生開始了小聲的爭辯。到底是哪個(gè)警察的做法對呢?學(xué)生們的求知欲達(dá)到了高潮。
是輕描淡寫的把這個(gè)不一樣的聲音抹去,按照我的預(yù)設(shè)把這堂課成功的上完,還是讓學(xué)生的思考進(jìn)行到底?
“將課堂還給學(xué)生”“以生為本”“學(xué)生是課堂的主人”這些耳熟能詳?shù)木渥游覀兲焯鞂W(xué),天天說。那么,真正做到了嗎?現(xiàn)在,如果我想完成知識(shí)目標(biāo)的教學(xué),就得制止這個(gè)聲音,按著自己編寫的“劇本”演完這堂課。但是,我知道,如果這樣做了,我會(huì)打擊這個(gè)學(xué)生的積極性,會(huì)扼殺他思想的火花。這是多么了不起的思考啊?
“說得好。”我以同樣發(fā)亮的眼神望著他,大聲的稱贊道,接著,我把眼光灑向四周,說道“還有不同的意見嗎?或者贊同這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)想補(bǔ)充補(bǔ)充?”
“老師,我”“我,我!”爭先恐后的聲音,高高舉起的手臂,課堂氣氛異常的熱烈。我邊鼓勵(lì)著學(xué)生小組討論說出更多更廣的想法,邊在心里調(diào)整著思路。
最后,在剩余不多的時(shí)間里,我向?qū)W生們補(bǔ)充了一些必要的法律常識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生們貼合著課本知識(shí)思考一個(gè)問題:如果你是當(dāng)時(shí)其中的一位警察,你會(huì)如何做?怎么做,既能履行了職責(zé),又做到了與人為善?
那天,我沒有完成既定的教學(xué)目標(biāo),一課時(shí)變?yōu)榱藘烧n時(shí)。但是,我尊重了每一個(gè)學(xué)生的聲音,兼顧了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,保護(hù)了他們的學(xué)科興趣,求知欲,把課堂真正的還給了學(xué)生。
生活也許就是這樣,當(dāng)我們不再刻意給自己框一個(gè)架子時(shí),才會(huì)更接近真實(shí),接近本質(zhì)。同時(shí)結(jié)果往往也是讓自己有更多的驚喜。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在我的課堂上,學(xué)生們的興趣更為濃厚了,思維更為活躍了。每次走進(jìn)教室,學(xué)生的眼中總會(huì)閃爍出期待和喜悅。 這是屬于我的平凡小故事,沒有轟轟烈烈,沒有可歌可泣。但對于我來說,印象深刻,意味深長。
第四篇:“我的教育教學(xué)故事”演講稿
“我的教育教學(xué)故事”演講稿
一畝田
作者:袁培君
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
晚上好!我是來自初一語文組袁培君,我今天演講的題目是《一畝田》,“我的教育教學(xué)故事”演講稿。
很喜歡三毛的一句話:每個(gè)人心里一畝田,用它來種什么?種桃種李種春風(fēng),開盡梨花春又來。其實(shí),教育的圣地也是一畝田,用它來種什么?種善種美種智慧,愛灑人間香滿天。
初次和學(xué)生相見,天空澄澈,云淡風(fēng)輕。
“我的名字是袁培君”,初為人師的我略顯緊張,一字一頓地說著,雙眼迅速地掃視著每個(gè)孩子的眼睛。孩子們有用小手托著腦袋的,有用清澈的眸子盯著我的,當(dāng)然也有躁動(dòng)不安的、想瞅瞅眼前的這位年輕女老師是“何方神圣”……調(diào)皮卻不失率真的表情讓我的心略微放松。我微笑地接著說:“培君又如何理解呢?”,“我知道”“我知道”……一雙雙小手躍躍欲試地舉了起來!芭嗑桥囵B(yǎng)正人君子的意思”一位學(xué)生自信滿滿地說道!澳闾袅,我想我爸爸給我取名的時(shí)候也是這樣想的,希望我正直,像謙謙君子。”我毫不吝嗇地給予了贊揚(yáng),她像一朵含苞待放的水蓮瞬間綻開了笑臉。我暗自慶幸,多么乖巧的孩子啊。突然,當(dāng)頭棒喝,“這個(gè)名字太俗氣,像太上老君”一個(gè)男孩大聲地喊出來,學(xué)生齊刷刷地看著我,哄堂大笑起來,我愣了,我本來想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好介紹自己,順勢引導(dǎo)孩子培養(yǎng)一種審美情趣,殊不知他倒給我一個(gè)下馬威。我靈機(jī)一動(dòng),還算鎮(zhèn)定,“太上老君可是道教開山之祖,隱逸高人,倘是沾了一絲仙氣,也是幾世修來的福分!蔽页脵C(jī)觀察了一下這個(gè)孩子,胖乎乎的長得蠻可愛,坐姿懶散,喜歡動(dòng)來動(dòng)去,前后搭訕,有一股桀驁不馴的脾氣。
下課的時(shí)候,我找他談心,想和他成為朋友。因?yàn)槲颐靼,他是我教學(xué)事業(yè)的第一道檻,我應(yīng)該讓他喜歡上語文,喜歡上我。他笑嘻嘻地跟在我后面,說著:“老師,其實(shí)你蠻漂亮的,就是個(gè)子矮,還沒我高……”還沒等他說完,我呵止了他,“回教室去”。上課時(shí)他總是語出驚人,出人意料,讓你不知道如何收場。比如他舉手要求朗誦,“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了……”,竟完完全全是黃州話,弄得大家是哭笑不得,整個(gè)教室人仰馬翻。有一次生病了,嗓子啞,課文講到關(guān)鍵處,我用力地咳一下,喉嚨拉扯像干皺的薄膜。他仿我的聲音拉著嗓子尖叫一下,班上人聲鼎沸,淚水盈滿了我的眼眶,演講稿《“我的教育教學(xué)故事”演講稿》。我感到從未有過的挫敗感,作為青年教師最怕的就是紀(jì)律差,被人說沒威信,我總是拼命地制止這種言行的出現(xiàn),盡量地冷落他。
一天晚上做了場噩夢,夢中的他堵在教室門口不讓我進(jìn)去,手里拿著一把刀,刀鋒正對著我。我準(zhǔn)備把這個(gè)夢說出來,想控訴他給我造成的心理傷害。我把事情的原委說給了同辦公室的老師,突然,一位經(jīng)驗(yàn)豐富待人和藹的老師一語驚醒夢中人:“有時(shí)候換個(gè)角度想問題,會(huì)得出不一樣的結(jié)果。他用方言朗讀,你可以引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)方言但要學(xué)好普通話。(本文出自范文先.生網(wǎng) www.hmlawpc.com)學(xué)好普通話。(本文出自范文先.生網(wǎng) )他不懂禮貌,你要委婉引導(dǎo)而非厲聲斥責(zé)。你可以這樣告訴他,‘我昨天夢見了你,夢見你流利完整得背完了一篇文章,安安靜靜地坐滿了一節(jié)課!蔽一砣婚_朗,按照她的建議如實(shí)說了,還添加了一句話:“你在我心目中占有重要的地位!边@句話我說得特別地堅(jiān)定,他驚訝地望著我,眼睛閃著特別溫和的光。“謝謝你,老師,我會(huì)努力的!”
隨后的日子,我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變,他能夠很認(rèn)真地聽我講課,不再隨便打斷我。每次抑制不住的時(shí)候,總是高高地舉起手!袄蠋,這是我寫的作文片斷,你能念念嗎?”
他是這樣寫的,“我是一只桀驁不馴的雄鷹,我渴望一片湛藍(lán)的天空,我喜歡聽狂風(fēng)呼嘯,看云朵奔跑……”“好美的文字,好寬廣的胸懷,謝謝你,讓我們欣賞了這么棒的文字”,班上響起了熱烈的掌聲。陽光透過窗戶照射在教室的角落里,照在孩子們的臉上。
我發(fā)現(xiàn)改變的不僅僅是學(xué)生,我自己也在改變。我剛開始因缺乏經(jīng)驗(yàn),總是以一種蠻橫的態(tài)度去壓制學(xué)生,效果適得其反,和他們越走越遠(yuǎn)。但現(xiàn)在,在黃岡中學(xué)這片神圣沃土的滋養(yǎng)下,在各位老師悉心指導(dǎo)下,我逐漸地成長、成熟,能夠換一種思維,用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們,鼓勵(lì)他們,換來的是他們對我的愛戴與信任,對語文的學(xué)習(xí)和熱愛。他們會(huì)在課堂上心會(huì)神凝地聽我講課,他們會(huì)在課外親切地喊我“知心姐姐”,他們會(huì)在陽光下和我一起奔跑放飛夢想!
教育是一畝田,撒下愛的種子,收獲孩子們的歡聲笑語;教育是一畝田,鋤走惡的雜草,收獲人性的尊重與理解;教育是一畝田,播散陽光雨露,愛灑人間香滿天!
我的演講完畢,謝謝大家!
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