第一篇：2--走自己的路

第2課時

課題： 走自己的路

課型：新授課編號：編寫：審核：

班級：小組：學(xué)號：(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)www.hmlawpc.com)姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道每個人都是不一樣的，適合別人的不一定適合自己。

2、反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。

3、明確當(dāng)今時代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。

【學(xué)習(xí)重點】：

1、知道每個人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。

2、明確當(dāng)今時代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見。

【學(xué)習(xí)難點】：不要被受偏見左右。

【課堂活動流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、導(dǎo)讀自學(xué)，書中探寶

1、每個人都是____________的，適合別人的不一定適合自己。每個人都有自己的精彩，每個人都有自己的____________。在自己的舞臺上展現(xiàn)自己，是快樂、成功的____________。

2、為別人的____________“買單”，實在沒有必要。當(dāng)今時代是憑____________吃飯，本事才是面子。在不該講面子的地方講面子，將來 ____________會沒面子。

三、合作探究，交流展示

1、閱讀p141 《楊振寧的勸告》

（1）、這篇文章告訴我們什么？

（2）、讀了此篇文章，你有何感悟？

2、、回答142頁思考題：在生活中，你肯定也有一些跟風(fēng)、趕潮的思想或行為。讀了上文后，你對自己有哪些勸告？

3、、閱讀p143 《本事才是面子》

（1）看完上述材料，你有何啟示？

（2）你有過和余軍相類似的困惑嗎？如果父母不理解你的選擇，你會如何開導(dǎo)他們？

四、課堂總結(jié)、擴(kuò)展延伸：

讓學(xué)生交流10年后的自己，看自己的夢想是否適合自己。

五、達(dá)標(biāo)測評，鏈接中考：

１、人的生命具有獨(dú)特性：人與其他動物、植物、微生物相比，個性品質(zhì)，人生道路等具有多樣性。人的生命的獨(dú)特性告訴我們（）

a人是否有優(yōu)勢是天生的，與自己的努力無關(guān)b每個人都要根據(jù)自己的特點，展示自己的風(fēng)采，選擇成才之路c人可以替代其他生命d雖然個人有自己獨(dú)特性，但成才道路只有一條，必須相同。

２、有的同學(xué)初中畢業(yè)后，選擇進(jìn)入社會就業(yè)，由于缺乏科學(xué)文化知識，常常感到不能勝任所擔(dān)負(fù)的工作，懊悔沒有繼續(xù)升學(xué)學(xué)習(xí)。這給我們的啟示是（）

a、初中生不應(yīng)該進(jìn)行自主選擇b、理想不可能成為現(xiàn)實

c、升學(xué)學(xué)習(xí)是唯一選擇d、中學(xué)生要慎重進(jìn)行選擇

３、（濟(jì)寧中考）我國大學(xué)生找工作難，但目前國內(nèi)技術(shù)工人卻十分緊缺。某汽車廠招收一名數(shù)控技工，月薪達(dá)到6000元仍找不到合適的人選。這給我們的啟示是（）

①靠大學(xué)已不再是我們的明智選擇 ②社會發(fā)展需要不同層次的人才 ③樹立正確的職業(yè)觀念才是面對就業(yè)壓力的積極態(tài)度 ④要把社會需要和個人實際相結(jié)合，給自己恰當(dāng)定位 ａ、①②③ｂ、①②④ｃ、②③④ｄ、①②③④

４、中學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的擇業(yè)觀？

六、課后反思，自我評價

第二篇：走自己的路

走自己的路

亂石穿空的險惡峽谷，憤怒呼嘯的湍急飛沫，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，狠惡惡地扔到峭壁上，把這大塊翡翠摔成晨霧和碎沫，幾根光禿禿的過河鐵鎖??通往彼岸的路是單一險峻的，而路旁的風(fēng)景更是“咄咄逼人”。

走自己的路，不必在意路旁的反對和不理解。

馬云在九十年代就開始關(guān)注網(wǎng)上交易這一業(yè)務(wù)——那時計算機(jī)還不算普遍，但馬云憑著自己良好的嗅覺嗅出了商機(jī)，自信這是條正確的路，于是他不顧親人的反對，朋友的不理解，忍受合作伙伴的背叛，世人的譏諷??一路砍荊劈棘，所向披靡，最終，阿里巴巴創(chuàng)造了神話。

馬云，因為看清了自己腳下的路，將路旁的亂石當(dāng)作了自己攀上頂峰的階梯，就像瑪麗奧在路上頂?shù)囊粋�又一個堅硬的石頭獲得金幣一樣，馬云克服了一個又一個困難，最終獲得了個人的成功。（不落俗套的比喻，贊一個）

走自己的路，將路旁的嘲笑和不信任當(dāng)作前進(jìn)的動力。

丹柯在帶領(lǐng)族人們尋找新的棲息之地的路上，除了要克服惡劣的自然環(huán)境，還要面對族人們的不信任和惡意，最終（這些成為）他毅然決然的拿出了自己的心臟（的源動力），帶領(lǐng)整個氏族走向了光明；曼德拉在幫助南非人民獲得自由和民主的路上，遭到二十七年的監(jiān)禁，種族歧視，被暗殺，人民的嘲諷，但是他（他揮揮衣袖，不帶走一點仇恨，一路向前）仍不斷斗爭著，最終，帶領(lǐng)南非走向了璀璨的新世紀(jì)。（缺扣住分論點的點睛之筆，事例論證要緊扣將困難化作動力這一觀點展開。小遺憾）

要（圓滿地）完成好一件事情的時候，我們總會遭到這樣或那樣的困難，聽到這樣或那樣的聲音，但是我們要像丹柯那樣，曼德拉那樣，切格瓦拉那樣，認(rèn)定自己的信念，只關(guān)注自己腳下的路，將洶涌的河流當(dāng)作伴奏曲，將橫飛的亂石當(dāng)作前進(jìn)的動力??（又見形象說理，點題透徹�。�

一條橫亙在高山之間，怒江之上的鐵鎖，聾子可以走過去，因為他聽不到恐怖的呼嘯，他內(nèi)心寧靜；盲人可以走過去，因為他看不到路旁的艱辛，他一往直前；一個耳聰目明的人可以走過去，因為他懂得自己的信仰，自己該走的路，心無旁騖。（此段沒有用心取舍，不是所有的材料都要使用的）

無論周圍的環(huán)境有多么險惡，千萬不要被嚇倒，要沉著地去分析，要積極地去探索，然后一步一個腳印，踏踏實實地走。不必害怕，無須退縮，一直堅定地走下去，相信我們一定能夠走過困難，走向成功，走向輝煌。

第三篇：走自己的路(作文)

走自己的路

南師附小六（？）？

成長，無非就是與同齡人進(jìn)行的一場馬拉松比賽，一路上，我們難免會把自己和別人作比較：看誰得了老師的嘉獎，看誰又取得了大的進(jìn)步。。。。。。

在老師的指引下，在父母的教導(dǎo)下，我們走上了一條“早已鋪好的路”。

因為前面有人走過，所以初走別人路時滿懷信心，總是期待著自己能獲得與前人相同的榮耀。但走著走著，有人發(fā)現(xiàn)，這一切并非想象之中的那樣美好---別人干起來興趣盎然的事，在自己看來卻并非如此；人家能輕松跨越的地方，在自己眼中卻如高山一般難攀。

難到是自己生不如人嗎？難道是自己的努力不夠嗎？

答曰：否！

這個世界上總有一條路是自己的，何必踩別人的影子生活，坐在別人的頭上摘蘋果，走別人的路成功呢？

走自己的路，雖然比走別人的路困難，但是，只有在自己的路上才能夠體會到一些別人體會不到的東西。哪條路上沒有坎坷，成功豈能缺少拼搏呢？

讓我們懷一顆堅強(qiáng)的心，揣一種必勝的信念，走上屬于自己的路！

第四篇：踏踏實實走自己的路

踏踏實實，走屬于自己的路

――年度工作總結(jié)

不知不覺，在教導(dǎo)處這個工作崗位上已經(jīng)整整一個學(xué)年了。我常常想，我是夠幸運(yùn)的，總是在基礎(chǔ)不厚實時得到按常理不該我所得的：從普通教師到班主任，從班主任到教研組長，從教研組長到團(tuán)委書記，從團(tuán)委書記到現(xiàn)在的教導(dǎo)副主任……我總想，社會對一個人工作道路的安排，有時是由不得個人多加選擇的。作為個人，那就不要多去思前想后，左顧右盼，而應(yīng)靜下心來，盡量發(fā)揚(yáng)自己的長處，努力把分配到的角色演好。甘于淡泊的積累，不論別人是否"這山望著那山高"，不論周圍一時是否有知音，我總是想方設(shè)法耐住寂寞，定下心來，去精心從事自己期望做好的教育工作，把諸多感情和各種心智傾注于此，積蓄力量，集中注意力，修煉涵養(yǎng)，不浮躁，不功利，在冷靜、平靜中發(fā)展。基礎(chǔ)不夠，知識不厚，經(jīng)驗不足，那就盡量去學(xué)，相信"上天不負(fù)苦心人，有志者事竟成"！可以說，這是我一直堅持的信條，進(jìn)修學(xué)習(xí)也好，教書育人也好，教學(xué)研究也好，組織管理也好，無不圍繞這個基點，我只想踏踏實實走好屬于自己的路，讓我的工作能夠得到大家的承認(rèn)：學(xué)生、家長滿意，同行、領(lǐng)導(dǎo)滿意，我就得到最大

的滿足。

回顧一年，我覺得今年我最大的收獲是：我找到了我的教育的理念――一切為了學(xué)生的發(fā)展。雖然是短短的九個字，其中包含了我在七年中關(guān)于"教育教學(xué)是什么、為什么"的苦苦的思考，其中滲透了我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的深刻感悟，可以說一切的一切，歸根倒底都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，為了給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的因素。這九字的認(rèn)識，是我內(nèi)心的真實，是我思想的洗滌，給我以重生的感覺。所以，當(dāng)學(xué)生解出了難題，當(dāng)學(xué)生理解了我的話語，當(dāng)學(xué)生的目光與我交流，當(dāng)學(xué)生捧回了數(shù)學(xué)競賽的獎狀，我都給予贊許的眼神、鼓勵的語言、會心的微笑。走到學(xué)生中，感受他們無瑕的心靈，體會他們美好的語言，探索他們頑皮中流露的智慧，關(guān)注他們受挫時隱藏的成功。全心全意地善待每一位學(xué)生，批評中含有鼓勵與期待，學(xué)生的學(xué)習(xí)便有內(nèi)在的自覺要求；提倡教學(xué)是師生最好的合作，誘導(dǎo)中伴著真誠與熱情，學(xué)生便有了進(jìn)步的快樂和個性的發(fā)展。

做教壇不懈的探索者，構(gòu)建開放式的教學(xué)模式將是我不斷挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)理想的又一個新目標(biāo)。我將研究以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的教學(xué)過程，讓有限的學(xué)習(xí)時空為學(xué)生的無限發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在各種各樣的學(xué)習(xí)活動中大膽想象，主動探索，不斷創(chuàng)造。 教育事業(yè)是常青的事業(yè)。我愿意做一塊綠色的草坪，去容納萬千學(xué)生的笑聲！我將踏踏實實地走好自己的教育之路！

第五篇：走自己的路,堅持下去

告別童年

童年，似一首歡樂的曲子，而我們，是一串串跳動的音符；青春，似一支優(yōu)美的舞蹈，而我們，是一步步優(yōu)雅的舞步。告別童年，我們邁向青春的舞臺，一個新的開始。

童年的我們，時而笑，時而哭，但我們很幸運(yùn)，身邊總有一些人在默默的安慰我們；童年的我們，總是幼稚的問這個問那個；童年的我們，沒有感受過社會的復(fù)雜，生活的艱辛，不懂的為自己的理想而奮不顧身的奮斗；過童年的我們，一心只想著玩，無憂無慮的玩，童年用三個詞形容：天真，自由，快樂。長大后的我們不擁有異想天開的特權(quán)，不在肆無忌憚的哭笑 ，但我們從未藏起自己夢想的翅膀，依舊張開翅膀，讓夢飛翔。青春，是人生中最最寶貴的時光，也是最容易流失的時光，一定要倍加珍惜。青春的我們，愛幻想，有好多夢想，我們在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在這充滿困難的道路上，奮勇“殺敵”，哪怕已經(jīng)摔得的片體鱗傷，但勇于挑戰(zhàn)的我們一次次爬起來，向前方微微笑，再次沖了上去，因為我們明白，只有堅持到最后的才是真正的王者，才會到欣賞的成功的彩虹。

人生是僅售單程票的，我們只能選擇前進(jìn)，無法返回。送走童年，只留下最初的夢想，擁抱青春，為童年留下的夢想而努力，在青春的旅程中奮進(jìn)吧，不要留下一點遺憾，盡管是失敗，但我們曾經(jīng)努力過，拼搏過，我們依舊是最優(yōu)秀的！

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