師德演講稿 李彥彥
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好,今天我演講的題目是:堅(jiān)守一方凈土,為愛(ài)譜寫師魂。有一首歌是這樣唱的:“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿四年,在我們學(xué)校,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教(我們一定會(huì)做的更好www.hmlawpc.com)育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作,兩位女生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫著:老師,對(duì)不起,我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù),還和其他同學(xué)講話,實(shí)在不應(yīng)該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō):“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子.可你還記得,說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你,因?yàn)槟汴P(guān)心我。老師也知道,學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵(lì)自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷。
一燈如豆,四壁青輝。我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。?
第二篇:師德演講稿師德演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭(zhēng)著……
201*年的8月份, 我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這個(gè)中學(xué),正是因?yàn)槟銈兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)槟銈兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)槟銈兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結(jié)對(duì)子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng)新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對(duì)我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?
俗話說(shuō):教書,育人是教師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻還能看到有許多老師們?nèi)愿髯悦χ约旱墓ぷ?批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索."我一直相信:"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"
第三篇:師德演講稿用愛(ài)播撒希望
站在黑板前,在無(wú)數(shù)雙天真無(wú)邪眼睛的注視下,我覺(jué)得自己從事的不僅僅是一份事業(yè),而且還擔(dān)負(fù)了這些孩子們成長(zhǎng)的希望。
201*年的夏天,我站到了講臺(tái)前,初次體會(huì)著為人師表的感覺(jué),我讓微笑掛在嘴角,爭(zhēng)取讓自己看上去更有親和力,幻想著在自己的悉心教導(dǎo)下,自己的學(xué)生能成為品學(xué)兼優(yōu)的佼佼者,甚至幻想著,有一天自己會(huì)培養(yǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)政界商界的領(lǐng)導(dǎo)者……有這樣的幻想是因?yàn)槲抑潦贾两K都將人民教師這一職業(yè)定位為最崇高的職業(yè),所以,能成為人民教師,更是我堅(jiān)持恒久的夢(mèng)想。
一年之計(jì),莫入樹谷;十年之計(jì),莫入樹木;百年之計(jì),莫入樹人。為了更好履行一名人民教師的義務(wù),更好的教導(dǎo)好學(xué)生,在站到講臺(tái)之前,我不斷的為自己充電,準(zhǔn)備新穎的課堂授業(yè)模式,為自己提供充足的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也在潛移默化的修養(yǎng)自己的德與行!皩W(xué)高為師,德高為范”這是我上學(xué)時(shí)校園內(nèi)最明顯的警示語(yǔ),也是我恪守教師品行的標(biāo)準(zhǔn)。
然而,當(dāng)我第一次聽到孩子們高喊“老師好!”,第一次與幾十雙清澈明亮的眼睛對(duì)視時(shí),我的心底被從未有過(guò)的感覺(jué)觸動(dòng),就像一股清泉蕩滌了我的內(nèi)心。聽著他們郎朗的讀書聲,就像一群嗷嗷待哺的雛鳥,渴望知識(shí)的哺育,那一刻我明白,自己不只是傳道授業(yè),更多的是在用愛(ài)播撒希望。作為教師,也許我們不會(huì)創(chuàng)造知識(shí),但我們必須做好作為知識(shí)傳承者的角色。
三年級(jí)的學(xué)生,求知欲剛剛啟蒙,他們小腦袋里的思想也是剛從小溪奔入了大河,對(duì)世界和社會(huì)充滿了好奇,無(wú)數(shù)個(gè)為什么在他們的腦子里畫上了一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào),每一次的解答都會(huì)將一個(gè)問(wèn)號(hào)拉成感嘆號(hào)?粗麄兘饣蠛螅赡鄣男∧樎冻鲫(yáng)光般的微笑,我能感覺(jué)到自己的內(nèi)心是那么平和寧?kù)o。感覺(jué)到付出和給予是善愛(ài)的真諦!這時(shí)的孩子們也是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好、培養(yǎng)自己興趣的關(guān)鍵時(shí)刻。身為教師,我有義務(wù)做一盞明燈,為他們照亮正確的前進(jìn)方向,用自己的言行去引導(dǎo)孩子!疤依畈谎,下自成蹊”孩子們的學(xué)習(xí)及模仿能力往往超出我們的想像,因此,作為教師,我們的言行舉止,音容相貌都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。
三尺講臺(tái)上教書育人,三尺講臺(tái)下鑄品養(yǎng)德;課堂上是授業(yè)老師,課堂下是育人益友;處處為人師表,事事率先垂范。自己用善愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生用敬愛(ài)觸動(dòng)自己內(nèi)心深處的悸動(dòng)。亦師亦友,教會(huì)學(xué)生也教會(huì)自己,什么是理解,什么是尊重,什么是信任。
能看著自己培養(yǎng)的學(xué)生成長(zhǎng)成才,就像自己將金色的希望播種,守望著它的生根發(fā)芽、開花結(jié)果。用真誠(chéng)和善良去澆灌,用心和希望去耕耘,用愛(ài)去守護(hù)。他們的成長(zhǎng)就是自己內(nèi)心最大的慰藉。
我熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)這群天真無(wú)邪的孩子;他們的身上沒(méi)有世俗塵埃,沒(méi)有物欲橫流的霧霾,干凈的如同清澈的水晶!在善愛(ài)的縈繞下,世俗名利、金錢誘惑,已變得那么虛無(wú)飄渺!我的崗位沒(méi)有崇高沒(méi)有神圣,只是將自己的心與愛(ài),放到了流淌著清澈與溫暖的溪水里,讓我時(shí)刻都感受著真誠(chéng)與希望!
第四篇:師德演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:
大家好!
我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是:《三尺講臺(tái)通天下一支粉筆譜春秋》。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。
光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級(jí),接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力都很差,稍有不慎就會(huì)出亂子,可以說(shuō)每個(gè)一年級(jí)的班主任天天都活在心驚膽戰(zhàn)之中。當(dāng)時(shí)我的兒子只有半歲,每天中午我要看著學(xué)生吃完午飯,自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶,然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子,一邊是57名學(xué)生,放棄哪一邊我都舍不得,只有自己辛苦一些吧!那個(gè)夏天盡管戴著遮陽(yáng)帽、涂著厚厚的防曬霜,但還是曬得像包公,最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首,我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò),質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值?是重重的“師德”二字讓我堅(jiān)持下來(lái),沒(méi)有放棄,F(xiàn)在兒子上了幼兒園,健康的成長(zhǎng),學(xué)生也到了四年級(jí),更加懂事了,一切都讓我欣慰!
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,播種期待,播種靈感,播種真情!塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為的是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!
又是一個(gè)美麗的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷,每年的這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子拍照,一張微不足道的相片,卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報(bào),永遠(yuǎn)忘不了上一個(gè)圣誕節(jié)——我的生日,個(gè)別有心的孩子知道了,偷偷地給我買了鮮花,訂了蛋糕,讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日。可這些卻都是平時(shí)最調(diào)皮、成績(jī)最不理想、經(jīng)常受批評(píng)的孩子做的,我的心震撼了:教師應(yīng)該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。
在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>
“撒汗為霖澆智海,燃光當(dāng)燭照心田”“三尺講臺(tái)通天下,一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字,它們時(shí)刻激勵(lì)著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用汪國(guó)真的詩(shī)句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!”
我的演講完畢,謝謝大家!
第五篇:師德演講稿愛(ài)在左 情在右 走在教育的路上
古人云:古之學(xué)者必有師。師者,傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道、受業(yè)、解惑”的師者,我從事著“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”。有人說(shuō),選擇教師,就是選擇了奉獻(xiàn),就是選擇了付出;選擇教師,就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求,有的人追求金錢,有的人追求名利,有的人追求地位。然而,我只渴求在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè),雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”,在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和追求。
當(dāng)躊躇滿志的我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校,走上三尺講臺(tái)時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”;仡櫠潭痰母胖罚锌嘤袠(lè),有歡笑也有煩惱,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾注了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。投身教壇,肩挽時(shí)代的犁,耕耘著“三尺”講臺(tái)。站在神圣的講臺(tái)上,看著臺(tái)下孩子們的一雙雙求知的眼眸,我不由的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。責(zé)任與師愛(ài)同時(shí)在鞭策著我:為人師表。正是肩負(fù)著神圣的使命,在教與學(xué)、研究與教育、創(chuàng)新與思考中,我汲取了陽(yáng)光雨露,成長(zhǎng)起來(lái)。
“站在巨人的肩膀上,會(huì)看得更遠(yuǎn)!蔽铱偸沁@樣認(rèn)為。所以,我經(jīng)常研究?jī)?yōu)秀教師的教學(xué)案例,觀看優(yōu)秀教師的示范課、典型課,與同事們交流討論教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)做到主動(dòng)聽課,鉆研教材,精心備課,認(rèn)真上課。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,我在業(yè)余認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。我還堅(jiān)持讀教育書籍,豐富自己,以前人的理論來(lái)指導(dǎo)今天的教育教學(xué)實(shí)踐,并將教學(xué)中的收獲、心得記下來(lái),分析得失。另外,我積極參加各種教研活動(dòng),參與各級(jí)組織的業(yè)務(wù)競(jìng)賽。
“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”。 教師必須為人師表,以身作則,身教勝于言教。對(duì)學(xué)生提出的要求,我首先要求自己一定要做到,并且讓學(xué)生來(lái)監(jiān)督。用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。有事請(qǐng)假,我都預(yù)先跟學(xué)生說(shuō)清楚。對(duì)學(xué)困生注重教育方法,避免傷害任何一個(gè)學(xué)生心靈的話語(yǔ)或行為。課堂上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,用自己特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,充分利用時(shí)間向40分鐘要效率,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
“佛土生五色莖,一花一世界,一葉一如來(lái)”,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,教學(xué)就是在這些孩子的個(gè)人世界里旅行。教育教學(xué)中,我堅(jiān)持因地制宜、因材施教。學(xué)生知識(shí)的積累、
能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的,并且不容忽視。因此,對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法。陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑!倍乙f(shuō):我不會(huì)輕易地舉起教鞭,我不會(huì)輕易地放棄,因?yàn)椴町愂且环N資源,不同是一種財(cái)富!不是每一個(gè)孩子都要長(zhǎng)成參天大樹才是社會(huì)的有用之材,鮮花和綠草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機(jī)!課堂上,我會(huì)讓學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生與學(xué)困生、后進(jìn)生合作,互幫互學(xué),共同進(jìn)步。學(xué)生中一旦有惡意取笑、挖苦的行為,不管涉及的是學(xué)習(xí)方面還是生活方面,我都嚴(yán)辭制止。每個(gè)學(xué)生都是平等的,在我眼中是這樣,在我教過(guò)的學(xué)生眼中也都是這樣的。
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。我一直以為,孩子們是需要關(guān)愛(ài)的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn),每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界,有時(shí)候他們像個(gè)大人,渴望人與人的平等地位;有時(shí)候他們又確實(shí)是孩子,難免會(huì)犯錯(cuò)。怎樣育人呢?在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,讓孩子們做自己的主人,這樣既能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,又能培養(yǎng)他們的主人公意識(shí)。對(duì)待孩子們犯錯(cuò)誤,我堅(jiān)持站在孩子們的角度立場(chǎng),了解原因,以疏導(dǎo)的方式,引導(dǎo)孩子正確對(duì)待遇到的問(wèn)題與麻煩。孩子們學(xué)到了解決問(wèn)題的方法,樹立了正確的價(jià)值觀。傾聽學(xué)生的心聲,愛(ài)護(hù)他們,給他們更多的空間,尊重他們的個(gè)性,珍視他們的體驗(yàn),才是對(duì)他們最好的呵護(hù)! “佛祖拈花,迦葉微笑”,是佛教中可遇而不可求的境界。那種一切盡在不言中的理解,那份安詳、靜謐的心態(tài),那種樂(lè)觀自信的坦然,那種無(wú)言的感動(dòng),正是我追求的師生關(guān)系的極致。一路走來(lái),一直以學(xué)生為榮! 08年的那場(chǎng)大地震,我跟孩子們每一天都緊張的關(guān)注著災(zāi)區(qū)的災(zāi)情,當(dāng)他們聽到災(zāi)區(qū)不少學(xué)校的教學(xué)樓倒塌,聽到災(zāi)區(qū)很多小朋友在這場(chǎng)災(zāi)難中失去了雙親成了孤兒,我的孩子們哭了。孩子們?yōu)榱私o汶川地震災(zāi)區(qū)的小朋友們捐款在學(xué)校舉辦義賣活動(dòng)時(shí),紛紛拿出自己平時(shí)最珍愛(ài)的寶貝。中午,為了讓活動(dòng)能順利進(jìn)行,同學(xué)們毅然的拒絕了我去食堂吃飯的命令提前去教學(xué)樓前布置場(chǎng)地,他們說(shuō):“為了活動(dòng)成功,為了災(zāi)區(qū)的孩子們,餓一頓,算什么!”烈日當(dāng)空,有的學(xué)生默默地高舉著自制的“天佑中國(guó),人間有愛(ài)”的標(biāo)語(yǔ),有的則熱情的向來(lái)圍觀的學(xué)生們推銷自己的義賣物品,真摯的對(duì)每一位前來(lái)購(gòu)買的學(xué)生說(shuō)著謝謝,當(dāng)他們看到義賣物品在很短的時(shí)間內(nèi)被搶購(gòu)一空時(shí),我的孩子們笑了,笑若如花。那一刻,眼角的濕意泄露了我滿滿的感動(dòng)。與孩子們相處的這幾年,有太多的事。太多的時(shí)刻讓我難忘,當(dāng)我看到學(xué)生在教室里認(rèn)真地讀書時(shí),當(dāng)我看到學(xué)生迎面走來(lái)時(shí)露出的笑臉,當(dāng)我聽到學(xué)生親近地喊我一聲“孫老師”時(shí),當(dāng)我收到學(xué)生的祝福短信,手機(jī)響個(gè)不停時(shí),我似乎能聞到心靈綻放的幽香??那種快樂(lè)和滿足又有幾人能懂呢!只有親
身經(jīng)歷過(guò),才有這般的刻骨銘心,這些都會(huì)成為記憶中的珍寶,永遠(yuǎn)留在心底深處只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)教師的幸福。也許別人從生活中撈取黃金,我只能獲取花香。我的黃金是早晨的太陽(yáng),我的銀子是十五的月亮,但我依然快樂(lè)的吹著口哨,我的自豪是桃李芬芳。
美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上永葆!
愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁。
隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。
將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫。
使穿枝拂葉的行人。
踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦。
有淚可落,也不是悲涼。
我的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。將愛(ài)和情鋪滿的生命之路,還會(huì)痛苦、悲涼嗎?我的生命在學(xué)生的身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。在這三尺講臺(tái)上,閱覽春秋,默默耕耘,用我和它一生的約定,來(lái)詮釋我從事的事業(yè),一個(gè)美麗的稱呼——教師!
謝謝大家,我的演講完畢!
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