甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰
個人師德歷練演講稿
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！我叫××，來自××中學�！痢聊陞⒓庸ぷ鳎瑥慕潭嗄�，驀然回首，留下的印跡一串串，且不說風風雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍，但更多的是留下一筆豐富的精神財富。時代給了我們共同堅守的這份職業(yè)賦予了更多的內涵，對我們的教育教學工作提出了更多的希望和要求。我認為，講師德首先應該是尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的學生。在這里，我想談談自己的一點粗淺體會，作為我個人師德歷練中的階段匯報，懇請大家批評指正。
一、尊重自己的職業(yè) 堅守三尺講臺
俗話也說：“教師從事的是一份良心工作！”是啊，二十多年的教育教學工作使我深深地體會到這句話的份量，它真實地道出了師德的重要性，道出了作為教師肩上所承載的責任和義務。
四川特大地震災難，見證了人民教師的偉大師魂，體現(xiàn)了人民教師的崇高境界。那些英雄教師，在災難襲來的那一刻，毫不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險置之度外，表現(xiàn)出了高尚的師德。
師德也可以很樸實，它融化在老師的每一堂課、每一份作業(yè)批改、每一次真情談話里。在我們平日的教育教學中，我們也許不會像災區(qū)教師那樣驚天動地，但如果我們能在平凡的崗位上堅守，在平凡的崗位上經(jīng)常反思自己的言行，擦拭心靈上的灰塵，時時扣問自己的教育良心，那么我們也就捍衛(wèi)了教師的尊嚴，維護了講臺的圣潔。
正是憑著對教育事業(yè)的一份責任心，在平凡的工作中，我一直要求自己用一絲不茍的態(tài)度去對待工作中的每一件事，用行動去教育和感染學生，為學生做出表率。每次上課，我有一個習慣，就是預備鈴響就站在教室門口往里環(huán)顧學生，一是讓學生課前靜下來做好準備，二是讓學生養(yǎng)成不遲到的習慣。表面看來，這不過是個細節(jié)，其實細節(jié)往往體現(xiàn)效果。當我正式走進教室時，發(fā)現(xiàn)學生都顯得靜而有序，幾乎沒有遲到現(xiàn)象，這無疑就為師生教學活動的開展做了良好鋪墊。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！本瓦@一點一滴，潛移默化，久而久之，教師的良好形象便在學生心目中打下了烙印。正所謂“打鐵首先要自身硬”，把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。
幾年前，我所帶的班級有一位學生，他的父母雙雙在外打工，平時和年邁的爺爺奶奶一起生活，由于自幼缺乏良好習慣的培養(yǎng)，情緒不夠穩(wěn)定，思想偏激，在家里不聽爺爺奶奶的管教，在學校三天兩頭曠課遲到，并經(jīng)常有其他違紀記錄和反映。就是這樣一位學生，一下子要矯正他并非易事，但我想，人可以教蠢，自然可以教聰明，關鍵還是于方法。于是，就尋找機會，以自身的經(jīng)歷，同他談心，聊生活，聊學習，聊人生，給他信心和鼓勵，以關愛的心態(tài)拉近相互間的距離，期望著他逐步理解父輩的苦心、老師的心愿。果然，觸動很大，一個學期下來，他的日常行為、學習習慣較以往有很大的改善，學習成績也有了進步，老師、同學都為他的改變感到高興。這件事也使我從中悟出一個道理：要成就一件事，貴在執(zhí)著。對教師而言就是責任，就是對學生的愛。也就是作為一名老師找到了自己的幸福所在。如此這樣，我們就可以自豪地說：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們同樣擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
其實，在生活工作中，我們經(jīng)常會面對這樣的問題，“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？人往高處走，為何你的心不動？”說“不動”不現(xiàn)實，面對有機會選擇，在十字路口，誰都會有心動的時候，但是，大多數(shù)人還是堅持下來了，而且不后悔。我們都知道，教師的崗位上雖然沒有令人羨慕的權力和地位，也不可能有很多的財富和高水平的享受。但是，教師的心里自有天地，樂此不疲。正所謂“兩袖清風品自高，一身清貧人更豪”。因為我們可以在和天真爛漫的青少年的相互交往中，在看到他們健康成長的過程中享受青春常駐、平和充實的人生幸福。
是的，我們既然選擇了教師，選擇了這三尺講臺，我們就要甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和熱血譜寫無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著教育的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
二、傾注自己的心血 譜寫愛的篇章
溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛就沒有教育”。工作中，也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素。我十八年的班主任、六年的年段長的經(jīng)歷，是深有體會的。曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖著我的心田。有一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。我感到莫名其妙，不知他因何事向我道歉，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課老師你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲‘是沈萬三’，下課時同學們都說我應該向您道歉�！币粫r間，一股暖流在我心中涌動，很欣慰，很感動。我微笑著對他說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是，歡迎你以后大膽指出老師的錯誤，好嗎？”那時間，我分明看到他眼中的那份驚詫、欣喜和信任，再后來的課堂我感覺到他聽得更專注了。
也許大家都曾遇到過類似的事情，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特和被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動缺乏幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，其實他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也會被大打折扣。而化解這一問題的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。教師是平凡人，她沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽；教師是收獲者，她擁有最寶貴的財富——孩子們，她甘為人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死、蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，春風化雨，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
“起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照。選擇了教師這個職業(yè)，就應堅守這個職業(yè)�！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在物欲橫飛的今天社會，我愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
謝謝大家！
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