第一篇：鼓勵初三學生的話

寄語初三學生

同學們：

還記得三年前你們背著嶄新的書包歡蹦亂跳地跨進六中大門的身影，仿佛還能體會著你們當初的那份喜悅激動與憧憬，在家長的叮嚀中，在老師的呵護下，你們一天天成長，個子高了，男孩帥了，女孩靚了，會思考了，能自理了，懂禮貌了，有修養(yǎng)了，知識多了，水平深了，??這一切的一切都成就了父母和老師無比的欣喜與滿心的希冀。

如今，還有一個多月，你們即將處于人生的一次道口，迎接生命的一次莊嚴挑戰(zhàn)，作為老師，多么希望你們能充滿自信地迎接挑戰(zhàn)，作出你英明的抉擇，步入你人生輝煌的殿堂�。】墒�，總讓老師們放心不下的是在你們中間還有一些同學至今尚未清醒的認識自己，對未來還懵懵懂懂，沉睡在空想與無所事事之中，尚不知道分分秒秒對于距離中考倒計時的份量，還不懂得珍惜這最后與老師相處求知，與同學友愛共進的僅有的幾十個日日夜夜，甚至把學習當成一種負擔，一種應(yīng)差式的任務(wù)，整日地沉迷于上網(wǎng)，睡覺、躲課、談情說愛，惹是生非，甚至與老師頂撞之中，這一切難道是正處于黃金年華青春歲月的莘莘學子所孜孜以求的嗎?又難道是經(jīng)過了十幾年學校教育的文明學生的沖動之舉?非得中考慘敗的當頭一棒你才會如夢初醒?恐怕待到各自分手之后你早已是悔之晚矣。人生如一列行駛的火車，窗外的風景很美，可尚未到達生命的站點，你又有什么理由不去相信前方的景色會美不勝收?

作為老師，我想對每一位初三的同學說，人生會有幾回搏?此時不搏何時搏?中考帶給我們每一個人的都是機遇與挑戰(zhàn)并存的機會，給自己一點壓力，它會回報你十倍的動力，給自己一點信心，它會回報你十倍的微笑，給自己一點追求，它會回報你十倍的欣喜。學習，是學生的天職也是我們生活不可缺失的內(nèi)容，學習光榮，不學習可恥，學習進步，不學習落后，學習成才，不學習無能，這應(yīng)當是我們終身信守的格言。同學們，從今天起靜下心來，沉入書本，理一理老師發(fā)的講義，做一做塵封的練習，每天向老師一個請教，老師會讓你享受十倍的自信�！棒~我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”把無益于學習的事丟開，亡羊補牢，為時未晚，掌握技能，應(yīng)對中考，提高水平，考出理想的成績，是我們每個初三學生的當務(wù)之急，明智之舉!

作為老師，我還想對每一位同學說，你們每個人都是老師的作品，如果你的分數(shù)還不理想，那只是暫時的，我們最關(guān)心的最重要的不僅僅是你的分數(shù)，還有你這一輩子能不能誠實做人，踏實做事，能不能做一個對國家對社會有用的人，能不能做一個受大家歡迎的人，做一個讓母校和老師永遠為你欣慰為你高興甚至為你驕傲的人!

三年了，母校給予你們的饋贈太多了，然而最珍貴還應(yīng)該是母校賦予你們的一種樂觀的心態(tài)，一種積極的精神，一種美好的情感，一種良好的習慣，一種健康的心態(tài)，一種真正的人格，一句話那就是一種做人的基矗！

同學們，“尋找一個競爭對手，尋找一個學習幫手”，“讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣”，“好馬不用鞭子抽，響鼓不用重錘敲”。

“三更燈火五更雞，正是男兒立志時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。

“少年易學志難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草綠，階前梧葉已秋聲”。

“父母給你的名字，自己打造品牌”“不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”�！白哌M來，你是六中的希望；走出去，你是六中的自豪”老師謹把這些珍藏已久的話語作為臨別贈言送給你們----我們曾經(jīng)為之付出并欣賞著的學生們!正在為中考為未來打拼著的每一顆希望之星!

祝你們中考考出理想的成績，一生幸福！

第二篇：初三學生激勵演講稿

初三(6)班激勵稿

當我們踏上這座教學樓的時候，我們要面臨嶄新的挑戰(zhàn)------中考。你準備好了嗎？

忙碌的生活，繁多的學習，沉重的壓力……如果你只是做好了這點準備，那是遠遠不夠的。我們，還要有堅定不移意志，勇往直前的信念和決不不放棄的勇氣。當然，這還只是我們必須要做的一部分。

怎么，害怕了？如果現(xiàn)在就放棄，那么，我們將沒有未來！

明年的6月，如果用秒來計算，那龐大的數(shù)字，的的確確可以讓我們安然入睡。但，用時，用天，用月，甚至用年來計算。中考，真的離我們很遠嗎？

如果你不想品嘗中考后的失落與無奈的話，那么，就攥緊你們的雙手，立定決心——發(fā)奮圖強。

那我們要怎么做，請記住這句話：“i have nothing to offer but blood, toil, tears and swww.hmlawpc.com)握握手。這個學生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會永遠記住這一天。在這之后，有的學生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止標志，有的把q想象成一個斧頭，總之，學生利用各種辦法來記憶。一節(jié)課下來，學生不僅記住了“j、q、x”的音和形，而且學生的觀察能力、口語交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學生的獨特感受和體驗。通過這個例子，我們明顯地感受到在課堂教學中利用激勵性評價語言所帶來的教學效果是多么明顯��！

第四篇：如何鼓勵學生

班主任如何恰到好處的鼓勵學生

批評和鼓勵是老師教育學生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵，看似很簡單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤學生的心田，喚醒學生心中的夢想和靈魂，作為老師鼓勵學生時并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好處的教育學生呢？

一、老師鼓勵學生時，自己要自信誠懇。

有一次，學生敏從辦公室跑出來嬉皮笑臉的，沒有絲毫接受老師教育后的那種誠懇勁兒，我攔住她問道：“張老師教育了你這樣長時間，神色上看起來為何完全是一副無所謂的樣子！”敏伸伸舌頭說道：“張老師自己衣衫不整，還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；我上次看到學校的公示中，張老師家里還屬于學校貧困救助對象，他還喋喋不休教育什么知識就是財富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來，就被您抓獲了！”我對敏說：“俗話說青出于藍而勝于藍，老師也許自身可能存在問題，就是因為自身存在問題，已經(jīng)形成了習慣，才根據(jù)自身的缺點和體會，教育你們不僅要學習老師身上的優(yōu)點，同時也要看到老師身上的缺點，認識到自己需要改變的地方老師對學生不求全責備，同樣學生也不能要求老師是完人.........�！痹谖业膰烂C教育之后，才讓敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，為什么張老師的鼓勵不僅對敏來說沒有起到應(yīng)有的效果，反而差點讓敏看成了笑料，在長期和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一點不好的缺點就是比較自卑，

導(dǎo)致教育學生時，缺乏自信而影響了教育學生的效果，其實弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時候我們雖然在某些方面不一定比學生強，但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。

曾記得剛從教時，當時的老校長來到我辦公桌前檢查學生做的作業(yè)，校長翻閱了幾篇作業(yè)本之后說：“學生寫的字這么差，你為何不嚴格要求他們？”我不好意思的說：“我的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什么話？難道要老師方方面面超過學生我們才敢教育他們，我們的字寫得差，就應(yīng)該嚴格要求學生把字寫好，否則就會像老師這樣，至今字寫的不好，孩子處于成長中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題，而不是按照老師的特長有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們！”老校長的話至今記憶猶新，在以后的時間里，我嚴格按照老校長的要求，嚴格教育學生。

老師鼓勵學生時，神態(tài)安詳，語言肯定，言談舉止充滿自信和誠懇，表現(xiàn)出滿有把握解決問題的樣子，這樣學生才會認同、信任、依賴老師的教育，鼓勵學生才會有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上課，我在教室里輔導(dǎo)學生，后排有一個學生用紙砸了我一下，然后假裝埋頭做作業(yè)，其他的同學跟著小聲笑了起來，我也假裝沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔導(dǎo)學生。過了一天，我把該同學請到辦公室，先翻過作業(yè)本，指著一個題說：“這個題很難，全班只有你一人把這個題

做對了，我的眼光沒有錯，我一直認為你是我們?nèi)�班學習基礎(chǔ)最好，最聰明的學生之一，我為有你這樣的學生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時，注重個人修養(yǎng)，有些惡作劇有時可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時之笑的作用。但要有個度，特別要看對待的是什么樣的人，如對待長輩、師長做些惡作劇，讓人認為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進步�！边@時該生的臉一下子紅了起來，他不僅主動承認了錯誤，而且在以后的學習生活中，類似的情況再也沒有發(fā)生過，學期結(jié)束時，其以高票被同學們評為“三好學生”。

教育學生，要根據(jù)學生的性格特征，有的時候需要先鼓勵，再順便暗示學生自身存在的問題，讓其順利接受老師的教育。有的時候卻需要幫助找到學生“自卑的理由”，駁倒其自卑的理由，然后再在其內(nèi)心注入希望和活力，讓其泛起追求進步的欲望。

三、比差心理。

學生紅不愛學習英語，在英語課堂上不是在睡覺，就是在違紀，英語老師拿她沒辦法。有一次因為上英語課玩手機和英語老師頂撞起來。英語老師生氣的將其交給我處理。紅來到辦公室仰著頭，好像在教室和英語老師斗爭的不過癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭。我看著紅說：“其實，你在英語課堂上的行為我最為理解！”紅聽了我的話莫名其妙的望著我說：“你怎么會理解？”“我讀書時，英語成績最差，每次考試就沒超過三十分，你在英語課上的行為，當初我都進行過，只不過你在繼續(xù)重復(fù)著我過去的故事，所以我能不理解你嗎？”“那您后

來怎么當老師呢？”“實在不想學英語，但每次學校一排名次，我總是因為英語成績的緣故，就位居班級后列了，經(jīng)常這樣，我心里就不平衡，我其他學科也不必其他同學差，為什么他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的，您后來怎么對待英語的？”“要想考上好大學，我想再討厭英語，不學習不行呀，高考要考呀！沒辦法，后來只好拼命的學習英語！”“您英語成績那么差，能趕上來嗎？”“不趕上來能當你的班主任嗎？”紅聽了我的話說：“老師，我以后也拼命的學習英語，向您學習，也爭取考取好大學！”

我們在鼓勵學生時，不一定要拿自己的優(yōu)點教育學生，我們身上曾經(jīng)存在的問題，也是激勵學生的好辦法。當一個人失望時，如果看到比她更失望而事情，反過來就會看到自己的長處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學生中存在的比差心理。老師鼓勵學生時，如果能根據(jù)學生的比差心理教育她，老師的話更容易引起學生的共鳴！

四、運用實例。

有一位老師，激勵學生更是讓人叫絕：

那是在一次數(shù)學考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生，我就回了一句：當女生！我的老師就問我，為什么？我就說，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會責怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，

人們又立刻說他是個大草包。天！虧不虧！”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說：“不過今天我不說夢，而是要表揚咱們班的女生，為什么？因為她們考得好，超過了男生！這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因為老師在夸她們；男生們笑，則是因為老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的激勵！空洞的理論容易引起學生的反感和苦笑，老師激勵學生講道理學生不一定能認真聽，作為老師如果能將其編織成一個個小故事、一個個案例，卻能讓學生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學生聽的有趣，在故事中學生自然會明白老師激勵他們的真實用意。

五、展示希望。

有一次上數(shù)學課，我自認為一道題我講得圓滿透徹，方法多義，學生也積極配合，當我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學生作業(yè)時，一個學生突然舉起她的小手，說：“老師，我還有一種解法，比您的解法簡單得多。”我先是一絲的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學生，于是，我面帶笑容的走向該同學，詢問他的解法，果然比我給學生教的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個題也講了無數(shù)遍，怎么就沒想到這種解法了，于是我請該同學上講臺將他的解法將給同學們聽，并對同學們說：“作為老師，不，今天應(yīng)該作為這個同學的學生，感到很高興，在十幾年的教學中，我就沒有想到這個題還有

這么一種簡單的解法，但可喜的是我的學生幫我補上了這種解法，老師真的失職，竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學生感到驕傲�！币院螅�這個學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學成績有原來全班的中等進入到全校前列。

我們激勵學生，并不是簡單的就事論事，更多的時候要通過老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動的信念，看到今后前進的希望。

第五篇：初三學生升旗儀式演講稿

初三學生升旗儀式演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學們：

大家好，今天我們學校在此舉行隆重的升旗儀式，初三學生升旗儀式演講稿。我很榮幸地代表九三班全體學子在此發(fā)言，心情無比的激動，因為，或許這將是我最后一次能作為黨店一中九三班的學生代表在此發(fā)言了，因為，再過20天，再過20天我們這一屆九年級的莘莘學子就將與母校分別了！我怎能會再有機會在這樣的場合中發(fā)言呢！

時光如梭，與在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學們我們已經(jīng)共同渡過了一年、兩年、甚或三年難忘的初中生活。20天后我們即將背起行囊，帶著母校對我們的期望，踏上人生新的征程。

我還記得，三年前，我們帶著純真的笑臉，求知的激情，成長的渴望，投入了黨店一中的懷抱。在一年前，我們懷著憧憬、渴望、忐忑、緊張、神秘、興奮等等復(fù)雜的心情，踏進九年級教室。在求學的過程中，我們和老師結(jié)下了深厚的師生情誼，和自己的同窗也儼然成了兄弟姐妹。似水流年，有些記憶會隨著歲月漸漸的淡去，但對于老師來說，卻永遠忘不了我們青春的風采，執(zhí)著的追求，拼博的精神，忘不了我們共同體驗過的：成功和喜悅，失敗與難眠……

親愛的同學們，現(xiàn)在請讓我們深情的回望一眼陪伴我們一路走來的同學吧！是他們第一個發(fā)現(xiàn)你的喜怒哀樂，然后逼你招出真相；是他們在上課時和你頂風“做案”說悄悄話；是他們在老師提問你時，你不懂、他比你更著急；是他們在老班提問你時冒著殺頭危險趴在下面小聲提示你；是他們在你搗亂時，使勁錘你：“班主任來了”、“校長在看你呢”；也是他們在你遇到學習上的困難、生活上的挫折時，不假思索的給予力所能及的幫助，是他們陪伴你走過來你人生中最珍貴的三年；是他們和你體驗、分享了你成長中的風風雨雨，使學校生活充滿了兄弟姐妹般的的溫暖，演講稿《初三學生升旗儀式演講稿》。在這個即將遠行的時刻，讓我們?yōu)槲覀兊目蓯鄣耐瑢W獻上熱烈的掌聲吧！

親愛的同學們，現(xiàn)在也請我們再深情的回望一眼陪伴我們一路走來的老師們吧！是他們，在1000多個清晨與夜晚，不知疲倦地守護著你們；又是他們，將淵博的知識毫無保留地傳授給我們，還是他們的體貼入微，使學校生活充滿了家庭的溫暖；在這個即將遠行的時刻，讓我們?yōu)槲覀兛删吹睦蠋煫I上最熱烈的掌聲吧！

親愛的同學們，現(xiàn)在也請我們再深情的仰望一眼陪伴我們一路向前的黨店一中領(lǐng)導(dǎo)吧！是他們吃住在校，以校為家，一天24小時關(guān)心著我們的一舉一動，生怕我們在安全上有一絲一毫的閃失，是他們指明了學校的發(fā)展方向和奮斗目標，才有了現(xiàn)在進步的我們，在這個即將遠行的時刻，讓我們再一次為我們可敬的黨店一中領(lǐng)導(dǎo)獻上最最熱烈的掌聲吧！

印度詩人泰戈爾說過“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起”。同學們，以后你們無論是在哪里，都不要忘了常回來看看，回來看看我們的老師，看看我們的同學，看看我們的學校領(lǐng)導(dǎo)，看看我們曾經(jīng)生活過的充滿生機和活力的母校！

親愛的同學們：“自信人生二百年，會當水擊三千里�！�20天后我們就要坐到考場了，讓我們帶著自信出發(fā)，用微笑去贏得志在必得的中考輝煌，最后的勝利一定屬于我們！在這面臨中招最后的日子里，在此請允許我們九三班代表全體九年級的學生在此宣誓：

我將用

必勝的信念 堅強的意志 全部的精力 刻苦學習 精益求精 勇于拼搏 超越自我

為了母校的榮光 我全力以赴

為了師長的祈望 我只爭朝夕

為了民族的未來 我義無反顧

我們

在人生的軌跡上 必將留下閃光的足跡 在歷史的豐碑中 必將有我們輝煌的記憶

謝謝大家！ 《初三學生升旗儀式演講稿》

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