第一篇：小學(xué)生手拉手演講稿

一個(gè)小女孩帶著一只小狗在路邊散步。一不留神，小狗跑到了馬路上，小女孩上前去追小狗。這時(shí)，從女孩正前方開來一輛汽車，由于車速太快，女孩來不及閃躲，“砰”的一聲，她被汽車撞飛了兩三米，地上流了一灘血，司機(jī)連忙撥打120將女孩送往醫(yī)院。后得知，女孩因頭部嚴(yán)重骨折，搶救無效死亡。消息立刻在小區(qū)里傳開了，當(dāng)我聽到這個(gè)噩耗時(shí)，感到十分震驚，不禁潸然淚下。女孩在享受美好時(shí)光的同時(shí)，卻不知道危險(xiǎn)正向她一步一步地走來。生命來得快，去得也快，意外往往就在一眨眼的瞬間。只要我們稍不留神，危險(xiǎn)就會(huì)立刻在我們身邊降臨。

記得我曾經(jīng)看過這樣一篇文章——《天堂里沒有車來車往》。這是一個(gè)凄慘得讓人心碎的真實(shí)故事。一個(gè)小男孩的作文獲獎(jiǎng)并收入獲獎(jiǎng)作品集，不幸的是，小男孩的父親患了絕癥。一天中午放學(xué)，小男孩在去看望父親的路上，被卡車碾在輪下，在送往醫(yī)院的路上停止了呼吸。在這篇文章里，作者還向我們敘述了另外一個(gè)故事。一位小女孩橫穿馬路時(shí),出租車司機(jī)沒有按喇叭，也沒有惡聲惡氣地叫罵，而是停下車和顏悅色地對(duì)那位小女孩說：“孩子，慢點(diǎn)，別著急。”他沒有因?yàn)樾∨�孩的過錯(cuò)而對(duì)她橫加指責(zé)，而是稍稍地等了一會(huì)兒。也許這一會(huì)兒會(huì)使他錯(cuò)過一些什么，但他卻讓一位美麗的生命從容地走過了馬路。

看完這篇文章，我掩卷深思。試想，如果每個(gè)人都能像那位出租車司機(jī)那樣，也許我們身邊就不會(huì)發(fā)生這么多的慘劇。同學(xué)們，你們知道嗎！自從有了車輛，交通事故就相應(yīng)而生，致使許許多多的生命喪失在殘酷的交通事故中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從汽車問世到１９７９年，全世界已有２０００多萬人喪于車輪之下。到１９９２年，全世界每年仍約有３５萬人死于車禍，１０００多萬人因車禍?zhǔn)軅�。另�(yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前每年約有５萬人死于交通事故，２０多萬人因交通事故受傷。以１９９８年為例，平均每天有１５０人喪生于車輪下，約１０分鐘就有１人因交通事故而死亡。僅１９９９年全國(guó)就發(fā)生交通事故４１２８６０起，死亡８３５２９人，受傷２８６０８０人，直接經(jīng)濟(jì)損失２１.２億元人民幣。交通事故的發(fā)生，不僅給國(guó)家造成重大損失，而且使許多的家庭籠罩上不幸的陰影。近年來全國(guó)中小學(xué)生交通事故也顯示出不斷增多的趨勢(shì)，１９９９年全國(guó)中小學(xué)生在道路交通事故中死亡４５１９人，受傷１２０４５人。天真無邪的少年兒童死于非命或受傷致殘，給社會(huì)造成巨大的損失，給家庭、個(gè)人造成無法愈合的創(chuàng)傷。

生命很美麗，也很脆弱，我們應(yīng)該認(rèn)真呵護(hù)。讓我們與安全手拉手，給生命一份從容的平安，讓生命之花常開！

，我們堅(jiān)信困難是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)強(qiáng)，彩虹一定會(huì)在風(fēng)雨后升起。面對(duì)災(zāi)難，我們手拉手，心連心。讓我們?cè)诒瘧K中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在回憶中體驗(yàn)溫暖。

第二篇：小學(xué)生國(guó)旗下演講稿：文明交通 與安全手拉手

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是一（1）班的xx。

相信大家都聽到過“平安是福，平安是金”的話語，今天我演講的題目就是《文明交通，與安全手拉手》。

“紅燈停，綠燈行”，“過馬路，一停，二看，三通過”，這些交通知識(shí)，每一位同學(xué)都應(yīng)牢記于心。車禍猛如虎，滾滾的車輪不知奪去了多少人的生命。因此，在馬路上行走，一定要注意安全，千萬不要在馬路上玩游戲，也不能在馬路上踢足球。在乘車時(shí)，不要把頭伸出窗外。過馬路時(shí)，應(yīng)走斑馬線。

“文明交通，從我做起”，我們小學(xué)生也向所有關(guān)心我們成長(zhǎng)的大人們鄭重承諾：一定學(xué)好交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，并用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路、闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，時(shí)時(shí)處處做一個(gè)遵守交通法規(guī)，關(guān)心他人的文明好少年。

（唱）“祝你平安，噢～～祝你平安，你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿！”最后祝愿大家每一天都平平安安！謝謝！

第三篇：手拉手演講稿一

【手拉手演講稿一】

在5月12日下午2時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大級(jí)地震，在剎那間，奪走了無數(shù)人民的生命。 在第一時(shí)刻，救援官兵趕到現(xiàn)場(chǎng)，救治傷員。他們用手刨，用工具撬，用機(jī)器吊，及時(shí)就出了千萬人的生命。第二天，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)胡錦濤總書記來到受災(zāi)區(qū)，親切詢問傷員的安置情況和死亡人數(shù)。當(dāng)我們聽到已有近萬多人死亡時(shí)，都大吃一驚，這次地震比唐山大地震還要強(qiáng)，損毀房屋4000 多座，給救援隊(duì)帶來了許多困難。在那一時(shí)刻，有許許多多的救援部隊(duì)都趕來，有的運(yùn)送物資，有的運(yùn)送急需的帳篷，還有的運(yùn)送干糧喝水到救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)槭茈y嚴(yán)重的地區(qū)飛機(jī)和汽車都進(jìn)不去，所以只能空投物資，在第一時(shí)刻，別的國(guó)家也參加到救援行動(dòng)來了。比如說美國(guó)救援隊(duì)、巴西救援隊(duì)、韓國(guó)救援隊(duì)等，因?yàn)榇蠹叶贾�道一個(gè)信念：天災(zāi)無情人有請(qǐng)！還有我們學(xué)校也開展了一次大型的捐款活動(dòng)，總共捐了一萬多元，盡了我們的一點(diǎn)微薄之力！ 有的人聽說了要為災(zāi)區(qū)人民服務(wù)，特意報(bào)了名，帶上礦泉水、方便面等食物和其他救援物資。還有好多的叔叔阿姨老早就在獻(xiàn)血車旁排了特別長(zhǎng)的獻(xiàn)血隊(duì)伍，等待獻(xiàn)血。有的消防官兵們?nèi)�天三夜都沒有合過眼，都戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線，為救援工作爭(zhēng)取時(shí)間，因?yàn)榕�力一分鐘，多救一個(gè)人！ 這次災(zāi)難發(fā)生后,國(guó)務(wù)院總理溫家寶在第一時(shí)間、趕到了災(zāi)區(qū)第一現(xiàn)場(chǎng)安撫災(zāi)民，指揮救災(zāi)工作，使災(zāi)民對(duì)生存的希望更大了。他還說過：“只要有一線希望，我們就要盡百倍努力！”這極大振奮了人心。隨后，國(guó)家主席胡錦濤也趕到災(zāi)區(qū)，做進(jìn)一步的工作。社會(huì)上各屆愛心人士也獻(xiàn)出了自己的愛心，就連低保也捐出了自己的愛心。 有的家長(zhǎng)或老師為了救孩子，把自己的生命都貢獻(xiàn)了出來。我這里就給你們講個(gè)故事：在地震發(fā)生的時(shí)候，有一家三口住七樓，當(dāng)時(shí)還沒來得及反映過來，樓房就全部倒塌了，母親的手緊緊抱住三歲的小寶寶可是在這場(chǎng)大地震里，孩子的父親和母親都雙雙遇難，只有三歲的小寶寶玩強(qiáng)的活了下來，這又說明了母愛是這么的偉大！ 現(xiàn)在在消防戰(zhàn)士的全力搶救下，許許多多的人都安全的撤離了，但那些消防戰(zhàn)士卻顧不上休息，有去投入對(duì)另一個(gè)傷員的搶救中去了，那些消防戰(zhàn)士是我們的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種頑強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他們那種不怕困難， 不怕犧牲的頑強(qiáng)精神！ 大地在顫抖，生命在哀鳴，但我們團(tuán)結(jié)一致，不畏難辛，奮力與大地震拼搏多少勇敢的同胞正鎮(zhèn)定地等待救援，72小時(shí)、100小時(shí)、196小時(shí)……堅(jiān)強(qiáng)的同胞，超越極限，戰(zhàn)勝自我，一個(gè)個(gè)奇跡出現(xiàn)在電視屏幕上，我們激動(dòng)，我們?yōu)槟愀吲d，我們不離不棄，相信血脈能創(chuàng)造奇跡。溫總理說過：一個(gè)很小的問題乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問題；一個(gè)很大的總量除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目。一點(diǎn)很小的善心乘以13億，都會(huì)變成愛的海洋；一個(gè)很大的困難除以13億，我們都能克服。災(zāi)區(qū)的兄弟姐妹們，我們堅(jiān)信困難是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)強(qiáng)，彩虹一定會(huì)在風(fēng)雨后升起。面對(duì)災(zāi)難，我們手拉手，心連心。讓我們?cè)诒瘧K中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在回憶中體驗(yàn)溫暖。

【手拉手演講稿二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我叫＊＊＊，來自＊＊＊城關(guān)小學(xué)六（2）班，我今年11歲是學(xué)校的播音員。此時(shí)此刻，我作為學(xué)生代表，面對(duì)這么多老師和同學(xué)的目光，非常緊張，但我也特別激動(dòng)和榮幸，因?yàn)槲夷艽�表＊＊＊城關(guān)小學(xué)的×××多名同學(xué)在這里參加“手拉手、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)說說我們的心聲，把自己的幸福與大家分享,把自己參加這次參加手拉手、獻(xiàn)愛心活動(dòng)的親身感受與大家共勉。

從小到大，我就被濃濃的幸福包圍著：在家里，爸爸媽媽爺爺奶奶愛我；在學(xué)校，老師同學(xué)們關(guān)心我喜歡我。我們總是生活在一個(gè)無憂無慮的環(huán)境里，每天，從不因?yàn)閷W(xué)費(fèi)、書包、文具、早餐、吃穿發(fā)愁，兜里還時(shí)不時(shí)的有些零花錢，因?yàn)樽≡诳h城從不用起早貪黑就起床

去上學(xué)，走很遠(yuǎn)的路。我們每天生活在一個(gè)充滿陽光、充滿活力、洋溢幸福的環(huán)境里，可以興高采烈地上學(xué)，安心的上課。自從老師給我們說起了你們?nèi)A坪小學(xué)同學(xué)們伙伴們的困難，再看了你們的一些學(xué)習(xí)和生活的照片，在我今天私下同同伴們聊天中，在此時(shí)我也親眼目睹了你們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境讓我才深深地感受到了，原來，還有那么多的我們同齡小伙伴在這樣艱苦的條件下學(xué)習(xí)和生活。從內(nèi)心對(duì)你們感到由衷的敬佩，你們的學(xué)習(xí)精神值得我們城里孩子們學(xué)習(xí)，我們要以你們的學(xué)習(xí)精神為榜樣，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，我們很少來農(nóng)村感受同齡孩子的學(xué)習(xí)和生活，在思想上也給我上了一堂生動(dòng)的思想課。今天我作為城關(guān)小學(xué)６００名學(xué)生中的代表來和同學(xué)們交朋友，舉行“手拉手、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，帶著我們?nèi)�校每一位同學(xué)的一份愛心，為你們送來了課外讀書、學(xué)習(xí)用具和棉衣，禮物雖少，但涵蓋了我們孩子們一顆顆期盼的心，希望通過這樣的活動(dòng)架起我們心的橋梁,播下我們愛的種子,我們生活在同一片藍(lán)天，沐浴著同一縷陽光，讓我們堅(jiān)定信心，攜起手來共同創(chuàng)造希望的明天。愿我們的手拉手活動(dòng)能給在座的每一位伙伴們帶來新的希望，真正使我們的活動(dòng)達(dá)到雙方互助，共同進(jìn)步，共同拼搏，成為我們插翅飛翔的起點(diǎn)。讓你們也能和我們一樣，到學(xué)校享受幸福，感受快樂，我也相信，隨著交往的日益加深，我們的手一定會(huì)越拉越緊，我們的心一定會(huì)越貼越近！

最后，我要對(duì)組織這次活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)！

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

【手拉手演講稿三】

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好！我是來自顧集中學(xué)的xxx。我演講的題目是《奧運(yùn)與我手拉手》

七年前我們成功申辦08年奧運(yùn)會(huì)，轉(zhuǎn)眼又已過去了七年。那時(shí)還是小學(xué)生的我現(xiàn)在已經(jīng)成為一名中學(xué)生了。中國(guó)的申奧夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了，而我的長(zhǎng)大夢(mèng)也已成為現(xiàn)實(shí)。這段時(shí)間，奧運(yùn)的主題一直伴隨著我的成長(zhǎng)，并且可以說它的發(fā)展一如我的成長(zhǎng)！

對(duì)于夢(mèng)想成真的期待，引領(lǐng)我走過了風(fēng)風(fēng)雨雨。往事對(duì)于天真懵懂的我已經(jīng)成為美好的回憶，而我們的國(guó)家也從體育弱國(guó)成長(zhǎng)為體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)，發(fā)生了質(zhì)的飛躍。我看到歷史的車輪在永不停息地前進(jìn)著，奧林匹克精神也在永不停息的體育圣火中燃燒，而這圣火終于要在中國(guó)發(fā)出燦爛的光芒！

每當(dāng)看到奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上冉冉升起五星紅旗，聽到義勇軍進(jìn)行曲慷慨激昂的奏響時(shí)，我作為觀眾也和運(yùn)動(dòng)員們一樣激動(dòng)不已，強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。當(dāng)劉翔沖破終點(diǎn)的一剎那，整個(gè)賽場(chǎng)沸騰了，整個(gè)中國(guó)沸騰了，整個(gè)亞洲沸騰了，華夏巨龍振顫天地的一吼，體育上“東亞病夫”的招牌成為粉末了，這不僅僅是劉翔個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，這更是中華民族自尊的升華！

08年的奧運(yùn)是人文的奧運(yùn)。相信歷史悠久的北京城和首都人民的淳樸熱情會(huì)讓來自世界各地的運(yùn)動(dòng)員和觀眾們感覺到溫馨的人文氣息，我們五千年的文明成果以及我們社會(huì)進(jìn)步的精神風(fēng)貌將借助奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)向世界展示出來。08年的奧運(yùn)也是綠色的奧運(yùn)。我們爭(zhēng)創(chuàng)文明衛(wèi)生城市，植樹造林栽花鋪草，為治理環(huán)境投入了巨大的精力和財(cái)力，無論從政府的重視程度還是從普通人的環(huán)保意識(shí)的提高都可以看出，08年的奧運(yùn)是綠色的。08年的奧運(yùn)還是科技的奧運(yùn)。在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域都被科技所滲透，奧運(yùn)自然也不能例外。無論是運(yùn)動(dòng)員的跑鞋，還是奧運(yùn)“鳥巢”的建設(shè)，都是要靠科技來支持的，所以08年奧運(yùn)更是一個(gè)用科學(xué)技術(shù)打造出來的奧運(yùn)！

中國(guó)人的奧運(yùn)夢(mèng)想也伴隨著中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展而逐漸走向了現(xiàn)實(shí)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)，中國(guó)的體育事業(yè)也在成長(zhǎng)。我們成長(zhǎng)的路上充滿了坎坷艱辛，中國(guó)的體育事業(yè)在發(fā)展的道路上也布滿了荊棘溝壑。然而我們最終成長(zhǎng)起來了，長(zhǎng)成了為國(guó)家盡一份力的公民；中國(guó)的體育事業(yè)也發(fā)展起來了，而且在201*年將成為全世界矚目的焦點(diǎn)！

one www.hmlawpc.com)在你心中，愛心就在你身旁。

只要有愛有理想，就不怕艱難、不怕受傷，

還是那句話，陽光下，讓我們共同成長(zhǎng)！

第五篇：大小學(xué)生手拉手策劃

大小學(xué)生手拉手策劃

一、說教材：

這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“走進(jìn)西部”的有機(jī)組成部分，目的是通過設(shè)計(jì)和討論和遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，并開展活動(dòng)，從而增進(jìn)對(duì)彼此的相互了解。這次活動(dòng)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐的活動(dòng)，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。隨后安排的“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，同時(shí)也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1．開展一次策劃交友活動(dòng)的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

3．利用書信開展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：

1、營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。

2、能夠在表達(dá)中理清思路。

四、說教學(xué)難點(diǎn):

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望。

六、說設(shè)計(jì)理念：

這次口語交際和習(xí)作，要給同學(xué)們充分的發(fā)揮空間，讓同學(xué)們自己去策劃去開展。教師只要給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學(xué)生自己匯報(bào)發(fā)言，形成切實(shí)可行的實(shí)施方案，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)和設(shè)計(jì)策劃能力。在口語交際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生選材引路，指導(dǎo)寫出真實(shí)想法，完成合作學(xué)習(xí)，合作策劃，合作表達(dá)的結(jié)果。

七、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

口語交際

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放課件，利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

（設(shè)計(jì)意圖：要給同學(xué)們充分的發(fā)揮空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，了解我國(guó)西部貧困地區(qū)的學(xué)生狀況，讓同學(xué)們自己去策劃去開展。教師只要給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。）

二、明確主題，出謀劃策

1．偉大祖國(guó)幅員遼闊，在祖國(guó)的大江南北，有我們?cè)S許多多的同齡人，雖然我們素不相識(shí)，但是或許我們有相同的興趣，相同的愛好，相同的歡樂，相同的煩惱等今天我們就要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。

板書：策劃“手拉手”活動(dòng)

2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。）

3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4．學(xué)生分小組交流。

5．全班交流。

（如：網(wǎng)絡(luò)上的qq、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生??）

根據(jù)學(xué)生的交流板書：

方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、雜志、各類書籍、電視節(jié)目、廣播、親戚朋友介紹、搬家的故友??

（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學(xué)生自己匯報(bào)發(fā)言，形成切實(shí)可行的實(shí)施方案，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)和設(shè)計(jì)策劃能力。）

三、集思廣益，進(jìn)行策劃

1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

2．學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流??

板書：支助活動(dòng)、書信往來、情況介紹、聯(lián)誼活動(dòng)、網(wǎng)上交流??

（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都表達(dá)著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。

學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

第二課時(shí)

一、打開心扉，開啟思路。

1、剛才，我們策劃了一次和遠(yuǎn)方的小伙伴手拉手的活動(dòng)，（板書）我們知道可以通過各種方式和你的手拉手伙伴確立聯(lián)系，可以策劃各種活動(dòng)增進(jìn)你們的了解，課下，你們行動(dòng)了嗎？

2、誰來說說你準(zhǔn)備通過什么方式和誰建立聯(lián)系？

板書：（陌生人、熟人）

3、大千世界，人海茫茫，你為什么單單和他建立聯(lián)系，和他確立手拉手伙伴的關(guān)系？

4、確立這個(gè)活動(dòng)主題，你準(zhǔn)備具體怎么做？具體開展哪些活動(dòng)，做哪些有益的事？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想，搜索寫作素材，拓寬習(xí)作思路，活化了學(xué)生的思維，拓寬了習(xí)作的思路。）

二、指導(dǎo)寫法

1、那么，這節(jié)課，我們就以個(gè)人的名義給你的手拉手伙伴寫封信，大家說，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：了解寫信的作用和意義，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從而使學(xué)生樂于表達(dá)。）

2、那么要想和對(duì)方增進(jìn)了解，加深友誼，和他交上朋友，這封信我們?cè)鯓尤�寫呢�?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自瀆教材18頁(yè)的第二自然段，思考：我們應(yīng)該圍繞那些內(nèi)容來寫？這封信我們應(yīng)該先寫什么？再寫什么？然后寫什么呢？

4、生自瀆教材。

5、誰給陌生人寫的信，請(qǐng)舉手？給陌生的手拉手伙伴寫信，我們應(yīng)該怎么寫？

交流板書（介紹自己、如何認(rèn)識(shí)、活動(dòng)原因、具體方案、了解對(duì)方、）

6、給陌生的手拉手伙伴我們可以這樣寫，那對(duì)于我們本來就認(rèn)識(shí)的人，比如說我們搬家的故友，遠(yuǎn)方的親戚等我們又應(yīng)該怎樣介紹呢？

交流板書（進(jìn)來情況、活動(dòng)原因、具體方案、了解對(duì)方、）

7、總結(jié)已有板書，提醒學(xué)生介紹自己，要給學(xué)生點(diǎn)出，對(duì)地址等等有所保留。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)，使學(xué)生明確寫信的格式。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生正文內(nèi)容要寫自己最想說的話。讓學(xué)生在課堂上把想寫的內(nèi)容先通過口頭表達(dá)出來，老師加以指導(dǎo)，從而降低了習(xí)作的難度。）

8、提出寫作注意事項(xiàng)：當(dāng)然，我們?cè)趯懶诺臅r(shí)候，要讓你的小伙伴明白你的寫作目的，接受你這個(gè)朋友，確立你們之間的關(guān)系，僅僅是這樣介紹還不夠，我們必須有一顆真誠(chéng)的心去打動(dòng)對(duì)方。字里行間充滿著真摯的情感。也就是說，在寫信的時(shí)候，我們要寫出自己的真情實(shí)感。

板書（真情實(shí)感）。

三、根據(jù)板書，同桌討論。

1、別人說，你認(rèn)真聽。

2、別人說的精彩，有可取之處，你就借鑒過來。

3、別人說的哪里需要糾正補(bǔ)充，你就幫幫他。

4、兩個(gè)人都要說。時(shí)間要抓緊，工作效率要提高。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自改、互改，在學(xué)生自改、互評(píng)的基礎(chǔ)上評(píng)議習(xí)作，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。）

六、典型習(xí)作評(píng)價(jià)。

指生邊說，師生邊共評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)。使學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫最好。使學(xué)生知道別人哪里寫的比自己好，自己哪里寫的比別人好。樹立習(xí)作信心。）

四、回顧書信格式。

1．稱呼。

也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。

2．正文。正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結(jié)尾。正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：

（1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬�！保�再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。

五、學(xué)寫信封，寄出信件

1．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票、寄信。

（設(shè)計(jì)意圖：掌握信封的寫法，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。）

六、總結(jié)

祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！

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