初一英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的思考

文章摘要：初一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣并為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要切實(shí)抓住這一時(shí)機(jī)，不能忽視。學(xué)生既是認(rèn)知的主體，又是發(fā)展的主體。教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生天天感受得到，并且學(xué)能致用，這樣他們會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要的保證。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及如何提高初一英語(yǔ)課堂教學(xué)的含金量，是初中英語(yǔ)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文是筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些總結(jié)和思考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)；有效性；調(diào)動(dòng)；興趣。

相信每位老師都有這樣的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的心情很容易被課堂所左右。有時(shí)，會(huì)為一堂滿意的課而高興地哼唱著走出教室，而有時(shí)，則會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)心向?qū)W而大發(fā)雷霆，甚至郁悶一整天。學(xué)生是否也會(huì)如此？我想是會(huì)的。學(xué)生會(huì)因老師的精彩課堂而快樂(lè)學(xué)習(xí)，會(huì)因老師的用心教學(xué)而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)中有句諺語(yǔ)說(shuō)道：“YOU MAY TAKE A HORSE TO THE www.hmlawpc.communication, by communication and for communication. 為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景或虛擬真實(shí)情景。

（一）、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。

學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit2 www.hmlawpc.cometre away from here.接著變換不同的目的地，如C(supermarket)處和D（school）處,進(jìn)行多次操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)場(chǎng)所得位置，學(xué)會(huì)闡述各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系，學(xué)會(huì)為他人指明去某一場(chǎng)所的路線。學(xué)生置身于真實(shí)情景中，能學(xué)以致用，學(xué)生參與課堂教學(xué)熱情高漲。

（圖二）

(二)多讓學(xué)生參與到教學(xué)中。

為打消學(xué)習(xí)英語(yǔ)怕出錯(cuò)的顧慮，讓人人都敢于張口,我在教學(xué)過(guò)程中采用多種形式，如游戲形式，競(jìng)賽形式，繪畫形式，動(dòng)作表演形式，放錄音及視頻形式等等。上復(fù)習(xí)課較對(duì)練習(xí)題時(shí)，我經(jīng)常采取搶答競(jìng)賽的形式，讓男生跟女生或者以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，既能讓學(xué)生講出解題思路，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

三、多多鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造寬松課堂環(huán)境。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)單詞，一個(gè)句型的記憶都不是件容易的事情，如何克服他們的陌生感和恐懼感，如何讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，教師起到了決定性的作用。因此在平常的課堂，我從不吝嗇使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“Good”,“Well done”,“Wonderful,”“Great”等等。而對(duì)于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生鼓掌對(duì)其表?yè)P(yáng)，集體說(shuō)：“Good,good,very good!”。為了保持他們的學(xué)習(xí)熱情，我經(jīng)常做出贊賞的面部表情或豎出大拇指。老師能鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕，良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭就會(huì)更強(qiáng)了。

四、課堂上教師的語(yǔ)言必須做到簡(jiǎn)練易懂。英語(yǔ)課堂不是教師的個(gè)人風(fēng)采展示會(huì)，教師良好的英語(yǔ)素養(yǎng)應(yīng)是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生逐漸形成全面的英語(yǔ)能力。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)英語(yǔ)課，教師在教學(xué)“Christmas tree”、 “Christmas light”等單詞時(shí)，向?qū)W生介紹了有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，這位教師口語(yǔ)流利，知識(shí)豐富，所以她對(duì)圣誕節(jié)的英語(yǔ)介紹輕松自如。但這老師忽略了初一學(xué)生的英語(yǔ)水平，介紹的內(nèi)容學(xué)生難以接受。從學(xué)生的面部表情看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們根本聽(tīng)不懂。這樣，學(xué)生也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。因此，我感到：英語(yǔ)課堂上教師語(yǔ)言有效與否的一個(gè)重要指標(biāo)應(yīng)是學(xué)生能聽(tīng)得懂。學(xué)生聽(tīng)不懂，再精彩的語(yǔ)言也是無(wú)效的。

初一英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織好課堂教學(xué)，處理好教材，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的需求，展示學(xué)生風(fēng)采對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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4、中華人民共和國(guó)教育部，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月, P2， P28。

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