綜合運(yùn)用多媒體手段 豐富高中歷史課堂
濰坊四中 孟君
摘要：我們經(jīng)常聽到有老師抱怨歷史課難上，學(xué)生對歷史不感興趣，但我們卻發(fā)現(xiàn)課下學(xué)生卻很喜歡看歷史課外讀物。顯然課堂的沉悶不是學(xué)生不喜歡歷史，而是我們的歷史課太死板僵化，教材內(nèi)容枯燥乏味。如今，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在歷史教學(xué)中的運(yùn)用也很頻繁。它有助于改變歷史課堂的沉悶狀態(tài)，提高歷史課堂的教學(xué)效果。如果能綜合運(yùn)用多媒體手段于課堂之上，一定會豐富高中歷史課堂，使其成為學(xué)生最喜歡上的課。
關(guān)鍵詞：多媒體手段，高中歷史課堂，教學(xué)效果
隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。以計算機(jī)為輔助手段的多媒體教學(xué)也逐漸運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體輔助手段的運(yùn)用使課堂教學(xué)模式與方法發(fā)生了很大變化。它有助于改變歷史課堂的沉悶狀態(tài)，提高歷史課堂的教學(xué)效果，下面筆者就在高中歷史課堂中運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)的一些實(shí)踐談一下想法，不當(dāng)之處，敬請指正。
一、綜合運(yùn)用多媒體手段，豐富歷史課堂教學(xué)
1．恰當(dāng)運(yùn)用音樂，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在高中歷史課中，有很多重難點(diǎn)知識有時很難講清楚，學(xué)生往往也難于理解。這樣在講課中插入合適的音樂有助于加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解。并能鞏固記憶。例如，在講歷史必修III第20課《對外開放》時，我插入歌曲《春天的故事》。“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。”歌詞不僅點(diǎn)出了經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立的時間、地點(diǎn)，還著重突出了改革開放政策使深圳這個小漁村發(fā)生了翻天覆地的變化。為此，學(xué)生對十一屆三中全會是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)這一問題加深了印象。又如在講授1971年，中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位時，我播放了一段歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生們的愛國心在聽到歌由的同時被激發(fā)出來，提升民族自尊心的同時也活躍了課堂氣氛。
2．利用視頻再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師。歷史影視作品具有形、聲、意、情相結(jié)合的特點(diǎn)，很容易吸引學(xué)生注意力，也是學(xué)生所喜聞樂見的。因此，將歷史記錄片、新聞片、科教片等作為視頻資料引入課堂，會讓學(xué)生深切地感受到真實(shí)的歷史，并迅速地融入歷史課堂情境之中，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。達(dá)到枯燥說教所達(dá)不到的極好效果。例如我在講授《五四運(yùn)動》這一課時，我就播放了電影《我的1919》中顧維鈞為維護(hù)我國領(lǐng)土完整與主權(quán)獨(dú)立慷慨陳詞的視頻。學(xué)生深受感染，個個緊握拳頭，群情振奮。由此可見，通過視頻資料創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍是教學(xué)中不可缺少的重要步驟。
3．充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力。在歷史教學(xué)中有許多地圖是平面的，學(xué)生難以形成立體的印象。因此，我在用多媒體授課時，將地圖以動畫了形式呈現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役時，在地圖上有順序地標(biāo)出了遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役的地點(diǎn)、方位、以及其中較為著名的會戰(zhàn)和戰(zhàn)略部署的地點(diǎn)。有助于學(xué)生結(jié)合地理知識設(shè)身處地地進(jìn)行分析，更好理解黨在戰(zhàn)爭時期的英明決策。這樣既了解了戰(zhàn)爭宏觀的概況，又融合了各學(xué)科知識，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。
4．插入圖片史論結(jié)合，提升學(xué)生的理解能力。教材中有些內(nèi)容往往敘述過于簡單，理論單調(diào)，缺乏相應(yīng)的歷史資料來佐證，為此，我在教學(xué)準(zhǔn)備中注意多方搜集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。如我在講大躍進(jìn)這一內(nèi)容時，我展示了一些新聞圖片。如1958年9月18日《人民日報》廣西環(huán)江縣紅旗農(nóng)業(yè)合作社水稻畝產(chǎn)65217公斤；并加入“小姑娘坐在稻穗上”的宣傳圖片等。學(xué)生們看后非常驚奇與振奮。并展開了激烈地討論。并提出了許多需要進(jìn)一步深入探討的問題。通過小組合作討論。很好地培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力，因此，新聞圖片所帶來的感官和心靈的感動是空口白話；或是白紙黑字無法比擬的。
二、綜合運(yùn)用多媒體手段，對提升課堂效率作用非凡
1．多媒體課件生動、直觀，有利于提高教學(xué)效率。多媒體課件的展示與傳統(tǒng)的講授不同，不論是影像的顯現(xiàn)，聲音的配合，還是動畫的效果，都具有立體的直觀效果。歷史學(xué)科資源中珍貴的歷史文獻(xiàn)、照片、影像資料都是走進(jìn)歷史的最佳方式，通過多媒體課件將枯燥的歷史活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前。它所營造的這種視覺與聽覺上的刺激，勢必會激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和欲望。同時，由于多媒體課件不太受版面或者時間的影響，所以在準(zhǔn)備的過程中，可以盡可能多的添加內(nèi)容，在教學(xué)過程中不論是演示文稿還是展示圖片，都較傳統(tǒng)地老師板書要快得多，有了多媒體教學(xué)手段的輔助，傳授給學(xué)生的內(nèi)容更為豐富和多面，大大提高了教學(xué)效率。
2．多媒體課件內(nèi)容豐富，有利于擴(kuò)大學(xué)生視野。多媒體課件一個很大的特點(diǎn)就是具有交互性。利用這一特點(diǎn)，教師可以在課堂教學(xué)中借助多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)進(jìn)程等都可以由學(xué)生參與甚至設(shè)計。教師在課前可以留給學(xué)生課外任務(wù)，讓他們搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材。課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)一樣，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。如以《英國的制度創(chuàng)新》這一課內(nèi)容為例，可以分成君主立憲制確立的背景、經(jīng)過、特點(diǎn)、影響等幾部分，每一部分又分為若干小部分。圍繞不同的內(nèi)容讓學(xué)生分組分別搜集整理素材，這樣組織的教學(xué)內(nèi)容豐富，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和互助精神很有幫助。
3．用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有利于拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。歷史是一面鏡子，通過這面鏡子，我們可以得到很多智慧。距離現(xiàn)今幾百年甚至幾千年的歷史，如果只憑簡單的說教確實(shí)很難被學(xué)生接受。多媒體課件可以通過圖片、文字、視頻資料全面、直觀、鮮明地將歷史再現(xiàn)給學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生求知欲望。有了求知的欲望，情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中也就得到了實(shí)現(xiàn)。
4．多媒體課件的綜合性，有利于學(xué)生正確態(tài)度的形成。素質(zhì)教育不僅看重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，更看重學(xué)生思想品德的修養(yǎng)。品德是一個人最為重要的內(nèi)在修養(yǎng)，一個品德高尚的學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比一個成績很好但品德敗壞的學(xué)生優(yōu)秀許多�，F(xiàn)代教育注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)學(xué)生，中學(xué)歷史課堂擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重要責(zé)任。空洞枯燥的說教式愛國主義教育，道德情操教育非但激不起學(xué)生思想上的共鳴，有時甚至引起學(xué)生的反感。如果能夠恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，深入學(xué)生心靈深處，潛移默化進(jìn)行教育，則會使情形大為改觀。學(xué)生不再是被動接愛教育。而是積極主動參與，在潛移默化當(dāng)中接受教育。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師很難將豐富的歷史全部搬到課堂，教學(xué)效果難以完美。而在多媒體手段的協(xié)助下，我們可以將歷史知識形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過視覺、聽覺上的刺激和教育，從而陶冶情操，升華情感。
5．正確運(yùn)用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)資源，美化教學(xué)環(huán)境。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最突出的特點(diǎn)就是擺脫了黑板、粉筆的限制，一張小小的硬盤可以容納豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而變有形于無形，變復(fù)雜為簡單，變慢速為高效。教師再也不用滿身沾滿粉筆灰，學(xué)生也不用在滿是粉塵的環(huán)境里學(xué)習(xí)。所以說，多媒體課件的運(yùn)用在優(yōu)化教學(xué)資源的同時，也對美化教學(xué)環(huán)境起到了一定的作用。
總之，隨著教學(xué)改革的深入、教學(xué)手段的更新，多媒體教學(xué)手段以其內(nèi)容豐富、形式新穎、直觀易懂等特點(diǎn)區(qū)別于傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)。多媒體教學(xué)既是一種革新，也是一種趨勢，合理利用多媒體課件，對增加高中歷史教學(xué)的知識性和趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)質(zhì)量可以起到良好的作用。需要注意的是，運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，教師仍要發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師的作用不能由于新的技術(shù)手段的運(yùn)用而削弱，更不能被取代。其實(shí)，技術(shù)越先進(jìn)，手段越新穎，教師在教學(xué)中的指導(dǎo)點(diǎn)化作用就越重要。因此，在運(yùn)用這些多媒體手段時，教師要適時地引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，才能達(dá)到教學(xué)目的。
主要參考文獻(xiàn)
1． 錢軼.多媒體教學(xué)在中學(xué)歷史課堂中的作用[J].中學(xué)歷史教學(xué),2004. 2
2． 葉小兵.論中學(xué)歷史教學(xué)模式[J].課程·教材·教法,2004.7
3． 拓正文.中學(xué)歷史教育的現(xiàn)狀及出路[J].甘肅教育,1998.12
4． 徐祺.新課改下的歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新[J].才智,2009.15
5． 代蕊華.課堂設(shè)計與教學(xué)策略[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2009.
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
《
綜合運(yùn)用多媒體手段 豐富高中歷史課堂》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/393847.html
