第一篇：高中德育論文

探索高素質(zhì)班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級自我管理

宜賓縣白花中學(xué)林開鵬 為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，高效課堂班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)是保障。高效課堂的實(shí)施過程中班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)在班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)中顯得尤為重要，它對于創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把管理權(quán)和評價(jià)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長，全面進(jìn)步提高等各個(gè)方面都有非常重要的作用。因此，作為班主任，探索如何構(gòu)建高效課堂實(shí)施過程中的高素質(zhì)班團(tuán)委隊(duì)伍具有至關(guān)重要意義。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜而沉重的工作，班級管理又是班主任工作的核心。伴隨著社會(huì)發(fā)展，各個(gè)學(xué)校要求也逐漸提高，這更是增加了班主任工作的負(fù)擔(dān)。班委隊(duì)伍是一個(gè)班級的骨干力量，對于整個(gè)班級的管理具有至關(guān)重要的作用。高素質(zhì)的班委隊(duì)伍需要精心挑選，著力培學(xué)生管理班級的能力，班主任作為強(qiáng)力支撐，賦予其管理班級的權(quán)力。班委干部要做好班級的常態(tài)運(yùn)行工作，引領(lǐng)班級向正常、有序的方向發(fā)展。同時(shí)，團(tuán)委干部還要做好班級團(tuán)支部常規(guī)工作，正確引導(dǎo)班級思想意識發(fā)展方向�，F(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中來，學(xué)會(huì)自我管理，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的提升和完善。

面對如此龐雜的班主任工作，作為班主任老師的我們，如何才能以最少的投入得到最多的回報(bào)，從而減輕班主任老師的工作壓力呢？這一問題成為我們教師群體需要迫切解決的問題。在近期的班主任工作中，我深刻地體會(huì)到班團(tuán)委干部對于整個(gè)班級的管理的重要性。隨著素質(zhì)教育逐漸地推進(jìn)，班主任作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的直接踐行者，既是聯(lián)系各學(xué)科教師、學(xué)生與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，班主任工作多如牛毛，只要與學(xué)生有關(guān)的事兒，無論是大事還是小事都可以算作班主任的工作內(nèi)容。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致雖然重要，但我們卻不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生呆在一起，也不可能事事親力親為。即使是這樣，也不見得效果有多好。抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能達(dá)到事半功

倍的效果，實(shí)現(xiàn)我們最終的目標(biāo)。正確培養(yǎng)和使用班干部，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵，是班主任工作中要解決的主要矛盾的主要方面。搞好班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)工作，有利于營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，更有利于提高學(xué)生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班委隊(duì)伍更可以使班主任工作變得更加輕松愉快。

那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的的班團(tuán)委隊(duì)伍，讓它真正成為班級自我管理的前沿陣地的主力軍呢？通過近期班主任工作的經(jīng)歷，我認(rèn)為班主任應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，選拔班團(tuán)委干部成員，悉心指導(dǎo)，熱心扶持，大膽使用，明確班委成員職責(zé)分工、定期考核、優(yōu)用劣汰，使整個(gè)班級充滿戰(zhàn)斗力，學(xué)生之間相互監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的自我管理。

一、 班委干部建設(shè)

（一）精心挑選班委干部成員。

選拔班委干部主要從素質(zhì)、能力、知識三個(gè)方面進(jìn)行綜合考察，精心選拔。在實(shí)際操作過程中老師不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或者說第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從多個(gè)層面對選拔對象進(jìn)行綜合了解。與此同時(shí)，開展一些有目的、有針對性的學(xué)生活動(dòng)，從中去發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任班委干部。為了確保班委干部的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班級的班委干部可以采用先試用后任用的方法，組建臨時(shí)班委干部隊(duì)伍，給他們一到兩周的試用期進(jìn)行任前考察，合格之后再任命。定期對干部進(jìn)行述職評議，表揚(yáng)優(yōu)秀班干部，對其中不稱職的班委干部要進(jìn)行及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，才能保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)性。同時(shí)還需注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班委干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槌煽儼舻耐瑢W(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的潛質(zhì)。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績一般，但是對于班級管理工作有較強(qiáng)的主動(dòng)性、積極性和組織管理能力。挑選適合擔(dān)任班委干部的同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于實(shí)現(xiàn)班級的自我管理，還可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)班級凝聚力，從而使整個(gè)班級學(xué)生成績更上一個(gè)臺階。

（二）著重培養(yǎng)能力，大膽放手讓班委去做，樹立威信。

班委干部的人一旦確定后，班主任應(yīng)當(dāng)重視提升班委成員的業(yè)務(wù)

能力。尤其是對于那些新當(dāng)選的班委干部，班主任首先應(yīng)教給他們工作方法。學(xué)生心智還不成熟，各方面能力十分有限，班主任要細(xì)心指導(dǎo)，做好參謀，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)主要班委成員領(lǐng)班、管班的能力。作為班主任應(yīng)充分信任班委干部成員，相信他們有獨(dú)立處理事情的能力，大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管，讓其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；盡可能地支持他們，特別是在他們遇到困難、挫折時(shí)，老師更應(yīng)該鼓勵(lì)他們、安慰他們，幫助分析事理、明辨是非，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉硖幚怼？偠�言之，對班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)則出手；不要事事放心不下，事事非親力親為不可。班主任的威信是一種無形的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威信，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。同樣的道理，班主任也要努力幫助班干部樹立威信。針對每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，有意識地讓他們揚(yáng)長避短，不斷提高其在同學(xué)中的威信。應(yīng)盡量創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)各個(gè)班干部有意識地鍛煉提升自己、完善自己。切實(shí)推行班委工作責(zé)任制，以期盡快打造出一支具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的班委干部隊(duì)伍。

（三）對待班委干部成員要恩威并重，嚴(yán)格要求。

決不能讓同學(xué)們認(rèn)為班委干部只是一副空架子，班委干部隊(duì)伍必須要具有先鋒模范作用，時(shí)時(shí)刻刻作為班級的表率和形象代言人，處處是先鋒。不過班干部有時(shí)候難免有這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，作為班主任決不能要求太過于苛求，卻也不能夠任其自流，不能因其班干部的地位而放松要求，對班委干部更應(yīng)該嚴(yán)格要求，因?yàn)槠渌�同學(xué)都在看著，這時(shí)候班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不要讓同學(xué)心里面有疙瘩。班主任必須時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求班干部，加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等，但要注意不能在全班同學(xué)面前說或做任何打擊班干部威信的話或行為。

一個(gè)班級要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班委干部成員更需要團(tuán)結(jié)。因此必須定期召開班委成員干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，（四）加強(qiáng)班干部交流與合作，切實(shí)發(fā)揮班長的“領(lǐng)頭羊”的角色。

暢所欲言，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部“特立獨(dú)行”。一個(gè)班的核心是班干部，一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認(rèn)識到他（她）不僅是一個(gè)班長，而且是一個(gè)班級“領(lǐng)頭羊”，代表一個(gè)班級的形象，而且班長平時(shí)與其他同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，更了解班級同學(xué)動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，能解決就自我解決，不能則反映到班主任處，交由老師處理。

（五）當(dāng)好班委干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾，制造正確地班級輿論導(dǎo)向。

班主任要全力支持和配合班干部的工作，積極調(diào)動(dòng)其他同學(xué)配合班委工作，這是打造一支高素質(zhì)班委干部隊(duì)伍的最佳途徑。取得成績的時(shí)候，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。如果在工作上“得罪”某個(gè)同學(xué)，以致造成同學(xué)關(guān)系緊張時(shí)，利用班會(huì)課時(shí)間緩解同學(xué)間的緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生對班委干部工作的理解和支持，從而達(dá)到讓班干部愿管事——敢管事——會(huì)管事——管好事——獨(dú)立處事的目標(biāo)。當(dāng)班級出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的苗頭時(shí)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面，否定錯(cuò)誤的班級輿論導(dǎo)向，及時(shí)給予批指正，從而維護(hù)班委干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

二、團(tuán)委干部建設(shè)

以團(tuán)支部書記委核心的團(tuán)委干部是班級的學(xué)生干部的另外一個(gè)重要組成部分，在班級管理中也有著不可或缺的作用。首先要明確團(tuán)委組織是一個(gè)先進(jìn)的組織，是黨的后備力量，團(tuán)支部是團(tuán)最基層的組織，與廣大青年保持著最直接、最廣泛的聯(lián)系，是團(tuán)工作的基礎(chǔ)。因此團(tuán)支部在團(tuán)的工作中的重要地位和作用，是團(tuán)的上級組織無法替代的。離開了團(tuán)支部，團(tuán)的思想教育、組織建設(shè)和獨(dú)立活動(dòng)，大量團(tuán)的團(tuán)的常規(guī)活動(dòng)就失去了落腳點(diǎn)，給班級管理帶來意想不到的困難和挫折。此外，團(tuán)委干部建設(shè)對于營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍也有突出的作用。

作為現(xiàn)代青年，需要時(shí)刻走在時(shí)代的前列，保持先進(jìn)性，而團(tuán)委干部通過組織參加團(tuán)的活動(dòng)將這一先進(jìn)性散發(fā)開來，可以凝聚班級力量，讓所有同學(xué)都擰成一股繩，這樣的班級可謂是無堅(jiān)不摧。團(tuán)委干

部需要從以下幾個(gè)方面提升自己、完善自己：

（一）擁有堅(jiān)定的、毫不動(dòng)搖的政治意識。

政治意識是共青團(tuán)員對黨的性質(zhì)、宗旨、歷史使命，以及黨的綱領(lǐng)和任務(wù)的自覺性認(rèn)識，是團(tuán)員政治覺悟的集中體現(xiàn)。正確的價(jià)值觀才能夠?qū)⒄麄�(gè)班級的發(fā)展納入到有效的發(fā)展軌道上來，從而形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班集體。

（二）具備強(qiáng)烈的組織意識。

組織意識是共青團(tuán)員獨(dú)特的政治身份和社會(huì)作用在觀念上的反映，是團(tuán)的先進(jìn)性的一種體現(xiàn)。通過團(tuán)內(nèi)組織生活讓同學(xué)們有了比較強(qiáng)烈的歸屬感，團(tuán)委干部的選舉過程，培養(yǎng)團(tuán)員的民主參與意識班級同學(xué)之間也能有更多的機(jī)會(huì)相互了解。

（三）培養(yǎng)現(xiàn)代青年的模范意識。

共青團(tuán)員是青年中的先進(jìn)群體，每個(gè)人都必須時(shí)刻提醒自己要用共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自己對于作為一個(gè)光榮的共青團(tuán)員的使命感和責(zé)任感，在學(xué)習(xí)、工作和生活中起帶頭作用，發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒示范作用。作為團(tuán)的基層領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)委學(xué)生干部，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、思想品質(zhì)高，熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、在廣大團(tuán)員青年中起榜樣示范作用，帶領(lǐng)全班團(tuán)員積極上進(jìn)，具有一定的感召力和凝聚力；第二、對人生、前途充滿希望，具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力，熱心為同學(xué)服務(wù)，有能力為同學(xué)服務(wù)；第三，遵紀(jì)守法，誠實(shí)正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)良好，有忍讓精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)；第四，有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不致因擔(dān)任學(xué)生干部而影響學(xué)習(xí)。

班團(tuán)委干部是班主任管理班級的得力助手。班級干部素質(zhì)的高低直接影響到了班級管理最終的成效如何。班團(tuán)委干部在開展學(xué)生工作中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的工作優(yōu)勢和管理能力，真正架起班主任與學(xué)生之間溝通和交流的“橋梁”，在學(xué)習(xí)、工作和生活上必須起到模范帶頭作用，擁有較高的威信、較好的形象。上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)鞏固練習(xí)，遵守學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，是作為學(xué)生干部的基本要求。

社會(huì)發(fā)展呼喚班主任工作思路的變革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。

高效課堂的實(shí)施需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體的凸顯不僅在課堂教學(xué)中，還應(yīng)該展現(xiàn)于學(xué)生日常的自我管理中。高素質(zhì)的班團(tuán)委隊(duì)伍對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我發(fā)展都起到了不可估量的作用�？傊�，探索高素質(zhì)的班團(tuán)委隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級自我管理不僅是素質(zhì)教育的必然要求也是創(chuàng)新高效課堂實(shí)施的應(yīng)有之義。

第二篇：高中班主任德育論文

班主任工作心得

沒有挑戰(zhàn)的人生是沒有色彩的人生。今年擔(dān)任高三文科班的班主任對我來說是個(gè)挑戰(zhàn)，我樂于接受這樣的挑戰(zhàn)。到現(xiàn)在擔(dān)任班主任的時(shí)間已經(jīng)有兩個(gè)多月了，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，有很多工作做的不夠好，但是我會(huì)去思考總結(jié)，對班主任工作有自己的心得體會(huì)。在這兩個(gè)多月的工作中，我時(shí)常會(huì)想到馮校長說的作為一個(gè)好老師(請收藏好范文 網(wǎng)：WWwww.hmlawpc.com)要做到“愛心”“責(zé)任心”和“創(chuàng)新”，其實(shí)做一個(gè)好的班主任，這些更是必不可少的。從這個(gè)理念出發(fā)，我認(rèn)為要做一個(gè)好班主任要從以下一個(gè)方面做起；

一、關(guān)愛學(xué)生，用愛心對待學(xué)生

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。“感人心者，莫先乎情。”班主任工作很繁瑣，如果沒有愛心就會(huì)覺得學(xué)生怎么那么不懂事，而去埋怨學(xué)生，很難把班主任工作做好，我認(rèn)為這不僅是沒愛心的表現(xiàn)，更是沒責(zé)任心的表現(xiàn)。但是如果用愛心去與學(xué)生接觸，管理學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，班主任工作也會(huì)變得更有樂趣。班上的學(xué)生是千差萬別，可愛的學(xué)生老師都喜歡，但是并非所有的學(xué)生都是人見人愛的。要做到愛每一個(gè)學(xué)生才難得。所以我在工作中給自己定的一個(gè)基本原則就是去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。我?guī)Ц呷�文科班，學(xué)生雖不多，但每個(gè)人都很有個(gè)性，要管理好并不容易。我們班還有一個(gè)難題就是有一個(gè)比較特殊的學(xué)生，他患有低度的自閉癥，和同學(xué)關(guān)系不太好。他平時(shí)不太和同學(xué)交流，還有一些壞習(xí)慣，班上同學(xué)對他有抵觸情緒。再加上高中的學(xué)生心智不太成熟，總喜歡

拿他開玩笑，時(shí)不時(shí)的會(huì)和他發(fā)生沖突。這樣的學(xué)生其實(shí)是更需要老師的關(guān)心的，我對他也是比較關(guān)心的，所以他對我也還比較信任。但是愛心并不是放縱不管，即使是像他這樣的特殊學(xué)生也不能例外，一定要進(jìn)行及時(shí)的教育。他上個(gè)月的他和班上另一個(gè)男同學(xué)沖突，原因就是他不經(jīng)同意拿了同學(xué)的書，在同學(xué)指責(zé)他之后他不但沒有認(rèn)錯(cuò)，還開口罵人，同學(xué)動(dòng)手打了他。我調(diào)查清楚以后，對他們進(jìn)行了教育，讓他們認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。對于這樣的特殊學(xué)生就像對待小學(xué)生一樣，給他一個(gè)是非觀非常重要，這需要老師和家長的共同努力。我這次也借機(jī)指出了他存在的一些問題，但是也要找到他的優(yōu)點(diǎn)，這次他沒有動(dòng)手打同學(xué)，承認(rèn)錯(cuò)誤是值得肯定的地方。后面這一個(gè)月以來他的表現(xiàn)確實(shí)有了進(jìn)步。在以后的工作中我會(huì)帶著一顆愛心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，希望他們都能不斷的進(jìn)步！

二、為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮

貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，做好學(xué)生德育量化工作

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。學(xué)生的德育量化制度真的是很好的制度，從學(xué)生上課時(shí)的行為和生活中的行為都有和細(xì)致的規(guī)定、規(guī)范，利用好了對規(guī)范學(xué)生的行為非常有效，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有一定的效果。在青年老師的匯報(bào)課中李老師上課時(shí)，把做練習(xí)以知識競賽的形式進(jìn)行，答對的學(xué)生可以給以德育量化加分，學(xué)生們都踴躍回答問題，課堂氣氛非�；钴S，是我聽的我們學(xué)校的青年教師匯報(bào)課中課堂氣氛最好的一堂。從中我更意識到了要好好運(yùn)用德育量化制度。這就需要和其他老師的合作，多與其他科任老師交流合作，每個(gè)老師都嚴(yán)抓嚴(yán)管，發(fā)揮出制度的作用。

每個(gè)班都有每個(gè)班的特點(diǎn)，所以要管理好班級，不僅要用好學(xué)校的德育量化制度，還要制度適合班級的班規(guī)。我們班現(xiàn)在存在的最大的問題在于上課睡覺和手機(jī)問題，對于這兩個(gè)問題，我除了按照學(xué)校規(guī)定的德育量化扣分以外，還規(guī)定要圍著教室外面的廳跑步，這對避

免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤起到了一定的作用。以后還要更關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，制定出更完備的班規(guī)。當(dāng)然班規(guī)最重要的還是要嚴(yán)格執(zhí)行，不能有破例，不然班規(guī)只是一紙空文。

感謝學(xué)校給我這次當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，我深知自己離一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)，但是我會(huì)不斷努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷的成長，像優(yōu)秀的班主任看齊。

第三篇：高中班主任德育論文

班主任德育論文

淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施

高三（3）班唐小鐵

后進(jìn)生的教育問題一直以來是學(xué)校、班主任工作的難點(diǎn)之一，也是讓家長們感到棘手的問題。在如何提高教學(xué)質(zhì)量，大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的形勢下,各個(gè)學(xué)校都把抓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為學(xué)校工作重中之重，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績能否上升直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校能不能全面貫徹教育教學(xué)方針，全面提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育的最根本目的。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就顯得尤其重要和緊迫了。下面就結(jié)合本人的班主任實(shí)踐工作，談?wù)剮�點(diǎn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施。

首先，教育后進(jìn)生要真誠熱愛后進(jìn)生。人是有感情的高級動(dòng)物，人人都需要愛。愛能使人獲得積極滿意的體驗(yàn)，從而獲得溫暖、自信和力量。后進(jìn)生也需要愛，但由于他們和家庭、集體、同伴、老師的關(guān)系往往是不和諧的，在現(xiàn)實(shí)生活中他們的這種愛的需求卻常常得不到滿足，久而久之，他們就容易產(chǎn)生自卑或吊兒郎當(dāng)?shù)男膽B(tài)。如果這時(shí)老師的真誠疼愛便能扣動(dòng)他們心扉，引起強(qiáng)烈的情感震動(dòng)和內(nèi)心體驗(yàn)，他們的認(rèn)識就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們才會(huì)樹立起強(qiáng)烈的進(jìn)步意識，使進(jìn)步由老師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簝?nèi)心的需要，逐步克服自己的缺點(diǎn)。列夫托爾斯泰也說過：“如果教師熱愛事業(yè)，那他會(huì)是一名好教師；如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師。”精誠所至，金石為開。愛心是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，愛心是一種巨大無比的力量，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。愛心，不僅是教師職業(yè)道德修養(yǎng)問題，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。無限關(guān)懷的愛是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。

其次，教育后進(jìn)生要廣泛、深入、細(xì)致、全面了解后進(jìn)生。了解后進(jìn)生不能僅僅局限于班級或?qū)W校范圍，而且還要深入到家庭及社會(huì)范圍內(nèi)。不僅要了解他們的缺點(diǎn)和短處，而且更要了解他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。然后老師為他們提供展示自己才能和特長的機(jī)會(huì)，在表現(xiàn)和展示中讓他們重新發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，從而喚起自尊心和自豪感，激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。俗話說：“寸有所長，尺有所短。”后進(jìn)生也有長處，但由于光環(huán)效應(yīng)的影響，他們的長處常常被掩蓋，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。這不僅能解除后進(jìn)生的逆反心理，而且能讓他們對老師產(chǎn)生信任感，從而為幫助他們克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤創(chuàng)造條件。我班曾經(jīng)有一個(gè)后進(jìn)生身材特別肥胖，經(jīng)常受到同伴的嘲笑，久而久之就形成了自卑的心態(tài)，不喜歡和他人交往，學(xué)習(xí)成績也很不理想，但他力氣很大。一次年段舉行拔河比賽，剛開始時(shí)我班出師不利輸了，班上同學(xué)都很著急，這時(shí)我就換上該同學(xué)，后來我班接下來幾場都贏了。在比賽后的總結(jié)會(huì)上我除了贊賞全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)精神以外還特意表揚(yáng)了該同學(xué)，同學(xué)們也對他的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。這對他震動(dòng)很大。以后我又有意識地交給他一些任務(wù)，讓他有更多的和同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)，每次他完成后都給予肯定和鼓勵(lì)。慢慢地，他就肯主動(dòng)與人交往了。然后我還與任課老師們配合，針對他的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。最后在大家的共同幫助下，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上也取得了一定的進(jìn)步。善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)和特長，并創(chuàng)造一定的情境讓他們展示自己的特長是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。

然后，教育后進(jìn)生要在學(xué)習(xí)上多幫助他們。后進(jìn)生的成績普遍差，有的是由于片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，總是換來批評，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)為“對上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)”。要排除這種心理障礙，教師首先要更新教育思想，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)多讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會(huì)。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點(diǎn)成功都要鼓勵(lì)，使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅，同學(xué)們的贊揚(yáng)促使他們?nèi)�爭取新的成功，�?ldquo;要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”而且能“要下苦功夫?qū)W”，覺得樂在其中。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的作用。后進(jìn)生唯有好學(xué)、樂學(xué)者，才能不斷上進(jìn)，才會(huì)徹底甩掉落后的“帽子”。還有些后進(jìn)學(xué)生，并不是先天智力差，而是由于學(xué)習(xí)中的惰性造成的。我班有個(gè)學(xué)生就是因?qū)W習(xí)上的惰性而漸漸成為后進(jìn)生的，我對他講未來社會(huì)

發(fā)展的美好前景及對人的要求，從思想上不斷消除“讀書無用論”給他帶來的負(fù)面影響，以引起要學(xué)的動(dòng)機(jī)。接著我對他加強(qiáng)督促，“扶他上路”。每天抽出一定的時(shí)間給他補(bǔ)課，抓緊時(shí)間把他以前落下的補(bǔ)上。并且總是苦口婆心的對之加以引導(dǎo)，教育，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，教育，他最終擺脫了學(xué)習(xí)松散，不求上進(jìn)的心理。看著他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我也總算是了一樁心事。

最后，教育后進(jìn)生要做好各方面的配合工作。在學(xué)校內(nèi)部班主任需要積極地與任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同配合。另外，班主任作為教育工作者，不僅要了解學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況，而且要了解他們的性格、愛好，更要熟悉他們的家庭。每接一個(gè)班，就要盡快了解和熟悉學(xué)生的家庭情況，尤其對后進(jìn)生更要重點(diǎn)跟蹤。從日常工作中，我深深地體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，離開家長的配合是不行的，因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。如果與家長密切聯(lián)系，工作就會(huì)事半功倍。家庭教育在目前的素質(zhì)教育中越來越顯得重要，而且，更為緊迫。我們作為教育工作者有應(yīng)盡的義務(wù)，去指導(dǎo)和幫助家長提高素質(zhì)，共同承擔(dān)起教育的重任，尤其是對“后進(jìn)生”的教育指導(dǎo)。同時(shí)，積極配合家長做好耐心、細(xì)致地教育工作。并及時(shí)家訪，加強(qiáng)信息反饋，了解學(xué)生，關(guān)心“后進(jìn)生”，形成學(xué)校與家庭的教育合力，促使“后進(jìn)生”在思想上、行為上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等方面有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。

總之，差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛勤的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱巨而長期的工作，差生的轉(zhuǎn)化，決非一蹴而就的事情。因此，要求我們每一個(gè)教師付出艱辛勞動(dòng)，從國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭利益出發(fā)，不斷的去開拓去探索，不斷去研究去完善，去學(xué)習(xí)去提高。只有遵從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握住素質(zhì)教育的脈搏，全面貫徹教育教學(xué)方針，才能全面提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育的最根本目的。

第四篇：高中班主任德育論文

還學(xué)生自尊，樹班任威風(fēng)

國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確指出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力。”

青少年時(shí)代是人一生中最美好、最值得留戀的時(shí)代，是人生中的花季。在這個(gè)絢爛的季節(jié)里，青少年要想使自己過得更充實(shí)、更好地與人溝通與交流，就要特別注意這段時(shí)期的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)去處理它。

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上占有非常重要的位置。班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者，他是科任教師和學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶，也是整合學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的關(guān)鍵性角色。因此，班主任在學(xué)生思想道德教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，對青少年的心理健康也有著當(dāng)仁不讓的責(zé)任。

201*學(xué)年是我參加工作的第一年，我擔(dān)任了羅定邦中學(xué)高一4班的班主任工作。在這一年的工作中 ，我深刻體會(huì)到了班主任工作的辛苦與繁瑣。這一年的班主任工作經(jīng)歷，對我來說十分珍貴，在不斷地摸索與學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少與學(xué)生相處的技巧，也懂得了不少處理事情的藝術(shù)。

相對于科任老師，班主任與學(xué)生的接觸要密切地得多。如何建立班主任與學(xué)生之間的良好關(guān)系，是班主任工作的重點(diǎn)。班主任必須嚴(yán)，這樣才能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生朝正確的方向前行；班主任必須有愛，這樣學(xué)生才能心悅誠服地聽從命令，才會(huì)產(chǎn)生真正的信賴感。

現(xiàn)在90后的學(xué)生是有個(gè)性的一代，他們有自己的想法，不再惟命是從，想要將一個(gè)班的學(xué)生團(tuán)結(jié)在班主任的的領(lǐng)導(dǎo)下，這是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)的工作。對于一名新老師來說，如何建立自己在班級的威風(fēng)，是做好班主任工作的第一步。

在這方面我走過一些彎路，有一點(diǎn)自己的心理體會(huì)。學(xué)生剛進(jìn)高中，我們首先教育他們要學(xué)會(huì)尊重老師，要懂得起碼的文明禮儀。然而開學(xué)沒幾天，早讀課

我班上的陳某某就與行政老師發(fā)生了激烈的沖突，態(tài)度十分惡劣。

我得知此事后，感覺非常地憤怒，決定要狠狠懲治一下該學(xué)生以儆效尤。于是我嚴(yán)厲地批評了這名學(xué)生，并勒令他立刻向行政老師賠禮道歉。然而效果非常不好，該學(xué)生情緒十分激動(dòng)，堅(jiān)持自己是正確的絕不道歉。他激烈的言行讓我感覺到這其中必然有什么誤會(huì)，于是我整理了一下自己的心情，壓壓心中的怒火，讓彼此都緩和了一下情緒。

我將他帶到一個(gè)安靜的地方，平和地問他“陳某某，究竟是怎么回事，你怎么啦？”這時(shí)，這個(gè)憤怒反叛的小男孩淚如雨下，他告訴我早讀課上大家都在認(rèn)真的背書，然而因?yàn)榛ハ鄼z查背誦的原因被值班的行政老師誤以為是在講話，于是行政老師嚴(yán)厲地批評了全班。并嚴(yán)厲地盯了一下陳某某。陳某某覺得很委屈，感覺自尊心受到了傷害，于是就自主代替全班與行政老師辯解，但態(tài)度相當(dāng)惡劣，所以才有了后來的爭執(zhí)。

于是，我為自己不明白事情的真相就批評了他表示道歉，也表揚(yáng)了他的這種強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，當(dāng)然也為他分析了這種惡劣態(tài)度的不文明之處，教育他怎樣更完美地處理這種情況。此時(shí)，他也愿意主動(dòng)向行政老師為自己惡劣的態(tài)度道歉，也解釋了自己今天之所以這樣沖動(dòng)是因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)了一些矛盾，父母之間的問題影響到了他的心情，并且保證以后自己以后不會(huì)那么沖動(dòng)。

在處理這件事情上，我明白了在處理學(xué)生問題時(shí)，我們必須把學(xué)生視為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去尊重他、理解他，而不是想當(dāng)然地武斷處理；我們必須真正地了解學(xué)生，從他的角度設(shè)身處地的去看待問題，而不是自以為是的以為自己是為學(xué)生好就可以不注意方式方法。

“親其師，信其道”，把學(xué)生放在首位，真正地了解學(xué)生、理解學(xué)生和尊重學(xué)生，班級問題才能得到更良好的解決，班主任也才能真正地在學(xué)生心中樹立威信，成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者。

因此，在給青少年傳輸科學(xué)知識的同時(shí)，還要注意他們的心理健康，讓青少年健康快樂地成長。

201*年11月15日

第五篇：高中班主任德育論文-謝子荷

高中班主任德育論文

高一生物組 謝子荷

樹立班主任威信，這一點(diǎn)對于每一位班主任來說都是必然的，但如何才能樹立?我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先正自身。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來，該隨和時(shí)要隨和，但原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

一、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對班主任做好班級管理有著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分析每個(gè)學(xué)生的情況，物色有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞的人選。用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。使他們在班級管理中各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級主動(dòng)，班級管理有聲有色。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。這樣一來，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表揚(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報(bào)的評比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒， 這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松�的方向。尤其是對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

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