東北里小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

東北里小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開辟了“教研博客”這方平臺，通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校半年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位

學(xué)校積極響應(yīng)市教育局和教研室的倡議，有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入學(xué)校常規(guī)工作，校長張曉琴直接抓，教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人帶頭組織實施。開學(xué)初成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，有序組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

二、齊抓共管，制度保證

工作要落實，制度須先行。學(xué)校首先制訂了網(wǎng)絡(luò)教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實效性。在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。

三、組織實施，不斷完善

為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊QQ，建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。1、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。

學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。（1）資源觀念。通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。（2）教研觀念，網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題，使常規(guī)教學(xué)與教研活動融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動更富有生機(jī)活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動的水平和實效。（3）共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運(yùn)用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時使自己獲得提高。

2、抓住時機(jī)，適時培訓(xùn)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機(jī)水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取新老教師結(jié)對子的方式展開培訓(xùn)。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個人博客的建立完善、QQ的注冊、登錄以及進(jìn)入教研群的相關(guān)操作技能等培訓(xùn)。要求教師們在參加培訓(xùn)后，要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習(xí)效率得到提高。通過各種培訓(xùn)，全校教師都能順利參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，保證網(wǎng)絡(luò)教研的實效性�！熬W(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項網(wǎng)絡(luò)教研活動，使教師在互動中得到提高。學(xué)校多次組織全體教師進(jìn)行個人博客制作的培訓(xùn)活動，發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設(shè)置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化；并且充分運(yùn)用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行進(jìn)行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)互動性。這種形式也激發(fā)和調(diào)動了老師的教學(xué)寫作和研究熱情。同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò)，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。

四、評價激勵，正確導(dǎo)向

學(xué)校制定了相應(yīng)的評價獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立榜樣。每次活動，學(xué)校都有專人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)行。

半年來，我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一定成效，學(xué)校全體教師滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教研活動之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教研工作的順利落實。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。

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吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料

植根教研協(xié)作共進(jìn)

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）匯報材料

吉化第三小學(xué)校，始建于1958年，是吉化公司化機(jī)廠子弟學(xué)校；201*年8月，正式劃歸市教育局直屬。學(xué)�，F(xiàn)有南北兩座教學(xué)樓，占地12464.3平方米，建筑面積10971平方米，現(xiàn)有44個教學(xué)班，在讀學(xué)生2141人（其中小學(xué)部38個教學(xué)班，學(xué)生1870人；學(xué)前6個班，271人），在職教職工113人，其中大專以上學(xué)歷91人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；副高職稱10人，小學(xué)高級教師職稱75人，一級職稱23人，二級職稱2人。學(xué)校現(xiàn)有48個標(biāo)準(zhǔn)教室，有衛(wèi)生室、微機(jī)室、電教室、音樂、美術(shù)、科學(xué)、舞蹈、圖書等17個專用教室。在發(fā)展的進(jìn)程中，我們傳承提煉以往的辦學(xué)經(jīng)驗，確立了“辦家長滿意學(xué)校，辦人民滿意教育，為學(xué)生成長奠基”的辦學(xué)宗旨，“追求卓越，和諧發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每一個學(xué)生”的辦學(xué)理念，“育優(yōu)秀人才，辦特色學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)和“會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、全體發(fā)展、全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步充實了學(xué)校發(fā)展的理念體系，使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提升，核心競爭力不斷增強(qiáng)，贏得了發(fā)展的先機(jī)。

一、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）工作落到實處。我校領(lǐng)導(dǎo)班子，為貫徹教育局教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程工作精神，切實加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）工作的領(lǐng)導(dǎo)，專門成立了網(wǎng)絡(luò)

植根教研協(xié)作共進(jìn)

教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長和副組長分別由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，組員由學(xué)校的主任及各學(xué)科帶頭人擔(dān)任。

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研(培訓(xùn))領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王金龍

副組長：李忠王連富龐艷麗

成員：陳宇松于東凱李玲李淼王春艷王為王學(xué)成

朱艷秋各組長

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)小組：組長：王金龍副組長：張杰龐艷麗

成員：葛滿劉敬濤于東凱張湘坤劉德民潘亮樸吉華

趙新華

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小組：組長：張杰副組長：于東凱

成員：張湘坤徐麗李麗峰吳晶李雪王超楊清源

以“追求卓越和諧發(fā)展讓優(yōu)質(zhì)教育惠及每位學(xué)生”的辦學(xué)理念，從“遠(yuǎn)、高、大”的目標(biāo)出發(fā)，從“近、實、小”的實處著手，有計劃、有目的組織實施。有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教育、競賽以

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料

及日常工作。制定了《網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）制度》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)制度》、《計算機(jī)室安全使用制度》等管理規(guī)章制度，形成網(wǎng)絡(luò)教育檔案，囊括了各個方面的細(xì)節(jié)工作。在學(xué)校經(jīng)費極度緊張的情況下，克服重重困難，在政策上、人力、物力、財力上給予較大的支持和傾斜，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）工作得以順利開展，為教師專業(yè)發(fā)展提供了良好的保障。

二、立足現(xiàn)實、做好網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）工作。

1．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)──提高參與網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）的能力。由于我校大部教師，尤其是中老年教師，因計算機(jī)水平有限，操作能力差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取由信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)或由部分熟悉電腦技術(shù)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。先后進(jìn)行了5次，參加培訓(xùn)教師達(dá)到300多人次，培訓(xùn)內(nèi)容有：瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資源、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、飛信的使用、QQ群在教學(xué)管理中的應(yīng)用、UC在線視頻使用等。教師在電腦培訓(xùn)中提高電腦操作能力，深化網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)），收到顯著成效。

2.網(wǎng)絡(luò)課題──使教學(xué)研究即時化，成為行動研究開展教學(xué)研究是優(yōu)化教學(xué)活動，提升教師教學(xué)能力的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)研究，為了保證上課的正常進(jìn)行，聽課老師不能交頭接耳、現(xiàn)場評議，評課必須另找時間、地點。由于不能即時評價，教師只能憑文字記錄和印象籠統(tǒng)進(jìn)行評課，更談不上對教學(xué)進(jìn)行微格研究了。課例的利用率不夠充分，研究停留在較淺的

植根教研協(xié)作共進(jìn)

層面上，研究價值大打折扣。為了改變現(xiàn)狀，我校確立了網(wǎng)絡(luò)課題《利用網(wǎng)絡(luò)開展好培訓(xùn)活動的研究》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)工作，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)研究、培訓(xùn)。此課題已獲吉林省立項課題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動研究，可一改傳統(tǒng)的聽課評課，實現(xiàn)教學(xué)研究即時化。我們主要采用教學(xué)錄像的研討形式進(jìn)行。我校開展教學(xué)錄像研究，就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)活動全程錄像，組織教師邊看錄像邊評課，通過錄像定格、播放、回放，對整個教學(xué)過程中的若干個教學(xué)情境，或突出地針對教學(xué)中具有某些代表性的一個或幾個情境，如導(dǎo)入設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、資源整合、小學(xué)生能力發(fā)展等，對這些單項教學(xué)技能進(jìn)行逐一研討，從教育、教學(xué)理論的高度做出具體的、針對性的評價與診斷。這樣即時的微格研究，將教育理論與教學(xué)行為有機(jī)融合，將教學(xué)理想預(yù)設(shè)與教學(xué)實踐效果緊密結(jié)合，將宏觀評價與微觀診斷有效互補(bǔ)，將評價教學(xué)與改進(jìn)教學(xué)和諧聯(lián)動，研究具體、形象、生動，有力地克服了傳統(tǒng)的聽課評課與改變教師行走方式、改善教學(xué)行為相脫節(jié)的不足，因此，這既是教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論的好形式，也是教師迅速提高教學(xué)水平的好形式。

3.建立博客──借網(wǎng)絡(luò)平臺展示自我，收獲研究樂趣自教育局實施教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程，學(xué)校要求骨干教師建立自己的博客。在骨干教師的帶動下，建立博客的教師越來越多。教師們的參與積極性很高，特別是對于自己結(jié)對領(lǐng)域的名師博客

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料

網(wǎng)站，經(jīng)常把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。在這里，老師結(jié)合自己教學(xué)中的互動話題，把它們寫在自己的博客中，請教師來發(fā)表評論，說說自己的想法和做法；另一方面，其他老師也可以提出自己工作中遇到的實際問題和困惑，尋求有經(jīng)驗老師們的幫助。博客的及時性、互動性為教師們解決了教育教學(xué)活動中的問題，也讓教師們更好地讀懂孩子們的語言。

王正勛老師的博客

，在整個繼續(xù)教育網(wǎng)及吉林省教育社區(qū)都是比較有名氣的，博文日志1100多篇，因此獲得多項獎勵

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張爽老師在班級博客上建立了“播客”專欄，記載了大量的學(xué)生活動視頻�？偨Y(jié)精彩片斷，思考失敗之處，即有學(xué)生活動的掠影，又有感言。

博客，凝聚了一群熱愛教育教學(xué)研究的志同道合者。老師們把大部分時間都花在教學(xué)研討上，彼此激勵，互相學(xué)習(xí)，大家樂此不疲，在交流中碰撞出了思維的火花，收獲了學(xué)習(xí)研究的樂趣。老師們在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上嘗到了甜頭，教學(xué)研究能力、教學(xué)理論水平和反思能力都有了很大程度上的提高。到目前為止，我校教

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師在博客上累計發(fā)表了3000多篇日志，可以欣慰地說網(wǎng)絡(luò)教研平臺極大的促進(jìn)了教師們良好教學(xué)反思和自我教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化研究能力。

4.建立QQ群組---搭建教研、培訓(xùn)、班級管理交流平臺。為了方便各年級教師之間業(yè)務(wù)上的交流，我校建立了“吉化三小群”，群組建立后學(xué)校教師紛紛加入，現(xiàn)在群里的教師已經(jīng)達(dá)到了上限100人。因而又建立了“吉化三小群2”每次登錄，都會發(fā)現(xiàn)一些教師在針對課堂教學(xué)中遇到的問題開展積極的談?wù)摗Ｔ赒Q群里，大家隨時溝通、隨時研討，打破了空間與時間的界限，集體的智慧是無窮的，這一積極的氛圍推動了吉化三小教師整體業(yè)務(wù)水平的提高，我們經(jīng)�？茖W(xué)合理地利用QQ群開展網(wǎng)上教研、培訓(xùn)、工作安排活動，交流中，大家都能無保留地提出建議，群體智慧發(fā)揮了強(qiáng)大的作用，我校還充分利用吉化三小QQ群發(fā)布各種通知和各級各類比賽結(jié)果，省時省力，方便了工作。QQ群的建立，拓寬了教研、培訓(xùn)的空間，提高了教研的效率。

部分班主任老師也建立了自己的QQ群，例如曲經(jīng)緯老師的群共享資料豐富，讓孩子們受益。楊玉紅老師利用QQ群有效與家長、學(xué)生溝通。

5.巧用郵箱──使教研、培訓(xùn)工作時效更長，有序進(jìn)行為了彌補(bǔ)QQ群的即時性，有些資料不能長時保存，學(xué)校充分利用郵箱，設(shè)立了jhsxpx@163.com郵箱，教研、培訓(xùn)的相關(guān)通知、

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料

材料，老師們都可以到此郵箱中查詢。這樣省卻了后續(xù)查詢的問題。

三、充分挖掘資源，建設(shè)好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)1.網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)

201*-201*年學(xué)校在市教育局裝備處的支持、本校自籌的情況下，投資53.7萬元裝備了3個學(xué)生微機(jī)室、配備教師辦公用機(jī)30臺。投資20萬元建立了校園網(wǎng)，南北兩樓網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)通，實現(xiàn)了辦公室的網(wǎng)絡(luò)接入，班班都有網(wǎng)絡(luò)接口。有一套校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用與開發(fā)

廣域網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容豐富，資源更新及時，把數(shù)學(xué)學(xué)科的電子版課本，教學(xué)參考都下載下來，形成系列，這樣有利于教育教學(xué)工作的開展。

3.網(wǎng)絡(luò)管理

學(xué)�，F(xiàn)有175臺計算在網(wǎng)絡(luò)中，為了使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)專人管理、維護(hù)，為每臺計算機(jī)設(shè)定固定IP，這樣保證了管理的實效性，便于發(fā)現(xiàn)問題查找原因。

四、取得成績集體方面201*年

1.在吉林省第十六屆科技藝術(shù)大賽中獲優(yōu)秀組織單位。2.在吉林市“學(xué)苑杯”品德與生活教育教學(xué)技能競賽活動中，獲團(tuán)體一等獎。

植根教研協(xié)作共進(jìn)

3.在吉林市“學(xué)苑杯”綜合實踐活動教育教學(xué)技能競賽活動中，獲團(tuán)體二等獎。

4.在吉林市“學(xué)苑杯”美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)技能競賽活動中，獲團(tuán)體二等獎。

201*年

5.在吉林地區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評選中，被評為優(yōu)秀單位。

6.在吉林地區(qū)綜合實踐活動先進(jìn)校評選中，被評為優(yōu)秀實驗單位。

7.在吉林地區(qū)中小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)成果測評中，被評為一等獎。

8.江北教育處先進(jìn)單位201*年

9.吉林市首屆“小牛頓科學(xué)實驗”綜合競賽優(yōu)秀指導(dǎo)單位10.吉林市首屆“小牛頓科學(xué)實驗”綜合競賽優(yōu)秀組織單位個人方面201*年

1.王政勛老師在全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)組織的《我的奧運(yùn)，我參與》博客征文大賽中，《淚灑電視機(jī)前》獲征文一等獎。

2.王汐、林寧的教學(xué)案例在吉林省中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)比賽（東北三省選拔）活動中，榮獲小學(xué)組一等獎。

3.王汐、林寧獲省基本功競賽一等獎。

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4.王政勛文章《我的教學(xué)“絕招”》在《教師數(shù)學(xué)的素養(yǎng)提高的探索與實踐》一書中發(fā)表。

5.王金龍、陳宇松、于東凱、楊玉紅被認(rèn)定為省基礎(chǔ)教育校本科研骨干。

6.在吉林市教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)中，陳宇松、曲經(jīng)緯獲得教師說課大獎賽特等獎；吳芳、吳悅、魯靜環(huán)、王為、常利獲得二等獎

7.在“我與中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”征文評選活動中，曲經(jīng)緯、王連富榮獲優(yōu)秀論文一等獎；李淼、尚珂榮獲優(yōu)秀論文二等獎；李淑杰、高兵、王春艷榮獲優(yōu)秀論文三等獎。

8.在教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”項目成果評選中，于東凱所制作課件《長方體和正方體的體積》榮獲吉林市中小學(xué)教師成果一等獎

9.于東凱等38人次獲電教科研中期成果。10.于東凱獲吉林市教育裝備先進(jìn)工作者201*年

11.于東凱SW《圓柱的表面積》第三屆吉林省城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽基礎(chǔ)教育組二等獎

12.吳芳《保護(hù)牙齒》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件一等獎13.李雪《設(shè)計生活標(biāo)志》吉林市學(xué)科課程整合二等獎14.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中李淼、王為獲一等獎，李雪、趙純潔獲二等獎

植根教研協(xié)作共進(jìn)

15.欒田《文明迎盛會》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件三等獎

16.尚珂《統(tǒng)計》在吉林市學(xué)苑杯首屆多媒體課件三等獎17.林寧課例《設(shè)計生活標(biāo)志》第三屆吉林省城鄉(xiāng)中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽基礎(chǔ)教育組三等獎

18.王金龍、王連富等41位教師獲電教科研課題結(jié)題證書。201*年

19.王為“吉林省第四屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師課件大賽”暨“第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽”scienceword教學(xué)設(shè)計《折線統(tǒng)計圖》獲一等獎

20.于東凱“吉林省第四屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師課件大賽”暨“第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽”scienceword教學(xué)設(shè)計《平行四邊形的面積計算》一等獎

21.李寶玲課件《數(shù)學(xué)廣角合理安排》獲吉林省三等獎22.張湘坤、于東凱課件《證明地球自轉(zhuǎn)》獲吉林省二等獎23.于東凱攝影作品《看我多用力》吉林省教育信息網(wǎng)二等獎24.于東凱攝影作品《用課堂展示師者風(fēng)范》吉林省教育信息網(wǎng)三等獎

25.楊清源教學(xué)案例《讓我的文章更漂亮》在吉林地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動中，一等獎

26.申燕教學(xué)案例《我用WORD寫文章》在吉林地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動中一等獎

吉化第三小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研匯報材料

27.王正勛吉林省網(wǎng)絡(luò)研修先進(jìn)個人、吉林省優(yōu)秀博客大賽二等獎、吉林省教育社區(qū)博客大賽銅獎，吉林市第一屆學(xué)苑杯博客競賽市一等獎，

28.李淼博客《研讀語文教學(xué)細(xì)節(jié)實施有效語文教學(xué)》獲市一等獎

201*年

29.梁雪《昆蟲世界》獲市“三優(yōu)聯(lián)評”課件類一等獎30.于東凱《三角形內(nèi)角和》獲第五屆吉林省中小學(xué)教師優(yōu)秀課件大賽小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎

31.王汐博客博文獲市一等獎32.王正勛博客博文獲市二等獎33.李淼博客博文獲市二等獎

五、對今后開展網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）的幾點設(shè)想。

1．加大網(wǎng)絡(luò)教育投入，努力改善網(wǎng)絡(luò)教育條件。一方面狠抓軟環(huán)境建設(shè)，營造網(wǎng)絡(luò)教育氛圍；另一方面，注重硬環(huán)境的改造，為學(xué)生提供更多的活動器材。

2．注重網(wǎng)絡(luò)科研的應(yīng)用研究。網(wǎng)絡(luò)教育不在于掌握知識的量，而重在知識技能的應(yīng)用。在今后的工作中，我們力爭讓師生聯(lián)系日常生活，站在現(xiàn)代信息的制高點，在獲得理性體驗的同時，深入思考網(wǎng)絡(luò)如何更好地為人們的生活服務(wù)。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研工作已經(jīng)開展了幾年，我們的教師積累了一些初淺的經(jīng)驗，但距離網(wǎng)絡(luò)

植根教研協(xié)作共進(jìn)

教研的深層次發(fā)展，我們的基礎(chǔ)還很薄弱。在條件允許的情況下，我們打算派優(yōu)秀教師出去參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查取經(jīng)，同時聘請有關(guān)專家、主管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，突出工作的實效性。

以上從五個方面匯報了我校網(wǎng)絡(luò)教研（培訓(xùn)）工作的一些基本情況，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

201*12

年4月

吉化第三小學(xué)校

友情提示：本文中關(guān)于《東北里小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，東北里小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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