“國培”(201*)湖北省農(nóng)村幼兒骨干教師培訓總結

“國培”（201*）湖北省農(nóng)村幼兒骨干教師培訓總結

利川市紫金幼兒園---黃美

在201*年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們

一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃（201*）”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的學習機會。

在這次培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面，上面有專家教授的精彩演講，每一位專家們的精彩講解，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

一、教學觀念的調(diào)整

通過這次培訓學習，結合我園實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些處于一線的幼兒教師可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但孩子可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、積極實踐，提高教育教學

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助孩子確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣。充分調(diào)動幼兒的積極性，為孩子提供各種發(fā)展的機會，為孩子服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

在這次培訓的課程中，所培訓內(nèi)容都讓我耳目一新，孫凌毅教授的《幼兒園教師專業(yè)標準與教師的專業(yè)發(fā)展》給我留下了深刻的印象，讓我明白了育人先育德，師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展，專業(yè)化教師的職責所在，怎樣做個專業(yè)化的幼兒教師。他從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定了幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關系、教師態(tài)度與行為、學習活動按排是關鍵，幼兒教育既要順應幼兒的自然發(fā)展規(guī)律，又要將幼兒的發(fā)展納入社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解幼兒的興趣和發(fā)展的需要，把握幼兒發(fā)展的程序和規(guī)律。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會堅持的力量，才會受到尊重，我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本，以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。在張雪平老師的《幼兒學習特點與學習方式》中體會到我們幼兒教師得用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、

尊重幼兒、遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，為幼兒成長創(chuàng)設寬松適宜的條件和環(huán)境，因材施教。孫凌毅教授讓我重讀了《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》讓我深受體會，更讓我明白，3－6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續(xù)性，認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象，生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣，他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學習，幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作、直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗，幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿，操作學習，語言理解性學習，體驗學習，交往學習等。都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒的特點趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時觀注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，讓每一個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。還有很多老師教授的講解，他們都是從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼。以前我在幼兒園上課，考慮的是如何上好一堂課，如何能讓幼兒在游戲活動中快樂的學習，對于幼兒長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。通過本次培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向。

這次培訓還讓我明白了人生并非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。

在這次培訓結束后，我將把我在這所學到的寶貴知識和同事們一起分享，和她們一起學習進步，和幼兒們一起快樂成長。感謝國培，是你讓我收獲了快樂，是你讓我收獲了知識、是你讓我收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培項目的所有工作人員說聲：謝謝！武漢城市職業(yè)學院的教師們，您們辛苦了！

201*年1月27日

擴展閱讀：湖北師范學院關于實施“國培計劃”(201*年度)――湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目的聯(lián)系函

湖北師范學院關于“國培計劃”（201*）湖北省農(nóng)村中小學（幼

兒園）骨干教師置換培訓項目實施的聯(lián)系函

縣（市、區(qū)）教育局：

根據(jù)省教育廳下達的“國培計劃”（201*）湖北省農(nóng)村中小學、幼兒園骨干教師置換培訓項目分學科培訓計劃分解數(shù)，我校承擔的201*年度頂崗置換培訓的分學科計劃數(shù)已經(jīng)分解到你縣（區(qū)、市）（詳見下表）。為了做好這項工作，現(xiàn)就我校有關工作安排和要求函告你們，請你們協(xié)助做好相關工作：

一、項目執(zhí)行時間安排

此次“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學、幼兒園骨干教師置換培訓項目，是以高校在校四年級的師范生到農(nóng)村中小學、幼兒園頂崗，置換出中小學和幼兒園的骨干教師脫產(chǎn)參加研修學習的方式進行的。置換培訓項目包括院校集中培訓和示范性中小學校、幼兒園“影子培訓”兩個階段，其中院校培訓時間為2個月，由各培訓院校負責，“影子培訓”時間1個月，由省國培計劃項目辦統(tǒng)籌安排，我校參與管理。為做好頂崗實習生與參訓學員工作的交接和崗前指導，我校實習生將提前1周到崗（根據(jù)我校具體情況，實習生赴各縣市報到時間定為9月11日），具體執(zhí)行時間如下：執(zhí)行時間：201*年9月12月

執(zhí)行時長：集中培訓2個月，影子培訓1個月，頂崗實習94天

時間9．11．（星期二）項目執(zhí)行時間進程我校集中送頂崗實習學生赴各縣教育局，由各教育局安排實習生赴實習學校報到。參訓學員與實習生進行一周的工作交接和跟崗指導，學員完成《訓前跟崗指導報告》。9．16．（星期日）參訓學員來校報到參訓學員在校集中研修9周，其中：9．17．－11．16．10月8日－10月11日為學員訓中返崗與頂崗實習生交流時間（4天）10月12日（星期五）分組討論交流，撰寫《訓中返崗交流報告》。11．16．（星期五）學員離校，赴影子培訓基地學校參加“影子培訓”階段學習。12.10（星期一）學員從“影子培訓”基地學校返回原單位，與頂崗實習生進行為期一周的訓后交流總結提升，撰寫并向我校提交《訓后總結提升報告》。12．14．（星期五）頂崗實習生結束實習，我校集中到各市、縣教育局接返校。二、參訓學員名額分布（根據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計）

對口縣（市、區(qū)）沙洋赤壁紅安麻城蘄春黃梅羅田團風武穴英山安陸鄂城區(qū)鄂州市西塞山區(qū)隨州市浠水縣合計

初中語文小學語文初中數(shù)學初中英語初中歷史小學音樂學前教育合計135106236111010710956211101358386109454383636710108491058101010104071022263041202091310201*164410308三、工作要求

1、

請盡快將分學科計劃人數(shù)分解到各學校，落實參加研修學習的教

師和頂崗實習學生需求人數(shù)，填好《湖北師范學院教育部、財政部“國培計劃”（201*）湖北省農(nóng)村中小學（幼兒園）骨干教師置換培訓項目學員信息匯總表》（樣表見附件1）和《頂崗實習生需求數(shù)統(tǒng)計表》（見附表2），有一人多崗需要增加頂崗實習生的請及時給我們反饋信息，以便我們根據(jù)需要增派頂崗實習生，并請于201*年8月20日前將《學員信息匯總表》和《頂崗實習生需求數(shù)統(tǒng)計表》電子檔發(fā)至我校國培郵箱：hbsyguopei@163.com，紙質(zhì)檔蓋章后傳至我�！皣�培計劃”辦公室，聯(lián)系電話：0714-6572939，聯(lián)系人：石文靜、肖趙華，傳真號：0714-6570900。

2、

學員報到時間為201*年9月16日一天，請各市（區(qū)）教育局及

時通知參訓學員及學員單位，督促學員持我�！杜嘤柊鄬W員參訓報到通知書》及相應的問卷調(diào)查表按時到我校參加培訓學習（見附件3，電子檔可到我校國培網(wǎng)站下載，我校不再另行給學員寄發(fā)入學參訓通知），學員沒有特殊原因不應缺席。

3、

為了不影響中小學、幼兒園正常教學工作，我校選派的頂崗實習

學生將于201*年9月11日由我校集中送往你市、縣（市、區(qū)）教育局報到（名單另附）。請你們安排落實他們赴頂崗實習學校、幼兒園報到。（1）根據(jù)教育廳要求，切實保證參加頂崗實習的學生能上崗教學，被置換教師要認真做好實習生的帶教工作，協(xié)助妥善安排好他們的住宿，落實用餐等生活安排，按省教育廳要求為他們提供生活補助，并選派優(yōu)秀輔導老師管理頂崗實習生的教學和生活。

（2）根據(jù)培訓方案要求，實習生到崗后，被置換的參訓教師應對實習生進行為期一周的訓前跟崗指導，幫助實習生盡快落實生活、教學及相關工作安排，使之盡快適應頂崗工作，并撰寫《參訓學員跟崗指導報告》，來校報到時一并提交。

（3）按國培計劃項目要求，結合實際，頂崗實習的學生人數(shù)原則上按被置換教師的1:1的標準配備的，請依照教育廳分學科分解的計劃數(shù)和各基層教學單位遴選國培學員的實際情況落實好頂崗崗位，讓所有頂崗實習學生都能順利到崗。

4、

此次培訓學員在校期間的培訓費、伙食費、住宿費及學習資料費

均由國家財政提供專項經(jīng)費支持，我校統(tǒng)一安排住宿床上用品和主要生活用品，學員只攜帶簡單的個人生活必備用品即可（不建議學員自帶電腦）。學員參加學習的往返交通費由學員派出單位報銷。

5、

請與我校國培辦保持聯(lián)系

我校國培工作主要由繼續(xù)教育學院和教務處分別牽頭負責培訓和頂崗實習工作，相關工作請與繼續(xù)教育學院和教務處相關人員聯(lián)系。

為方便聯(lián)系工作，我校建立了國培QQ群，請各市、縣（市、區(qū)）教育局安排聯(lián)系人加入我校國培QQ群，QQ群號：51461749。

我校國培郵箱：hbsyguopei@163.com歡迎訪問我校國培網(wǎng)站：我校國培辦聯(lián)系人：

單位姓名王海林繼續(xù)教育石文靜學院肖趙華劉江燕教務處劉文華65387521359761267983334107@qq.com657447865358531562959928013971762046hbsyguopei@163.comliu.jy@126.com657293915997122506hbsyguopei@163.com辦公電話6570909手機13886470189郵箱hbsyguopei@163.com附件：

1、湖北師范學院“國培計劃”（201*）湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目學員信息匯總表

2、湖北師范學院“國培計劃”（201*）湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓項目各地分學科培訓計劃數(shù)與頂崗實習學生需求數(shù)統(tǒng)計表

3、國培計劃（201*）湖北省農(nóng)村中小學（幼兒園）骨干教師置換培訓項目湖北師范學院培訓班報到通知書

湖北師范學院國培辦二○一二年八月三十一日

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