數(shù)學(xué)教研組長總結(jié)報(bào)告

加強(qiáng)教研組建設(shè)提高教師業(yè)務(wù)水平

永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)李斌

概況:永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦七年來，教研工作生機(jī)勃勃，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，例如201*年永嘉中學(xué)上線72人，溫州中學(xué)提前招了2人；201*年永嘉中學(xué)上線106人（永嘉縣中考?xì)v史之最），溫州中學(xué)提前招了3人；而且較快地提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使一批青年教師脫穎而出，例如市教壇新秀金建平、朱新余；市教壇中堅(jiān)朱啟國、戴新法；縣教壇新秀朱娟微、李西強(qiáng)；縣教壇中堅(jiān)朱旭東、戴利劍、鄭建新等，縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)以上獲得老師12人。一、突出校本教研1.校本教研方式：

專業(yè)引領(lǐng):教育理論、課改指導(dǎo)書籍，省市縣教研專家、教研員，學(xué)校骨干教師

同伴互助:同組教師以“問題為中心”，以“課堂教學(xué)”為主要研究平臺(tái)，以討論方式展示困惑與收獲，互助共進(jìn)

自我反思:反思自我教育教學(xué)行為，撰寫教學(xué)案例；錄音錄像記錄教育教學(xué)實(shí)況，進(jìn)行微格分析及反思；閱讀教育理論文本，反思、指導(dǎo)自我教育教學(xué)行為

2.校本教研特色一：滾雪球教學(xué)活動(dòng)：

“一人教學(xué)，全員參與”“一人上三課，三人上一課”課堂實(shí)踐再課堂實(shí)踐研討設(shè)計(jì)再設(shè)計(jì)課堂教學(xué)案例再反思反思舉例說明滾雪球教學(xué)活動(dòng)

一、上課安排表周四下午上課教師課題開課班級(jí)一（1）班一（4）班開課時(shí)間周四下午第一節(jié)周四下午第二節(jié)周四下午第三節(jié)周五下午第一節(jié)周五下午第二節(jié)周五下午第三節(jié)戴利儉第3章實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課涂望星林秀戴利儉周五下午穆冬來林秀6.1數(shù)據(jù)的收集與整理第3節(jié)一元一次方程在一（7）班行程中的應(yīng)用第3章實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課6.1數(shù)據(jù)的收集與整理一（3）班一（2）班第3節(jié)一元一次方程在一（8）班行程中的應(yīng)用講解戴利儉老師滾雪球教學(xué)案例第3章實(shí)數(shù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容改動(dòng)（兩個(gè)課件說明），教法改動(dòng)，學(xué)法改動(dòng)。校本教研特色二：任務(wù)性聽課，任務(wù)性評(píng)課

評(píng)課分工具體操作質(zhì)量要求先分組討論,再中心發(fā)言金建平、朱娟微效果1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、符合課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)2、重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，能以簡駕繁，（目標(biāo)意識(shí)）所教知識(shí)準(zhǔn)確。1、思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)程序2、面向全體，體現(xiàn)差異。（主體意識(shí)）3、學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。4、學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)規(guī)律，富有創(chuàng)新。教學(xué)方法（技能意識(shí)）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練。2、教學(xué)方法靈活多樣，符合實(shí)際。3、教學(xué)信息多渠道交流，反饋及時(shí)，矯正奏效。1、教學(xué)民主，課堂氣氛融洽和諧。2、重視學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因3、注重學(xué)生情感、價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)。1、語言規(guī)范簡潔，生動(dòng)形象。2、教態(tài)親切、端莊大方�；�本功3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚。（技能意識(shí)）4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。5、調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好。（效率意識(shí)）2、信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。教學(xué)特色1、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)。（特色意識(shí)）2、教師形成教學(xué)風(fēng)格。李斌、涂望星李西強(qiáng)、鄭濤情感教學(xué)（情感意識(shí)）素培養(yǎng)。朱新余、張華戴新法、穆冬來葉毅、林秀戴利儉、李小平校本教研特色三：自主小組學(xué)習(xí)方法探究解析自主小組學(xué)習(xí)

二、提高隊(duì)伍建設(shè)1、堅(jiān)持新任教師崗前培訓(xùn)

幫助其“一年過關(guān)，三年上路，五年成才”，不斷提高新任教師對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)教材的駕馭能力。著重講解新任教師涂望星老師的成長案例：第一年：涂望星老師七年級(jí)教學(xué)不勝任；第二至第四年：第二年學(xué)校把涂望星老師再任教七年級(jí)，第四年榮獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表；

第五年至今：第五年學(xué)校把涂望星老師提任為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教師（原任教老師朱新余），今年涂望星老師評(píng)為校教壇新秀，永嘉縣骨干教師；今后目標(biāo)：三至五年內(nèi)評(píng)上縣教教壇新秀，三至五年內(nèi)評(píng)上市教教壇新秀。

2、高效率培訓(xùn)青年教師青年教師必須上好“四課”

（1）上崗課：（2）合格課：（3）匯報(bào)課：（4）優(yōu)質(zhì)課3、大力培養(yǎng)名師三、落實(shí)制度建設(shè)

（1）新教師崗前培訓(xùn)制度;（2）專業(yè)理論學(xué)習(xí)制度;（3）聽課.課后反思制度;（4）說課、評(píng)課制度;（5）備課組集體備課制度;（6）青年教師師徒結(jié)對(duì)制度。四、存在問題

1課題研究還沒有深入，現(xiàn)在學(xué)校準(zhǔn)備從數(shù)學(xué)組開始，轟轟烈烈地開展開課題研究，課題為《自主小組學(xué)習(xí)》？

2數(shù)學(xué)競賽成績還不夠理想，如何大面積大幅度提高是一個(gè)問題？3優(yōu)質(zhì)教學(xué)不夠,如何提高？4如何減輕教師的備課？5特級(jí)教師還沒有，如何打造？結(jié)束語：

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求

真務(wù)實(shí)”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。我們相信，只要我們不懈地努力，我們的業(yè)務(wù)就會(huì)不斷提高！全市的教育工作就會(huì)更加燦爛輝煌。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下，教學(xué)教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、無論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比如，開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并讓老師們留有筆記寫出體會(huì)和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時(shí)按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查，平時(shí)不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。

然后以周考和抽測來檢驗(yàn)教學(xué)情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識(shí)點(diǎn)小測題，進(jìn)行檢測，學(xué)生帶回家讓家長簽字，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的情況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次發(fā)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)了解了許多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比如，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓老師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評(píng)互議。以此來促教師的教改動(dòng)機(jī)。

對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，老師們?cè)诮虒W(xué)中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭取有一個(gè)更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們盡快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學(xué)期下來他們聽課達(dá)到將近40節(jié)。

以活動(dòng)促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎(chǔ)上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請(qǐng)進(jìn)來，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績，徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思考》獲縣一等獎(jiǎng)，王素英老師的論文《教師的幸福》獲市三等獎(jiǎng)，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎(jiǎng)。

五、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。

以上就是對(duì)去年工作的總結(jié)有成績也有不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會(huì)做得更好。讓全體教師攜手共進(jìn)！

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