201*年小學語文研修總結

201*年小學語文研修總結

撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、轉變思想，更新觀念。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。

2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、積極研修，深刻感悟。

遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。

擴展閱讀：201*年小學語文國培研修總結模版

注：按省教育廳的要求，需完成不低于201*字的網絡研修總結。請按照下面要求填寫，并請注意字數(shù)要求！

我的遠程網絡研修總結性姓名個人信息楊建英別女河北省永年東楊莊學校請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容�。ú恍杼顚懀�學習類研（1）課程總學習時間不修考核考少于1200分鐘；自檢核項（2）完成兩個學習回顧題；（2）論壇內發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個研討活動頻答疑（共8場）；提交“課堂觀參加班級主題（1）觀看所有視答疑交流類校本實踐類活動類邯鄲東楊莊總校�。ㄊ校┦校�縣）所在單位科語文段小學任教學任教學

（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結（1）發(fā)布課程學習筆完成崗位校本非記；考核項（2）發(fā)布研修日志；（3）發(fā)布“我的文章”研答疑區(qū)內提問和實踐活動（“五個交流一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動本次網絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為修收獲轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。

“國培”語文培訓即將結束，感慨頗多。在此期間，我認真聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將課程包括公共專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教課、專業(yè)課和校本研學水平。課程修課程。課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學生對語文的興趣和提升學生的學習水平尤獲哪些？通過學習您有為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線小學語文教師，我哪些收獲？（400字對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過以上）程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。1．課堂中字理教學的重要性平臺答疑區(qū)：2．怎么樣提高課堂實效？在答疑區(qū)您提交3．什么樣的語文教學是高效的？了哪些問題？通過提答疑交和查看答疑區(qū)的內研討活動容，您有何收獲?（150的收獲字以上）7、怎樣減少低年級學生的錯別字？視頻答疑活動：通過視頻答疑活我們到底該如何來評價一個學生？專家回答：1．學習興趣6．課堂上怎樣調動學生的學習主動性？5．如何指導低年級口語交際？4．閱讀教學中要重視“讀”。

動，您有何收獲？解通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學生對課程學習的興趣決了您哪些困惑？）情況，原來有興趣的學生是否保持甚至加強了學習興趣，原來興趣不（200字以上）高的是否有所改進。學生是否有濃厚的學習興趣在很大程度上影響學習效果。特別是在基礎語文學習階段，提高并保持學生的學習興趣是極其重要的。2．情感、策略發(fā)展狀態(tài)在學生課堂聽講、回答問題以及學生對話表演、小組討論等活動中觀察了解學生的主動學習態(tài)度和合作學習情況。同時了解學生是否能夠根據(jù)不同的學習任務調整學習策略。3．相應學段所學語言知識和技能的掌握情況通過課堂提問、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學效果。根據(jù)檢驗結果判斷學生教學重點掌握情況，并及時采取相應補救措施。

我認為在指導讀寫方面要從以下幾個方面著手。1、引導學生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓練學生的快速閱讀能力，因為每天我們要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我們只要抓住大意就行。同時也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動：時教學過程中教師要教學生一些方法。您參加了哪幾個2、引導學生注意閱讀中的細節(jié)描寫。閱讀教學有三種教法，一主題的班級研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結合即交互補償。教師要動，請列出來。通過結合不同的教法來指導學生學習。注意細節(jié)題的出題目的。研討交流，您有何收3、引導學生在閱讀中理解作者的寫作目的和態(tài)度。這種能力的獲？）（150字以上培養(yǎng)對以后的社會能力都有幫助。中考中也經常出這種考題，作者的目的和態(tài)度大部分可以通過作者所用的一些字句和說話的語氣來推斷。4、引導學生在閱讀中練習詞義的猜測及注意長難句的結構分析。

有些學生一見不認詞語就借助工具書，但考試不能用工具書，怎么辦？這就要求學生平時養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測詞語的習慣。同時對長難句的結構要認真分析。崗位校本實踐活動即“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學習內下面我想談談這幾年課題研究中的一些淺薄的體會：1、同課異構真正體現(xiàn)教師個性和風格。我們常說，每位教師應該呈現(xiàn)出自己特有的、與眾不同的教學風崗位容；（2）上一節(jié)課檢格，但是這種風格什么時候才會淋漓盡致地展現(xiàn)出來呢？在同課異構校本實踐驗學習成果：（3）組中，我們可以欣喜地看到，幾個不同的教師面對同一教學內容，在自活動的收織一次集體聽課活己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節(jié)的設計、獲動，給自己提出意見問題的提出等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點。和建議；（4）做一次課后反思，記錄實踐2、同課異構真正體現(xiàn)教學差異。在同課異構中，對教材的分析、教學策略的選用、課程理念的體的過程和結果；（5）現(xiàn)等，教師們不同的觀念在進行碰撞與融合；課堂教學中，不同的教

聽一次課，用課堂觀學個性、不同的教學理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學察量表去記錄、分析。中生成的不可預知所有這些都使同課異構真正體現(xiàn)教學的差異，從而請說說您是如何體現(xiàn)出教學無限的發(fā)展與變化。結合培訓內容開展崗位校本研修的？您有3、同課異構最終彰顯人的價值。如果我們著眼于一節(jié)課、一個課例的研究，只是想著把某一節(jié)課何收獲？（400字以弄好，那只是在治標，沒有治本。我們不是要提高一節(jié)課的教學水平，上）而是要整體提高教師的課堂教學水平，提升教師的教學智慧。同時，我們也應該注意到，同課異構彰顯人的價值，不僅僅指上課教師一個人的價值，不僅僅是他一個人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因為教師個人的專業(yè)發(fā)展，需要自身的努力，更需要集體研討的良好氛圍，伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣，在同課異構中，不同年齡、性別、個性、知識水平和工作經驗的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。

4、同課異構有效實踐校本研修。在同課異構的過程中，同一教學內容即是一個確定的主題，圍繞這個主題，教師基于“有效教學”進行廣泛而深入的研討，收集各種資源，學習相關理論，拿出教學設計并將這個設計付諸教學行動。在教學實踐中，總是會暴露出各種各樣的問題，面臨這些問題，我們再次進行反思，尋找問題出現(xiàn)的原因，考慮解決問題的策略，制定解決問題的方案，然后再進行實踐，如此周而復始，直至問題得到比較圓滿的解決。這樣一個同課異構的過程，恰好讓我們的教師經歷了校本研修的各個過程：在專題學習中圍繞主題進行廣泛涉獵，提升理論水平；在公開教學中將教學設計付諸實施，觀課議課；在方案修正中進行說課議課，比較鑒別、求同存異；在行為跟進中以問題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結提高中反思教學得失，提升智慧。正是因為同課異構能

夠有效地實現(xiàn)校本研修的各種目標與功能，我們認為，不能僅僅把同課異構簡單地看作一種課堂教學研究的個別形式，而應該站在校本研修的高度重新審視同課異構的意義，將同課異構納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。參加“V大賽”、案例大賽活動，您有大賽何體會？查看其他學活動收獲員的活動成果給您帶來哪些收獲？（100字以上）本次培訓您有哪問題些問題得到了解決，解決情況還有哪些問題沒有解的良好習慣，教師首先要給學生做出榜樣。教師的語言教學是學生學習的樣板，想要培養(yǎng)學生正確使用語言1.課堂用語不規(guī)范，說話錯誤多

決？（100字以上）2.課堂語言單調，不活潑語言是一門藝術，語言的表達應該豐富多彩。教師語言是帶動學生情緒的有利武器。一個詞，老唱一種調，語言就會越來越乏味，不利于調動學生積極性。檔次逐漸提高，不但可以激發(fā)學生競爭的心理，也可以讓學生明白這幾個詞程度上的區(qū)別。如果語言再加上動作，其效果更佳。1、認真進行備課，及時反思自身教學需要改進的地方。向老教通過學習，在工師學習,力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確。在每個教學作中，您在哪些地方單元新授前同學生共同進行預習，對教材和提供的教案進行研討，分行為改進有意識地改進了教育析教材內容，確定教學重點、難點.。情況或教學行為？舉實例2、改進課堂教學。我將繼續(xù)對語文教學進行探索，⑴、確立課說明。（300字以上）堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設合理的教

學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行語言教學，⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。3、加強課堂評價。小學語文課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和能力的提高，是直接為學生學習打基礎的。我在教學中要努力提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。

1．知識廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識，有助于學生盡可能全面準確地掌握文化的知識，但是其內容顯然沒有全面地介紹知識。2．重知識、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識，但對于如何通過學習這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力，則沒有說明。因此，這些學1習反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實現(xiàn)教育的目標，不能促進實踐走向人際交往，也就不能實現(xiàn)教育的民族性。所以在今后語文教育中添加補充一些民族文化的知識作為教學內容。3.盡可能全面準確地介紹各民族文化知識，特別是引導學生如何課文只能幫助學生獲得文化知識，卻不能引導學生形成積極的學習態(tài)

自己獲得全面準確的知識。因為知識在不斷更新，我們不可能把所有的知識介紹給學生。4.充分引導學生形成合理的態(tài)度，包括開放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無偏見）、謹慎等。5.幫助學生形成有效的跨文化認知、比較、參照、取舍、傳播的能力，這其中包括運用語言的能力，因為認知、傳播都需要良好的運用文言能力。訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：希望專家們能制定出適合我們農村學校的語文教學講座。并在我們的

實際教學中進行實際真實的指導。

友情提示：本文中關于《201*年小學語文研修總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年小學語文研修總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年小學語文研修總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/396501.html

• 上一篇：我的小學數(shù)學遠程網絡研修總結
• 下一篇：小學數(shù)學四年下冊德育滲透總結