四(1)小學英語德育滲透教學工作總結(jié)

小學四年級英語德育滲透工作總結(jié)

這學期我擔任小學四年級的英語教學工作，由于是小學中低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習愛好，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高拼寫能力，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞三四年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作之余對學生的學習困難進行了初步的分析：

1、沒有英語基礎，底子差。由于我們原來的小學，三年級之前幾乎不學英語，所以到這里之后要學新標準英語。

2、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的.

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調(diào)了多遍之后還是記不住。

4、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經(jīng)形成習慣，所以上課效率很低.針對上述學生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應該根據(jù)每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一些方案來幫助孩子們。在四年級我實施了一幫一的活動就是說在學習上一幫一，讓好學生帶差生在課堂上的游戲中或?qū)υ捴小Ｔ谡n堂以外的單詞背誦和作業(yè)完成中實施一幫一的活動。如果差生的有進步則都雙方都給予獎勵和表揚！并且我還安排了每周單詞放在黑板的最左邊，是讓學生每天來了就可以看到的單詞，建議學生制作小本子把所有學習過的單詞歸類記憶，有時間就拿出來背誦和記憶。對于學習英語沒有信心的孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣得到了孩子的信任，于是只要背下來單詞，哪怕只有一個，或是會讀一句課文，我也會表揚他聰明。這招真的很好，孩子的進步非常大，現(xiàn)在他不在是大家眼里的差生了，而是信心十足的學生了。這樣的孩子還有很多我會在以后的工作中給這樣的孩子更多的空間去發(fā)展和進步！爭取讓每一個孩子都能愉快的學習英語取得好的成績！

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小學英語學科中德育滲透總結(jié)

古人把傳道列于授業(yè)、解惑之首，可見傳道的重要性與必要性。課堂是教師傳道的主要場所，教學中應隨時注意對學生進行德育教育，英語教學也是如此。針對我校實際情況，根據(jù)以德育人的規(guī)律和英語這一學科的特點，我們做了如下工作：

一、充分挖掘教材內(nèi)容，對學生進行品德教育。

綜觀小學英語教材，我們會發(fā)現(xiàn)大量滲透思想品德教育的內(nèi)容。寓思想教育于語言教學之中，是英語課堂教學應掌握的主要原則之一。例如，通過PEP教材BVIIU2的學習，教育學生助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種高尚行為應發(fā)揚光大。結(jié)合PEP教材BIVU4Whatcanyoudo?的學習，教育學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的好品德。通過PEP教材BVIIU4Ihaveapenpal的學習,鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。在課堂教學中，利用教材里的環(huán)保內(nèi)容滲透綠化、美化與環(huán)保教育。我們還利用教材里許多文明禮貌用語教育和引導學生在人際交往中，注意禮節(jié)，尊重別人，與人為善。一課一課的教學，點點滴滴的滲透，逐漸培養(yǎng)學生良好的道德情操，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、了解學生學英語的思想情況，對學生進行理想教育。初學英語，大部分學生有濃厚的興趣，也有學好英語的強烈愿望和信心。但由于缺少學英語的語言環(huán)境與氛圍，隨著課本難度的加深，部分學生英語成績越來越差，漸漸喪失了學習興趣和信心。針對這一情況，我們及時做好學生的思想工作，給他們講解學習英語的重要性，在課堂教學中結(jié)合實際，從身邊的所見所聞如WTO,CCTV,VCD等對學生進行教育，使學生明白，英語與我們的生活息息相關，以幫助學生樹立遠大的理想，無形中“為中華之崛起而學習英語”的觀念在學生心中扎下了根。同時，向?qū)W生介紹學習英語的方法，在課堂上多關注、鼓勵、表揚這部分學生，調(diào)動他們的學習興趣，增強他們的學習信心。

三、面向全體學生，建立融洽的師生關系是進行德育教育的有效途徑。

有效的教學要以融洽的師生關系為前提。古人常說“親其師信其道”。學生對老師有了良好而親切的印象，對教育的內(nèi)容就容易接受，其情緒也會處于積極開放狀態(tài)。教師要牢固樹立面向全體學生施教的觀念，對每一個學生負責，了解每一個學生，因材施教。對課堂上羞于開口說英語的學生，要鼓起他們的自信心；對于學習上有心理障礙的學生，要細心觀察、尊重他們的人格，及時解決他們思想、心理上的困難和問題，做到與學生雙向交流，建立和諧的、信任的、彼此尊重的師生關系，促進學生學習英語的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們良好的道德情感。

四、開展德育活動，進行德育滲透1．舉行英語德育格言背誦以及抄寫活動。2．舉行“生活中的英語”手抄報評比活動。

總之，寓思想品德教育于英語教育中，使學生在輕松愉快的英語教學活動中受到思想品德的教育，是一個漫長而意義深遠的過程，對素質(zhì)教育的發(fā)展起著推動作用。

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