201*教科研工作總結(jié)

201*年秋學期初中教學教研工作總結(jié)

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個學期又結(jié)束了。本學期我校教務處在校領導班子的正確指導下，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為重點，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。比較圓滿地完成了本學期的教學教研工作，取得了預期的工作目標。但也存在著許多不足之處。下面就這一學期來的工作作一回顧：

一、細化常規(guī)過程管理。有序開展六認真工作。1、抓日常工作，全心全意為師生服務。

學期初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教務處已經(jīng)開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動；從統(tǒng)一安排本學期的校本培訓內(nèi)容到制定各類教育教學計劃；無一不需要周密考慮、精心安排。開學后，鞏固學額、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教務工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。2、加強常規(guī)檢查，實施精細化管理。

本學期教務處繼續(xù)以“精細管理”為重點，積極落實常規(guī)“六認真”工作，對備課、上課、作業(yè)、輔導、測評、組織學生活動這六個方面制定了相關的要求和管理辦法，實施了過程性檢查及考核。我們實施月考核與匯總制度，本學期我們對教師的備課、學生作業(yè)、學生基本技能的日常檢測等進行了過程性檢查。每雙周檢查一次。從檢查效果看，大部分教師能夠按要求做到超周備課，及時進行相關理論的學習。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分教師備課教學過程過于簡單，尤其對于學生活動預設不夠全面，教法、學法也比較單一。由于采用手寫式教案，個別老師往往是為了應付檢查，而忽略了二次備課，沒能做到充分研讀教材，因而課堂上出現(xiàn)這樣或那樣的問題，導致課堂教學實效性不高的現(xiàn)象。教務處則及時對這些問題與教師進行了直接反饋，并通過日常聽課、教研解決了普遍性的問題。

3、抓好點錄評課，提升教師業(yè)務素質(zhì)。本學期我們重點圍繞高效教學這一理念，開展了多個層面的的教研活動。

（1）優(yōu)化團隊建設，實施梯隊發(fā)展。

在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結(jié)合學校及教師實際，開展以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優(yōu)秀教研

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組。為了充分調(diào)動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教務處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。校級領導分工掛靠到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。

（2）以校內(nèi)“點錄評課”為平臺，堅持每周點錄3--4節(jié)課、每周放評一節(jié)課。扎扎實實推動教研集體備課與教研，積極打造教研組精品課。

（3）以校內(nèi)“青藍工程”為契機，開展了師徒結(jié)對、攜手共進的教研活動。我們給六位青年教師配備了經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，要求他們互相聽課，使傳幫帶工作有序開展。

（4）重點突出了聽評課制度，為落實真聽課，要求公開課時聽課老師簽到、蓋章；隨堂聽課該班同學簽字、考課領導證明等，這些措施有效保證了聽課的真實率、完整率。

4、重點抓好兩頭班級的教學與管理，促進各年級均衡發(fā)展。對每次調(diào)研后相對滯后的班級、老師提出整改要求，并跟蹤督促。領先班級、領先學科做經(jīng)驗介紹，上示范課。

5、扎實推進“雙語教學”。我校積極響應上級號召，十分重視雙語閱讀教學工作，（1）、抓課務落實。學期初每班每周均安排了一節(jié)語文、英語閱讀課。（2）、抓教材配備。學校擠出資金根據(jù)教研室推薦的書目，各年級均征訂了《快樂英語》35套和一些推薦名著。同時建議部分條件允許的家長也購買了閱讀圖書。保證了各年級至少有一個班的閱讀書籍輪流使用。（3）、抓學生課后閱讀。每周要求雙語老師發(fā)放“讀書文摘卡”，督促學生完成。（4）、抓閱讀檢測。要求各備課組每周設計相應習題，促學生真閱讀。（5）、抓教師備課。要求老師按“檢查導入精彩賞析質(zhì)疑解惑---指導閱讀”流程展開。并在每雙周教學資料檢查時重點檢查。

6、一課三備，抓集體備課。

學期初我校修訂了《集體備課要求》。要求由備課組長牽頭，各組任課老師人人參與。集體備課時間安排在星期四下午，我們給每組發(fā)一個集體備課會議錄，主要是記載集體備課內(nèi)容，格式分為：備課時間，主備人，輔備人，記錄人。內(nèi)容分為兩部分，一是由主備人編寫的教學案，二是本組成員對這個教學案進行的討論內(nèi)容。然后形成集體備課教案，課任教師再進行二次備課。校長室、教導處隨機督導檢查二次備課情況。

7、將培優(yōu)輔差工作落到實處

我校積極落實培優(yōu)輔差工作，教師利用課余時間，尤其是下午二節(jié)課后時間（時間保證），在學校統(tǒng)一安排，對各學習小組展開一對

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一輔導，所有老師均走進班級，對學生有針對性輔差和學法指導，通過輔導，教學質(zhì)量明顯提升（人員有保證）。

8、抓單元檢測、重抽考落實，促整體位次提高。

學校開學至今，由備課組組織單元檢測，教務處組織大型抽考多次（含政治等學科），做到“三有”工作落實到位。

二、夯實校本研訓，提升教師業(yè)務素質(zhì)。

我們教務處全面負責校本培訓與校本教研的組織與實施工作。在學期初根據(jù)老師們上學期提出的相關培訓要求，本學期結(jié)合我校實際，以科研帶動教研，培訓促進教科研能力提升為基本策略，制定了較為完善的校本培訓及校本教研計劃，固定教研及培訓時間，如沒有特殊情況，均按照計劃執(zhí)行，這樣老師們已形成了研訓的習慣，每到周四均有相關的主題活動，真正地把管理與培訓工作落到了實處。

1、打造高效課堂，扎實推進課改。

以打造聽課特色和高效課堂教學達標活動為抓手，在全校全面推進我校課堂教學結(jié)構(gòu)新形式。我校在各位領導同仁的精心打磨下構(gòu)建了符合我校實際的課堂教學結(jié)構(gòu)模式是：（一）創(chuàng)設情境（3分鐘）（二）揭示目標（2分鐘）（三）互動點撥（25-..30分鐘）（四）訓練檢測(10-15分鐘)。并嚴格要求教研組教學公開課必須以給模式強勢推進、對于本組教研不參加的同志，校信通予以立即通報，提升了課堂教學能力。

2、績效考核掛鉤，促教師自主教研。

學校鼓勵教師自主教研，積極撰寫教育教學論文。對在各級教育主管部門獲獎或發(fā)表的論文交復印件至教務處存檔，并給與一定的經(jīng)濟獎勵。

三、豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺。1、借助常規(guī)活動，提升學生素質(zhì)。

本學期，教務處依托常規(guī)質(zhì)量檢測、文學常識閱讀競賽及常規(guī)技能抽測等形式，進一步完善了常規(guī)檢測方案。結(jié)合各學科課程標準的相關要求，我們在基礎類的技能檢測上，堅持“分段同步走，全員性過關”的常規(guī)原則，通過分級分類過關，有計劃有步驟地實施檢測。

2、開展特色活動，發(fā)展學生特長。

（1）通過特色活動的開展提供學生發(fā)展的平臺。（2）積極開展了語言文字的推廣和建設工作。（3）落實“陽光體育”，掀起健身熱潮。

（4）音樂、美術、體育、信息為學生發(fā)展搭建了實踐鍛煉的平臺。（5）衛(wèi)生工作與安全工作并行。

3、關注細節(jié)，促學生提高。

我校扎實提高學生專注度，對于易于風吹草動的同學給于批評；

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主要側(cè)重于學生預習習慣的培養(yǎng)。在課堂上，學生獨立思考，各抒己見，大膽發(fā)言，表達自己的觀點。在訓練時，獨立完成作業(yè)，嚴禁抄襲，強化考紀考風，用考風促學風。

四、工作中的不足及改進措施

盡管我們教務處做了大量的工作，今年的教學成績也有進步，但是我們的教務處工作還是存在著一些不足之處。如：從整體上看，教學質(zhì)量和成績?nèi)匀黄�低。個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠?qū)�，個別工作是為了應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學習，而忽視了班級管理及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習，可學習成績?nèi)匀惶岣卟涣耍�可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。在教學管理中，還有因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，由于教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質(zhì)量的考核獎懲制度，進一步提高我校的教學質(zhì)量。從我們今年的教學成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學科，一些班級進步了，但是，還有的學科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有不少學科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何抓好教研、提高教學成績，是擺在我們面前，契待解決的問題

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續(xù)以推進“點錄評課”、落實“雙語閱讀”為契機，再接再厲，爭取進步！

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擴展閱讀：教科研工作總結(jié)201*

教科研工作總結(jié)

201*年201*年下學期教科研工作總結(jié)

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F(xiàn)就這一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃�教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。二、加強課題研究，規(guī)范過程管理1、制訂計劃，扎實過程研究.

圍繞臨沂市“十一五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動，課題組老師構(gòu)思活動設想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。

2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。

本學期，我校市級課題《小學數(shù)學建模實踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程。本課題的研究與實施，

給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

3、積極投入，協(xié)作臨沂市省級"十一五"課題研究

我校積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達三十篇，取得了顯著成效。

三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。四、依托信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡教學平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果

本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比�；仡櫛緦W期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

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