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高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 15:18:57 | 移動端:高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)

201*年我有幸擔(dān)任了高三(1)、(2)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個班的大部分學(xué)生是我從高一就開始帶的,所以我對學(xué)生比較了解,學(xué)生對我的教學(xué)方式也比較熟悉,師生之間的配合是比較默契的。對高中三年數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí),特別是高三一年來的復(fù)習(xí)迎考工作,師生一起付出了,拼搏了,換來的成績也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報,在各個方面我們順利完成了學(xué)校制定的目標(biāo),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

回首過去的一年,在整個高三復(fù)習(xí)備考過程中,因為有校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和把關(guān),再加上吸取了往年高三數(shù)學(xué)組復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗,使得我們高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰,方向明確,計劃切實可行,收到了很好的效果,F(xiàn)將我們高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下:

一、第一輪復(fù)習(xí):夯實基礎(chǔ),建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是:1、對于課本上的每一個定義、定理和公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形和拓展,還應(yīng)當(dāng)關(guān)注它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。在這個階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,變傳統(tǒng)的“講-練-講”的復(fù)習(xí)模式為“見題思法—研究探討-檢測反饋-歸納評價”.遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的教學(xué)原則,同時圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計題組式的練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,來鼓勵學(xué)生主動參與和實踐。

二、第二輪復(fù)習(xí):專題過關(guān),提升重點知識綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧和思想方法進(jìn)行有性針對性地復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的有效性。在這一階段,尤其關(guān)注的是鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解析幾何”幾大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。這也恰是我校學(xué)生主要得分點,一般來說,試題對這部分的考查難度上比較平穩(wěn),能夠要求大多數(shù)的考生過關(guān)。以此來提高學(xué)生配方法、待定系數(shù)法、換元法以及數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想和歸納總結(jié)思想等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。我們的具體做法是:

1.準(zhǔn)確、迅速的做好選填題

數(shù)學(xué)高考試卷中的選填題題目一般為14個。選填題具有概括性強(qiáng)、知識覆蓋面廣、小巧靈活及有一定的綜合性和深度等特點.選填題主要考查對基礎(chǔ)知識的理解、對基本技能、基本計算、基本方法的熟練運用,以及考查考慮問題的嚴(yán)謹(jǐn)性,解題速度等方面.解答選填題的基本策略是充分利用題設(shè)和選項兩方面提供的信息作出判斷.一般說來,能定性判斷的,就不再使用復(fù)雜的定量計算;能使用特殊值判斷的,就不要采用常規(guī)解法;能使用間接法解的,就不必采用直接法解;對于明顯可以否定的選項應(yīng)及早排除,以縮小選擇的范圍;對于具有多種解題思路的,宜選最簡解法.解題時應(yīng)仔細(xì)審題、深入分析、正確推理、謹(jǐn)防疏漏;初選后認(rèn)真檢驗,確保準(zhǔn)確.

由于選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思考、分析、運算得出結(jié)論.因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法;但高考的題量較大,如果所有選擇題都用直接法解答,不但時間不允許,甚至有些題目根本無法解答.因此,我們還要掌握一些特殊的解答選擇題方法.解選擇題的特殊方法有直接法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法、極限法、估值法等.

2.從概念挖思路,確保前三道解答題的正確性

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題,太難的解答題對我們沒有多大的意義。所以在實際教學(xué)中我們做到大膽刪減一些偏題,怪題和難題。前三道解答題分別考查的是三角函數(shù)、立體幾何和概率統(tǒng)計,難度以中檔題為主。針對我校學(xué)生的主體為中等生的特點,確保前三道解答題的正確性是比較現(xiàn)實的做法。其中立體幾何以向量法求解為主,雖然花費時間多一些,但是可以彌補(bǔ)學(xué)生空間想象能力不強(qiáng)的弱點,只要學(xué)生計算正確,可以拿到滿分。我的具體做法是精講精練,每天只要求學(xué)生做2道題,如果底子差的可以做1道,但是確保其正確率。

后三道解答題分別考查的是數(shù)列、導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線,是具有高區(qū)分度的試題。主要考查學(xué)生綜合解決問題的能力。尤其數(shù)列和圓錐曲線這兩個方面的題目,計算量相對較大,往往花費考生大量時間而得分并不高。所以,學(xué)生比較害怕做這樣的題目。我的做法是鼓勵學(xué)生不放棄,針對題目分層設(shè)問,由易到難的特點,應(yīng)確保第一問的得分。對于第二問要放手讓學(xué)生去計算,教師不能代勞,這樣學(xué)生可以找到自己的漏洞便于彌補(bǔ)。第三問的處理就因人而異了,如果實在太難,干脆放棄,把時間留給自己可以處理的問題上,爭取更大的收益。從高考的實際效果看,學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)盡量得到了,效果良好。

三、第三輪復(fù)習(xí):綜合模擬,訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺。在復(fù)習(xí)中認(rèn)真分析解答題中的書寫格式,高考閱卷的分步計分及采分點,讓學(xué)生在考試中通過規(guī)范解題,拿到最大限度的分值。

該階段需要解決的問題是:1.強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2.檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。3.檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4.領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

在該階段上要注意反思性教學(xué)原則:學(xué)生做完題,一定要留出足夠的時間讓學(xué)生來反思、領(lǐng)悟,可從下面四個層次反思:(1)經(jīng)驗性反思:旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗,著重反思這套題考查了哪些知識、能力?(2)概括性反思:旨在同類問題篩選、概括,形成一種解題思路、解題方法,進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想,形成一種“數(shù)學(xué)化”意識;(3)創(chuàng)造性反思:對習(xí)題的重新認(rèn)識以及推廣、引申和發(fā)展,(4)錯誤性反思:注重對答題失誤的糾正、辨析,搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤,找失誤之因,謀成功之道.總之,反思有助于弄清問題的實質(zhì),反思有助于提高鑒賞能力,知道什么是好的解法,反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習(xí)慣,良好的題感正是通過反思總結(jié)培養(yǎng)起來的。

反思今年的備考過程,我發(fā)現(xiàn)還有以下不足之處:1.假期利用不到位

在暑假的一個月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學(xué)生回家練習(xí),鞏固學(xué)生剛剛復(fù)習(xí)的知識點,也有利于學(xué)生解題能力的提高。

2.作業(yè)檢查不到位

不應(yīng)在暑假發(fā)高三上課要用的復(fù)習(xí)資料給學(xué)生做。因為部分學(xué)生在假期不是認(rèn)真去做,而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。綜合上述幾種情況,今后的對策是:

1.教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,特別是練習(xí)卷的使用,這樣避免后來復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

2.特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。

3.要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,當(dāng)作自己的孩子來教,使學(xué)生親其師,信其道。

一分耕耘,一分收獲。在教育教學(xué)這塊沃土上,我付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果,所帶的班級在區(qū)統(tǒng)考和高考中,成績較好。得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長的認(rèn)可,多次被學(xué)校評為教學(xué)佳績教師。成績永遠(yuǎn)屬于過去,今后我將不斷地完善自我,繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,盡自己的一份力量與責(zé)任。

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高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)組陳秀陽

忙忙碌碌中,又到了期末。在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(1)班和(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗不足,對高考的把握始終不夠。特別又是高三(1)和(2)班都是基礎(chǔ)班,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全?忌呖嫉某煽,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。我認(rèn)為這一年,07-08年度我們平山中學(xué)的高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的,可以說是竭盡所能,結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度較大,從我們掌握的情況看高分學(xué)生的比率與及格率也都是令人滿意的。

下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。一.時間進(jìn)度的安排。

在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期,應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是知識專題,實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即201*年的高考數(shù)學(xué)試卷,這也用了一個月左右的時間。最后一個月,從四月底到五月中有2到3周的時間,這段時間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時的需要。

二.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么,有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的,其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點,只能出好,不能有錯,每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估,他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點,他們的評估客觀,尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,我省的命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實際情況也是如此,高考試卷的型式:22道試題,12道選擇題,4道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角,概率,立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容,這是不容忽視的缺陷,所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考,而且難度不會低,這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中心試卷的分析,與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易,解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易,總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實證明我們的判斷也是正確的,所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點,重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

三.重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點,所以尤其要重點復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)時,函數(shù)部分不要花費過多時間,集合與簡易邏輯,向量部分,連續(xù)與極限,統(tǒng)計部分都不是重點,不必做過多過難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時的時間最寶貴,我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí),F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇,例如07年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題,我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求,他們把它作為解答題顯然是超綱的,所以我們只是作了介紹,而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多,由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題,各類函數(shù)問題都不難解決,所以二次函數(shù)考的可能性降低,即便考難度也不會很大,所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運轉(zhuǎn),要以我為主。

四.重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題,同時不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題,平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué),用較多的時間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時間去做解答題,如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對學(xué)生區(qū)別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)確的,我們這么做的效果也是很好的。五.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,但它不是重點,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類,體育類考生)高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,平時的練習(xí)起不到什么作用。所以在第二個學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點,減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實際看,選擇填空題的難度不大,得滿分的不少,我們學(xué)生大題題型都有做過,但是平時練得比較少,因此整體都做不好。

六.作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精,但對高三復(fù)習(xí)備考,作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,學(xué)生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要,耗費學(xué)生的精力于時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說,有時每次僅留3-4道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當(dāng)然這對教師的要求很高,是對教師能力、智慧與勇氣的考驗,對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學(xué)習(xí)的過程。

七.不做去年的套卷,注重近年的高考真題。

不做去年的套卷,這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制,遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題,或所謂各種模擬試題,高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富,所以我們復(fù)習(xí)時盡量采用高考試題,第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過專家嚴(yán)格按照高考要求與特點精心編制的,與高考的知識運用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的,而以前的模擬卷距離高考試卷相對要遠(yuǎn)。

教輔書的采用,也是值得注意的,第一學(xué)期我們選了一本。第二學(xué)期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料,綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書,自己選卷,以近年的高考卷為主。

八.高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個學(xué)期我堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,側(cè)重點有了一定的變化,我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,當(dāng)時看,成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的都能得到理想的分。可喜的是高考后絕大多數(shù)學(xué)生的估分與實際高考分基本一致。

九.能得的分一定要得到。

除了上面所講注重基礎(chǔ),答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因為試題難度小而忽視,對大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對它們的復(fù)習(xí)與練習(xí),在5月份專門安排時間重點練習(xí),當(dāng)然,各班情況不同要求也不同。對難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問,由易到難,所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問。從高考實際上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭取得到更大的收益,實際上看學(xué)生也是這樣做的。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,首先高考試題的預(yù)測是正確的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考后看,仍有些不足,如差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題,F(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些,這樣會更好。

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