高三文科數(shù)學備考總結

高三文科數(shù)學備考總結

201*201*學年我任教高三（1）班和（2）班兩個班數(shù)學，同時是三年二班的班主任，圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的復習，切實夯實基礎

面對不斷變化的高考試題，針對兩個班的學生的數(shù)學成績，在高三第一輪復習中，備課組統(tǒng)一思想，確定了重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡。在第二輪復習中，我們仍然以專題為載體，鞏固基礎知識，訓練基本技能。在教學中根據(jù)班級學生實際，精心設計每一節(jié)課的教學方案，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理。2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、層次分明、講解到位。選題具有典型性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習

今年的高考是穩(wěn)中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況，備考組特別要求每位數(shù)學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試說明》，和近三年的我省高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧殻�以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，

高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以教師對教學的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質，不要重量。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，學生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素質有待提高；（2）班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法，今后的教學工作應該更細致些。

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高三文科數(shù)學教學總結

馮良華

一、突出各階段復習重點，循序漸進有效復習

①第一輪復習以知識復習為主線，注重基礎知識、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過集體討論，精選一本資料《世紀金榜》和一本《課時100練》。而復習一開始，由于學生對高一、高二學習過的內容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學中，每一節(jié)我們都會先領學生看教材，理解相關概念，回顧相關公式、定理的推導證明過程，數(shù)學思想方法。每一章結束，通過“章節(jié)基礎知識過關”，帶領學生構建本章知識框架結構，建立知識體系，系統(tǒng)梳理知識脈絡。

②第二輪復習以重點問題突破為主線，提高學生分析解決問題的能力。針對現(xiàn)成的二輪復習資料不是很貼近學生和教學的實際，袁校長提出“二輪復習資料須自編”，組內教師在一起集體研究，精選涉及數(shù)學主干知識、各板塊知識交匯點的綜合問題，以及常用數(shù)學思想方法，確定十二個專題，每位教師負責一個專題，有編寫人，更有審稿人，把好質量關，每個專題定課時數(shù)，每課時定課堂例題和練習題個數(shù)，課后作業(yè)的題型和量也有具體要求。

③第三輪復習以綜合模擬訓練為主線，強化試卷分析，關注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學生做到：會從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問題，審題要慢、思維要全、下筆要準、答題要快；學生要對每一次試卷做認真分析與反思，要重視規(guī)范答題的習慣培養(yǎng)，力爭避免無意失分。

④最后停課復習階段引導學生回歸基礎、回歸課本，每天做20分鐘“保溫訓練”。具體做法是：篩選各地來的信息，選擇難度適中較新穎或以前接觸較少的題組成“保溫訓練”題，不做難題、偏題、怪題；翻看筆記本，抓思維易錯點，注重典型題型；瀏覽自己以前做過的習題、試卷，常翻�？村e題本，時刻提醒自己哪個知識點需要補缺漏，做好“再”糾錯工作。二、優(yōu)化練習，提高練習的針對性

知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有針對性的練習才能實現(xiàn)，高三復習的各階段的練習我們力求做到“精選練習”，讓學生少做無用功，提高練習的針對性。

①優(yōu)化“課時練”。一輪復習中的“課時練”作業(yè)在學生做之前我們老師先做，將有問題的更正過來，將偏題、怪題、超出考試要求或學生能力要求的題刪掉，將有的類型題前面訓練多次，估計學生掌握較好或兩套資料上重復的題刪掉。

②優(yōu)化“周清”。負責當周周清的老師收集上周各班學生錯誤率較高作業(yè)題，將其作適當?shù)母木�，利用�?shù)學晚自習限時完成。

③優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。二輪復習中的訓練我們主要抓好了“選填題限時訓練”和“中檔題訓練”，提高解題的速度和準確率。兩套綜合卷的選填題組合成一套“選填題限時訓練”，“中檔題訓練”以“立幾”、“向量”、“三角”、“概率”、“解不等式”、“導數(shù)”等為主。

④優(yōu)化“綜合套題”訓練。出一套綜合套題之前，我們總要先做23套綜合套題，再將這23套綜合套題組合成一套題，從不將現(xiàn)成的一套題老師先不做發(fā)給學生。一輪復習的綜合套題訓練體現(xiàn)“滾動性”，二輪復習的綜合套題訓練注重知識的覆蓋面，堅持重點知識重點考，學生的薄弱點常考，不忽視“冷點”。⑤作業(yè)全批全改。在練習的處理上，所有教師都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學生錯題統(tǒng)計，這樣學生的問題就一目了然。袁校長不管事務再繁忙，每次作業(yè)，不管是課時練，還是周清，綜合訓練題每道題號之前，都有或多或少的“正”字，我們問袁校長，袁校長說：養(yǎng)成了習慣。正是這種習慣影響著我們全組的每位教師。四、注重分層教學，全面提高

學生數(shù)學差異比較明顯，高三一年我們根據(jù)學生的個性差異，進行分層教學，對不同層次提出不同的要求，使每個學生的潛能都得到發(fā)揮。針對實驗班基礎比較扎實、思維比較敏捷活躍的特點，教學中以學生獨立探究、互相交流、師生共同評價為主，教學起點要高點；針對平行班基礎較差，學習的自信心不強，主動性欠缺的現(xiàn)狀，教學中要想方設法調動學生的積級性，使他們參與課堂教學活動中來，課堂起點要低點，多引導、小步子、多激勵、多交流，課后作業(yè)的布置和要求也分層。

五、加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素

在第二輪復習之前和高考前，我們給每位學生印有復習指導，應試指南。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準求快”，對解答題注重常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會而對、對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)�？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場心理調節(jié)的做法和經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。

高三這一年，面對學生基礎薄弱、學習和生活習慣較差的現(xiàn)狀，面對學生時漲時落的學習情緒，我們時常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺，付出終有回報。在以后的教學中，我們高三文科數(shù)學組會更加勤奮扎實工作，使教學水平再上新臺階。

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