201*-201*下學(xué)期教研工作總結(jié)
下學(xué)期教研工作總結(jié)
雙龍營(yíng)廖俊
我們的教研工作在教研室的指導(dǎo)下,在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我鎮(zhèn)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神,加大教科研力度,進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下:
一、構(gòu)建教學(xué)研究的平臺(tái),努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、以29所完小為單位,每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,聽(tīng)8節(jié)示范課,這是我鎮(zhèn)一個(gè)最大的研究平臺(tái),也是最基礎(chǔ)的平臺(tái),它輻射29個(gè)校點(diǎn),208個(gè)教學(xué)班,357個(gè)教職工,占全鎮(zhèn)總教師數(shù)的77.6%,并列入年度獎(jiǎng)懲內(nèi)容之一,全鎮(zhèn)教師在6月20日前已全部完成,激起了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研究的高潮,教師們互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,已成了習(xí)慣。
2、以村為單位組織的教學(xué)研究,形式多樣,本學(xué)期各村按預(yù)計(jì),全鎮(zhèn)共開(kāi)展了8次村級(jí)教學(xué)研究活動(dòng),分別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的課程進(jìn)行了教學(xué)觀摩、講評(píng)、講座等活動(dòng),形成了村與村互相比較,互趕先進(jìn)的場(chǎng)面。
3、以鎮(zhèn)為單位的教學(xué)研究活動(dòng),每學(xué)期舉行一次,我們征對(duì)我鎮(zhèn)的教師情況,于4月7日至6月17日每一個(gè)雙休日集中136人,開(kāi)展了我鎮(zhèn)的“校本培訓(xùn)”活動(dòng),上課教師們的精彩授課,聽(tīng)課教師們的認(rèn)真學(xué)習(xí),體現(xiàn)出我鎮(zhèn)教師勤學(xué)、互助的精神風(fēng)貌。4、搞好教育、教學(xué)、科研三位一體的研究。我鎮(zhèn)教研工作以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ),以提高教師教育水平為目的,以校本培訓(xùn)為陣地,采取集中與分散相結(jié)合的原則。立足于學(xué)以致用,向規(guī)范靠攏的目標(biāo),全鎮(zhèn)教師積極參與,教師們?cè)趯?shí)施教學(xué)研究的過(guò)程中,嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理,使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌,規(guī)范科研管理。
5、提出教育科研大眾化的目標(biāo),學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn),人人是才,人盡其才,使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線!敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè),除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外,更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主,立足于自省自察。本學(xué)期除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外,積極提倡教師自學(xué),做不同層次的讀書(shū)交流,強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思,提出“三個(gè)一”要求:即每一位教師每年至少讀一本教育理論專(zhuān)著,撰寫(xiě)一篇教育論文,舉辦一次講座或優(yōu)質(zhì)課。
二、抓好教育科研的日常常規(guī)活動(dòng)
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
1、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在新、舊教材中都體現(xiàn)了新理念,順利實(shí)驗(yàn)新教材的工作。
2、舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽,交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果,分別在各學(xué)校舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng),通過(guò)開(kāi)課、評(píng)課,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖,提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。
3、適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家、為我們講課,開(kāi)拓教師的視野,為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、展示教研成果,促進(jìn)良性循環(huán)
我鎮(zhèn)教學(xué)研究之風(fēng)吹遍了整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),在這個(gè)山頭有教研、在這個(gè)槽底也有教研,在風(fēng)景如畫(huà)的壩區(qū)更有教研。為了進(jìn)一步推廣教育科研工作,我們組織老師積極撰寫(xiě)各種材料,教師每學(xué)期完成一份教學(xué)反思、教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)析等,組織人員編定成冊(cè),下發(fā)供教師們參考。
三、找出差距、確定目標(biāo)
我鎮(zhèn)小學(xué)雖然有投身于改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,有勇于實(shí)踐的四百多名教師,有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的十套遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn),有五套播放點(diǎn),但還存在許多問(wèn)題,具體如下:1、教學(xué)設(shè)備落后,全鎮(zhèn)七千多小學(xué)生、61個(gè)校點(diǎn),四百多名教師,卻沒(méi)有一套象樣的多媒體教室,嚴(yán)重阻礙了我鎮(zhèn)教學(xué)的各種活動(dòng)的正常、健康、有序地發(fā)展。
2、部份教師思想認(rèn)識(shí)不到位,總以為用新課程的方法教學(xué),教學(xué)質(zhì)量難于提高,更有人認(rèn)為“上課用新課程,而考試卻用老標(biāo)準(zhǔn)”,又如何能提高質(zhì)量?這些觀點(diǎn)雖然片面,卻道出了教師們的心聲,也反映了我們?cè)诮谈闹械牟蛔阒,有待于日后的努力?/p>
3、新課程教學(xué)的培訓(xùn)工作,受訓(xùn)人員少,理念不系統(tǒng),教學(xué)模式如何?我們的教師沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn),而“摸著石頭過(guò)河”又會(huì)走彎路,甚至走死路。
4、教師走入社會(huì)的少,只局限于所上的教材,導(dǎo)致在課本課程的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用上始終是一個(gè)空白,當(dāng)然也有些現(xiàn)實(shí)的因素,我們地區(qū)落后,沒(méi)有什么可編的,但更重要的是教師觀念問(wèn)題,總認(rèn)我們自己編寫(xiě)的內(nèi)容還達(dá)不到要求,不敢引入課堂,導(dǎo)致我們的教學(xué)脫離了實(shí)際,脫離了生活。
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小學(xué)教研工作總結(jié)
雙龍營(yíng)廖俊
在教育教學(xué)實(shí)踐中,只有善研才能善教,只有善教才能提高教學(xué)質(zhì)量,這已成為我鎮(zhèn)教師的共識(shí)。一年來(lái),我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,堅(jiān)持不懈地開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、狠抓教學(xué)基本功訓(xùn)練
1、“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。全鎮(zhèn)教師時(shí)刻注意堅(jiān)持教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科刊物和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解教研教改信息。努力建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2、教師間互相聯(lián)系,上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,備課注意單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教材的前后聯(lián)系,了解教材突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施、規(guī)律、方法和技巧。教務(wù)處、完小校長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)每個(gè)星期對(duì)教師的教案進(jìn)行檢查,對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。
3、我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的作用。組織教師認(rèn)真撰寫(xiě)論文,我們每年都組織教師參加州、縣教學(xué)論文競(jìng)賽,每年都有多篇論文獲獎(jiǎng)。
4、我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。“怎樣教”和“怎
樣評(píng)”是新課改中教師直接面對(duì)的兩個(gè)最重要的主題。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,此項(xiàng)活動(dòng)積極促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。做到課程評(píng)價(jià)和尊重學(xué)生個(gè)體差異結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)、和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)、和教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)、和班主任工作結(jié)合起來(lái)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
5、為了掌握利用多媒體技術(shù)。組組織教師積極參加計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。學(xué)校定期組織開(kāi)展培訓(xùn)、競(jìng)賽交流活動(dòng),提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,為提高課堂教學(xué)效益打下基礎(chǔ)。對(duì)信息技術(shù)的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查,連續(xù)利用三周的休息日組織教師培訓(xùn),通過(guò)教師們的聽(tīng)課,觀、看、議、來(lái)提高教師業(yè)務(wù)水平,發(fā)揮群體作用,大膽進(jìn)行教學(xué)改革。
二、深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),提高教師的教學(xué)效益1、我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改變單一的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際,以校、村、鎮(zhèn)三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)為主體,完成不同層次的教學(xué)研究和科研工作,
2、以25所完小為單位的村級(jí)教研陣地,每個(gè)教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,聽(tīng)八節(jié)示范課,270個(gè)教學(xué)班,
323個(gè)教職工,占全鎮(zhèn)總教師數(shù)的81.7%,并列入年度獎(jiǎng)考核內(nèi)容之一,全鎮(zhèn)教師在5月20日前已全部完成,這是了我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研究的最大的平臺(tái),教師們互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,已成了習(xí)慣。
3、以村為單位組織的教學(xué)研究,形式多樣,本學(xué)期各村按預(yù)計(jì),共開(kāi)展了8次教學(xué)研究活動(dòng),分別對(duì)小學(xué)各年級(jí)的課程進(jìn)行了教學(xué)觀摩、講評(píng)、講座等研究,形成了村與村互相比較,互趕先進(jìn)的場(chǎng)面。此項(xiàng)活動(dòng)于5月23日已全部結(jié)束。
4、以鎮(zhèn)為單位的教學(xué)研究活動(dòng),每學(xué)期舉行一次,我們征對(duì)新課程的教學(xué)工作,于201*年3月9日開(kāi)展了“新課程送課下鄉(xiāng)”活動(dòng),由中心校的教師分別到我鎮(zhèn)的薄弱學(xué)校上示范課,上午教師的精彩講授課,下午教師們的積極發(fā)言,體現(xiàn)出我鎮(zhèn)教師勇于探索、同心協(xié)力的精神。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
進(jìn)一步完善教師的日常教學(xué)制度,繼續(xù)探索促進(jìn)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方法。我們圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這個(gè)中心問(wèn)題,以落實(shí)“三維目標(biāo)”的整合、以“新精神和實(shí)踐能力”的培養(yǎng)為基本目標(biāo)的課堂評(píng)價(jià)方式,努力突出課堂的發(fā)展性價(jià)值。
大力提倡學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與
的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
總之,在教育科研活動(dòng)中,我們要求廣大教師走出教室,走出學(xué)科,走出校門(mén),同志之間,學(xué)科之間,學(xué)校之間共同探討,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的綜合素質(zhì),推動(dòng)全鎮(zhèn)的科研工作向前發(fā)展,取得了一定成績(jī)。在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好科研工作,通過(guò)教研推動(dòng)教育的發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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