201*美術“國培計劃”學習總結

最美“學習的旅行”

201*美術“國培計劃”學習總結

梓路學校付彬

201*年8月23日，作為一名小學美術教師，開始了一場“學習的旅行”。這一趟旅行，讓我看盡了山花爛漫，也收獲了春華秋實。這一次旅行，讓我在專業(yè)的道路上覽盡千帆過盡，讓我感知成長的愉悅。這次旅行，便是201*年國培計劃”。專業(yè)素養(yǎng)的提高讓自己收獲快樂，同行的相伴讓旅途更加精彩。身份的轉變由教師轉變?yōu)閷W員，工作的轉變由教學轉變?yōu)閷W習。學習是最好的美容，的確，我們在這一次旅程中愈發(fā)光彩照人。

每一位老師都應該是一名無畏的探索者，能夠直面教育的現(xiàn)實與教育的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次，教師應是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學，也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。內(nèi)容很多,我現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：

更新了現(xiàn)代教育新理念，知道做研究型的教師是我們現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇，學會了優(yōu)秀教學案例的設計，明確了全日制義務教育階段美術課程標準的發(fā)展方向，在動手操作上有了一個新的起點，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學方法和理念。

（一）從模塊一的網(wǎng)絡與信息技術中，學會了網(wǎng)絡的利用，面對網(wǎng)絡中有益的知識不再手足無措，而是游刃有余加以運用。各種軟件由淺及深的講解，更讓作為新時代的美術教師能熟練運用電腦軟件，使之源于網(wǎng)絡，用于課堂。不斷提升美術教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）模塊二的專業(yè)理念與師德更是為現(xiàn)代教師把握了教育人生的方向，使之不偏離社會道德的軌道，更進一步使現(xiàn)代教師擁有著先進的教育理念與高尚的道德情懷。讓我能更深刻認識到：對學生的愛不是口號般的呼吁，而是身體力行的行為；不是高談闊論的面子工程，而是腳踏實地的細節(jié)行動。愛學生體現(xiàn)在細節(jié)，關愛其身心的健康發(fā)展，因勢利導的循循善誘，和煦春風的溫暖人心，愛，在安全，在健康，在善于歸納和總結的每一個細節(jié)。

（三）模塊三的專業(yè)知識與方法更是為我們增添了教育的養(yǎng)料。從看課、備課到案例的分析，處處滲透了專業(yè)的博大精深。無論是專家們的精彩講座還是教師課堂的準確示范，都帶給了我們別用的驚喜，每一個環(huán)節(jié)都精彩紛呈，每一堂設計都科學合理，課堂對地方美術的開放更是讓我們打開視野。讓我們明白，專業(yè)的提升不僅僅是手上功夫的體現(xiàn)，更是一個教師全方位的成長需要。（四）模塊四的專業(yè)能力與實踐為老師提供踐行的機會，讓理論在實踐中呈現(xiàn)，讓教師在實踐中成長。從備學生、備內(nèi)容、備方法到備工具備資源寫教案，六個專題清晰明確，為國培教師清晰指出成長路線。讓實踐有據(jù)可依，讓練習有科學方法。正是這份科學的合理的教學實踐的訓練模塊，讓教師們不再停留在理論上“紙上談兵”，而是在課堂中去踐行“沙場秋點兵”。

“紙上談來終覺淺”再完美的計劃需要的都是去踐行，通過本次國培計劃的學習，讓我們在專業(yè)理論上得到提升，但我們需要的還是在今后的教學活動中去不斷踐行這些科學的方法，讓小學美術課堂越來越精彩。

擴展閱讀：201*年12月國培學習總結

201*年美術“國培計劃”學習總結

201*年暑期，大約在8月下旬，學校又讓我參加201*年國培學

習,我馬上的第一反應是怎么又讓我參加，接著的一句話是：“我去年剛參加過，何況兩年的國培任務還沒完成，讓別人參加吧”。布置任務的領導說：“今年美術學科分給咱們學校一個任務，就你一個美術教師，你不參加誰參加，何況這是一次免費學習的機會，只不過花你些時間而已”，我一時無語，心想，就帶著完任務的態(tài)度學習吧。隨著學習的深入，我逐漸感到受益匪淺，國培學習內(nèi)容《基于校本研修的課堂觀察》、《師德情懷與教育責任》、《信息技術融入學科教與學》、《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀等課程，拓寬了我的視野，解決了困擾我的常見教育問題�！冻踔忻佬g“版畫”教學研究與案例評析》、《初中美術“剪紙”教學研究與案例評析》《初中美術“素描”教學研究與案例評析》《初中美術“動漫設計”教學研究與案例評析》等內(nèi)容對實際教學很實用，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，為我多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術種類的最佳教學方案，提供了寶貴的教學案例和資源，促使我們從自身去尋找差距，持續(xù)地反思與總結。在網(wǎng)絡平臺，認識了很多美術同行，我們互相交流、互相學習。在培訓期間，我的學習態(tài)度不知不覺發(fā)生了變化，逐漸由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“完任務”變?yōu)椤拔乙�完任務”。知識的力量真是無窮的，通過學習，我的教育教學觀念發(fā)生了變化，我的教育教學技能得到了提升，我的聽評課能力得到了提高。

作為現(xiàn)代的學習型教師，不僅是一名教育者，還應是一名學習者，應有縱身從教、終身學習的思想，應該是一名永不言棄的探索者。能夠不斷反思教育教學的問題，努力探索各種問題解決的對策，在教育教學過程中不斷提升自己的教育教學能力。其次，教師應是勤勉的學習者。這不僅是為了教學，還為了自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。本次培訓學習內(nèi)容很多,我從以下幾方面進行小結：一、讓我收獲了：（一）課程學習的收獲：

更新和豐富了現(xiàn)代教育新理念，明確了全日制義務教育階段美術課程標準的發(fā)展方向，知道了做研究型的教師是我們作為現(xiàn)代教師必然的發(fā)展方向，學會了優(yōu)秀教學案例的設計所需的一些要素，在培養(yǎng)學生動手技能上給我們提供了可操作性強的范例，精彩的課堂實例讓我們豐富了自己的教學方法和理念。印象深刻的是《中學教師專業(yè)標準(試行)》從四個方面闡述現(xiàn)代教育的新理念：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。這對教師這個行業(yè)規(guī)定了最基本的要求。知道了什么是成功的美術教學設計：教學設計是教師實施教學的具體方案，要做到對新課程的深刻理解、對教材的準確把握，對教學內(nèi)容的熟悉與學生情況的認真分析，對各種教學方式與教學活動的選擇與設想，以至怎樣創(chuàng)設情境，如何激發(fā)學生興趣，如何突出重點、解決難點。這些都要經(jīng)過反復推敲，明確地體現(xiàn)于教學設計之中，使之科學化、條理化、具體化�！稁煹虑閼雅c教育責任》讓我更加思考了作為教師身上所負的責任與擔當，對待教育，要熱愛更要無私的奉獻自己，對學生，要做學生的朋友。這樣亦師亦友的關系，學生不僅很喜歡你，教師也會在這種輕松和諧的氛圍中體驗到職業(yè)的樂趣和成就感，從而增強對教師職業(yè)認同感，進而找到工作的動力。（二）論壇交流的收獲：

論壇交流中，通過觀點與觀點的碰撞，思想與思想的交流，學員彼此在在信息的流淌之中，清晰的把握彼此所要表達的主旨，還在辯論中碰開了思路與感悟，給人一種智慧的啟迪，輕柔的引出彼此的情懷，心中對教學某一方面的困惑，不知不覺中被解決。收獲了學友們四面八方的資源，收獲了學友們純真的友誼。（三）視頻答疑的收獲：

通過視頻答疑活動，我的收獲是學會了交流，新課程倡導“師生互動，師師互動”。在平時的工作和學習中，多數(shù)情況下還是自我研究，自己思考。很容易固步自封，視頻答疑為我們提供了一個平臺，可以海闊天空的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。

（四）學習其他學員的成果的收獲：

“他山之石，可以攻玉”，通過學習其他學員的成果，對照他人的先進的經(jīng)驗總結，我反思了自己的教學手段及理念，爭取做到取長補短，拿來為我用，相互之間溝通了信息，加強了彼此間的交流。培訓中，各位同行們渴求新知，認真學習，認真作業(yè)，積極思考，大家在一起交流自己對中學美術教育的認識與理解。通過相互學習，我認識到了自己的不足，我將以此為契機，不斷地努力學習，提高自身教育教學水平，這樣才能夠適應新形勢下的教學工作。二、解決了一些問題：

這次學習讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；這讓我對教學的態(tài)度更加敬畏與嚴謹，教學工作關系著孩子的未來，不能有絲毫馬虎和倦怠。這將對我今后的教學工作指明方向。通過這次培訓學習，使我耳目一新：首先是知識的有效更新、觀念的深刻轉變。其次是視野的拓寬開闊、技能的發(fā)展拓展。最后是專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升。這些都將為我以后在課堂內(nèi)素質(zhì)教育的實施、新課程教學的駕馭提供有力的保障。使我更加清醒的認識到必須掌握過硬的教學基本功，創(chuàng)新教學，豐富教學方法，才能更好地實施美術教學，引領學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的方法和技能，讓學生充分體驗美術的樂趣，體會到美術的魅力！

三、教學中有待改進的地方：

結合教育教學實踐，自我總結教學中或多或少存在以下問題：教學重點難以把握或把握不準確，課堂內(nèi)有時信馬由韁；教學方法單一而僵化，教師講授過多；教學手段陳舊落后，忽視學生的自我探究；利用電教多媒體等新手段上沒有精心設計課件，利用他人現(xiàn)成的為多；評價方式簡單，教師對學生劃等級，忽視多元化評價。這些問題并不是每節(jié)課都有，但確實存在，成因忽視學習或有懶惰思想，不能以飽滿的熱情對待每節(jié)課。結合以上的問題，結合課改的實施和這次國培學習的契機。以后我下決心抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，化被動為主動，變懶惰為勤奮，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。四、培訓的意見和建議：

總的來說，這次國培培訓，專家組精選的大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。我不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。這些讓我感覺很好，如果提建議的話，比較粗淺，試述如下：1、建議國培教育課題調(diào)研組，能深入了解基層教師的真正需求然后確定培訓課程、內(nèi)容、方式，能對薄弱地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀了解后增加適合薄弱地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教學內(nèi)容方式。2、建議挑選更廣泛的培訓隊伍，增加農(nóng)村地區(qū)或偏遠地區(qū)的優(yōu)秀教學案例。國培上這些老師大多數(shù)都是省級以上優(yōu)質(zhì)學校的教師，其學生素質(zhì)、學校硬件建設不是大多數(shù)學校能夠的上的，能增加適合薄弱地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教學視頻更好。

3、有些遺憾的是，在學習北京昌平區(qū)董麗紅老師的《中國民間美術剪紙藝術》一課后，想下載相關的視頻等學習資料，但網(wǎng)絡平臺并沒有提供這些服務，不能讓我在以后繼續(xù)學習揣摩，希望網(wǎng)絡平臺在這方面予以考慮。

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