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培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 15:25:30 | 移動端:培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)

江南中學陳文疊

一直以來,我都關(guān)注青年教師的成長,特別當了語文科組長之后,更加注重對青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級的能力,培養(yǎng)青年教師課堂教學能力。經(jīng)過我的努力,不少青年教師成為學校的優(yōu)秀班主任或教學骨干。一、愛崗敬業(yè),愛生如子

剛畢業(yè)或工作不久的教師,工作充滿激情,他們懷著理想進入校園的,班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作,應該下面的工作。

首先,讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師,要在上崗初期,選取當?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育,培養(yǎng)其責任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、指導,使青年教師不斷地體驗擔任班主任工作的樂趣和光榮。

其次,培養(yǎng)青年教師熱愛學生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛學生,學生才會產(chǎn)生積極的情感投入,并把對教師的愛遷移到教師所教的學科上并學好所有的學科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼!卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱樱處熅蜁诠ぷ髦杏谜鎿吹膼廴ジ腥、感化學生,提高學生對教師的信任度,就能形成良好的班集體。如甘炳強老師,從小學來到中學,開始很不習慣,經(jīng)過一年多的指導,最終成為學校優(yōu)秀班主任,恩平市先進教育工作者。二、尋找課堂感覺,提高教學能力

青年教師知識豐富,但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺,清高教學能力。

剛參加工作的青年教師一般只是關(guān)注自身,他們不夠自信,缺乏課堂磨練,教學經(jīng)驗貧乏。在教學過程中,青年教師很容易拔高,自己講得頭頭是道,而學生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節(jié)課我上得怎么樣,他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標關(guān)注到學生的身上。我告訴他們,上的課多了,自我感覺就會好了。因此,我們不妨創(chuàng)造各種機會,例如多讓他們講公開課,組織集體備課、說課或到其他關(guān)系學校聽聽課等。給他們多施加一些壓力,多提供一些機會,把他們推到教學改革的風口浪尖上,讓他們在大風大浪里,體驗“功夫不負有心人”的成功和“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹”的挫折,使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師,在201*年參加課改教學競賽獲第五教學片第二名,但201*年參加課改教學競賽獲第五教學片第一名,并參加省比賽。

三、認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課

教案是課堂教學中的指揮棒,深入理解課文,了解學情,課堂教學才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學生。要了解學生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長時間?如果這些不了解,不針對學生的課堂教學是沒有效果的。我們作為教師應充分了解自己所教的學生,因材施教,因人而教,不斷的調(diào)整教育方法,以適應絕大部分學生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教,并不斷探索教育教學方法,完善自己。近幾年,甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,教學成績不斷進步,受到同行及專家的一致好評,成為學校的骨干教師。

這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,教學能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景,再經(jīng)過不懈地努力進取,他們就會成為學;蚴械膬(yōu)秀班主任、骨干教師。

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培養(yǎng)青年教師總結(jié)

為加快師資隊伍建設(shè),響應上級關(guān)于師傅帶徒弟,一幫一互相學習共同進步的號召,剛剛工作一年的我也帶起了徒弟,下面就對這次的活動進行一下總結(jié)。

要我說培養(yǎng)指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。在此感謝學校領(lǐng)導及組里的各位老師對我的信任。在學校組織了拜師結(jié)對的活動后,我便成了安老師在教學上的引路人,并逐漸幫助她走出了尷尬、困窘的境地。

在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法:

首先,我在思想上非常重視這種活動,對安琳琳老師在思想上我及時地予以了引導,經(jīng)常與安老師進行勾通,指導她做人一定要謙虛謹慎,要勇于接受批評,對教學中存在的疑難問題要及時提出,使她盡早地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變與過渡,使他盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去;同時我也曉我以理,讓她大膽放下包袱開展教學活動的,讓她明白作為一名教育工作者肩負的責任。在這種環(huán)境下,使她這位剛剛走出大學校門的新工作者快速地適應了教學。

其次師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.對安老師而言,我告訴她常去聽課是一種很大的收獲。在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄講課教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想,通過聽課,對學生的引導等問題得到了啟示,她知道并慢慢體會到了上課的真正涵義,就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。

2.在幫教活動中,我堅持每周聽安老師兩節(jié)課,并認真的分析,與安老師進行討論,對安老師在上課、備課、作業(yè)批改等方面進行了檢查和指導;我還利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討藝術(shù)欣賞課新的教學方,并積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得,同時認真學習教育與心理學理論,為實際教學作支撐。

3、合理的工作方法。“一枝獨秀不是春,滿園花開才是春。”教學工作中自己努力面向全體學生,我的做法是“抓兩頭促中間”。

(1)尊重“差生”,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的信心。(2)摸清“差生”致差原因及“差距”情況。(3)講課多給“差生”表現(xiàn)自己的機會,多鼓勵他,多表揚他。(4)課內(nèi)有計劃、有目的地對“差生”進行輔導。作業(yè)批改中,

多留意“差生”的作業(yè)。

(5)在同學之中開展“一幫一”活動,提倡優(yōu)秀生幫助“差生”,共同進步。

4、教科研與教學相互促進。在做好常規(guī)教學工作的同時,積極從事教育科研活動,積極地進行課堂教學的實驗與改革。幾年來,在較好地完成教學工作的同時,我還善于進行教學研究,積累教學經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學基本功。

5、方方面面幫助她,除了在教育理念、教學方法、教學手段等方面對她指導外,還非常注重關(guān)心她。當她與同事產(chǎn)生矛盾時,當她在帶班的過程中出現(xiàn)困難時,當她在生活上有困難時,我都能積極地去幫助她。她擺脫了煩惱,心情好了,就會把全部的精力放在教育教學中,教學效果自然會好,課堂效率自然會提高。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,安老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學年的培養(yǎng)、指導的目標和任務。經(jīng)過該同志的努力,她課堂教學中啟發(fā)學生思維和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到了提高,共同進步。通過與安老師在教學和聽課及理論的相互學習后,我有以下幾點感想:1.在知識信息時代,教師要不斷學習來充實自己,擴大自己的知識面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時,務必要保證知識的科學性與正確性。

2.教師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新,而喪失學科教學的本義,教學誤入歧途。

3.教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時,不可忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育,并要注意自己的言行,以身示范。

4.一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,但細節(jié)之處也需潛心琢磨,精雕細刻,如何突出重點,突破難點將是永恒的教學藝術(shù)。

5.應留心觀察并思考教育教學現(xiàn)象,養(yǎng)成寫教學體會和個人想法的習慣,注重積累,為今后教學作基礎(chǔ)。我是師徒結(jié)對活動的受益者,在對青年教師進行指導的同時,我在教學教法上也得到了一定的提升,因此我感謝學校為我提供了這樣好機會。

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