培養(yǎng)中青年教師工作總結(jié)

培養(yǎng)中青年教師工作總結(jié)

園洲中心小學(xué)201*201*學(xué)年度

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)�！鼻嗄杲處煹膶�業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟�；仡欉@一年我校在

養(yǎng)青年教師方面所取得的成績，我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作：一、目標(biāo)引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時間短，對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師簽定責(zé)任狀，制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，激勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師。為了鞭策和激勵他們達(dá)到這個目標(biāo)，我們與青年教師簽定了“青年教師教科責(zé)任狀”、“三年新上崗教師培養(yǎng)目標(biāo)”等。在目標(biāo)的激勵下，我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

二、校本科研搭建青年教師成長平臺

以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”：（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進(jìn)。

（2）搞好每周一次的教研活動。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

（3）開好每月一次的“文章發(fā)布會”。我校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn)，并在每月一次的“文章發(fā)布會上”進(jìn)行交流，這樣，同行之間不僅可以取長補(bǔ)短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。

三、指導(dǎo)反思提升青年教師的教學(xué)理念

“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。

我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。四、專家指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

在對青年教師培養(yǎng)的過程中，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確。根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進(jìn)來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室、教科室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進(jìn)行指導(dǎo)，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話。沒有最好，只有更好。我們將在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，鼓足干勁，矢志不移，創(chuàng)造更加輝煌的明天。

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培養(yǎng)中青年工作總結(jié)

抓好中青年的培養(yǎng)工作，使之早日成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，是擺在我們這些學(xué)校業(yè)務(wù)骨干教師面前艱巨而重要的任務(wù)，作為市級校本培訓(xùn)指導(dǎo)教師，我十分重視中青年的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，。

一、加強(qiáng)思想導(dǎo)向，引導(dǎo)中青年堅(jiān)定正確的政治方向培養(yǎng)中青年，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過程中首先要解決好怎樣做人的問題。古人說“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”，也強(qiáng)調(diào)了立德是中青年立業(yè)之本。所以培養(yǎng)中青年，使之成為教學(xué)上的骨干，首先要解決好他們思想上的問題，強(qiáng)化思想志向，引導(dǎo)他們堅(jiān)定正確的政治方向。為此，我近幾年在培養(yǎng)年輕教師工作中堅(jiān)持從兩個方面進(jìn)行努力：一個方向上引導(dǎo)，使中青年正確認(rèn)識形勢，增強(qiáng)只有社會主義才能救中國，才能發(fā)展中國和堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，提高堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放的自覺性，使他們始終以“三個代表”重要思想為行為準(zhǔn)則。二是政治上的培養(yǎng)。要求中青年積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，及時將寫了入黨申請書的中青年推薦到黨員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我所培訓(xùn)的中青年郭鵬飛已被黨組織列為黨的積極分子培養(yǎng)、考察。二、嚴(yán)格要求是提高中青年素質(zhì)的保證

中青年的素質(zhì)和現(xiàn)狀，同教育工作任務(wù)和要求之間還存在著較明顯的差距，中青年的德育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，還有待進(jìn)一步提高，而嚴(yán)格要求、耐心熱情幫助則是提高中青年保證。為此，我在培養(yǎng)中青年過程中主要抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、結(jié)對子，嚴(yán)要求，落實(shí)傳、幫、帶。

我在認(rèn)真分析我所培養(yǎng)的幾個中青年思想、業(yè)務(wù)、能力等方面的基礎(chǔ)上，根據(jù)中青年的特點(diǎn)、所教學(xué)科，本著自愿的原則和他們結(jié)對子。我重點(diǎn)從教育思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)基本環(huán)節(jié)等方面對中青年搞好“傳、幫、帶”，落實(shí)培訓(xùn)計劃。鼓勵中青年參加優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評選活動，并親自為中青年上示范課，聽預(yù)講課，課后面對面地總結(jié)得失，進(jìn)行傳、幫、帶，使中青年業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

2、走出去，請進(jìn)來，辦講座，搞教研。加強(qiáng)橫向聯(lián)系，觀摩前沿教學(xué)模式，把中青年帶出去學(xué)習(xí)、參觀、取經(jīng)。淮北市只要開展教研活動，我就會力爭帶他們到兄弟學(xué)校聽課、參觀、學(xué)習(xí)，了解教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)教書育人的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)刊、用刊，狠抓教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我始終不忘指導(dǎo)中青年學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育書刊，在學(xué)習(xí)運(yùn)用中不斷提高他們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。同時還要求他們每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并積極參加上級教研部門組織的論文征集和評比，或向教育報刊投稿。

4、狠抓基本功訓(xùn)練。教師的崗位在課堂，基本功是教師教書育人的基石。在結(jié)對子之初，我首先要求中青年過教材關(guān)，通讀所教學(xué)科的各冊教材，了解教材之間的縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材、掌握教材的重難點(diǎn)，研究教法、學(xué)法，研究怎樣聽課、評課。中青年在我的幫助下，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提倡“啟發(fā)式”，“少、精、活”，廢止“填鴨式”、“滿堂灌”，從而讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、理解、信任、壓擔(dān)子，把中青年推上第一線鍛煉當(dāng)代的中青年思想活躍，接受新事物快，更渴望理解和信任。為搞好中青年的培養(yǎng)工作，我主動與他們交朋友、談心，對他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難，主動關(guān)心，盡力幫助他們解決。

為了使中青年盡快成熟，工作中我對他們充分信任，大膽推薦使用，敢壓重?fù)?dān)，促其成材。經(jīng)過我們師徒的共同努力，我指導(dǎo)的中青年郭鵬飛、張艷、張永梅等老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平有了較大幅度的提高，有的已經(jīng)成為學(xué)校的業(yè)務(wù)能手。

由于把培養(yǎng)中青年的工作放在我們這些學(xué)校骨干教師工作的重要位置，在政治上引導(dǎo)他們，業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，生活上關(guān)心他們，工作上理解信任他們，大膽推薦使用，從而調(diào)動了中青年工作的積極性和主動性，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了較大貢獻(xiàn)。今后我將把這項(xiàng)工作始終堅(jiān)定不移地開展下去，讓身邊的每一位中青年都能為人民的教師事業(yè)做出自己最大的力量。

扎魯特旗第四中學(xué)

201*年12月

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