國培計劃班主任總結

初踏班主任幸福之旅

我是一名剛畢業(yè)的大學生，參加工作剛足兩個年頭，擔任班主任工作也是兩個年頭，剛開始工作就擔任班主任，我有壓力，畢竟經(jīng)驗不足，帶領班級有些吃力，我感謝國家教育部舉辦這個培訓班，也感謝學校給了我一個這樣的學習機會。自從參加了教育局組織的這次班主任培訓活動，通過網(wǎng)絡讓我認識了很多經(jīng)驗豐富、造詣很高的專家和同行，從案例故事、對話班主任、對話專家中，讓我接觸了很多先進的教育理念，學到了很多先進的管理經(jīng)驗和問題處理技巧，這實在是一次難得的機遇，也為我的班主任工作解決了燃眉之急。通過培訓學習，我聆聽了專家們的高見，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗，都得到了較大的進步，在現(xiàn)在的日常工作中我努力把所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，摸索研究，下面我就簡單的總結一下我對這次班主任培訓的感想和收獲。

在本次“知行中國中小學班主任教師培訓”中，我認真學習了其中六個模塊的內(nèi)容:班主任的每一天，班主任與每一學年，班主任與每次活動，班主任與每個班級，班主任育人與管理專題講座，班主任與每個學生。通過學習，我感覺作為一名班主任，首先要找到自己的幸福感，擁有積極健康的心態(tài)；其次要學思結合、知行統(tǒng)一，提高自身素質(zhì)；再而教育無小事，班主任要關注教育細節(jié)；第四，班主任要有愛心、有責任心，尊重學生，用愛滋潤學生；最后，善于激勵學生，營造富有特色的班級。一、要找到自己的幸福感，擁有積極健康的心態(tài)；

班主任與學生聯(lián)系緊密，班主任的喜怒哀樂都在有形無形地影響著學生。因此班主任要擺正自己的心態(tài)，良好的心態(tài)是關鍵。作為普通的教師，過多地去埋怨外部因素毫無用處，唯一可以改變的就是我們自己的職業(yè)心態(tài)、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術。只有這樣，才能解放自己，也適度解放與造福學生。教師從被動中求主動，必須有所作為。在帶班的過程中，享受到學生生命成長的快樂，尋找班主任生活的幸福。張萬祥老師在《像李迪那樣做幸福的班主任》中這樣說：我們面對的是五彩繽紛、燈紅酒綠、物欲橫流的世界，人們往往急功近利，心浮氣躁，所謂“其為得之也，患得之；既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣�！睘榻處熣�，應該怎么辦？應以一顆寧靜之心笑看人生起伏，淡定是是非非，從容對待每一個獨特的學生。坦然待事，真誠待人，當一個平常人，做一番平常事。桑青老師在《教師應享受教育》中有這樣一段話：缺乏閑適的教育必然會少幾分清新與安詳，多幾分浮躁與囂張。缺少閑適的教育必然缺少自由、創(chuàng)造性與個性的生成，缺少人格的厚重，一群身心疲憊的教師，只能培養(yǎng)一群目光呆滯的學生。教育應關注和尊重閑適，享受休閑，讓它調(diào)節(jié)高度緊張的身心。這樣我們的教育才可能飛得更高，走得更遠。閑適意味著在管理工作及學習中師生較寬廣的天地及更充足的個性展示，它往往與高效相伴閑適后才有高效的激情與精力。享受閑適意味著科學合理地安排時間，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏；享受閑適意味著加強身心修養(yǎng)，寵辱不驚，安貧樂道，減少過分的名利羈絆，在喧囂中保持一顆不斷滋生教育大智慧的恬淡的心；享受閑適意味著懂得利用閑適，創(chuàng)造并抓住最佳契機施教，以達事半功倍之效。享受閑適，便是親近教育的智慧，接受良好的教育本領。我們要保持樂觀的心態(tài)，享受閑適，珍惜所擁有的，淡化沒有的東西，這樣我們才能踏上班主任的幸福之旅，做一個幸�？鞓返陌嘀魅�。我們只有多一份快樂的心態(tài)，才能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點不放；多一份快樂的心態(tài)，才會永遠保持一顆童心，走進孩子的心靈，用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火；多一份快樂的心態(tài)，才會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花，不過他們有的是盛開的牡丹，有的是帶刺的玫瑰，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾正是由于他們的多姿多彩，姹紫嫣紅，世界才變得五彩繽紛。

二、要學思結合、知行統(tǒng)一，提高自身素質(zhì)；

蘇霍姆林斯基說：“為了在學生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的太陽�！弊鳛閷W生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內(nèi)涵。教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任要認真鉆研教材，平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。

其次，班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，就應該不斷地參加培訓，不斷地學習班主任管理的先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責，做到學思結合，知行統(tǒng)一。三、教育無小事，班主任要關注教育細節(jié)；

教育無小事，要更加關注教育細節(jié)。在培訓中談到的諸如和學生打招呼的問題、對學生做操態(tài)度的管理問題、處理學生遲到問題、安排學生座位、選班干部等，雖然都是一些司空見慣的小事，處理不好往往會出現(xiàn)許多負面影響。在我以前的班主任工作中我的重視程度不夠，通過培訓使我深刻地認識到：要關注教育中的細節(jié)，要在教育的細節(jié)上多做文章，把細節(jié)的工作做徹底，把平淡的工作做經(jīng)典。

四、班主任要有愛心、有責任心，尊重學生，用愛滋潤學生，走進孩子的心靈，做學生的良師益友；

教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。

五、善于激勵學生，營造富有特色的班級。

一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。班主任工作是一份非常寶貴的財富，我們應該享受這個過程，從中找到幸福的感覺。班主任是辛苦的，但也是幸�？鞓返�。班主任要學習的東西很多，我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進”、不斷地學習、不斷提高、不斷改進的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！

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201*年國培計劃班主任培訓總結

很幸運，我在本年度參加了國培計劃班主任培訓。經(jīng)過幾個月的認真學習，我感覺自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學習的內(nèi)容和我的體會做以下總結。

這次培訓共分為六個模塊：預熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、校本研修與崗位實踐、培訓總結。這些模塊可以說個個精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實踐經(jīng)驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。

師德情懷與教育責任中，我觀看了兩個視頻，“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠的學生家里去家訪，這是與學生和家長心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅持。我為她的執(zhí)著與信念的堅定而感動。在今天的社會里，老師承擔更多的責任，而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學習是我們學習的榜樣。宋玉剛能夠想學生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學習藏語和為學校做很多事情。

校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農(nóng)村初中學生生源大部分是未滿18周歲，成長環(huán)境越來越復雜，法律知識比較缺乏的青少年。學校法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學校法制教育，利用學校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學校對建設法治國家和維護社會穩(wěn)定應盡的法律責任。

在班主任工作基本規(guī)范中，我的收益是最大的，當好農(nóng)村班主任要充分認識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)，要做一個讓人民滿意的教師。

在新課程理念下的班級管理創(chuàng)新專題學習中，一個班級的氣質(zhì)，應該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻�能把自己的愛心注入到每一個孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學生，那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。

在信息技術下的家校互通知識學習中，對于學生和家長的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，并且對于家�；ネǖ囊饬x有了較深刻的認識。

在對中國藝術欣賞的學習中，我本人愛好書法，在學習中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。

通過對和諧師生關系的學習，我理解了師生關系的時代特點，師生關系的建構路徑及師生關系中的危機處理，對于師生關系的危機處理我印象最為深刻，教師應該避免對學生的責任過度、關愛過度、善良過度。師生關系的危機表現(xiàn)：信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關系違紀的形成原因：社會功利化思潮對師生關系的侵蝕，應試評價體制對師生關系的強制，師生觀念差異帶來的師生關系沖突，教師工作方法失當帶來的師生關系緊張，教師個人際遇的不公對師生關系的連帶性負面影響。師生關系危機的處置方式：以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結果結束危機。

綜上所述，經(jīng)過這次班主任培訓使我懂得了很多專業(yè)知識，同時我也和許多同行進行了交流，從他們身上學到了許多很實際的知識，在這次的學習活動中，我也系統(tǒng)的學習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開始思考和探索時的一場及時雨，使我感受到了當教師和班主任的價值，就讓我們一起和學生共喜憂同進步吧，讓我們有限的生命得到升華！

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