骨干教師培訓(xùn)班主任工作總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)第五期班主任工作總結(jié)

感嘆時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十天過去了，骨干教師培訓(xùn)第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻�已經(jīng)經(jīng)歷過第一期、第三期的兩期培訓(xùn)，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項工作開展的比較順利、平穩(wěn)，努力餞行著學(xué)�！敖虒W(xué)到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：一、掌握報到情況，走好培訓(xùn)第一步

本期應(yīng)到101人，實到67人，報到率達66.3%。本期培訓(xùn)涉及24個地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂、體育、美術(shù)和數(shù)學(xué)四個學(xué)科，是這輪骨干教師培訓(xùn)涉及學(xué)科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽、博野五個地區(qū)，學(xué)員參訓(xùn)率達100%。

第一天，報到59人，報到率僅57.4%，報到情況不太理想，我們班主任很著急，我們不希望任何人錯過此次培訓(xùn)的機會，于是我們利用中午和晚上的時間，按各縣上報的學(xué)員花名冊，分頭打電話了解未到學(xué)員情況，有的是因為通信不是很發(fā)達，沒有接到通知，馬上趕來報到；有的是因為在學(xué)校帶著畢業(yè)班，實在脫不開，或者是正在生病，不能參加本期培訓(xùn)，申請改期；還有的原留電話是空號，沒辦法聯(lián)系到本人，我們就按花名冊的單位地址查114，通過單位轉(zhuǎn)告本人。不管什么原因，我們班主任都通過詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)，因為報到情況直接影響學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，學(xué)員不能按時報到，可能就錯失機會，得不到許多寶貴的知識，作為班主任我們不希望看到這種情況，我們希望學(xué)員都能在培訓(xùn)中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學(xué)員按時報到，保障培訓(xùn)的正常進行。二、細(xì)化各項工作，在制度上推動培訓(xùn)進行

1、在開班前幾天，做好準(zhǔn)備工作

開班前，為了讓學(xué)員在第一時間就能拿到最全面的資料，盡快投入學(xué)習(xí)中去，我們班主任把學(xué)員資料準(zhǔn)備好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個學(xué)員的資料袋里裝入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學(xué)員綜合評價表，一份學(xué)員手冊，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學(xué)員及時獲取知識。所以我們班主任事事謹(jǐn)慎，時時注意，一定做到萬無一失。

2、開班第一天，是報到的日子，我們班主任負(fù)責(zé)發(fā)放資料，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時間內(nèi)接觸學(xué)員，了解學(xué)員，因為學(xué)員剛剛到達學(xué)校，好多情況不熟悉，這樣學(xué)員也能在第一時間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學(xué)員答疑解惑，了解他們在培訓(xùn)中的需求，以便盡快做好以后的工作。

3、選好班長，宿舍長

每次培訓(xùn)都分兩個班進行教學(xué)，為了便于管理，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學(xué)員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達通知時，班長協(xié)助傳達給未到學(xué)員；去外校聽課，班長協(xié)助班主任組織學(xué)員集合，維持紀(jì)律；班長還組織寫通訊錄，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)員感情等。選好宿舍長，在報到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學(xué)員談心，了解住宿方面的問題，了解學(xué)員基本情況，然后選出宿舍長，宿舍負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學(xué)員住宿情況。

選班長和宿舍長，一是為了協(xié)助我們班主任，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學(xué)員，搭建了又一個和學(xué)員交流的平臺，便于學(xué)校的管理工作。

4、做好各項調(diào)查工作

班主任把每期培訓(xùn)必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄5、做好座談會準(zhǔn)備工作

三、掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，保障培訓(xùn)順利開展

為了使培訓(xùn)更有針對性，更有效，深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，對于培訓(xùn)十分必要，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，了解學(xué)員聽課動態(tài)，及時跟分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，跟任課教師溝通，保障學(xué)員在校期間學(xué)到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識。

專業(yè)課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學(xué)員組織的活動，在參與中了解學(xué)員，在參與中增進感情交流，在參與中就能了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，有什么困惑，有什么難點，有什么希望，對任課教師教學(xué)有什么建議，對培訓(xùn)有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致，以便教學(xué)更有效。

信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中了解學(xué)員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白，哪些需要再強調(diào)，哪些知識需要任課教師講慢些，哪些知識需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學(xué)進度，保障教學(xué)順利。四、嚴(yán)格管理，關(guān)心學(xué)員，使學(xué)員滿意而歸

最初得知第五期有音、體、美專業(yè)的學(xué)員，我們?nèi)齻�班主任就心里犯怵，他們很活躍，會不會不利于管理？梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面，什么樣的學(xué)員，都能管理�！庇谑俏覀儽M職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格請銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓(xùn)的嚴(yán)肅性。學(xué)員都感慨：沒想到進修學(xué)校的管理是這么嚴(yán)格！這樣嚴(yán)格的管理才更有利于我們學(xué)到更多知識。

在嚴(yán)格管理的同時，我們又在生活上關(guān)心學(xué)員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學(xué)員因為孩子小，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學(xué)校和班主任對她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學(xué)的兩位老師下午請假回去參加學(xué)�！傲�一”活動準(zhǔn)備，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學(xué)校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計其數(shù)。學(xué)員在座談會上都反映，在進修學(xué)校能感受到班主任對他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境！我們幾個班主任用責(zé)任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學(xué)員感受到進修學(xué)校的溫暖。五、對以后班主任工作的幾點思考

1、責(zé)任心和耐心班主任工作就是2、做好溝通3、與人交往的策略

毛澤東同志說過：與人斗其樂無窮。

雖然做了這么多工作,付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處，還需要領(lǐng)導(dǎo)的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力！

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“國培計劃201*”廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目

廣西師范大學(xué)保教主任培訓(xùn)班工作總結(jié)

一、項目概況

“國培計劃”，由教育部、財政部于201*年開始全面實施。“國培計劃”是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》啟動的教育發(fā)展重大項目，是加強幼兒園、中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項重大舉措�！皣�培計劃”其宗旨是示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進改革，以農(nóng)村教師為重點，通過對幼兒園、中小學(xué)教師的專項培訓(xùn)，提高廣大教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，示范帶動各地教師全員培訓(xùn)工作的開展，大幅度提高教師隊伍整體素質(zhì)，為促進學(xué)前教育普及、義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供師資保障。

201*年，我校依托多年來教師教育研究的基礎(chǔ)以及師資培訓(xùn)的經(jīng)驗，充分發(fā)揮高校的社會服務(wù)職能，繼續(xù)積極申報并再次承擔(dān)了“國培計劃201*”廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目，廣西師范大學(xué)保教主任班共150名指標(biāo)學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)。廣西師范大學(xué)是廣西壯族自治區(qū)重點大學(xué)，擁有先進教育教學(xué)資源、深厚的歷史文化底蘊。過去的201*年，我校承擔(dān)幼兒教師國培計劃的示范性項目，培訓(xùn)效果獲得教育部、自治區(qū)教育廳和參訓(xùn)學(xué)員的一致高度好評。為貫徹落實中央文件精神，

本次“國培計劃201*”廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目廣西師范大學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的具體承辦單位是廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院是廣西培養(yǎng)教育學(xué)科與心理學(xué)科教師、教育管理干部、教育科研人員、教育技術(shù)專業(yè)人才的搖籃。教育科學(xué)學(xué)院師資力量強勁、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、辦學(xué)條件優(yōu)良、教

科研成果顯著、社會服務(wù)卓越、國際交流活躍。近兩年來，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院先后承擔(dān)了國培示范性項目幼兒園骨干教師培訓(xùn)（50人，10天）、中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目幼兒園園長、骨干教師、保教主任培訓(xùn)（390人，15天）、廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機制改革試點縣（市）幼兒園園長、幼教專干、教研員高級研修班（110人，30天）等各類培訓(xùn)項目，以其“以人為本”的項目管理方式、前瞻性的活動設(shè)計以及突出實效性的培訓(xùn)受到參訓(xùn)者的好評，已成為幼兒園園長、保教主任及骨干教師的重要培訓(xùn)基地，并產(chǎn)生了積極的社會影響。

二、特色與優(yōu)勢

綜觀“國培計劃201*”廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目”廣西師范大學(xué)保教主任培訓(xùn)班的工作，體現(xiàn)出如下特點：

（一）校院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌部署，各級人員積極配合

首先，廣西師范大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)，以及教師教育學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院的全體領(lǐng)導(dǎo)班子，從培訓(xùn)方案的設(shè)計、課程安排的審核、外聘專家的接待、經(jīng)費的籌措、場地的落實等多個方面，精誠合作，付出了艱苦卓絕的有效努力，部分領(lǐng)導(dǎo)還在百忙中親自承擔(dān)了國培學(xué)員的專題講座。

其次，負(fù)責(zé)國培學(xué)員食宿、素質(zhì)拓展、學(xué)員手冊等后勤工作的老師和學(xué)生助理，以及學(xué)前教育系的多位教授老師，在此次培訓(xùn)中一直加班加點、任勞任怨地承擔(dān)了難以想象的工作量。

再次，所有授課教師和主持人兢兢業(yè)業(yè)，為國培學(xué)員奉獻了多場優(yōu)質(zhì)課程與深度廣泛的互動。

最后，我們的實踐研修基地：桂林市七星幼兒園、桂林市解西幼兒園、桂林市76140部隊幼兒園、廣西師范大學(xué)實驗幼兒園，在此次國培學(xué)員的培訓(xùn)中承擔(dān)了大量接待工作以及提供現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)的機會。

（二）目標(biāo)定位科學(xué)合理，有機結(jié)合政策精神與學(xué)員需求1．目標(biāo)定位與時俱進，緊扣政策精神

學(xué)校、學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)多次召開授課教師集體備課會和項目準(zhǔn)備工作會議，嚴(yán)格按照國家要求，就培訓(xùn)方案的設(shè)計、培訓(xùn)課程的設(shè)置等方面的內(nèi)容進行了反復(fù)論證，力求集中一切力量，為國培學(xué)員們呈現(xiàn)一場精心準(zhǔn)備的“精神盛宴”。此次國培方案設(shè)計的主要目的，旨在培養(yǎng)具有師德修養(yǎng)、教育教學(xué)改革意識與創(chuàng)新能力、持續(xù)的自主發(fā)展能力、較強的教育教學(xué)研究能力、較強的指導(dǎo)、示范與合作能力、較扎實的專業(yè)技能的幼兒園課程改革與發(fā)展帶頭人。本項目旨在通過廣西農(nóng)村幼兒園保教主任短期集中培訓(xùn)子項目，提升廣西幼兒園保教主任的管理水平、師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)。我校在對國家和廣西學(xué)前教育發(fā)展政策與趨勢把握的前提下，深入理解幼兒園工作特殊性的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確定位幼兒園保教工作的核心理念與任務(wù)。通過國培參訓(xùn)不同級別的幼兒園保教主任的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力得到提升，能夠搭建教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)教師團隊；能夠有效開展園本課程管理與研究工作，成為帶領(lǐng)幼兒園開展園本教研的幼兒園課程改革與發(fā)展帶頭人。

2．依據(jù)學(xué)員需求，適時更新培訓(xùn)方案

在緊扣國家有關(guān)國培文件精神的同時，首席專家與項目助理在國培班開班前設(shè)計了學(xué)員培訓(xùn)需求調(diào)查問卷發(fā)放給學(xué)員，從學(xué)員原有的培訓(xùn)經(jīng)歷到參加此次培訓(xùn)在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)專家團隊等方

面的需求展開調(diào)研，充分了解了學(xué)員的培訓(xùn)需求。在兼顧國家有關(guān)課程設(shè)置等方面的文件要求和學(xué)員需求的情況下，不斷完善培訓(xùn)方案和課程表。在學(xué)員報到、培訓(xùn)工作開始之后，班主任通過當(dāng)面交流、閱讀學(xué)員們的學(xué)習(xí)日志等方式，及時捕捉學(xué)員們對培訓(xùn)的感受和建議，并及時反饋到領(lǐng)導(dǎo)層面，以實時更新。

（三）精心設(shè)計完整豐富的課程體系，靈活運用各種培訓(xùn)方式1．課程內(nèi)容豐富，體系嚴(yán)密完整

本次培訓(xùn)以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式，基于“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”和“素質(zhì)拓展”的四大模塊設(shè)計了多個專題的課程內(nèi)容。該設(shè)計涵蓋了幼兒園保教主任專業(yè)發(fā)展的各個方面，既體現(xiàn)了國培學(xué)員自身的教育理念、職業(yè)修養(yǎng)提升需求，又兼顧了國培學(xué)員教育實踐能力與教育實踐智慧、專業(yè)發(fā)展技能的提升要求。在培訓(xùn)課程安排中既有高屋建瓴的當(dāng)代學(xué)前教育改革與發(fā)展動態(tài)解讀，又有基于幼兒一日生活規(guī)范的細(xì)致分析；既有對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》審視下幼兒園教師基本素質(zhì)的追問，也有對教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，體現(xiàn)了深廣兼容、前瞻實效的特點。

例如廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、國家督學(xué)孫杰遠(yuǎn)教授從文化角度談起了教師的文化氣質(zhì)與涵養(yǎng)。孫教授首先闡述文化內(nèi)涵與文化氣質(zhì)，再闡述教師所應(yīng)該具備的特殊文化內(nèi)涵和氣質(zhì)。他結(jié)合大量生動而富有哲理的案例，進行深度分析，使學(xué)員深刻地認(rèn)識到：教師是一所學(xué)校的寶貴資源，也是學(xué)校文化氣質(zhì)的源泉，在一個以文化著稱的學(xué)校里，教師懂得尊重自己，他不茍且但有品位；教師懂得尊重別人，他不霸道但有道德；教師懂得尊重自然，他不掠奪但能桃李天下有永續(xù)的生命。一個具有文化氣質(zhì)的教師可以稱之為教師文化的代言人，他的思想及行動是文化長河中優(yōu)秀的教育遺產(chǎn)。

徐莉教授的“《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》”講座，深刻解讀了當(dāng)代幼兒園教師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，引發(fā)了國培學(xué)員關(guān)于幼兒教師的基本素養(yǎng)和角色的定位的深入思考。

西南大學(xué)副校長陳時見教授，以“課題的適應(yīng)性與幼兒園適應(yīng)性課程”為主題，為學(xué)員們帶來了一場精彩異常的講座。講座伊始，陳教授闡釋了課程改革的諸多影響因素，指出一個課程方案會受到來自社會系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、幼兒園各方面的影響。因此，沒有最好的課程方案，只有合適的課程方案。接著，陳教授介紹了幼兒園課程的適應(yīng)性包含的兩個方面內(nèi)容：課程對幼兒園的適應(yīng)性和幼兒園對課程的適應(yīng)性。陳教授指出兒童的區(qū)域性、文化性、民族性決定了課程實施的差異性，課程應(yīng)當(dāng)適應(yīng)不同的幼兒、幼兒園，給幼兒園、幼兒教師及幼兒本身留出必要的空間。此外，陳教授還指出課程的基本理念應(yīng)以幼兒發(fā)展為本位，將整合性、發(fā)展性和適應(yīng)性有機統(tǒng)一起來。講座最后，陳教授還談到了課程實施的基本要求，逐一講解了幼兒園的課程管理、課程安排、教師培訓(xùn)、集體審議、經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。

歷時將近三個小時的講座在學(xué)員們熱烈的掌聲中落下帷幕，陳教授以深厚的理論積淀和敏銳的眼光征服了在場的每一位學(xué)員。

2．培訓(xùn)方式靈活，有效承載內(nèi)容

本次培訓(xùn)在方式上，積極采用了互動式、合作式、參與式的學(xué)習(xí)方式，改變了一味專家講、學(xué)員聽的模式。案例教學(xué)、課例研討、實地觀摩、論壇沙龍、素質(zhì)拓展、文化考察，都強調(diào)了專家與學(xué)員、導(dǎo)師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與環(huán)境的互動交流，甚至將一些專題講座搬入幼兒園的現(xiàn)場，讓國培學(xué)員先觀察、觀摩，再針對大家的直觀感受進行分析和講解，確保了內(nèi)容的準(zhǔn)確、精細(xì)和實用。

例如，為了讓學(xué)員們更好地學(xué)習(xí)如何進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，突出所在幼兒園的特點和新意，我們特地為保教主任班的學(xué)員們安排了一次解放西路幼兒園的參觀之旅。在充分的自由觀摩后，學(xué)員們帶著疑問和收獲匯集到布置得精美而又有特色的會議室，聆聽解西幼兒園副園長周吉莉老師關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講解。周老師從基本理論入手，對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的含義進行了解讀，將幼兒園的環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。進而，周老師列舉了豐富的相關(guān)案例，將學(xué)員們從理論殿堂領(lǐng)入實踐基地。最后，在大量實證的基礎(chǔ)上，周老師還提煉出了創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境所應(yīng)遵守的五大原則：1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；2.適宜性原則；3.幼兒參與的原則；4.開放性原則；5.經(jīng)濟性原則。這樣一場從理論回歸實踐，再從實踐上升到理論的專題講座，為學(xué)員們帶來了一次由耳到眼，由眼到心的洗禮，帶領(lǐng)學(xué)員在看、聽、說中領(lǐng)悟幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真諦所在。

（四）強大的專家團隊結(jié)合創(chuàng)新性雙導(dǎo)師制度，為學(xué)員發(fā)展提供多重保障

此次國家級培訓(xùn)專家團隊中，有來自理論上有著豐富建樹的高校研究者，也有來自教育行政部門的分管領(lǐng)導(dǎo)和教研實踐一線的幼教專家；有浸潤學(xué)前教育研究與實踐多年的學(xué)術(shù)前輩，也有嶄露頭角的青年學(xué)術(shù)人才，專家隊伍敬業(yè)的培訓(xùn)態(tài)度、寬廣而富有深度的學(xué)識與人文情懷，無時不在影響和感召著學(xué)員們。

在此次培訓(xùn)中，創(chuàng)新性地采取了雙導(dǎo)師制度。一個課程內(nèi)容，既邀請具有相關(guān)理論建樹的研究專家，又配備在相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗豐富的一線教育教學(xué)工作者。通過雙導(dǎo)師制度，實現(xiàn)在理論修養(yǎng)和實踐借鑒兩方面對學(xué)員產(chǎn)生引領(lǐng)作用，滿足了學(xué)員渴求理論指導(dǎo)和具體操作的雙方面需求。

廣西師范大學(xué)黨委書記、博士研究生導(dǎo)師王教授在大學(xué)生學(xué)術(shù)報告廳為全體學(xué)員做了題為“幼兒教師的師德修養(yǎng)與自主成長”的報告。講座伊始，王教授從三個小小的案例“從幼兒園學(xué)到的”“人生第一課”和“第一天上幼兒園的故事”出發(fā)，闡釋了幼兒教育是人一生當(dāng)中的啟蒙教育，具有不可忽視的重要作用。接下來，王教授重點闡述了幼兒教師的師德要求、幼兒教師的專業(yè)成長和幼兒教師的自我修煉三個問題。王教授提出，幼兒教師道德不僅關(guān)涉教師自身的發(fā)展，更影響著年輕一代道德觀及人生觀的樹立，影響著廣大公民底線倫理及社會主義核心價值觀的形成。王教授還重點闡述了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。王教授還提出教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)包括了專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)倫理，教師的專業(yè)化發(fā)展歷經(jīng)新手、高級新手、勝任和精熟幾個階段。幼兒教師的自我修煉要注重教師素養(yǎng)的建構(gòu)，教師德行的日常養(yǎng)成和教師的專業(yè)發(fā)展。王教授的講座主旨內(nèi)容深刻豐富，以及王教授睿智、富有洞察力的思維和濃厚的個人魅力也深深征服了學(xué)員們。

為了讓學(xué)員們了解學(xué)前教育的最新動態(tài)，本次培訓(xùn)邀請到了廣西省教育廳基教處覃偉合副處長為學(xué)員們開展了專題講座《學(xué)前教育改革動態(tài)》。覃處長首先用學(xué)前教育的幾個大事件導(dǎo)入，又展示了201*年度學(xué)前教育十大年度新聞事件評選結(jié)果，充分體現(xiàn)出了最近幾年國家對學(xué)前教育的重視程度。覃處長的報告指出，由于學(xué)前教育的發(fā)展還不成熟，當(dāng)前民辦園的比例還是占幼兒園數(shù)量的大部分，國家還是充分肯定民辦學(xué)前教育的歷史貢獻的，要繼續(xù)積極扶持民辦園的發(fā)展。與此同時，國家還在大力發(fā)展公辦幼兒園，因為只有公辦園加快發(fā)展，補足欠賬、擴大“增最”占有大多數(shù)，才能向社會提供“廣覆

蓋、�；�本、有質(zhì)量”，覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)。其次，覃處長講了當(dāng)前幼兒教育普遍出現(xiàn)的傾向性問題有：小學(xué)化傾向；同質(zhì)化傾向；大齡化傾向；專門化傾向等，并重點列出了幼兒教育小學(xué)化傾向的干擾因素：機制因素、理念因素、品牌因素和慣性因素。最后，覃處長提出幼兒教師要堅守幼兒教育的核心價值：每個孩子都重要；每個孩子都健康；每個孩子都快樂！覃處長的講座結(jié)合了大量的新聞和案例，展示了學(xué)前教育的改革動態(tài)，指出了學(xué)前教育的改革方向，學(xué)員們從覃處長激情的演講中對學(xué)前教育政策動態(tài)有了更清晰地認(rèn)識。

201*年11月16日下午14點30分，國培計劃（201*）廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目廣西師范大學(xué)班，培訓(xùn)系列講座《幼兒一日生活規(guī)范》在桂林市76140部隊幼兒園展開。又一次的幼兒園參觀之旅是對保教班的學(xué)員們幾日來理論學(xué)習(xí)的一次鞏固和提升。在了解了園所的基本情況之后，學(xué)員們參觀了教學(xué)樓里各個年齡段具有代表性的教室和露天活動場所，并對76140部隊幼兒園的一日生活安排表進行了初步了解。隨后，74160部隊幼兒園園長劉承清老師以“幼兒一日生活規(guī)范”為主題開展了專題講座。劉園長以一段發(fā)人深省“虐童事件”引出了所講的主題---教師應(yīng)該如何科學(xué)的組織安排幼兒一日生活。接下來，劉園長以76140部隊幼兒園為具體案例，向?qū)W員們介紹了園中的一些具體操作方法，繼而深入探討了在這些具體活動中如何發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的具體過程。此外，劉園長還以多年豐富扎實的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)員們總結(jié)出從正確把握“一日生活標(biāo)準(zhǔn)”，領(lǐng)悟“標(biāo)準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)開始，瞄準(zhǔn)實際問題精耕細(xì)作，到反思守望訂立引路坐標(biāo)為線索的三大階段。劉園長不斷強調(diào)學(xué)員們一定要從觀念入手，深入領(lǐng)會教育理念，有研究的做，有方法的做，讓

整個幼兒園的全體員工都參與到教育兒童的工作中來。最后，劉園長用冰心先生的一段發(fā)人深省的話語結(jié)束了本次講座：愛在左，責(zé)任在右！

整個培訓(xùn)的專家，無論是孫杰遠(yuǎn)教授的廣征博引、層層深入，還是徐莉教授的深入淺出；無論是莫秀鋒副教授的條理分明，還是陶波副教授的生動形象專家團隊給國培學(xué)員們樹立了良好的學(xué)習(xí)典范。

綜上所述，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對性強，培訓(xùn)方式靈活多樣，培訓(xùn)生活張弛有序。為期10天的培訓(xùn)，我們共設(shè)置了“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”和“素質(zhì)拓展”四大模板；培訓(xùn)方式包括專題講座、觀摩研討、實踐研修、素質(zhì)拓展、班級活動等多種方式，在緊張的學(xué)習(xí)中還組織了娛樂身心的氣排球比賽和文藝沙龍。

（五）管理體制以人為本，充分體現(xiàn)人文情懷

作為國培計劃項目具體實施承辦單位的廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，經(jīng)過精心組織，充分吸取和借鑒了學(xué)院在以往的各級各類師資培訓(xùn)與學(xué)前教育管理的經(jīng)驗，建立了分級負(fù)責(zé)的多層次的管理模式以及規(guī)范有序的學(xué)員管理機制，既解決了學(xué)員的后顧之憂，又保證了學(xué)員全身心地投入到培訓(xùn)之中。

本次培訓(xùn)，國培班配備了三名專業(yè)教師為班主任，班主任全程跟班。配備了八名研究生為班主任工作助理，從不同的方面及時跟進并反饋學(xué)員的培訓(xùn)需求。同時，教育科學(xué)學(xué)院的學(xué)前教育系的教師團隊也在國培期間與研究學(xué)習(xí)團隊互動交流，為學(xué)員們提供了專業(yè)上的指導(dǎo)。

在飲食上，我們?yōu)閷W(xué)員辦理了校園金龍卡，使大家在校園的任何一個食堂餐廳吃到美味可口的飯菜；學(xué)習(xí)之余，我們組織了學(xué)員體育

活動，使大家在繁重的學(xué)習(xí)之中能參與到豐富多樣的運動鍛煉中來；在住宿上，保證23人一間住宿，房間基本設(shè)施齊全，這些措施都有效地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。從學(xué)員住宿房間的康乃馨花朵和溫馨小卡，國培教室的精心布置，課間茶歇的搭配，學(xué)員學(xué)習(xí)材料的設(shè)計；從國培前無數(shù)次教育科學(xué)學(xué)院孫杰遠(yuǎn)院長、王彥副院長親自主持的各部門工作協(xié)調(diào)會、教師集體備課會，到國培期間學(xué)員文體活動的精心安排與設(shè)計無不凝聚著學(xué)校與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)辦公室每一名成員的辛勤努力。項目團隊關(guān)注細(xì)節(jié)的品質(zhì)，周到及時的服務(wù)效率也得到了國培學(xué)員的認(rèn)可與肯定。

本次培訓(xùn)，由于各部門的高度重視與不懈努力，培訓(xùn)取得了圓滿成功，并獲得了良好的實效。正如保教班學(xué)員傅春柳老師在結(jié)班典禮上的感慨：“就在這樣的一所學(xué)校里，我們度過了我們生命中最難忘的十天，十天的時間里，師大為我們提供了優(yōu)質(zhì)的生活條件，從住宿到飲食，都讓我們感受到了極大的溫暖；十天的時間里，師大為我們請來了全國著名的專家，和優(yōu)秀的園長、教師，他們?yōu)槲覀兲峁┝讼冗M的教育理論和實踐經(jīng)驗，極大的提高了我們思想觀念和理論水平。如果時光可以倒流的話，我希望時光可以回到我們來師大的第一天；如果歲月還很漫長的話，我希望在我們今后的生命里能再次來到師大。

三、反思與建議

當(dāng)然，我們在此次培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題，根據(jù)學(xué)員建議，我們提出國培計劃亟待完善改進的如下幾個問題。

（一）學(xué)員的選拔與學(xué)習(xí)積極性問題

從我們對學(xué)員的過程性管理材料，以及每日對學(xué)員的密切觀察來

看，可以說絕大多數(shù)的學(xué)員很珍惜此次學(xué)習(xí)的機會，并且能夠展望未來發(fā)展。培訓(xùn)過程中，學(xué)員們遵守紀(jì)律、專心聽講、勤于思考、積極互動，主動完成培訓(xùn)作業(yè)，體現(xiàn)出良好的學(xué)風(fēng)。尤其值得肯定的是，學(xué)員們在學(xué)習(xí)過程中展示出來不僅關(guān)注正在進行的學(xué)習(xí)生活，而且能夠考慮個人未來發(fā)展平臺和當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展事業(yè)的使命感和責(zé)任感，充分彰顯了與國培園長身份相稱的高端素質(zhì)。

但是與此同時，不可否認(rèn)的是，此次培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)兩個特別需要改善的現(xiàn)象。一方面是學(xué)員選拔的問題。一些市、縣和幼教機構(gòu)對參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員選拔不夠重視。當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)學(xué)員的名單報送較晚，耽擱培訓(xùn)前期的學(xué)習(xí)需求調(diào)研等工作，個別學(xué)員的工作崗位與培訓(xùn)學(xué)習(xí)不相匹配，導(dǎo)致有“被培訓(xùn)”的感覺。一些市、縣在選拔參訓(xùn)學(xué)員時，沒有嚴(yán)格按照相關(guān)選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔了少部分不符合參訓(xùn)條件的學(xué)員。并且出現(xiàn)個別學(xué)員一年內(nèi)多次被選拔參加“國培計劃”培訓(xùn)的情況，嚴(yán)重占有培訓(xùn)機會和資源。另一方面，一小部分學(xué)員沒有意識到國培對個人、單位和國家整個學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。以工作忙、身體不適、家里有事等多種理由推脫。針對這兩個現(xiàn)象，我們期待教育部、教育廳對各市、縣有關(guān)負(fù)責(zé)人的督促力度更大，使得各市、縣真正理解幼教國培的重大意義，并做好切實有效的前期宣傳、動員和選拔工作。

（二）培訓(xùn)的層次性問題

當(dāng)前已有的培訓(xùn)涉及園長、保教主任和骨干教師三類對象的全員培訓(xùn)。學(xué)員普遍對于培訓(xùn)的效果較為滿意，都急切期盼著專家、導(dǎo)師的進一步指導(dǎo)，希望有后續(xù)的跟進。學(xué)員特別期待回到工作崗位實踐一段時間以后，能夠參與二次培訓(xùn)，以便形成可持續(xù)、有效地終身發(fā)展。同時，也希望回到當(dāng)?shù)睾竽軌虬雅嘤?xùn)學(xué)習(xí)的成果帶回家，更好地

發(fā)揮輻射效應(yīng)。因此，培訓(xùn)不能只是“一次過”，培訓(xùn)的層次也不應(yīng)只停留在初級的階段。有關(guān)教育行政管理部門與決策部門應(yīng)考慮在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上實施有層次的、有梯度變化的培訓(xùn)方案。例如，培訓(xùn)分為初級培訓(xùn)、中級培訓(xùn)和高級培訓(xùn)；多提供異地培訓(xùn)機會，以觀摩學(xué)習(xí)先進地區(qū)的先進做法；多考慮農(nóng)村地區(qū)的學(xué)員對象，提供支持與政策傾斜。希望通過以上手段，切實給予學(xué)員發(fā)展和發(fā)揮他們在當(dāng)?shù)氐囊�領(lǐng)、示范的機會和作用，提升后續(xù)跟進的有效性。

（三）經(jīng)費保障與財務(wù)管理問題

我們充分意識到幼教國培對黨和國家、自治區(qū)、對民族未來的深遠(yuǎn)意義，一向以高度的社會責(zé)任感對待國培和各類培訓(xùn)，將之作為檢視和提升我們社會服務(wù)實力的絕佳良機。我們一直腳踏實地地辦好每一次國培，這是有目共睹的事實。每每看到各級政府部門對我們的信任、每每看到學(xué)員們依依不舍、滿載而歸，我們都會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的幸福感。但是，所有的高品質(zhì)的研修活動，都需要有投入和經(jīng)費上的保障。鑒于基本的財務(wù)制度是必須專款專用，所以，我們希望經(jīng)費可以及早到位，同時也期望能夠有比較靈活的財務(wù)管理制度，能夠結(jié)合培訓(xùn)工作的實際情況，予以適當(dāng)?shù)呢攧?wù)政策傾斜，讓分管領(lǐng)導(dǎo)和每一位具體的項目管理人員不再在培訓(xùn)工作之余還要擔(dān)負(fù)巨額的經(jīng)費負(fù)擔(dān)，這樣保證在培訓(xùn)工作的前期和培訓(xùn)具體實施過程中，經(jīng)費使用順暢。

十天的“國培計劃201*”廣西農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項目廣西師范大學(xué)園長培訓(xùn)班，圓滿完成了培訓(xùn)方案，積累了培訓(xùn)資源，構(gòu)建了開放多元的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)了示范輻射作用的學(xué)員隊伍與高效負(fù)責(zé)的培訓(xùn)管理隊伍。培訓(xùn)期間學(xué)校與學(xué)員、導(dǎo)師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員間建立了深厚的情誼，我們也將及時總結(jié)，提煉經(jīng)驗，反思行

為，整理資源，為后續(xù)的培訓(xùn)積累經(jīng)驗，并始終堅定不移地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，做出更大的貢獻！

友情提示：本文中關(guān)于《骨干教師培訓(xùn)班主任工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，骨干教師培訓(xùn)班主任工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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