職教中心教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（一）教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識有了較大的提高

職教中心剛成立，大多數(shù)教師對學(xué)校教師培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識，特別是一些年齡偏大的老教師對培訓(xùn)工作甚至帶有抵觸情緒，他們認(rèn)為自己具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全可以勝任職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，沒有必要再參加什么培訓(xùn)了。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面積極組織各種專題的培訓(xùn)活動，另一方面采取個(gè)別談話、召開教師座談會等形式對廣大教師動員，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常困難的情況下設(shè)立了校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并做到了�？顚Ｓ�。為確保校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性，學(xué)校出臺制訂了一系列的考核、考勤制度。學(xué)校還充分顧及教師的感受和內(nèi)在需要，突出教師在培訓(xùn)工作中的主體地位，充分發(fā)揮教研組在培訓(xùn)中的主陣地作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)過一系列的努力，廣大教師改變了過去對培訓(xùn)的錯誤認(rèn)識，他們無論是在專業(yè)知識方面還是教育教學(xué)能力方面都有了不同程度的提高。教師培訓(xùn)對他們來說不再是不得不應(yīng)付的工作，而成為日常工作重要一部分、是繼續(xù)成長的需要。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)制度逐步落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我校培訓(xùn)工作高度重視，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分教育教學(xué)骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對教師校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校制定了校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃，學(xué)校每學(xué)年制定切實(shí)可行的繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位教師有個(gè)人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、繼續(xù)教育計(jì)劃。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還將相繼制定校本培訓(xùn)的管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度、獎懲制度等相關(guān)制度，將教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師年度考核的重要內(nèi)容和評優(yōu)的重要條件。學(xué)校將把繼續(xù)教育工作納入教師年度考核，并將逐步實(shí)行“四掛鉤”制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤。

本學(xué)期，學(xué)校為每位教師建立了個(gè)人成長檔案，記錄每一位教師在學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動、撰寫教育教學(xué)論文等方面的情況，為教師的個(gè)人成長留下了詳細(xì)、真實(shí)的資料。

（三）積極探索，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)校本培訓(xùn)特色

學(xué)校非常注意根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況并結(jié)合職業(yè)教育課程改革開展校本培訓(xùn)，初步形成

了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。

1.把教師職業(yè)道德建設(shè)放在首要位置抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效

認(rèn)真組織開展了如何做合格教師的專題討論，開展了“育人為本、熱愛學(xué)生”的主題教育活動。學(xué)校聘請教育專家講解中小學(xué)教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、要求及提高途徑；重點(diǎn)抓好“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”和“為人師表”教育，使全體教師認(rèn)識到提高師德素養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。

組織教師深入學(xué)習(xí)加德納的“多元智能理論”，全面了解學(xué)生，正確認(rèn)識每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生特長，克服教學(xué)難、管理難的畏難情緒，牢固樹立“相信人人有才、幫助人人成才”的育人理念。邀請專家為我校教師作了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育問題的講座和師德問題的講座；多年從事政教工作的劉穎校長定期對各專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn)。

學(xué)校建立師德師風(fēng)的考核、評價(jià)和獎勵制度，重新修訂了師德師風(fēng)考核方案，實(shí)施多元評價(jià)、量化考核機(jī)制，使師德評價(jià)逐步步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。期末召開各專業(yè)輔導(dǎo)員工作研討會，總結(jié)師德教育的經(jīng)驗(yàn)。建立教師師德檔案，詳細(xì)記錄教師在師德修養(yǎng)方面的成長。使師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

2.積極開展各專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力

學(xué)校始終堅(jiān)持以我校開設(shè)的旅游、酒店兩大專業(yè)為主，對教師開展專業(yè)知識培訓(xùn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的宋彥民老師為我校教師作了《職業(yè)學(xué)校教師禮儀規(guī)范》的的培訓(xùn)；張小

明老師為全校教師講授了《職業(yè)學(xué)校教師如何開發(fā)、利用多媒體課件講課》；錢校長舉辦了《教師應(yīng)如何聽課、講課、評課》、《教師應(yīng)如何說課》等系列講座。通過這些培訓(xùn)，使廣大教師特別是年輕教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉本學(xué)科的專業(yè)知識并提高了駕馭課堂的能力。正如教師在學(xué)習(xí)心得中寫到的：“學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)，使我懂得了如何做一名職業(yè)學(xué)校的教師，讓我能自信地站在講臺上從容地面對學(xué)生”。學(xué)校在舉辦各類講座的同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于職業(yè)教育的文章，以拓寬教師視野，組織同專業(yè)教師研討，努力提高教師適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的能力和積極投身職業(yè)教育課程改革的意識。通過專業(yè)知識培訓(xùn)，教師研討等活動使教師的課堂教學(xué)能力有所提升，教學(xué)成果也比較顯著。

3.通過開展自學(xué)讀書活動，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)意識的不斷提高

學(xué)校動員全體教師開展自學(xué)讀書活動，并向教師推薦相關(guān)教育教學(xué)書籍，同時(shí)要求每一位教師每學(xué)期至少讀一本教育專著，并作好自學(xué)筆記。此項(xiàng)工作由教學(xué)校長負(fù)責(zé)平時(shí)監(jiān)督，教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，將此結(jié)果作為各專業(yè)教研組考核、教師個(gè)人考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過這樣的活動，我校教師養(yǎng)成了讀書自學(xué)的良好習(xí)慣，現(xiàn)在教師的自我學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種自覺的行為。

4.以拜師結(jié)對為手段，切實(shí)抓好新教師的培養(yǎng)

學(xué)校將新聘任的新教師都和各專業(yè)骨干教師結(jié)為師徒對子（包括教學(xué)工作和班主任工作）。近一年來，學(xué)校共有10余對新、老教師結(jié)成了師徒對子，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)如何開展班主任工作，基礎(chǔ)課教師向?qū)�業(yè)教師學(xué)習(xí)本專業(yè)學(xué)科知識，通過這樣的活動，不僅使教師在專業(yè)知識方面得到了提高，更重要的是為學(xué)校培養(yǎng)了一批年輕的班主任隊(duì)伍，為學(xué)校今后的發(fā)展積蓄了力量，同時(shí)促進(jìn)了新老教師的共同成長。為了促進(jìn)年輕教師的快速成長，學(xué)校通過舉辦各種教學(xué)活動為青年教師的成長提供舞臺。學(xué)校先后舉辦

了“青年教師匯報(bào)課”、“我與學(xué)生共成長”教師說課大賽、“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)活動。王萌、葉青鋒等五位教師為全校教師做了匯報(bào)課，全校有37名專任教師參加了說課大賽，15名教師分獲一、二等獎。通過這些教學(xué)活動，既規(guī)范了教師的教學(xué)行為，又使教師在教學(xué)能力上有了不同程度的提高。學(xué)校還通過召開青年教師座談會，了解青年教師的心聲，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別交流，給予引導(dǎo)和鼓勵，促進(jìn)年輕教師更快地成長。

5.注重骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校利用各種資源充分創(chuàng)造條件，讓盡可能多的教師獲得外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，一年來，學(xué)�？傆�(jì)投入10余萬元，選派60余人次利用寒暑期和周六、日時(shí)間參加包括教材、教法、科研和德育教育等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。羅雷、臧益娟等6名教師參加了計(jì)算機(jī)、財(cái)會專業(yè)教師的市級培訓(xùn)。兀龍飛等13名教師參加了縣德育工作培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還要求骨干教師帶頭上好示范課、教研課，充分發(fā)揮他們的典型示范作用，帶動了不同年齡層次的教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

6.繼續(xù)搞好“請進(jìn)來”專家講座系列活動

聘請教育界知名專家教授到校進(jìn)行培訓(xùn)活動，我校邀請教育專家、優(yōu)秀教師來校示范講座與指導(dǎo)。先后聘請省市縣教學(xué)名師等來校作講座；請美術(shù)、醫(yī)護(hù)專業(yè)知名教師來我校搞教育教學(xué)講座論壇；組織教師聽示范課、觀摩課；組織專題研討交流會并要求教師在參加學(xué)習(xí)后及時(shí)寫出學(xué)習(xí)的心得體會。通過參加專家講座使廣大教師對職業(yè)教育的發(fā)展，各專業(yè)的發(fā)展前景等情況有了更具體的認(rèn)識，同時(shí)教師通過與專家的交流研討能夠及時(shí)反思教育教學(xué)工作中的各種問題，以便更好地指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在不斷地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思的過程中得到了提升。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過程體現(xiàn)教師培訓(xùn)的真正價(jià)值，更具有針對性和實(shí)效性。

7.開展教科研活動，促進(jìn)教師的教科研、教學(xué)反思能力的提高

學(xué)校組織教師積極參加教學(xué)研究和課題研究，積極進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文。不斷提高教師的教科研能力，教學(xué)反思能力。

總之學(xué)校在今后的工作中進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力

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拜泉職教中心學(xué)校

教師校本培訓(xùn)方案

201*年12月15日

拜泉職教中心學(xué)校

教師校本培訓(xùn)方案

根據(jù)齊齊哈爾市教育局《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《齊齊哈爾市“十一五”中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》等文件的精神，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，為搞好我校新一輪教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量、規(guī)范管理，進(jìn)而提高教師素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制定本方案。

一、學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作職責(zé)

組長：劉福山副組長：邱智慧曹允祥

成員：石芳王慶光張俊福李志芳張玉霞劉春言張艷東石軍1、制定教師校本培訓(xùn)方案、教師年度校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師校本培訓(xùn)制度；2、組織、實(shí)施校本培訓(xùn)活動；3、做好校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)的認(rèn)定工作；

4、與上級主管部門聯(lián)絡(luò)校本培訓(xùn)及其它教師繼續(xù)教育工作。

二、培訓(xùn)時(shí)間安排

1、201*.3-201*.1期間，全校全體在職在崗教師必須完成不少于100學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)繼續(xù)教育。

2、逢雙周周五下午第六節(jié)課起，為分組教研活動時(shí)間，單周周五下午第七節(jié)課起為全校教師集中學(xué)習(xí)研討（學(xué)校教工大會除外）。

3、各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況可另外自行確定校本培訓(xùn)與教研活動時(shí)間。

三、培訓(xùn)原則：

1、學(xué)校實(shí)行外引內(nèi)培的措施，鼓勵教師積極參加校內(nèi)外各種教研活動、學(xué)術(shù)講座和學(xué)歷進(jìn)修，并從時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上予以支持。

2、校本培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、科組活動、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式開展。集中學(xué)習(xí)與科組活動采取專題講座、技能競賽、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、課題攻關(guān)等形式；自主學(xué)習(xí)，采取個(gè)人自修、拜師學(xué)藝、互相觀摩、教學(xué)實(shí)踐、專題

研究和論文撰寫等形式。

3、所有教師必須自覺地、積極地參加校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，采取“理論學(xué)習(xí)工作實(shí)踐專題研究教學(xué)實(shí)踐”等形式，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。

四、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過校本培訓(xùn)，使我校教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高。特別是要以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能和實(shí)習(xí)指導(dǎo)素質(zhì)及課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)。要立足“人本”，研究“能本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的需要，把職業(yè)教育課程改革落到實(shí)處。

2、指導(dǎo)教師開展自學(xué)，提高教師的實(shí)際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師的教學(xué)研究興趣，提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。

4、促進(jìn)教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長

的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5、促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色。

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

模塊項(xiàng)目開展活動1、教師素養(yǎng)與職業(yè)道德2、德育工作方法、途徑和藝術(shù)師德理論培訓(xùn)與表3、現(xiàn)代中職學(xué)生身心發(fā)展及評價(jià)方法與師生關(guān)教育現(xiàn)考核系行為規(guī)范4、職業(yè)教育法律法規(guī)5、其它20學(xué)時(shí)信息技術(shù)培訓(xùn)參加信息技術(shù)1、教師信息技術(shù)高級考試過級培訓(xùn)培訓(xùn)并獲取高2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)級合格證書3、其它1、現(xiàn)代中等職業(yè)教育新理論、新思想及教學(xué)評20校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)研修踐價(jià)2、中職校本教材與課程的研究與開發(fā)3、教育科研方法及課題研究4、其它60六、培訓(xùn)形式或途徑：

1、自學(xué)：學(xué)校每學(xué)年安排教師自學(xué)內(nèi)容，提出具體要求，教師本人根據(jù)自身實(shí)際情況制定自學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開展自學(xué)活動，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、師帶徒：學(xué)校為新教師安排指導(dǎo)老師，指導(dǎo)新教師開展課堂教學(xué)和班主任工作，幫助新教師盡快提高教育教學(xué)與教研能力。

3、教育科研論壇：學(xué)校每學(xué)年舉辦1－2次教育教學(xué)論壇，為教師提供發(fā)表演講，相互交流，相互學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)校每學(xué)年聘請有關(guān)職業(yè)教育、心理健康教育或德育專家，優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師作3－4次專題報(bào)告、講座。

4、撰寫教育教學(xué)論文和案例：教師要加強(qiáng)實(shí)踐反思、自我反思和理論探討，每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或反思實(shí)踐的教育教學(xué)小結(jié)。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：學(xué)校不定期舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班。6、公開課教學(xué)：公開課教學(xué)必須有“集體備課公開上課評課”的環(huán)節(jié)。上公開課的教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評課的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，寫出具體的教學(xué)后記。

7、教育教學(xué)研究：根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，確定科研課題，有組織的開展研究，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，推動職業(yè)教育的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

8、遠(yuǎn)程教育、高層次學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)。

七、學(xué)時(shí)的認(rèn)定

(一)師德教育方面

1、學(xué)校每年通過教職工大會或集中組織開展師德培訓(xùn)，所有教師都必須參加。每次計(jì)1學(xué)時(shí)。

2、擔(dān)任班主任的教師每學(xué)期計(jì)1學(xué)時(shí),擔(dān)任教研組長的教師，每學(xué)期計(jì)2學(xué)時(shí)。

(二)信息技術(shù)培訓(xùn)方面

教師參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)的總學(xué)時(shí)不少于40。（三）校本研修方面

1、自學(xué)：教師每學(xué)年必須提供不少于6000字的自學(xué)筆記、專業(yè)論述摘抄或?qū)W習(xí)反思小結(jié)，計(jì)8學(xué)時(shí)。

2、師帶徒：根據(jù)青年教師所取得的教育教學(xué)實(shí)際效果，指導(dǎo)教師總計(jì)6-20學(xué)時(shí)。

3、教育教學(xué)研究：

①課題研究（單位：學(xué)時(shí)/年人）。主持人其它研究人員國家級課題省級課題50204015市級課題201*校級課題105②出版著作：每萬字認(rèn)定8學(xué)時(shí)。③論文獲獎或發(fā)表（單位：學(xué)時(shí)/篇）。獲獎發(fā)表30國家級省級市級一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎203010201*20515101554、公開課、示范課或講座：每節(jié)課按校級、市級、省級、國家級分別認(rèn)定2、4、8、12學(xué)時(shí)。

5、教學(xué)業(yè)務(wù)競賽：校級一、二、三等獎分別計(jì)6、4、2學(xué)時(shí)，市級一、二、三等獎分別計(jì)20、10、6學(xué)時(shí)，省級一、二、三等獎分別計(jì)30、20、10學(xué)時(shí)，國家級一、二、三等獎分別計(jì)40、30、20學(xué)時(shí)。

6、聽課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，最低在教研組以上范圍，每節(jié)課的活動認(rèn)定0.5學(xué)時(shí)。

7、參加高學(xué)歷層次的脫產(chǎn)、函授或遠(yuǎn)程教育學(xué)歷進(jìn)修，在籍期間每年認(rèn)定10學(xué)時(shí)；自學(xué)考試，每合格一科認(rèn)定5學(xué)時(shí)。

8、其它教育教學(xué)活動學(xué)時(shí)的認(rèn)定，由學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)具體情況確定。

八、培訓(xùn)管理

1、學(xué)校有計(jì)劃、分層次地組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)及其它繼續(xù)教育培訓(xùn)，并進(jìn)行考核和建立檔案�？己私Y(jié)果與教師年度考核、評定職稱、評先評優(yōu)掛鉤。2、教師參加各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動必須有原始記載，校內(nèi)活動由教研組根據(jù)情況予以登記，校外活動填寫《教師外出考察、學(xué)習(xí)情況記載表》并上交到教務(wù)處，教務(wù)處以此作為登記的依據(jù)。

3、教師參加校本培訓(xùn)的情況由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)登記和管理。教師在校本培訓(xùn)中參加的各項(xiàng)活動匯總記入《教師校本培訓(xùn)情況記載表》，校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)由學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定，記錄在《記載表》上，并加蓋學(xué)校公章。

201*年2月26日

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