高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)
高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作總結(jié)
揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地
根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開(kāi)展201*年普通高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》(蘇教辦師[201*]18號(hào))文件精神,揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、體育6個(gè)學(xué)科749名骨干教師的培訓(xùn)工作,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、組織保障有力
本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視。培訓(xùn)的組織體系為:學(xué)校分管校長(zhǎng)周新國(guó)教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),師范學(xué)院總負(fù)責(zé),各專(zhuān)業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與各專(zhuān)業(yè)學(xué)院按照省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案,精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施,并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作。培訓(xùn)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)明確
本次培訓(xùn)以提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平為第一要?jiǎng)?wù),堅(jiān)持理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則,指導(dǎo)學(xué)員整體把握高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)各年
段學(xué)科教材體系和編寫(xiě)意圖,增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力;針對(duì)高一、高二教學(xué)特別是選修教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合教材和具體案例,探求問(wèn)題解決的途徑和方法,幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;深入研討各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題,圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評(píng),提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力;結(jié)合201*年高考方案及語(yǔ)文考試說(shuō)明的解讀,為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。
三、師資陣容強(qiáng)大
按照上級(jí)部門(mén)的要求,本次培訓(xùn)的講課教師有國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員、省以及大市教研室的教研員、高級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師(其中相當(dāng)部分是教授級(jí))、省編教材的編寫(xiě)人員以及高校的教授、博士等。如:化學(xué)和體育學(xué)科的講課教師中就各有3名國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員;江蘇省高中體育3個(gè)特級(jí)教師中的2人被邀請(qǐng)授課。學(xué)術(shù)造詣深厚的權(quán)威專(zhuān)家與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和教研員對(duì)學(xué)員具有強(qiáng)烈的吸引力,絕大多數(shù)學(xué)員們非常珍惜難得的機(jī)遇,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和紀(jì)律性明顯增強(qiáng)。
四、培訓(xùn)形式多樣
我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流,注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與研究,改變培訓(xùn)者“一言堂”的注
入式講授方式,采用“參與分享”式培訓(xùn)模式,搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如,在培訓(xùn)專(zhuān)家講授過(guò)程中,學(xué)員可隨時(shí)提出問(wèn)題,在每個(gè)單元講授結(jié)束之后,有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。在短短的5天培訓(xùn)期間,安排兩個(gè)單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)討論、交流,探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、解決方案與措施。同時(shí),還注重理論聯(lián)系實(shí)踐,各學(xué)科培訓(xùn)都力求安排學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課。
五、培訓(xùn)效果顯著
本次培訓(xùn)澄清了學(xué)員們一些模糊認(rèn)識(shí),幫助他們進(jìn)一步明確方向樹(shù)立信心,強(qiáng)化了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)人才需要的現(xiàn)代教育意識(shí),更新了教育教學(xué)理念,加深了對(duì)高中新課程改革基本思路的理解,進(jìn)一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo),更加全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求,較好地掌握了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效方法和途徑,明確了課程改革對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的基本要求,增強(qiáng)了探索研究體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思路的教學(xué)方式的自覺(jué)性和自信心。
六、管理服務(wù)到位
在省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各大市教育行政部門(mén)的大力支持下,從落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃到選派培訓(xùn)人員,從制定培訓(xùn)方案到遴選主講教師,從修訂工作規(guī)程到具體組織實(shí)施,從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上
的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督,從催促報(bào)到率到保證聽(tīng)課率等等,都能做到有章可循、操作規(guī)范。
例如,我校為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品,在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤(pán)。為確保學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課安全、順利進(jìn)行,我校安排了車(chē)隊(duì)的空調(diào)車(chē),為本次培訓(xùn)服務(wù)。
另外,在學(xué)員的食宿方面,我校選擇了有較強(qiáng)接待能力和豐富接待經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州春蘭大酒店承擔(dān)學(xué)員的食宿接待,為學(xué)員提供了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場(chǎng)地,確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好、住好。
七、提供網(wǎng)絡(luò)資源
今年的培訓(xùn)工作區(qū)別于往年的又一特點(diǎn)是增加了教學(xué)錄像和課件(均為電子版)的制作,為江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)提供資源。因此,我校根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好201*年教師培訓(xùn)工作的通知》(蘇教師[201*]1號(hào))和《關(guān)于實(shí)施江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的通知》(蘇教師[201*]4號(hào))的要求,在征得講授專(zhuān)家本人同意的基礎(chǔ)上,抽調(diào)精干的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備,確保人力、物力,進(jìn)行了共30場(chǎng)次(其中高中新課程培訓(xùn)共18場(chǎng)次)的全過(guò)程錄像。后期,我校又按照省教師教育培訓(xùn)中心專(zhuān)題會(huì)議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進(jìn)行整理、編輯、制作、刻錄,并將全套光盤(pán)上報(bào)。
八、主要存在問(wèn)題
本次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題:一是由少數(shù)專(zhuān)業(yè)的主講教師由于特殊原因易人,使之不能?chē)?yán)格地執(zhí)行預(yù)定的培訓(xùn)方案;二是少數(shù)學(xué)員由于學(xué)校補(bǔ)課等多種原因未能參加培訓(xùn);三是對(duì)高考升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注在一定程度上影響了學(xué)員對(duì)新課程的理解與認(rèn)識(shí)。
二七年八月
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參加201*年暑假普通高中新課程美術(shù)學(xué)科骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)班情況匯報(bào)
地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員李偉東
一、基本情況
201*年7月2230日,由省教育廳主辦省教育學(xué)院承辦的高中新課改美術(shù)學(xué)科骨干教師教材培訓(xùn)班在哈爾濱隆重開(kāi)班。參加這次培訓(xùn)班的主要領(lǐng)導(dǎo)有省教院張曉明副院長(zhǎng)等同志,省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會(huì)議.兩次參加此次培訓(xùn)的各地市教研員及骨干教師共計(jì)600余人。其中高一年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鄭麗紅、興安高級(jí)中學(xué)的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加;高二年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的有丁芳、興安高級(jí)中學(xué)的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級(jí)中學(xué)王雅楠、漠河高級(jí)中學(xué)王春玲及教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員李偉東六人參加了培訓(xùn)(共計(jì)10人)。
本次整個(gè)高中教材培訓(xùn)形成一個(gè)有機(jī)的整體,每位專(zhuān)家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實(shí)施過(guò)程的方法。省教院副院長(zhǎng)張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢(shì)的重要報(bào)告,教務(wù)處副處長(zhǎng)周德春對(duì)培訓(xùn)要求進(jìn)行了具體的部署,首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師常銳倫對(duì)必修模塊人美版《美術(shù)鑒賞》教材進(jìn)行了解析,北京教科院何墨榮老師對(duì)《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》做了分析,湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗(yàn),刺激與反思的切身理念,又有哈市的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、教學(xué)實(shí)例解析、鑒賞課教學(xué)模式與方法探討等針對(duì)我省學(xué)校實(shí)際的專(zhuān)題講座,最后由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策與研究》的專(zhuān)題引領(lǐng)。
二、收獲體會(huì)
在培訓(xùn)中,眾多專(zhuān)家和講座教師都從各自對(duì)教材的理解以及自己多年在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累無(wú)償奉獻(xiàn)給大家,使參加培訓(xùn)的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓(xùn)者會(huì)給我們留下至深的印象。如:北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》中對(duì)繪畫(huà)模塊的認(rèn)識(shí)部分,分別從人美版繪畫(huà)教材編寫(xiě)思路、繪畫(huà)教材以什么作為“開(kāi)場(chǎng)白”、繪畫(huà)教材中安排了哪幾種繪畫(huà)形式、對(duì)畫(huà)種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流,言語(yǔ)風(fēng)趣、印象深刻。其中以國(guó)畫(huà)為主、以素描為主、以裝飾畫(huà)為主的實(shí)施方案及對(duì)色彩畫(huà)教學(xué)的建議等的講解,深入教師心理,其對(duì)繪畫(huà)模塊形式與內(nèi)容的導(dǎo)引使所有參訓(xùn)者受到啟發(fā)。
湖南長(zhǎng)沙年輕的專(zhuān)家型教師劉清娥為會(huì)議所做的“體驗(yàn),刺激與反思的理念與過(guò)程”及在自身模塊教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)的“肖像臨摹工作室”體系,倡導(dǎo)用活動(dòng)帶動(dòng)模塊建設(shè)的理念,全新地引領(lǐng)著培訓(xùn)教師。她強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程、刺激是教師啟動(dòng)教學(xué)的重要手段,教師可以利用不同的刺激物刺激學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)該是導(dǎo)演,導(dǎo)游,商家節(jié)目支持人,教練,樂(lè)隊(duì)指揮,交際伙伴,學(xué)習(xí)伙伴。我們教師要跳出傳統(tǒng)的思維框架。要在教學(xué)中尋求創(chuàng)新,尋求個(gè)性化的教學(xué)。教師首先對(duì)教材要有個(gè)性化的理解和領(lǐng)悟,要帶給學(xué)生教材中所沒(méi)有的東西,我們的教學(xué)要通過(guò)教讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,逐步擺脫對(duì)教的依賴(lài),最后達(dá)到不需要教的目的等等。
通過(guò)此次培訓(xùn),給參訓(xùn)教師帶來(lái)了很多的反思和收獲,促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)的思考、對(duì)教師角色的反思、對(duì)人才培養(yǎng)的理解,明確了既要研究怎么教,還要研究學(xué)生如何學(xué),要多考慮學(xué)生的感受、學(xué)生的體驗(yàn),如何提高教學(xué)實(shí)效性的深入追求。因?yàn)樵诟咧虚_(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課及模塊建設(shè)是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育,也不是一般的美術(shù)技能教育,是一種修養(yǎng)人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊(yùn)的教育、是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。
通過(guò)培訓(xùn),使教師對(duì)新課程有了更進(jìn)一步理解和把握。
三、下步工作建議:
1、教師要認(rèn)真鉆研、辨證地看待及使用新教材教師應(yīng)該看到不同模塊教科書(shū)有利于滿足學(xué)生的多樣發(fā)展需求,應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書(shū),如美術(shù)鑒賞教材一課教學(xué)內(nèi)容偏多時(shí),教師需抓住主題(副標(biāo)題靈魂)進(jìn)行處理。同時(shí),教師教學(xué)要善于走出教科書(shū),開(kāi)發(fā)身邊的教材、注重教材內(nèi)容與地方資源相結(jié)合來(lái)豐富教學(xué)。
2、通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生選課,保證課程模塊開(kāi)設(shè)教師可以通過(guò)舉辦作品展、講座、座談,出宣傳欄、宣傳冊(cè)等方式和活動(dòng),與學(xué)生溝通、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同美術(shù)模塊的特征,可以通過(guò)調(diào)查、小測(cè)試等方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要,選擇適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的模塊。
美術(shù)模塊開(kāi)設(shè)有按學(xué)期開(kāi)設(shè)、按學(xué)年開(kāi)設(shè)、按學(xué)段開(kāi)設(shè)的幾種形式,鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用,并結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際,建議學(xué)校先開(kāi)設(shè)“美術(shù)鑒賞”模塊,在此基礎(chǔ)之上再逐步開(kāi)設(shè)其它模塊。或者將“美術(shù)鑒賞”模塊與其它8個(gè)模塊中的任一模塊同時(shí)交叉開(kāi)設(shè)。
并且鑒于高中美術(shù)課程教學(xué)的特殊性,建議學(xué)校在排課中除美術(shù)鑒賞課外(可兩節(jié)連也可不連),其余模塊教學(xué)盡量做到兩節(jié)課連排,以方便教學(xué)的實(shí)施,確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成效,學(xué)校在排課時(shí)應(yīng)給予相應(yīng)支持。
3、教師在教學(xué)中要注意構(gòu)建開(kāi)放的課堂
構(gòu)建開(kāi)放的課堂,就是構(gòu)建平等溝通與交流的平臺(tái)。這其中包括構(gòu)建豐富的教學(xué)情景.、開(kāi)放活動(dòng)空間、開(kāi)放活動(dòng)命題題材、開(kāi)放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用等等,使課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系把命題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),也會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。
4、鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)科名師建設(shè)
在學(xué)校美育建設(shè)進(jìn)程中,一支高素質(zhì)的、有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)鍵。學(xué)科教師間要通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,請(qǐng)名教師上課,通過(guò)以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì);為老師提供到名校的進(jìn)修機(jī)會(huì),組織教師定期外出參觀學(xué)習(xí),以開(kāi)闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野;還可以聘請(qǐng)藝術(shù)名家或?qū)<倚徒處熥鳛槊佬g(shù)導(dǎo)師、兼職教授,通過(guò)專(zhuān)家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式,使美術(shù)教師水平迅速成長(zhǎng)。并根據(jù)當(dāng)?shù)、校的教育資源實(shí)際,盡快開(kāi)展版畫(huà)、素描、速寫(xiě)、色彩、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法篆刻、攝影、等美術(shù)模塊課程建設(shè)。
二00八年九月十五日
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