201*年秋季學(xué)期德育工作總結(jié)

上 坪 寨 鄉(xiāng) 中 學(xué)

（201*年秋）

學(xué)

校

德

育

工

作

總

結(jié)

上坪寨鄉(xiāng)中學(xué)201*年秋季學(xué)期德育工作總結(jié)

這學(xué)期，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，我校德育工作以認(rèn)真的態(tài)度，重基礎(chǔ)、抓落實(shí)，不斷加強(qiáng)班主任管理考核，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，初步提高了學(xué)校的德育水平，促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，保證了學(xué)校教學(xué)秩序的正常開展。同時(shí)，督促班主任深入研究班級(jí)管理工作，使學(xué)校德育工作穩(wěn)步進(jìn)行�，F(xiàn)將這學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開展的主要工作及取得的效果。

1、升旗儀式工作。本學(xué)期，正式啟動(dòng)了升旗儀式，并以此項(xiàng)工作作為師生端正思想的主陣地。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期較為粗糙的工作開展，多數(shù)教師的思想態(tài)度有了較好的轉(zhuǎn)變，形成了從勉強(qiáng)來，到自學(xué)來、主動(dòng)來的良好現(xiàn)象，個(gè)別教師還體會(huì)到了和學(xué)生一起早出晚歸的樂趣，進(jìn)入了一種潛意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。像潘勇老師所說，升旗儀式又監(jiān)督了她養(yǎng)成早起的習(xí)慣。從這些現(xiàn)象看，升旗儀式是取得了一定成效的。

2、一日常規(guī)工作。本學(xué)期，實(shí)行學(xué)生一日常規(guī)工作以來，學(xué)風(fēng)初步轉(zhuǎn)變。首先，扭轉(zhuǎn)了以往較為嚴(yán)重的遲到現(xiàn)象。以往，進(jìn)入冬季以后，早讀課時(shí)，經(jīng)常有三分之二以上的學(xué)生沒按時(shí)到校，本學(xué)期，7：20分過后，全校遲到學(xué)生總?cè)藬?shù)最多時(shí)只在40人左右，有時(shí)基本無學(xué)生遲到。其次，中午預(yù)備鈴響后，多數(shù)班級(jí)學(xué)生會(huì)自覺進(jìn)教室，七（2）班、八（3）班、九（1）班利用學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生在課前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是值得借鑒的。其三，多數(shù)學(xué)生進(jìn)出校園會(huì)背書包了，且不論學(xué)習(xí)成績(jī)是否有提高，至少走在路上像個(gè)學(xué)生樣子，比起以往空手來空手去，像個(gè)送親客的時(shí)候好得多了。其四，“兩操”和晚自習(xí)學(xué)生的自覺習(xí)慣已經(jīng)有明顯好轉(zhuǎn)，躲操現(xiàn)象少了，晚自習(xí)上座率高了，有三分之一左右的時(shí)間無人缺課間操和晚自習(xí)。總之，通過一日常規(guī)管理，學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變是明顯的。

3、師德建設(shè)工作。師德是教師立足于社會(huì)的本錢，是提高教師自身地位的首要條件，我們教師沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)大的政治背景，沒有讓人崇拜的藝術(shù)才華，唯有高尚的師德，才能征服社會(huì)。本學(xué)期，我們很重視老師們的自身地位的提高。通過學(xué)生監(jiān)督、教師相互監(jiān)督、學(xué)校制度管理等多方位的評(píng)價(jià)，讓老師長(zhǎng)得像個(gè)老師。體罰和變相體罰的現(xiàn)象少了，挖苦和諷刺的現(xiàn)象少了，教育學(xué)生的方法多了，用王天龍老師的話來歸納，就是“嚴(yán)格的管理制度，靈活的處理方法，是教師不可多得的法寶”。用潘勇老師的一樁事例，就能證明，“用一百塊錢改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是永遠(yuǎn)的贏家”。其實(shí)，我們學(xué)校的教師都是想進(jìn)步的，想成功的，曹偉洪老師曾經(jīng)訴過苦“哥們，我真的用心了的，學(xué)生禮貌地輟學(xué)，我實(shí)在沒辦法，哪個(gè)教招哈！”曹老師的話音里已經(jīng)透露了，他也是遵守師德的。

4、校園文化工作。本學(xué)期，啟動(dòng)了校報(bào)及校園播音工作，從外部環(huán)境看，雖然沒有改觀，但從文化內(nèi)涵方面看，已經(jīng)起到了一定的帶動(dòng)作用。首先，校報(bào)以刊登學(xué)生習(xí)作為主，從寫作、繪畫、書法等方面征集了學(xué)生作品，提高了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。本學(xué)期共出版了3期，選登學(xué)生作品近30件，涉及9個(gè)班，已超出了預(yù)期效果。其次，校園播音以學(xué)生創(chuàng)作的稿件為主，貼近學(xué)生實(shí)際，也培養(yǎng)了學(xué)生撰稿能力。這兩項(xiàng)工作為學(xué)校校園文化建設(shè)工作開了個(gè)好的頭，相信，一石將會(huì)擊起千層浪，學(xué)校的文化氣息將會(huì)越來越濃厚。

5、品行偏差生教工作。本學(xué)期的品行偏差生幫教工作，打破了以往“純應(yīng)付、純資料” 的局限，從實(shí)際出發(fā)，雖然沒有取得明顯效果，但解決了一些問題，已總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。在幫教過程中，謝校長(zhǎng)要求學(xué)生的“一天一匯報(bào)”、喻永輝要求學(xué)生的“一周一總結(jié)”等工作方法，是可行的，這些方法，從某個(gè)層面上講，對(duì)品行偏差學(xué)生的言行有了很大的約束力，同時(shí)也可經(jīng)常性地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

6、班主任工作。本學(xué)期，學(xué)校開始實(shí)行班主任工作管理精細(xì)化階段，打破了以往“大鍋飯”粗放式的管理，班主任的優(yōu)劣程度初步顯現(xiàn)出來。通過一個(gè)學(xué)期的精細(xì)化管理嘗試，效果是明顯的，成績(jī)是可喜的。如以下幾方面：

①整臟治亂方面，學(xué)生初步養(yǎng)成了一日三掃的習(xí)慣。早讀課前、上午放學(xué)后、下午放學(xué)后三個(gè)時(shí)段，沒有班主任的監(jiān)督，值日生會(huì)主動(dòng)、按時(shí)打掃，九

（1）班、八（3）班的教室衛(wèi)生監(jiān)督制度，值得借鑒。

②班會(huì)課方面，從形式上有了好轉(zhuǎn)，不再將班會(huì)課上成文化課或作業(yè)課，雖然還停留在傳達(dá)的層面上，但已經(jīng)起到了宣傳作用。

③控輟保學(xué)方面，多數(shù)班主任已盡最大努力去工作，通過家訪、談心等途徑與學(xué)生勾通，通過制度與手段管理班級(jí)群體和個(gè)體，七（5）班的“○”輟學(xué)，八（1）班3％以內(nèi)輟學(xué)，都是值得肯定的。④財(cái)產(chǎn)管理方面，教室里亂撕亂砸現(xiàn)象少了，門窗玻璃損壞少了，亂燒課本的現(xiàn)象少了，八（3）班、八（4）班學(xué)生損壞財(cái)產(chǎn)責(zé)任到人、自行賠償?shù)墓芾磙k法，有效地控制了財(cái)產(chǎn)損失。

⑤班級(jí)集體榮譽(yù)方面，本學(xué)期，有些班級(jí)以“班級(jí)評(píng)比”為班主任工作管理的最高榮譽(yù)，精心組織學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，有效地營(yíng)造了良好的班風(fēng)，為管理做了好榜樣。如九（1）班班級(jí)管理評(píng)比、“129”活動(dòng)評(píng)比，屢屢奪冠，這是與成功的管理分不開的。

7、其他工作。

之一：寄宿制工作。寄宿制工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)之一，是學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。首先，本學(xué)期通過“校外寄宿生走訪大行動(dòng)”，老師們真正了解了學(xué)生學(xué)生環(huán)境和生活環(huán)境，與學(xué)生進(jìn)行了溝通，然后有針對(duì)性的安排學(xué)生的課外學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，本學(xué)期寄宿制生活補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放呈程序化、制度化，讓班主任掌握了發(fā)放情況，并有效調(diào)控。

之二：食堂工作。首先，加強(qiáng)硬件建設(shè)，杜絕事故發(fā)生。利用暑假對(duì)各功能間進(jìn)行了程度不同的改造、改建，添置了部分硬件設(shè)備和用具，達(dá)到布局合理。其次，成立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂并完善了各項(xiàng)管理制度，如各類人員崗位責(zé)任制、服務(wù)人員行為規(guī)范制度，分別對(duì)餐廳的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、炊事員的個(gè)人衛(wèi)生、餐具消毒提出明確要求，做到職責(zé)明確，管理制度齊全，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。

二、本學(xué)期工作的不足及存在的主要問題。

1、不足之處。各層次管理人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作不系統(tǒng)化。由于各崗位人員資歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，干起工作來不能得心應(yīng)手，加之學(xué)校德育工作不成體系，制度有沖突，使得老師們?cè)陂_展工作的過程中抓不住重點(diǎn)，工作顯得零亂。

2、存在的主要問題。

班級(jí)評(píng)比檢查力度較弱，評(píng)比較片面，沒有真正起到推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

②有部分教師的工作尚處于應(yīng)付差事的層面上，沒有想方設(shè)法教好書育好人的意識(shí)。

③跟蹤教育沒有真正落到實(shí)處，違紀(jì)的學(xué)生惡性循環(huán)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。④寄宿制工作在學(xué)生管理方面呈下滑趨勢(shì)，原因之一是男女管理尺度不統(tǒng)一，意見有分歧；原因之二是工作不力，管理單一；原因之三是班主任管理松懈化，走訪不勤。三個(gè)主要原因?qū)е铝思乃拗乒ぷ鞒尚Р幻�，影響了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、下學(xué)期工作打算。

1、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍。德育工作不是一個(gè)人的事，也不是一個(gè)班的事，關(guān)系到學(xué)校每一個(gè)成員。因此，要使德育工作更上一個(gè)臺(tái)階，就必須得構(gòu)建一支由學(xué)校班子、班主任、政治教師、宿舍管理員和學(xué)生干部為主線的德育網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，做到人人管事、事事管人的工作思想，方能真正見成效。

2、建立班級(jí)德育檔案。初步計(jì)劃是，在德育辦公室建立班級(jí)檔案，行政值班人員、值周教師、宿管員、學(xué)生會(huì)等將當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的不能處理的問題投送到班級(jí)檔案中，并作好登記，班主任每天查看一次，將問題及時(shí)處理。

3、將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入班級(jí)評(píng)比。德育工作的最終目的是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步，如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)比，應(yīng)該是由治標(biāo)到治本、由量變到質(zhì)變的有效辦法之一。

一學(xué)期來，德育在領(lǐng)導(dǎo)的支持、班主任的配合下，在師生的共同努力下，順利完成了各項(xiàng)工作。同時(shí)，也在深刻思考：如何細(xì)化班級(jí)管理，班級(jí)管理如何體現(xiàn)個(gè)性，如何讓一個(gè)班級(jí)在三年的學(xué)校生活中形成自己獨(dú)有的氛圍？只有真正想通了這些問題的關(guān)鍵所在，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)。

二一○二年一月八日

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