幼兒園老師周工作總結(jié)與計(jì)劃

幼兒園老師周工作總結(jié)與計(jì)劃

由于端午節(jié)放假的原因，這周上了七天。但孩子們的精力還是蠻充沛的，剛開始孩子們不知道周末也要上課，宸宸知道后告訴小朋友們因?yàn)橐�過端午節(jié)星期一二三放假所以周末兩天就不放假了。天天可能是想周末媽媽休班，想和媽媽在家玩吧，所以就詢問星期天媽媽能來幼兒園嗎。我告訴他媽媽可能因?yàn)榉偶僦苣┮膊恍菹�。天天就很著急的說不是的，媽媽星期天是不上班的，以前的時候是這樣的。我引導(dǎo)天天以前我我們周末的時候也休息，因?yàn)橐�過端午節(jié)，所以這兩天就上課了，這是國家安排的節(jié)假日休息時間，媽媽的單位也可能要按著這個放假。天天可能還沒想過來，還是說不是的，媽媽星期天就不上班。我說這樣吧，咱們這樣說來說去，都定不下來，等你回家的時候問問媽媽，看媽媽還上不上班，如果像你說的媽媽不上班，可以來幼兒園，這樣好不好？天天這時的態(tài)度不是那么堅(jiān)持了。情緒也不是那么激動了。每周媽媽都休息一天對天天來說已經(jīng)習(xí)慣也形成一種規(guī)律了。天天是個原則性很強(qiáng)的孩子，什么事情都要提前跟天天溝通，不能一下子就把事情的結(jié)論直接告訴天天，這樣天天就不是很容易接受，這樣在外人看來就覺得天天怎么這么不懂事了。其實(shí)和天天溝通好了，天天還是特別懂事的孩子。這也需要我們老師包括家長在做什么事情前要先和孩子溝通，同時注意和孩子溝通時根據(jù)孩子的性格及時轉(zhuǎn)變說話的技巧，給孩子思考的空間。

就像上次我們做手工，天天自己做了兩支手表。帶在胳膊上，天天特別高興，到吃飯的時候，我一看怎么天天沒過來啊，一問才知道天天不餓不想吃飯了，我過去叫他，見他藏在櫥柜里面，我過去把他抱起來，引導(dǎo)天天：“我知道你不餓了，這樣吧你去喝點(diǎn)稀飯。”天天看著手上的手表笑嘻嘻的不說話。我一下子明白了可能跟手表有關(guān)，我就跟天天說：“你的手表真好看，你是不是怕洗手的時候把手表弄濕了，不敢洗手啊，天天抱著我笑了起來。我把天天放下來，對天天說來我有辦法讓你的手表濕不了，你不摘下來也可以。我?guī)吞焯炫�好后，天天就跑著洗手吃飯去了。孩子會特別珍惜自己喜歡的東西，甚至是愛不釋手。哪怕不吃飯也要保護(hù)。這時需要我們要仔細(xì)觀察孩子，及時了解孩子的心理，及時給予幫助，這樣孩子在即保護(hù)了自己東西的同時也不與其他事情想沖突。又在這個過程中學(xué)到了解決問題的方法。

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游戲計(jì)劃

(201*.9~201*.1)

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重游戲的開展，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：

一、開展區(qū)角建構(gòu)游戲

1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

2、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū)，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進(jìn)行圍合搭建。

二、開展益智區(qū)游戲

1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識。

2、具體辦法：在活動室一角設(shè)立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導(dǎo)幼兒自由玩。

三、開展生活區(qū)游戲

1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養(yǎng)幼兒的動手能力。2、具體辦法：在活動室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。

四、開展科學(xué)區(qū)游戲

1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。2、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū)，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。

五、開展語言區(qū)角游戲

1、目的：提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文字的興趣。2、具體辦法：在活動室的一角設(shè)立語言游戲區(qū)角，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。

班級游戲總結(jié)

(201*.9~201*.1)

本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細(xì)的游戲活動計(jì)劃，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過游戲活動，幼兒得到了鍛煉，個方面的能力都有了提高，具體如下：

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長配合幫助收集材料；利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿足游戲的需要�；顒又�，教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。

在游戲活動中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來不愿和別人交流的幼兒，通過游戲活動，能主動與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面，能主動了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面，在游戲活動中，幼兒常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關(guān)系，養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語言能力方面，語言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭論，自信地表達(dá)個人的觀點(diǎn)和主張。

在本學(xué)期的游戲活動中，我們也進(jìn)行了一些反思，如：有的時候，因材料投放不足，影響了游戲的效果；材料投放在區(qū)角中，經(jīng)常會被破壞和減少，如何采取有效的方法來保護(hù)游戲材料還有待探討；游戲活動中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等，在下一學(xué)期里，我們將針對以上的問題來進(jìn)行探討，提出最有效的方法來確保游戲的質(zhì)量，使班級游戲開展得越來越好。

自然角計(jì)劃

(201*.9~201*.1)

自然角能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索，因此，教師要充分利用這一資源環(huán)境，從小培養(yǎng)幼兒對事物的興趣，學(xué)會對事物的觀察和記錄。本學(xué)期據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，開設(shè)有本班特色的自然角區(qū)，計(jì)劃如下：

將自然角開設(shè)在有陽光照射、空氣流通的走廊的一角。據(jù)季節(jié)特征種植一些植物和飼養(yǎng)一些小動物。

9月~11月正值秋季，氣溫適宜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植，如：種植蠶豆、青菜、土豆。種植時采用兩種方法，一種是把蠶豆、青菜、土豆的種子種植在泥土里；另外一種方法是種在水里，在水面上鋪一些棉花或稻草，將蠶豆、青菜、土豆的種子撒在浸濕了的棉花或稻草上。引導(dǎo)幼兒學(xué)著管理，經(jīng)常澆水、施肥、松土。引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察記錄：觀察種子的生長過程并作好觀察記錄；比較種子在泥土里生長和在水里生長的不同情況，并作好記錄。另外，秋天是收獲的季節(jié)，在自然角架上擺放一些幼兒用秋天的水果和種子制作的手工作品，增添自然角的情趣。

12月~1月，氣候轉(zhuǎn)寒冷，在自然角里擺放水仙盆景和飼養(yǎng)一些水中的動物，如小魚、烏龜?shù)�。引�?dǎo)幼兒學(xué)著如何養(yǎng)護(hù)水仙花，觀察水仙花的生長和烏龜是否冬眠，并作好觀察記錄。

班級自然角總結(jié)

(201*.9~201*.1)

本學(xué)期，我班據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，確定了自然角的種植內(nèi)容，開學(xué)初，氣溫適宜種植。我們在自然角種植了蠶豆、青菜、土豆。我們采用了兩種種植的方法：一種是在泥土里播撒種子，另一種是在水里播撒種子，讓幼兒觀察比較同一種種子在不同的生長環(huán)境里的生長情況，并作好觀察記錄。幼兒對比較觀察法很感興趣，他們天天都主動地去自然角照料植物，觀察種子發(fā)芽沒有，長大沒有，他們會好奇地問：“咦，長在水里的種子也會發(fā)芽嗎？”，“在水里的種子會爛掉嗎？”，“泥土里的種子長得快，還是水里的種子長得快？”。他們是多么的高興和自豪，都爭先恐后地告訴老師自己的發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)看到他們歡呼雀躍地跑來告訴我們新發(fā)現(xiàn)的時候，我們就由衷地感到：我們班的自然角在發(fā)揮作用了。

另外，我們據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，他們平時很喜歡小動物，我們在自然角飼養(yǎng)了小金魚，小烏龜?shù)�。幼兒對這些小動物很喜歡，他們天天去用心地照料，通過一段時間的仔細(xì)觀察，幼兒了解了小金魚、小烏龜?shù)纳�活�?xí)性，懂得了一些小動物的養(yǎng)護(hù)知識。

班級教育總結(jié)

(201*.9~201*.1)

九月初，我班迎來了四十位可愛的孩子，從期初到期末，我們與孩子們一路走來，期間有苦也有樂，有付出也有收獲，值此之際，我們將本學(xué)期來的教育工作作一總結(jié)，以便下學(xué)期的工作做得更好。

大班幼兒雖然自理能力增強(qiáng)了，但在生活上還需老師的細(xì)心照顧。為了使孩子們在園生活得健康快樂，我們用細(xì)心和耐心關(guān)愛著他們，照顧著他們。每天我們把活動室打掃得干干凈凈，生活用品準(zhǔn)備得井然有序，迎接著孩子們的到來。有的孩子常常帶早飯來園吃，我們從不厭煩，而是幫助他們把早飯吃好。天冷了，及時給遞給他們一杯熱水，盥洗時及時幫他們卷衣袖、提褲子。午餐時，認(rèn)真地觀察每位孩子的就餐情況，時刻提醒他們保持用餐的好習(xí)慣。對身體不舒服，冬天里吃飯慢的孩子，我們就喂他們吃飯。午睡時，及時幫助他們脫衣服，蓋好被子，中途常巡視，幫助未入睡的孩子盡快入睡。有的孩子午睡時常蹬被子，我們都能及時給他蓋蓋好，并及時糾正個別孩子的不良睡姿。在照顧他們生活的同時，我們還幫他們養(yǎng)成了良好的生活和行為習(xí)慣。

為了使孩子們能夠愉快地渡過在園的每一天，我們注重動靜交替。課間活動時，引導(dǎo)他們自由玩耍，釋放個性。平時，我們放下教師的架子，融入到他們的中間和他們一起玩耍，在輕松愉快的氛圍中，不知不覺和孩子們縮短了距離，親近了孩子們。與此同時，孩子們也了解了老師，喜歡上了老師，感受到了大家庭的溫馨和快樂。

在學(xué)習(xí)活動中，我們事先制訂好計(jì)劃，充分做好活動前的準(zhǔn)備工作，等待著孩子們的參與。為了體現(xiàn)幼兒的主體地位，我們讓幼兒多動手、動腦，大膽地嘗試、探索和表達(dá)。平時，多給孩子們一些鼓勵和表揚(yáng)，少一些責(zé)備，多一些尊重，讓孩子們想學(xué)、愛學(xué)，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

孩子們在園的一舉一動，都牽動著家長們的心。因此，我們對家長工作也很重視。我們常常利用家長接送幼兒的時間，主動與家長交流、溝通，及時地告訴他們的孩子在園最近的表現(xiàn)。詢問孩子在家的情況，遇到問題及時解決好。平時，家長們很配合我們的工作，不管要交什么，或需要帶什么，都能積極地響應(yīng)并完成，由此也使得我們常常告戒自己，一定要把工作做好，不辜負(fù)家長們的期望。

工作中，我們還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如：幼兒的動作發(fā)展還有待提高，特別是舞蹈動作的協(xié)調(diào)性；區(qū)域游戲活動還缺乏活力等等，在下一學(xué)期中，要加強(qiáng)這些薄弱環(huán)節(jié)的提高工作，使班級工作做得更好。

個人小結(jié)

(201*.9~201*.1)

本人在本學(xué)期中，思想上積極要求上進(jìn)，工作上踏實(shí)認(rèn)真，業(yè)務(wù)上不斷專研進(jìn)取，能認(rèn)認(rèn)真真地把班級工作抓好。

本學(xué)期我擔(dān)任大班的教學(xué)教育工作。孩子們天生活潑、好動，常常犯錯誤，為了幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我積極地采取各種有效的方法，如以有趣生動的故事形式來引導(dǎo)、幫助孩子們辯明是非，讓他們懂得什么可以做，什么不可以做，孩子們感受深切，樂意改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂各項(xiàng)活動計(jì)劃，認(rèn)真按時完成園里下達(dá)的各種教學(xué)任務(wù)�；顒又信�力以幼兒為主體，讓他們多動手、動腦，體驗(yàn)活動的樂趣和成功的喜悅。

集體是一個大家庭，在這個大家庭中，我團(tuán)結(jié)同事，與同事在工作中能相互關(guān)心，互相合作，共同搞好工作。能自覺遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格要求自己，服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成好園下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

時代在發(fā)展，教育在改進(jìn)，為了更新教育觀，跟上時代教育步伐，我不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，平時利用業(yè)余時間，多看幼教雜志和專業(yè)書籍，在書中吸取先進(jìn)的教育思想，將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地得到了提高。

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