童星幼兒園201*-201*學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)

童星幼兒園201*-201*學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn)，明確了“以人為本，個(gè)性發(fā)展，讓教師工作舒心，幼兒生活開(kāi)心，家長(zhǎng)工作放心”的辦園理念，使幼兒得到了健康發(fā)展，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高。并在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，幼兒園不僅贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)而且還得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評(píng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，我園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我園組織了多種多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野，提高教師修養(yǎng)。2．通過(guò)多種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是組織教師積極開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課評(píng)比、舞蹈、繪畫(huà)、手工制作活動(dòng)。讓每位教師都有外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)參觀，對(duì)我園教師今后區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)起到了借鑒作用。二是我園錄制了一部分優(yōu)質(zhì)課視頻，定期讓大家觀看學(xué)習(xí)，這些公開(kāi)課的學(xué)習(xí)使大家有了更多的教學(xué)感悟。三是加強(qiáng)教師禮儀的培訓(xùn)，讓教師知識(shí)面拓寬的同時(shí)，更加清楚“為人師表”應(yīng)當(dāng)具備的品格。

3．共同學(xué)習(xí)用理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，大家豐富了知識(shí)、鍛煉了技能，更新了理念，提高了教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和研究能力大大提高。

4．注重骨干教師的示范作用，立足新教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)骨干教師以自己的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高，同時(shí)提高她們的工作能力。新教師的成長(zhǎng)密切關(guān)系到今后個(gè)人的成長(zhǎng)和幼兒園的發(fā)展，因此對(duì)新教師嚴(yán)格要求，新教師上課前必須先將課程在其他教師面前上一遍，根據(jù)大家的調(diào)整修改再實(shí)際操作。平時(shí)園長(zhǎng)加強(qiáng)班級(jí)工作的指導(dǎo)，遇到哪位老師管理、教學(xué)的不當(dāng)之處，及時(shí)提出并指正，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（1）開(kāi)展互學(xué)互評(píng)活動(dòng)，通過(guò)園本課程、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)促進(jìn)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)、交流，提高整體教育教學(xué)水平。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，青年教師要虛心主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

（3）由于一些局限性，我們走出去聽(tīng)課的次數(shù)不是很多，所以我們就從網(wǎng)上下了一些優(yōu)質(zhì)課視頻，讓教師們可以在看孩子的同時(shí)學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)反思，

寫(xiě)出心得體會(huì)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。

（4）積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的素質(zhì)，時(shí)刻提醒教師“要給孩子一滴水，你必須要有一碗水”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（5）從上學(xué)期開(kāi)始，我們實(shí)行了資源共享，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，讓教師教自己最擅長(zhǎng)的科目，不但教自己的班級(jí)，也教平行的班級(jí)，跨班教學(xué)。

2、規(guī)范班級(jí)管理，重視班級(jí)建設(shè)。

（1）樹(shù)立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，遵循幼兒行為規(guī)律對(duì)幼兒進(jìn)行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進(jìn)了幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，整合一日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒努力達(dá)到年齡段發(fā)展目標(biāo)，讓幼兒在快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。

（4）根據(jù)教材內(nèi)容，師生互動(dòng)地創(chuàng)設(shè)與季節(jié)特點(diǎn)相適應(yīng)的主題墻飾，動(dòng)態(tài)地反映出幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。

（5）重視種植區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識(shí)，豐富了幼兒的情感。

（6）重視心理健康教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的自信心，營(yíng)造寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)幼兒健康和諧發(fā)展。

3、做好家園共育，保證幼兒健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。

（1）定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)按正確的方法，與幼兒園同步對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

（2）組織豐富多彩的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)加深幼兒園與家長(zhǎng)、幼兒的情感溝通。

（3）我們還每月派發(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)以及幼兒膳食調(diào)查表，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)系。

三、突出特色教學(xué)，開(kāi)發(fā)特色課程

閱讀課是我園的特色課程。為了更好的開(kāi)展閱讀課，我們把它同音樂(lè)課進(jìn)行了結(jié)合，讓原本枯燥無(wú)味的背兒歌、識(shí)字活動(dòng)變得活潑起來(lái)。幼兒?jiǎn)为?dú)地背兒歌會(huì)很乏味，沒(méi)有興

趣。我們加上節(jié)拍，讓他們隨著節(jié)拍有節(jié)奏地朗讀，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)也比以前加強(qiáng)了。

四、加強(qiáng)規(guī)范管理，做好后勤保障

1、做好衛(wèi)生保健工作。做好新生入園前的體檢和日常流行病的預(yù)防工作，對(duì)體弱兒特別護(hù)理，加強(qiáng)鍛煉，提高免疫能力。加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動(dòng)室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供了一個(gè)衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、做好宣傳工作。利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，把健康教育滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，提高幼兒安全健康意識(shí)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

五、防微杜漸，強(qiáng)化安全管理工作1、加強(qiáng)安全教育

（1）開(kāi)展消防知識(shí)教育，使幼兒初步有了應(yīng)變能力，報(bào)警能力，逃生等自我保護(hù)意識(shí)。

（2）強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，切實(shí)把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫(xiě)教案、組織幼兒活動(dòng)和自制教玩具時(shí)，都考慮到了安全教育和安全保護(hù)的內(nèi)容。

（3）嚴(yán)格接送卡制度，做到“見(jiàn)卡放人”，切實(shí)做好幼兒來(lái)園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來(lái)園，平平安安的離園。

（4）加強(qiáng)幼兒安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，確保幼兒身心健康發(fā)展，本學(xué)期開(kāi)展了安全系列教育活動(dòng)，提高了幼兒自護(hù)自救能力。

2、強(qiáng)化安全管理

（1）健全規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。并經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)安全管理、安全上崗方面的知識(shí)。

（2）定期和不定期檢查各類(lèi)安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所及建筑設(shè)備的管理，對(duì)戶外中大型的教玩具認(rèn)真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。

（3）繼續(xù)實(shí)行班級(jí)安全檢查上報(bào)制度，做到月月檢查，及時(shí)整改。

（4）嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)職責(zé)，加強(qiáng)衛(wèi)門(mén)管理，強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)人員的安全責(zé)任意識(shí)，按時(shí)開(kāi)關(guān)校門(mén)，對(duì)外來(lái)人員做好詢問(wèn)登記工作，嚴(yán)防幼兒獨(dú)自走出園門(mén)和非工作人員入內(nèi)等現(xiàn)象的發(fā)生，確保了幼兒的生命安全。

雖然本學(xué)期我們的工作取得了一定的成績(jī)，但這并不是我們最終的目標(biāo)。今后幼兒園還要面臨更多新的挑戰(zhàn)，要提高辦園水平，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，還需要我們不斷努力。我園全體教職員工將在新學(xué)期里更加努力工作，在新

泰學(xué)前辦的正確領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的管理下，向高管理水平，高師資隊(duì)伍，育優(yōu)秀孩童的方向前進(jìn)，為幼兒園各方面的提升而努力工作。

童星幼兒園

201*年3月

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鱸鄉(xiāng)幼兒園201*~201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“以愛(ài)為源，快樂(lè)發(fā)展”的辦園宗旨，牢牢把握以幼兒發(fā)展為本，讓每個(gè)孩子都享受快樂(lè)體驗(yàn)成功的辦園理念和提升管理品質(zhì)，樹(shù)立明確的目標(biāo)致力突出隊(duì)伍建設(shè)和文化發(fā)展這兩大重點(diǎn)，著力抓好過(guò)程管理、園本培訓(xùn)、文化建設(shè)這三大環(huán)節(jié)，采取新舉措，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。201*年，我園無(wú)論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績(jī)，年末時(shí)，我園榮獲了首屆江蘇省和諧校園的殊榮，這是本年度對(duì)我園辦園質(zhì)量的最高也是最好的評(píng)價(jià)，同時(shí)我們還被評(píng)為蘇州市平安學(xué)校。在參加的各級(jí)各類(lèi)比賽中也獲得了許多好成績(jī)：在市六一文藝匯演中，舞蹈“花兒朵朵俏爭(zhēng)春”獲吳江市一等獎(jiǎng)，并被選送蘇州參賽獲二等獎(jiǎng)。陸偉紅、孫利兩位老師在2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲獎(jiǎng)，吳洪被評(píng)為吳江市學(xué)術(shù)帶頭人，王亞紅被推薦送蘇州市學(xué)科帶頭人參評(píng)，2名教師獲吳江市教學(xué)能手，2名教師獲吳江市教壇新秀。大市級(jí)以上文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表55篇，這些成績(jī)的獲得凝聚了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓人欣慰的并不只是這些成績(jī)的獲得，而是在成績(jī)背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

一、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高管理效益

首先進(jìn)一步完善了層級(jí)管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。修訂層級(jí)管理的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，使每一個(gè)管理者都清楚各自所在的層級(jí)，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，從縱向確保各層級(jí)管理渠道嚴(yán)謹(jǐn)。

其次實(shí)抓教職工的常規(guī)工作進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計(jì)劃的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開(kāi)；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級(jí)在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長(zhǎng)工作、班級(jí)管理工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃落實(shí)檢查反饋”的四環(huán)運(yùn)行方式，認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)。

二、抓隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)隊(duì)伍素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立正確的管理思想，改進(jìn)管理藝術(shù)，提高管理實(shí)效。本學(xué)年根據(jù)管理的需要增設(shè)了管理崗位，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的特點(diǎn)，進(jìn)行了分工，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。根據(jù)我園一園三區(qū)的特點(diǎn)及一年實(shí)踐下來(lái)的情況，本學(xué)期多管理模式進(jìn)行了調(diào)整，采取了由總園

總抓，分塊分條線負(fù)責(zé)的管理模式。為了便于溝通，每月召開(kāi)園長(zhǎng)室行政例會(huì)。每周五各條線管理人員制定好“工作聯(lián)系卡”上報(bào)總園長(zhǎng)，再由總園長(zhǎng)協(xié)調(diào)制定一周工作，并公布學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，每周總園均派園長(zhǎng)室成員定期到分園辦公，保證了各區(qū)之間信息暢通，管理思想的統(tǒng)一。在聚合群體智慧的同時(shí)，還注重拓展個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過(guò)程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中實(shí)行放手和放權(quán)，支持各塊各條線進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在總園統(tǒng)一的管理思想下，讓各分管園長(zhǎng)自主管理自己分管的一塊工作，有權(quán)利、有責(zé)任開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)造性的工作。同時(shí)在各園區(qū)還建立了比較完善的管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立各種工作小組，挖掘每個(gè)人的管理潛能和智慧，保證幼兒園每件事都有人具體管，每個(gè)人都是管理者，

骨干教師建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。創(chuàng)設(shè)條件使她們?cè)缛粘蔀椤懊�教師”。幼兒園為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，舉辦了優(yōu)課展示、教學(xué)觀摩、專題講座等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)，脫穎而出。并通過(guò)帶教本園教師，培養(yǎng)她們的帶教能力，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。通過(guò)主持幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮M內(nèi)共享。

加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)力度，通過(guò)幼兒教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、教師A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、青年教師技能過(guò)關(guān)、美文推薦、帶教（園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶青年教師、學(xué)科帶頭人帶骨干教師、骨干教師帶青年教師、經(jīng)驗(yàn)教師帶新教師）等形式，促進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。

大力倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師專業(yè)內(nèi)涵，在讀書(shū)活動(dòng)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。首先，由幼兒園向老師推薦讀書(shū)。針對(duì)不同層次的教師情況，推薦不同的書(shū)。如三年以內(nèi)的新教師，建議讀一讀《和孩子一起跳舞》，青年教師，推薦《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成長(zhǎng)》等，骨干老師，則推薦《從新手到專家》、《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)研究》、《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》等。其次，針對(duì)三個(gè)園區(qū)的開(kāi)展閱讀教學(xué)的研究實(shí)際，本學(xué)期特意添置了一批閱讀方面的理論專著，如《朗讀手冊(cè)》、《我的圖畫(huà)書(shū)論》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《幫助孩子愛(ài)上閱讀》等，為教師的教學(xué)增強(qiáng)理論的指引。期末，根據(jù)教師閱讀書(shū)目的不同展開(kāi)分組座談，互相交流對(duì)同一本書(shū)的心得，對(duì)教育教學(xué)工作的啟發(fā)，并再次進(jìn)行互相薦書(shū)活動(dòng)，在思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、信息互遞中，提高教師的理論素養(yǎng)。

繼續(xù)以師德建設(shè)為抓手，推進(jìn)我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)精神的提升。本學(xué)期開(kāi)展圍繞“祖國(guó)的未來(lái)和教師的使命”展開(kāi)討論，樹(shù)立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)

更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三．深入開(kāi)展教科研工作，構(gòu)建園本課程

本學(xué)年以生活游戲化課程實(shí)施為重點(diǎn)，以蘇州市“十一五”規(guī)劃課題為契機(jī)，整合各種資源，積極有效開(kāi)展各種園本教科研活動(dòng)，積極開(kāi)展課程審議和課堂觀察研究，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，并已初步形成我園的園本課程。

1.以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力本學(xué)期我園結(jié)合教育局的“第三屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，在園內(nèi)開(kāi)展校級(jí)A級(jí)課比賽，比賽前認(rèn)真制定方案并學(xué)習(xí)，用一個(gè)半月的時(shí)間圍繞A級(jí)課組織了各項(xiàng)評(píng)比，通過(guò)比賽教師的各項(xiàng)能力得到進(jìn)一步的提高。根據(jù)計(jì)劃期中進(jìn)行了“一課三研”的主題研討活動(dòng)，在反復(fù)的研課中大家集思廣益，制定出最適合的活動(dòng)方案。二研三研活動(dòng)還結(jié)合課堂觀察活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會(huì)在潛移默化中�！耙徽n三研”的教研方式，營(yíng)造了一個(gè)“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在互相探討、爭(zhēng)辯反思的過(guò)程中得到了專業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)期初計(jì)劃，組織托班的老師探索2～3歲早期教育的課程模式，開(kāi)展全園的專題研討活動(dòng)，針對(duì)2～3歲幼兒年齡特點(diǎn)，從把握該年齡段幼兒的興趣、需求以及他們的學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)和他們的行為表達(dá)方式等方面開(kāi)展研討，更好地促進(jìn)該年齡段幼兒的健康和諧成長(zhǎng)，來(lái)構(gòu)建適合我園的2-3歲早期教育的課程。

2.以教研組、課程組建設(shè)為抓手，提高園本教研質(zhì)量

教研組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。本學(xué)期針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論；針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)大組集體學(xué)習(xí)、研討。提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而各教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期還加大了課程審議的力度，以“問(wèn)題推進(jìn)研究，提高教師的反思能力”為研究思路，進(jìn)一步優(yōu)化課程的實(shí)施，使教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等能夠更加有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，使園本課程更加成熟、有效。組織課程組長(zhǎng)和校級(jí)骨干教師對(duì)上學(xué)期的園本課

程進(jìn)行糾錯(cuò)、修改，使其更完善。

3.以課堂觀察為手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性

為使我園的課堂觀察活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階，改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，遵照教育局的要求，暑假及開(kāi)學(xué)初，組織教師進(jìn)行了自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，每人上交了一篇學(xué)習(xí)“課堂觀察專輯”的心得體會(huì)文章，組織了課堂觀察征文活動(dòng)，在園刊中，開(kāi)辟了“課堂觀察”專欄，將本園教師有關(guān)課堂觀察的優(yōu)秀文章刊登出來(lái)，供園內(nèi)交流。鼓勵(lì)教師參加《吳江教育》“課堂觀察”專欄的投稿，并有一篇發(fā)表。這些活動(dòng)，使廣大教師從理論上加深了對(duì)課堂觀察的理解。學(xué)期中，針對(duì)我園實(shí)際，收集整理了課堂觀察的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)平望實(shí)驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)以往教師在課堂觀察方面普遍存在的一些現(xiàn)象，對(duì)教師進(jìn)行了“怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)觀察”和“如何進(jìn)行個(gè)體觀察”的培訓(xùn)工作，著重課中觀察的看、聽(tīng)、記、思等方面，通過(guò)講座和實(shí)例，進(jìn)一步從實(shí)踐層面，提高對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十二月，開(kāi)展了本學(xué)期的課堂觀察活動(dòng)。從各組確定執(zhí)教老師、執(zhí)教內(nèi)容，到量表的設(shè)計(jì)、修改，課前觀察主題的確定，大家按照課堂觀察的流程，一步步實(shí)施。在做好團(tuán)隊(duì)觀察的同時(shí)，結(jié)合一課三研，還開(kāi)展了個(gè)別觀察、自我觀察，把課堂觀察活動(dòng)與傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課有機(jī)結(jié)合了起來(lái)，使課堂觀察走向日常教學(xué)，提高了教師對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，使課堂教學(xué)效率得到提高，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4.以課題研究為載體，推進(jìn)特色建設(shè)我園十一五課題“依托社區(qū)教育資源，構(gòu)建園本藝術(shù)課程的實(shí)踐研究”，本學(xué)期的研究重點(diǎn)放在園本特色的挖掘和提升，以及園本課程資料整理的規(guī)范性方面。

在研究過(guò)程中，認(rèn)真組織好教師每月一次的課題組交流經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，使各子課題組交流信息，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題的有效開(kāi)展和實(shí)施。繼續(xù)對(duì)社區(qū)資源開(kāi)展調(diào)查，積累研究素材，豐富資源庫(kù)，并進(jìn)行整理歸類(lèi)，選擇適宜的內(nèi)容，保障課題的有效開(kāi)展實(shí)施。在構(gòu)建園本課程時(shí)，從以主題性課程為主到滲透性課程和選擇性課程的嘗試，重視與現(xiàn)課程的整合，與幼兒園特色的結(jié)合，加強(qiáng)課程審議，圍繞課程目標(biāo)選擇適宜的社區(qū)教育資源，使課題的實(shí)踐更有計(jì)劃性和針對(duì)性。在整理課題資料時(shí)，注重了課題資料的規(guī)范性和豐富性，除了學(xué)習(xí)資料和幼兒資料、申報(bào)材料、專題方案、隨筆論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，還注重了對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄以及聲像資料、圖文資料的積累。

學(xué)年課題這種“短平快”的實(shí)踐研究，鼓勵(lì)教師從自己的薄弱環(huán)節(jié)、教育教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑及疑難問(wèn)題入手，展開(kāi)研究。我園對(duì)承擔(dān)市級(jí)學(xué)年課題的老師，從計(jì)劃、研究活動(dòng)、總結(jié)、成果表達(dá)進(jìn)行及時(shí)而有效的

跟蹤，鼓勵(lì)教師以教育行動(dòng)研究和課堂觀察研究為主要方式進(jìn)行研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期，每位承擔(dān)課題的老師都順利結(jié)題了。同時(shí)，又有19位老師成功申報(bào)了201*201*年的雙學(xué)年課題。

5.以反思為方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有通過(guò)不斷地研究，不斷地總結(jié)，不斷地反思，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)幼兒發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于幼兒發(fā)展的方向發(fā)展。本學(xué)期，通過(guò)組織課堂觀察、沙龍、案例等研究方法，引導(dǎo)教師對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行深度反思，把反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成論文、案例分析等成果。幼兒園則為教師搭建平臺(tái)，通過(guò)編寫(xiě)園刊，為教師、家長(zhǎng)提供交流學(xué)習(xí)的窗口；通過(guò)投稿、組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)論文評(píng)比，把老師們的反思成果推薦出去，本年期老師們共有14篇論文在各級(jí)各類(lèi)雜志發(fā)表，21篇文章獲獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，提升辦園品位首先根據(jù)我園多年來(lái)辦園的優(yōu)勢(shì)及集體的智慧對(duì)我園的辦園理念進(jìn)行了梳理。提出以“以愛(ài)為源快樂(lè)發(fā)展”作為我們的辦園宗旨，樹(shù)立我們的發(fā)展愿景：品位立園幸福教師快樂(lè)兒童，我們的園訓(xùn)：誠(chéng)為本愛(ài)為魂和為美，我們的辦園特色：讓藝術(shù)教育回歸兒童生活，讓藝術(shù)伴隨兒童成長(zhǎng)，使兒童從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體，以美啟智，以美儲(chǔ)美，以美怡情等。

為進(jìn)一步體現(xiàn)辦園特色。在課程、管理、教育科研、環(huán)境等方面都做了很多具體工作。本年度，我們成功舉辦了“第二屆藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，不僅使幼兒園的辦園特色進(jìn)一步得到彰顯，更主要的是幼兒的素質(zhì)得到了提高。在吳江市“六一”文藝匯演中，我園的舞蹈“花兒朵朵俏爭(zhēng)春”獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在參加科幻畫(huà)和各類(lèi)兒童畫(huà)評(píng)比中，都取得了很好的成績(jī)。幼兒園還成立了幼兒藝術(shù)社團(tuán)，保證每周正�；顒�(dòng)，成果比較明顯。以蘇州市十一五規(guī)劃課題“依托社區(qū)資源，構(gòu)建園本藝術(shù)化課程”研究為抓手，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，在大家的努力下，現(xiàn)在已初步形成。另外，積極開(kāi)展互動(dòng)分享早期閱讀的研究，著力培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

在首屆“越越秀秀”小天使形象評(píng)比獲得圓滿成功后的一周年，越秀園區(qū)又繼續(xù)舉辦第二屆“越越秀秀”評(píng)比活動(dòng)。在元旦到來(lái)之際，第二屆“越越秀秀”小天使形象賽取得圓滿成功。孩子們的表演，表達(dá)了他們渴望歡樂(lè)、渴望學(xué)習(xí)、渴望全社會(huì)關(guān)愛(ài)的稚氣樸實(shí)心情，贏得了親友團(tuán)和評(píng)委老師的陣陣掌聲。

本學(xué)期越秀園區(qū)明確了特色課題“經(jīng)典閱讀”，在對(duì)課題的概念認(rèn)定上，請(qǐng)來(lái)了市教研室的許潮萍老師和市教科室的孫利華老師和教師圍繞“經(jīng)典閱讀”特色課題作了詳盡的分析和指導(dǎo)，為老師們接下來(lái)順利開(kāi)展課題研究指明了方向。

五、加強(qiáng)安全工作，切實(shí)保證師生健康

積極開(kāi)展各種形式的安全教育，10月開(kāi)展了“安全教育月”系列活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，各年級(jí)組制定并實(shí)施了安全教育的主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)能力，全園緊急安全疏散演習(xí)，提高了全園師生的自救能力，增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。安全知識(shí)的講座，使教職工進(jìn)一步提高了對(duì)安全工作的意識(shí)。通過(guò)安全月的活動(dòng)，增強(qiáng)了全園師生的安全意識(shí)，提高了碰到緊急情況的應(yīng)變能力和自我保護(hù)的能力。

以創(chuàng)建蘇州市“平安校園”為契機(jī)，努力改善條件，為全園師生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。雖然幼兒園本部條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較艱苦，但我們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)盡力爭(zhēng)取，利用暑期翻新了活動(dòng)場(chǎng)地，更換了所有的課桌椅和玩具柜，添置了周界報(bào)警系統(tǒng)，修建大門(mén)兩側(cè)停車(chē)場(chǎng)，以緩解家長(zhǎng)接送孩子時(shí)大門(mén)口擁堵和混亂場(chǎng)面。另外，我們因地制宜，挖掘資源，創(chuàng)設(shè)圖書(shū)室、建構(gòu)室、圍棋室，為幼兒提供一個(gè)比較安全舒適的活動(dòng)環(huán)境。

在各種傳染病及甲流肆虐的日子里，我們嚴(yán)格做好防控措施，積極應(yīng)對(duì)各種傳染病的出現(xiàn)，有效控制了傳染病的進(jìn)一步爆發(fā)，保證了師生的健康安全。

六、發(fā)揮示范作用，提高知名度

承擔(dān)蘇州市農(nóng)村骨干教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；承擔(dān)骨干教師講學(xué)團(tuán)活動(dòng)；承擔(dān)吳江市幼教同題開(kāi)課活動(dòng)；并多次對(duì)外開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，與松陵三中心幼兒園的結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁，收到良好效果。在學(xué)期中，蘇州市委常委、宣傳部部長(zhǎng)徐國(guó)強(qiáng)一行也來(lái)越秀園區(qū)，視察越秀園區(qū)的辦園情況，并給予了親切的指導(dǎo)。并對(duì)落座在小區(qū)內(nèi)的分園擁有一流的設(shè)施和一流的環(huán)境表示滿意。

回顧一年來(lái)的工作，繁忙而充實(shí)，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，我們將以此作為下階段工作的起點(diǎn)，依靠全體教工的支持和努力，依托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、進(jìn)取的精神，引領(lǐng)全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

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