骨干教師結對幫扶總結

骨干教師結對幫扶總結

馬文娟

一直以來，我們學校都在實施幫扶活動。在活動中，我和劉洋教師結對幫扶，通過各方面的幫助與互相學習、取長補短，教學能力上較以前有明顯的變化。通過不斷的優(yōu)化教案設計、優(yōu)化課堂教學過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將一年來的結對幫扶工作總結如下：一、統(tǒng)一思想，提高認識。

首先認真學習，領會幫扶活動方案的內涵。充分認識到實施教師結對幫扶，是通過互動交流、相互切磋、優(yōu)勢互補、全面提高教學質量。

在取得共識的基礎上，每天晚上劉洋老師都會帶著明日教案與我交流，這樣以來，教案中出現(xiàn)的問題，設計的繁瑣或不足，我都會幫她指點出來。因此，豐富了課堂教學內容的的設計，課堂教學質量也提高了很多。

二、積極推進新課改。努力打造過硬的基本功。

教師要有過硬的基本功，才能駕馭課堂，才會有生動活潑的課堂場面。我對劉洋教師進行跟蹤幫扶，通過面評，課前指點，課后指正，使她在很短的時間里熟悉教學藝術。

總之，我們在幫扶活動中做了大量細致地工作，取得令人振奮人心的成績。但是，與新課程的改革要求還遠遠不夠，與優(yōu)秀的課堂教學過程還有很遠的距離。今后，我們更要倍加努力工作，把教育工作扎扎實實做好，讓社會放心，人民滿意。

李王小學教師結對幫扶工作期末總結

隨著教學工作的結束，教師結對幫扶工作也進入了最后的總結階

段。在本學期的教師結對幫扶工作中，我校本著切實加強師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的思想，從課堂教學入手，嚴格執(zhí)行縣教育局及中心小學的有關規(guī)定，以規(guī)范教師教學行為，構建高效課堂，作為此次幫扶活動的重點，為年青教師、骨干教師搭建交流學習的平臺，切實開展幫扶工作，提高學校辦學能力�，F(xiàn)我將本學期的教師幫扶工作總結如下：

一、促進幫扶教師專業(yè)化發(fā)展

在結對幫扶工作中，我校采取“輔導教師上示范課被幫扶教師上公開課幫扶教師點評青年教師反思修改教案”的雙向互動的方法，促進結對幫扶教師之間的互助互促，共同提高。同時學校，積極為結對幫扶教師搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校千方百計創(chuàng)造條件，將結對幫扶教師送上個人發(fā)展的快車道。學校通過開展教學教研討論，組織教師外出學習，校本發(fā)展培訓等策略，，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。

二、注重過程管理1、抓好計劃制定

我們召開了教師結對幫扶專題會議，把縣教育局及中心學校結對幫扶的工作的培養(yǎng)設想與內容傳達給了每一位教師。各位幫扶教師根據(jù)學校的要求制定出個人長期發(fā)展規(guī)劃、學期的發(fā)展計劃、個人發(fā)展計劃。學校將教師的發(fā)展規(guī)劃收錄存檔，并根據(jù)教師發(fā)展規(guī)劃對各教師進行監(jiān)督、幫扶，幫助幫扶教師快速成長。

2、抓好中期督查

根據(jù)學校的計劃安排，教師在制定好個人的成長計劃后，即進入實施階段，在這一階段學校要求教師們要留下體現(xiàn)自己工作的過程性材料。學校將在學期中對每位教師的工作進行督促檢查。

3、抓好教學反思的撰寫

學校督促教師寫好每周反思，教學反思，寫好教學隨筆，并積極督促各教師做好學期末教學反思論文的撰寫。切實讓幫扶共組，有實效出成果。要求各教師自己做好教學反思，及時進行反思，在反思中實現(xiàn)提高，在反思中實現(xiàn)成長，讓幫扶活動真正結出碩果。

三、抓好信息化教學的運用

我校充分借助學校信息化建設的有利條件，讓多媒體教學在課堂中真正顯示效果。學校要求各幫扶教師必須節(jié)節(jié)使用多媒體教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。我校還將教師的課件運用與學校的課題研究相結合，促進各教師積極探索多媒體使用的有效方式，提高課堂教學的高效性，構建高效課堂。

四、成績和不足

經(jīng)過此次幫扶工作，各教師的教育教學水平有了明顯提高。教師的教育信息化使用水平也得到了提高。但是，在幫扶過程中仍存在不足。

（1）教師不同科導致幫扶工作存在困難，大大降低了幫扶工作的成效。（2）幫扶教師在課件制作方面有了一定起色，但整體質量不高。

（3）由于不同科，在無形中增加了幫扶教師的負擔。到后期，教師工作出

現(xiàn)松懈。

擴展閱讀：骨干教師與普通教師結對幫扶總結

傳幫帶工作總結

教師的素質關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人出世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。

在過去的這一段時間里，我按照幫教計劃對自己所幫扶對象的教師重點在思想和業(yè)務能力方面進行了幫教。

一、在業(yè)務能力方面：

我以交流和研討為主，將一些較為精髓的課堂教學設計、教學案例、教學模式與其分享，共同探討交流，并且以新課程理論為基礎，一起在思想與理念上更新，以適應素質教育的需求，更能適應新時代教育對教師的需要。

二、在理論學習方面

給幫扶教師提供有關教師職業(yè)道德修養(yǎng)的書籍，使其初步樹立了正確的世界觀和人生觀，為其從根本上建立高度的社會主義師德覺悟，堅定不移地熱愛和獻身人民的教育事業(yè)打下了堅實的基礎。

其次，在理論學習中幫助教師深入理解道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德和要求的自覺性。將師德規(guī)范要求逐步轉化為教師個人的內心信念，使教師從思想覺悟上真正認識到自己職業(yè)的神圣與偉大，將自己整個身心投入的教育事業(yè)中去。

再次，通過學習教育科學理論和豐富的科學文化知識的學習，使幫教教師初步掌握了教書育人的本領。一名合格的教師必須學習教育科學理論，掌握教育科學規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，只有這樣才能更好地完成教書育人的職責。下一階段我將繼續(xù)對幫教教師進行詳細、具體的幫扶，為使他們能夠在教育教學上更勝一籌努力。

三、注重實踐體驗：

人的道德修養(yǎng)不能脫離改造社會、改造世界的客觀實踐。按照教師道德規(guī)范和要求，不斷進行自我教育和自我改造，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質，提高教育實踐能力。

在實踐中，我?guī)ьI教師以身作則，身體力行，示以表率作用。并且在教學實踐中，通過與學生的真誠交往，建立平等互助的師生新型關系，并且通過在課堂教學中發(fā)生的案例反省教師自身存在的問題，提高教師在處理師生矛盾中教師的示范作用。同時，在鉆研精神、協(xié)作精神、創(chuàng)造精神、競爭精神等方面，我也以自己的實際行為去感染他，用自己切實的理想目標為其做了榜樣，使其一直在自己的提示與警示下進行師德方面素質得提升與磨練。

作為一名參加縣級骨干教師培訓的教師，我將竭盡所能地將自己的所學所用給予幫扶教師，并且同時，我也將繼續(xù)努力學習，在師德、業(yè)務等有關的教育教學能力與素質方面努力探究，豐富自己的學識，提高自己的各方面能力，為適應新時代教育形式的需要而努力。二00八年六月十日

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