校本教研工作總結(jié)201*.1
我校在過去的一學期中,深入開展以校為本的教學研究,并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線,以全面提高教學質(zhì)量為核心,以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標,進一步解放思想,更新觀念,深化改革,開拓創(chuàng)新,促進教師專業(yè)發(fā)展,全面扎實推進素質(zhì)教育,取得了一定經(jīng)驗,為學校教學質(zhì)量的提高貢獻了一定的力量。
一、轉(zhuǎn)變觀念,增強教研意識
開展校本教研是推進課改,加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求,是學校創(chuàng)建教育特色,提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研,才能使學校的教育、教學工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動
二、抓好校本教研常規(guī)工作
校本教研立足學,F(xiàn)有資源,體現(xiàn)學校辦學特色,目的在于解決教師日常教學中出現(xiàn)的疑惑和問題,開展校本教研活動要一如既往,堅持不懈,這樣才能體現(xiàn)出校本教研的作用。加強常規(guī)管理,是落實計劃的根本保證。因此,我們始終認真落實小學教育教學常規(guī)中的各項規(guī)定,按照各項規(guī)定組織教學。學期初認真制定教學教研工作計劃,嚴格按照省頒《課程計劃》的規(guī)定,開足各門功課。嚴禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。
在教學管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。一學期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,而且都能按要求備足、備好課,個別老師還能及時寫好教后反思。
在教學質(zhì)量的檢測與考核上,我們尋求規(guī)范。本學期,對語文、數(shù)學、英語、科學的教學質(zhì)量進行了摸底,大面積的抽查了學生的學習成績。
通過實踐,我校教師基本上掌握了適應(yīng)現(xiàn)代教學要求的教學模式,通過改進教師個人教學方式來適應(yīng)學生學習習慣。
三、注重實效,提高教學效益和教學質(zhì)量。
加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念。在學校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,根據(jù)當前課程改革的需要,教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。
1、開展校內(nèi)課堂教學研討活動,改革課堂教學。
本學期我校積極開展教研活動,分組教研。我們以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識”等為主題,進行了課堂教學改革。通過聽課、評課,反思,老師們確確實實學到了不少東西,提高了課堂教學能力。
2、組織老師外出聽課培訓,在大環(huán)境里感受新課程,接受不同老師的熏陶,學習先進教師的教學藝術(shù),回校向全校老師傳達,談?wù)勊娝,說說所感所想。
3、每位老師都上了一堂公開課,課后又進行了評課,做到了老師之間相互交流,相互促進。
這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去,注重實效的活動,不僅提高了教師的課堂質(zhì)量,也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
四、科研、教研并重
結(jié)合義務(wù)教育新課程改革的要求,走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等,開展課堂教學改革實驗,推進素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量。1、認真學習,提升教育思想
學校組織教師學習新課程標準。通過學習,每一位教師都明確基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和目標,從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐,優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習,研究教科研的新發(fā)展。通過學習,使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務(wù)教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉(zhuǎn)變。2、認真抓好教學常規(guī)落實
教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質(zhì)量的基本保證,抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關(guān)注過程,使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。做到集體和個人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師作用,發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢;定時間、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課,都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設(shè)計練習題,其他教師作提案補充,最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由教師上公開課,再組織全組教師進行評課,共同探討。以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展。也為下學年有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎(chǔ)。規(guī)范、強化教研活動,充分發(fā)揮教研組的功能。3、抓校本培訓工作。
發(fā)揮教研組長的學科骨干作用,鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到:熱情服務(wù)與嚴格要求相結(jié)合,按章辦事與靈活機動相結(jié)合,一般問題與特殊問題相結(jié)合,組長的主導作用和組員的主體作用相結(jié)合。基本建立了一支以教研組長為主、結(jié)構(gòu)相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動,嚴格執(zhí)行教研考勤制度,不斷促進青年教師教學水平的提升,教導處每次都有相關(guān)人員參加聽評課,鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教導處的牽頭下,教學常規(guī)檢查正常有序。
五、堅定教育科研的重要性。充分認識教科研對教育教學的導向作用,加大“以研興教、以研興!钡妮浾撔麄髁Χ,樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結(jié)合”的發(fā)展模式,學校領(lǐng)導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作,認真貫徹落實黨的教育方針和政策,教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次,努力向更高的目標邁進。
總之,本學年的教研工作成效顯著,每位教師都在活動中得到不同程度的提高。今后,我們將繼續(xù)圍繞校本教研的制度化著重進行研究,使之更規(guī)范化、具體化,為提高我校的教育教學質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
校本教研工作總結(jié)
前曲小學
201*.
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校本教研工作總結(jié)
201*-201*學年度第一學期
豆張莊初級中學
201*.校本教研工作總結(jié)
本學期,我校堅持“以校為本”,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發(fā)揮學校教師的潛力,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學習,彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學上,多做課件、用課件,用好課件,下面對我們在校本教研工作方面作總結(jié)如下:
一、以教為著眼點,“以教代研”。我校結(jié)合本校情況,開展了各種各樣的教學研究課活動。研究課以教師為主體,以課堂為載體,圍繞如何上好一節(jié)課而展開,以解決課堂教學存在的問題,改變課堂教學的不良狀況為目的,提升課堂教學的質(zhì)量和水平。具體做法:
1、開展常態(tài)課的“說、聽、評”的研課活動,加強課堂教學的研討。要求主講教師把研課的體會寫成教學反思。
2、通過骨干教師、學科帶頭人上示范課,青年教師上公開課,探索教學規(guī)律,改進教學方法,促進課堂教學改革。
3、“同課異構(gòu)”的教研模式。同一課,不同教師不同構(gòu)想,不同上法,大家在比較中互相學習,揚長避短,共同提高。
二、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位,制定方案,改進教學方法,采取多樣的學習形式,不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我做到理論學習和實際運用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應(yīng)用結(jié)合。每周至少觀看兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實錄,充分利用我校的教學資源,使學習學習、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
三、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。因此,我們要求老師做到:(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內(nèi)容。(5)記教學再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。
四、以研為著眼點,“以研代訓”。我校目前有四個課題組、其中語文組承擔的是國家級課題,學校教科研分為比較濃厚。因此,我校的校本教研其中一個重要形式就是“以研代訓”。具體做法:
1、以課題研究帶動教學研究。以科研為動力,努力解決新課程實施中所遇到的教育教學問題,促進師生共同發(fā)展。要求教師確立的研究課題要與自己任教的學科相關(guān)聯(lián),從而使課題研究活動與日常的學科教學活動合二為一,體現(xiàn)“教學即研究”、“研究教學化”的理念;要圍繞教學活動中重點、難點等具有普遍性的問題來確立,從而使課題的研究在化解教學難點、重建教學模式、改進教學方式有所突破、有所創(chuàng)新、有所前進。
2、不拘形式,遇難就研。我們要求教師在教學中遇到困難,利用課前、課后或課間把問題提出來,全體教師都在辦公室,不拘形式,各抒己見,只要講的合適或大家意見一致就采用,這樣取眾家之長,集大家智慧,起到了教研為教學服務(wù)的作用。
3、領(lǐng)導班子深入教學一線,每人掛鉤幾個備課組,了解教學狀況,參與校本課程的研究,跟蹤、指導,重點幫扶青年教師和薄弱科盡快提升業(yè)務(wù)水平。
4、完善教研組建設(shè),實現(xiàn)教研活動的規(guī)范化、制度化、科學化、多樣化。每次教研組活動要定時間、主題、中心發(fā)言人等,要有針對性地學習有關(guān)資料,并做好活動記錄。
5、集體備課,互動研討。即每單元或每節(jié)時安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師設(shè)計的方案之后,提出補充修改意見,形成共識,由主備課教師寫出講學稿。到目前為止全校教師的教學水平都有了不同程度的提高。
我校在校本教研工作中有許多不成熟的地方,與兄弟校的校本教研工作還有一定的差距,距新課改的要求還有很大差距。今后,我們一定會在新課改理念的指導下,不斷學習,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié),特別要加強學習型教研,通過學習來提高教師的教學水平和專業(yè)素質(zhì),為提高教學質(zhì)量提供保證,為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。多形式地組織教師參加各級各類研討活動,并邀請優(yōu)秀教師開設(shè)新課程知識講座,努力為全體老師搭建一個良好的學習和交流的平臺。
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